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上海高考语文模拟试卷及答案
(一)
一、阅读(80分)
(一)阅读下文,完成第1-6题(16分)鼠标、笔杆与国学江曾培
①“握着鼠标忘了笔杆”,就是说在习惯电脑打字以后,却很少再用笔写字这不仅仅使不少学生写不好字,字写得像“蟹爬”一样,歪歪扭扭,乃至缺腿少胳膊似的,“残不忍睹”;而且造成一种“忘字”现象,离开电脑就想不起要写的字该怎么写,患上“电脑失写症”高考中,一位女生从考场出来后说“当时真想有个手机掏出来看看”她不是要作弊,而是有些字不会写,只要在手机上按按键就能出来,靠动笔却怎么也想不起来
②写字与识字一起,在传统教育中,是读书学习的两项基本功儿童习字,在描红以后,继之临帖描红与临帖,都属于一种摹写,只是层次不同而已这两项过关后,进一步的要求,则是容各家之长,发挥自身的个性,形成自己的写法,是为“书法”
③我国是一个书法大国,写得一手好字的人历来甚多过去的科举考试,字写得好不好,曾经成为衡量人才的标准结果,新进士殿试,“一字之破体,一点之污损,皆足以失翰林”字的好坏美丑,竟成了学子们进退升降的关键砝码
④科举如此以字衡人,惟书法优劣作取舍,走的是一种极端,并不可取不过,如今不少学生“握着鼠标忘了笔杆”,以致不会写字,写不好字,则是走向另一个极端有人说,时代不同了,古人没有电脑,自然要强调写字,现在是网络时代,鼠标一点,就能打出整齐漂亮的汉字,有什么必要再强调用笔写字呢?这是一种片面的错误的看法,对习字写字的必要性,缺乏应有的认识
⑤我国汉字拥有独特而深刻的文化意蕴,点画线条结构布局既具象又抽象,有的疏可走马,有的密不透风,如果不能很好地掌握粗细、疏密、顾盼、俯仰、呼应等美学原理,是难于把字写好的有句古话说“腹有诗书气自华”实际上,就写字来说,也是如此学字写字的过程,是一个增进文化修养的过程是故在传统教育中,总是把书法作为读书人的一项必修课
⑥上海有过一个有关写字教育促进学生全面发展的调查,对三个学校学生成绩的调查结果显示,表明审美能力较强的前10名学生,写字在“优”组的概率为
76.2%;审美能力较差的后10名学生,写字在“差”组的概率是
70.3%这表明写字与美育紧密联系着写字与智育也有关联写字“优”的学生,语、数、英三科得“优”的概率为
76.2%,写字“差”的学生,三科得“差”的概率为80%调查还显示,写字得“优”的学生,品德得“优”的概率为
88.7%,说明写字与德育也有割不断的联系古话说“书,如也如其学,如其才,如其志总之曰如其人而已”在相当程度上,可以说“字如其人”,我们应当重视通过写字育人
⑦对大多数人来说,学写字并不是要做书法家,因而不必像古代书家那样下“临池学书,池水尽墨”的大功夫,但是,要把字写得规范、整洁、美观,完全不花力气也是不行的梁实秋有篇叫做《书法》的散文,内中提到他“幼时上学,提墨盒,捧砚台,描红模子,写九宫格,临碑帖,写白折子,颇吃了一阵苦头”现在,有了电脑,敲敲键盘就能轻松地打出统一整齐的字,从而使一些人贪图方便,不肯再在写字上吃“苦”了实际上,运用电脑打字,虽然有着现代化工具带来的省力、便捷、快速的特点,人们应当充分利用,但是,决不可用其完全代替手写因为,手写融会着一个人的文化修养和感情色彩,富有人性化、个性化,是社会文化交流所不可缺少的
