文本内容:
《画家和牧童》教学设计教学过程
一、设疑导入同学们昨天老师给你们带来了两个好朋友是谁呀?板书画家和牧童是呀!有名的大画家和小牧童之间会发生什么事呢?让我们一起走进课文去看看
二、初读课文,整体感知
1、再学课文之前我们先请小老师为我们带读下昨天学过的生字
2、下面我们来玩开火车的游戏检查字词
3、谁来为我们朗读课文,讲讲这个故事呢?请位同学朗读课文
三、感知课文、培养语感
1、同学们,在你们读和听的过程中,你从课文中知道了些什么?(画家戴嵩非常有名,画的画非常好,小牧童很大胆)
2、那你喜欢文中的谁?你们再来把课文读一读,看看是课文哪些句子的描写让你喜欢上他的,把句子勾画出来
3、你喜欢谁?戴嵩,说说为什么喜欢他?因为他非常有名,画也画的好你是从课文中哪一句看出来的,读一读(他的画一挂出来,就有许多人观赏.)这说明了什么?说明他的画很受大家的喜欢,画的非常好,板书“画得好”引出关联词“一……就……”进行说话练习(姐姐一生气就摔东西我一回家就开始写作业)
4、戴嵩的画不仅画得好,还画得快?你发现了吗?(戴嵩沉思片刻,决定画一幅《斗牛图》他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描)从“深思片刻”,“一会儿,一会儿”我们可以看出戴嵩画的非常快板书“画得快”你也用“一会儿……一会儿”说句话(天一会儿晴,一会儿阴小妹妹真可爱,她一会儿哭,一会儿笑)请女生来朗读第二自然段
5、指导学生读3-4段 是啊,戴嵩的画画的这么快,这么好,怪不得围观的人纷纷夸赞,我们一起去看看围观的人是怎么夸赞他的结合课文中的插图,同桌互相读一读3-4自然段,一人做商人,一人做教书先生,还可加上动作,互相演一演读的时候用读出夸赞的语气
6、如果你在场,你会怎样夸赞戴嵩呢?同桌互相读,再进行展示读,评价
7、指导学生读5-6自然段
(1)就在大家赞不绝口,不停夸赞的时候,谁来了?生答小牧童在板书时,故意把“牧”字写成“牡”字(可能会有学生指出)师非常抱歉,不好意思,我马上改正,谢谢你的指正这位同学很大胆,观察也很仔细
(2)小牧童说了什么?(画错啦!画错啦!)在围观的人看来,小牧童的话就像炸雷一样炸雷是什么样的?谁来学学这个时候大家都是什么样的表情?呆住了大家一听牧童这样说,会怎么想?可见小牧童非常胆大
(3)戴嵩听了是怎么说的呢?请一位男生来读读说明戴嵩是个什么样的人?(说明戴嵩很虚心,很能接受别人的见意,哪怕是小小的牧童)指导读出画家和蔼的语气请全班男生再也朗读一遍戴嵩的话
(4)牧童又是怎样解释的?小牧童为什么敢指出?(牛尾巴画错了,两牛相斗的时候,全身的力气都用在角上,尾巴是夹在后退中间的因为他经常放牛,平时注意观察,对斗牛的情形记得清清楚楚)就像刚才指出了老师错误的同学由此看来,要想发现不足,必需建立在认真观察,认真思考的基础上
(5)如果是你发现了大画家的错误,你会指出吗?从课文中我们可以看出牧童很胆大,敢于向权威挑战,非常勇敢
(6)当小牧童指出戴嵩的错误,戴嵩又是怎么做的?谁来读一读?(戴嵩听了,感到非常惭愧他连连拱手,说“多谢指教”读出惭愧,不好意思的语气,同桌之间互相演一演)
四、总结课文、升华主题戴嵩虚心,牧童胆大,他们都非常了不起,板书“了不起”你喜欢谁,也来写几句话夸夸他们吧,写完后和你的同伴分享一下。