⑧时下,在读书领域,盛行着以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”,它读来不吃力,吻合一些人的消遣的需要,自然也可以让其存在;但是,读书毕竟是以求知为目的的精神活动,要有“深阅读”,就不能不“俯而思”,不能不动脑筋同理,我们可以“握着鼠标”打字,但也不宜“忘了笔杆”写字教育部负责人称,小学生交的作业,是不是可以要求他们花点精力用手去写,不一定用电脑打字,此议确是促进手写的一种措施
⑨我国的汉文字,从原始象形文字开始,经过篆隶楷草等书体的演变发展,本身就是一部文明史、文化史它更是博大精深中华文化的传承载体汉字,是我国特有的传统文化,特有的“国学”如今,国学甚热然而,内中不乏娱乐八卦式的炒作,远离国学的真谛,是一种“国学虚热”提倡认真写字,切实弘扬我国的书写文化,提高汉字的应用水平,倒是国学热应有的题中之义(选自《文汇报》有删改)
1、请简要概括第
①段主要内容(2分)
2、根据文意,填入第
①段横线处恰当的一项是()(2分)A、要么B、乃至C、而是D、因此
3、第
③段,“竟成了学子们进退升降的关键砝码”中的“砝码”在句中的意思是(2分)
4、请以第
⑥段画线的数据及段末画线的结论为例,简析说明文语言的准确性(3分)
5、对文章内容理解分析不正确的一项是()(3分)A、“忘了笔杆”,主要是指习惯电脑打字后,一些人不会写字,写不好字的现象B、这篇文章主要强调了,学会写字,写好字,是人们之间表达和交流的实际需要C、一首规范、整洁、美观具有个性化的字,能反映一个人的文化修养和感情色彩D、我国汉字的点画线条结构布局,既具象又抽象,拥有文化意蕴,体现美学原理
6、本文是谈“提倡认真写字”,为什么最后一段要联系到“国学”?请简要说明(4分)
(1)
(2)
(二)阅读下文,完成第7-12题(20分)淡之美李国文
①淡,是一种至美的境界
②一个年轻的女孩子,从你眼前走过,虽是惊鸿一瞥,但她那淡淡的妆,更接近于本色和自然,好像春天早晨一股清新的风,就会给人留下一种纯净的感觉如果浓妆艳抹的话,除了这个女孩表面上的光丽之外,就不大会产生更多的有韵味的遐想了淡比之浓,或许由于接近天然,似春雨,润物无声,容易被人接受
③苏东坡写西湖,曾经有一句“淡妆浓抹总相宜”,但他这首诗所赞美的“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇”,也是大自然的西湖识得西湖的人,都知道只有在那早春时节,在那细雨,碧水,微风,柳枝,桨声,船影,淡雾,山岚之中的西湖,像一幅淡淡的水墨画,展现在你眼前的自然的西湖,才是最美的西湖
④水墨画,就是深得淡之美的一种艺术
⑤在中国画中,浓得化不开的工笔重彩,毫无疑义是美但在一张玉版宣上,寥寥数笔便经营出一个意境,当然也是美前者,统统呈现在你眼前,一览无余后者,是一种省略的艺术,墨色有时淡得接近于无可表面的无,并不等于观众眼中的无,作者心中的无,那大片大片的白,其实是给你留下的想象空间“空山不见人,但闻人语响”没画出来,要比画出来的,更耐思索
⑥西方的油画,多浓重,每一种色彩,都惟恐不突出地表现自己,而中国的水墨画,则以淡见长,能省一笔,决不赘语,所谓“惜墨如金”者也
⑦一般说,浓到好处,不易;不过,淡而韵味犹存,似乎更难
⑧咖啡是浓的,从色泽到给中枢神经的兴奋作用,以强烈为主调茶则是淡的了,尤其新摘的龙井,就更淡了一杯在手,嫩蕊舒展,上下浮沉、水色微碧,近乎透明,那种感官的怡悦,心胸的熨帖,腋下似有风生的惬意,也非笔墨所能形容所以,咖啡和茶,是无法加以比较的
⑨但是,若我而言,宁可倾向于淡强劲持久的兴奋,总是会产生负面效应⑩人生,其实也是这个道理浓是一种生存方式,淡,也是一种生存方式两者,因人而异,是不能简单地以是或非来判断的,我呢,觉得淡一点,于身心似乎更有裨益⑾因此,持浓烈人生哲学者,自然是积极主义了;但执恬淡生活观者,也不能说是消极主义奋斗者可敬,进取者可钦,所向披靡者可佩,热烈拥抱生活者可亲;但是,从容而不急趋,自如而不窘迫,审慎而不狷躁,恬淡而不凡庸,也未始不是又一种的积极⑿一个人活在这个世上,不管你是举足轻重的大人物,还是微不足道的小人物,只要有人存在于你的周围,你就会成为坐标中的一个点,而这个点必然有着纵向和横向的联系于是,这就构成了家庭、邻里、单位、社会中的各式各样繁复的感情关系⒀夫妻也好,儿女也好,亲戚、朋友也好,邻居、同事也好,你把你在这个坐标系上的点,看得浓一点,你的感情负担自然也就重;看得淡一点,你也许可以洒脱些、轻松些譬如交朋友,“君子之交淡如水”,像水一样地淡然相处,无昵无隙,彼此更怡洽些太浓烈了,便有求全之毁,不虞之隙⒁尤其落到头上,一旦要给自己画一张什么图画时,倒是宁可淡一点的好⒂物质的欲望,固然是人的本能,占有和谋取,追求和获得,大概是与生俱来的清教徒当然也无必要,但欲望膨胀到无限大,或争名于朝,争得于市;或欲壑难填,无有穷期;或不甘寂寞,生怕冷落;或欺世盗名,招摇过市得则大欣喜,大快活;不得则大懊丧,大失落其实,看得淡一点,可为而为之,不可为而不强为之的话,那么得和失,成和败,就能够淡然处之,而免掉许多不必要的烦恼⒃淡之美,某种程度近乎古人所说的禅,而那些禅偈中所展示的智慧,实际上是在追求这种淡之美的境界⒄人处在世,求淡之美,得禅趣,不亦乐乎?(有删改)
7、本文是写人生之“淡”,但文章的
②、
③段,却从淡妆的女孩、自然的西湖说起,除起到引出话题的作用外,作者主要想告诉我们(2分)
8、第
⑤段,作者说“没画出来的,要比画出来的,更耐思索”这样说的原因是(3分)
9、根据第⑾段内容,请分析“从容而不急趋,自如而不窘迫,审慎而不狷躁,恬淡而不凡庸,也未始不是又一种的积极”这句话的含义(3分)
10、第⒂段的划线句运用了怎样的修辞手法,其表达效果是什么?
11、些列的分析理解,正确的两项是()()(6分)A、第
⑨段在文中是一个总结段,主要是对上文咖啡的浓香和龙井的清淡比较作总结B、作者认为,占有和谋取,追求和获得的本能欲望是应该抑制的,要像清教徒学习C、文中由淡妆之美谈到自然、艺术、直至人的生活,委婉地表达了淡之美无处不在D、中国画与西方的油画不同,中国画都是以淡见长,而西方的油画则是色彩浓重的E、第⒁段“自画像”是指作者设想自己给自己画的像时,像水墨画一样,淡一点好F、文风平和,娓娓道来,以平等的交谈态度,表达自己的观点,并不强迫别人接受
12、本文多处对比,淡妆与浓妆、水墨画与油画、茶与咖啡,但并没有因褒“淡”而贬“浓”,也写了“浓”的种种好处作者为什么这样写?并请欣赏这样写的好处(4分)
(三)默写(6分)[任选6空,超过6空,按前6空评分]
13、
(1),澄江一道月分明
(2)念去去,千里烟波,
(3),任重而道远
(4)吾师道也,夫?
(5)虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,
(6)蹴尔而与之,
(7)亲贤臣,远小人,
(8)星垂平野阔,
(四)阅读下面清诗,完成第14-16题(8分)夜归钱澄之江上霜飞吹客衣,菰蒲艇子夜深归征鸿暗叫寻行度,野鸭齐惊破阵飞追水林峦行失去,远村灯火望中微犬声出屋舂声歇,知有人开竹里扉
14、颔联两句,描写了诗人夜归所见到的□□和□□的两方面景色(2分)
15、下列各项中理解、分析不正确的一项是( )(3分)A、首联两句,写诗人在深夜的秋风之中,乘舟归家,心情迫切B、最后一联情景,与“柴门闻犬吠,风雪夜归人”的意境相似C、诗中表现了诗人隐居生活,显示出萧散淡泊、恬静自然情趣D、整首诗歌,语言冲淡疏朗,娓娓道来,朴实之中充满了韵味
16、从表现手法的角度,对“追水林峦行失去”一句进行赏析(3分)【注释】1.钱澄之(1612—1693),明末清初诗人,安徽桐城(今枞阳县)人明亡后削发为僧,后还俗归乡,过隐居生活这首夜归诗写外出夜晚归家的情景,萧散淡泊,妙造自然,隐士风度呼之欲出2.艇子小船3.菰蒲菰和蒲,都是生长在池沼或河滩上的水草4.征鸿征雁,迁徙的雁,多指秋天南飞的雁5.寻行度寻找归雁的行列一起从空中飞度度,泛指过,用于空间和时间行háng6.破阵冲破原来的阵势阵,阵势,格局这里形容被归船惊吓的野鸭打破静态一起飞向天空7.追水林峦犹林峦追水写船行江中两岸山林迎面而来,仿佛追逐流水8.行失去(两岸山林)在行进中消逝【大意】江上秋风带着微霜吹拂着船客的衣襟,深夜回归的小船在岸边的菰蒲中穿行(写乘船夜归)在空中飞度的鸿雁鸣叫着寻找雁行,被小船惊起的野鸭一起飞向天空(写所见所闻)两岸的丛林和山峦仿佛在追逐江水却又被前行的小船抛在后面,远处村落中闪烁着微弱的灯光(写所见所感)家犬吠叫着冲出来迎接夜归的主人,室内舂米之声就此停歇,知道有人会来打开竹林中的门扉(写回到归所的情景)【主旨】写乘舟夜归的情景——乃诗人隐居生活的一个片段无所谓主旨
(五)阅读下文,完成第17-21题(17分)齐桓公得宁戚宁戚欲干齐桓公,穷困无以进,于是为商旅,赁车以适齐,暮宿于郭门之外桓公郊迎客,夜开门,辟赁车者,执火甚盛,从者甚众宁戚饭牛于车下,望桓公而悲,击牛角,疾商歌
①桓公闻之,执其仆之手曰“异哉!此歌者非常人也”命后车
②载之桓公反至,从者以请桓公曰“赐之衣冠,将见之”宁戚见,说桓公以治境内明日复见,说桓公以为天下桓公大说,将任之群臣争之曰“客卫人,去齐五百里,不远,不若使人问之,固贤人也,任之未晚也”桓公曰“不然,问之,恐有小恶,以其小恶弃人之大美,此人主所以失天下之士也且人固难全,权用其长者”遂举大用之,而授之以为卿当此举也,桓公得之矣,所以霸也选自《新序·杂事五》【注释】
①商歌商声,五音之一
②后车副车,侍从乘坐的车子
17、解释加点词的意思(4分)
(1)赁车以适齐
(2)击牛角,疾商歌
(3)权用其长者
(4)遂举大用之
18、比较下列两组加点字的意义和用法,判断正确的一项是()(3分)
①执火甚盛/执其仆之手曰
②固贤人也,任之未晚也/且人固难全,权用其长者A、两个“执”字用法相同,两个“固”字含义不同B、两个“执”字含义相同,两个“固”字用法不同C、两个“执”字用法相同,两个“固”字含义不同D、两个“执”字含义相同,两个“固”字用法不同
19、翻译下列句子(5分)
(1)穷困无以进
(2)宁戚见,说桓公以治境内
20、“从者以请”这一句有省略请概括地回答,“从者”所“请”的内容是(2分)
21、用自己的话回答,齐桓公“所以霸”的原因是什么?(3分)【注释】
[1]宁戚,春秋时期卫国人,早年贫困,替人拉牛车运货物后来得到齐桓公任用,拜为上卿,迁相国
[2]干求,指谋求官职
[3]赁车载货物之车,古时多用牛拉
[4]郭门外城的城门
[5]辟推开
[6]说桓公以治境内用如何治理齐国的话劝说桓公
[7]说桓公以为天下用如何治理天下的话劝说桓公【参考译文】宁戚想要向齐桓公谋求职位因为求仕不顺处境困窘没有办法推荐自己于是做了商贩,租借牛车到齐国去晚上在城门外住宿齐桓公到郊外迎接客人夜晚打开城门让租车马的商赃避开他们火把燃得很旺随从齐桓公的人很多宁戚正在车下喂牛看到桓公而心中悲伤敲打着牛角用洪亮激昂的声音唱起商调歌曲齐桓公听了拉着他车夫的手说:“奇怪嗬这位唱歌的不是一般人啊!”就命令用侍从乘坐的车子把宁戚载上桓公返回到了宫廷随从人员请示如何安置宁戚桓公说:“赐给他衣服帽子我要接见他”宁戚拜见齐桓公用聚合国内力量来劝说他第二天再拜见齐桓公用治理天下来劝说他齐桓公非常高兴想要任用他群臣劝谏说:“这位客人是卫国人卫国距离齐国五百里路途不远不如派人去打听一下果真是贤人的话再任用他也不为晚”桓公说:“不是这样的派人去打听的话恐怕他会有小的缺点因为他的小缺点而丢掉他的大优点这就是国君失去天下贤士的原因啊况且人本来就很难十全十美我们姑且用他的长处”于是提拔重用宁戚授给官职让他担任卿大夫在这件事上齐桓公做得对这是他称霸的原因啊【点评】金无足赤,人无完人如果求全责备,宁戚肯定不是所谓“贤德之人”,正如《文子·上义》中所说“自古及今,未有能全其行者也,故君子不责备于人”齐桓公便是不责备于人的君子,他不以人之小恶,亡人之大美,待人以宽,得宁戚如此,得管仲也是如此管仲曾经辅佐和齐桓公争位的公子纠,而且曾经射杀桓公,几乎使之丧命,但当鲍叔牙尽数管仲优长,桓公便宽容管仲对他的伤害,拜管仲为相正因为桓公待人以宽,才能够尽得天下之士,成就称霸六国的伟业
(六)阅读下文,完成第22-26题(13分)送曾巩秀才序欧阳修广文
①曾生,来自南丰,入太学,与其诸生群进于有司有司敛群才,操尺度,概以一法考其不中者而弃之;虽有魁垒
②拔出之才,其一累黍
③不中尺度,则弃不敢取幸而得良有司,不过反同众人叹嗟爱惜,若取舍非己事者诿推卸、推托曰“有司有法,奈何不中!”有司固不自任其责,而天下之人亦不以责有司,皆曰“其不中,法也”不幸有司度一失手,则往往失多而得少呜呼!有司所操果良法邪?何其久而不思革也?况若曾生之业,其大者
④固已魁垒,其于小者亦可以中尺度;而有司弃之,可怪也!然曾生不非同进,不罪有司,告予以归,思广其学而坚其守予初骇其文,又壮其志,夫农夫不咎岁而菑播
⑤是勤,甚水旱则已;使一有获,则岂不多邪?曾生橐其文数十万言来京师,京师之人无求曾生者,然曾生亦不以干也予岂敢求生,而生辱以顾予是京师之人既不求之,而有司又失之,而独予得也于其行也,遂见于文,使知生者可以吊有司而贺余之独得也(选自《欧阳文忠公全集》)【注释】
①广文即广文馆,宋朝国子监下属学校,收纳来京城求试的人,先在广文馆读书,遇贡举之年,到国子监验试,十人取一
②魁垒雄伟
③累黍累和黍是古代两种微小的重量单位,这里表示细微的分量
④大者这里指优秀文章,下文的“小者”指一般文章
⑤菑zī播开荒播种菑,开荒
22、用自己话回答,第二段作者感到“可怪也”的原因是(2分)
23、简析“呜呼!有司所操果良法邪?何其久而不思革也?”的表达效果(2分)
24、与“予岂敢求生,而生辱以顾予”意思最接近的一项是()(2分)A、我不敢求见曾生,而是曾生因受辱才来拜访我B、我哪里敢向曾生求救,只是他委屈地来照顾我C、我岂敢要求曾生来见我,而是他委屈自己来拜访我D、我怎敢对曾生有要求,只是他被别人欺辱才来看我
25、请分析,作者以“农夫不咎岁而菑播是勤,甚水旱则已”为类比,其目的是什么?(3分)
26、对造成曾巩这类有才学人的落第,作者除了批评“概以一法考”的标准以外,还批评了哪些现象?(4分)【背景】曾巩,字子固,为唐宋八大家之一二十岁时已名闻四方,深受欧阳修赏识庆历二年1042年,曾巩参加礼部主持的进士考试,由於当时录取的标准,以「四六骈体」时文为标准,曾巩因此落第欧阳修为曾巩抱不平,於曾巩临行时,写了这篇赠序,批评了当时的考试制度,表达了对於后进的关心与鼓励之情【参考译文】广文馆的曾巩来自江西南丰地区想进太学与那里的各位学生一同向考官求教考官收纳各方有才学的人按照考试标准一律以统一的要求衡量那些不合乎考试要求的就被沟汰;即使是雄伟超出之材其中有细微之处不合标准就淘汰他不敢录取侥幸遇到好考官明知冤枉落第者也不过同众人一样同情惋惜落榜者好像录取和淘汰不关自己事推诿地说:“考官有考试标准不能考中有什么办法”考官本来不能承担应有的贵任而社会上的人也不因此对考官责备大家都说:“他考不中是考试有规则的原因啊”更有不幸考官掌握标准有失误就往往会失去很多人材而得到的很少了哎!考官所掌握的果真是优质的考试标准吗为什么长时间不进行改革呢何况像曾巩这样的学业水平他的优秀文章本己达到雄伟杰出的境界一般文章也合乎考试标准;但考官淘汰了他真是奇怪啊!然而曾巩没有指责同考的录取者不怪罪于考官把回家乡攻读的想法告诉我想继续拓展自己学识并坚守原有特色我起初惊叹他的文章现在又赞叹他志向豪壮正如农夫不责怪灾年收成不好而依然勤奋地开荒播种那些水旱之灾危害也就不存在了;如果能像这样有所收获那岂不是能得到很多吗曾巩囊中装着数十万言的文章来到京师京师求学的人没有向曾巩求教的但曾巩也不凭这些文章谋求人事打通关系我岂敢要求曾巩给我看文章而是他委屈自己来拜访我这正是京师读书人既不能向他求教考官又失去他而只有我得知他的缘故现在他将回家乡于是看到这些文章它使我感到曾巩可凭这些文章怜悯考官的失人而祝贺我独自有识得人材之喜
二、写作(70分)
27、有位名人曾经说过这样的话“使人疲惫的不是远方的高山,而往往是鞋里的一粒沙子”在人生的道路上,我们很有必要学会随时清理鞋里的那颗小沙粒请以“清理”为话题,自拟题目,写一篇不少于800字的文章答案一16分
1、一些学生离开电脑用笔写不好字,甚至忘字2分
2、B“不仅仅”应该与表递进关系的词语相配,故选“乃至”A表选择关系;C表并列关系;D表因果关系2分
3、衡量学子能否考取的准则或标准2分
4、“概率为
88.7%”淮确地运用数据,说明了品德得“优”在写字得“优”的学生中百分比;用“在相当程度上”限定了程度范围的大小,使结论与所调查的数据相吻舍它们都表现了说明文语言的淮确性3分
5、B3分,强调学字、写字是一个增进文化修养的过程
6、1因为汉字的演变发展,是一部文明史、文化史,是搏大精深中华文化的传承载体,是我国特有的“国学”;2通过提倡认真写字,批评“国学虚热”,切实弘扬我国优秀的传统文化4分二20分
7、“淡”是一种本色的美、自然的美比浓妆之美更容易被人接受2分
8、因为表面的无并不等于观众眼中的无大片的留白给人留下想象的空间观众可以根撂自己的体会进行再发挥、再创造3分
9、含义是执恬淡生活观者同样是一种积极的态度其积极表现在以从容、自如、审慎而不甘于凡庸的精神面貌对待人生3分
10、运用排比的手法——揭示出欲望膨胀者的丑陋行为和阴暗心理气势充沛行文酣畅淋漓尽致地表现了作者强烈的批判情感2分
11、CFA是过渡段过渡到谈人生之淡;B作者反对做清教徒;D中国画也有色彩浓重的;E“自画像”不是真指画像而是指作者的精神思想的外在体现6分
12、因为“淡是一种至美的境界”只是作者个人的看法而生活中既有淡之美也有浓之美各有各的长处好处是:表达自己观点不排斥其他观点显得思维周密合倩合理潜藏一种说服的力量;另外以“浓”的张扬之特性对比“淡”更能突出“淡”的清雅之美4分三(6分
13.1落木千山天远大2暮霭沉沉楚天阔3士不可以不弘毅4庸知其年之先后生于吾乎5亦足以畅叙幽情6乞人不屑也7此先汉所以兴隆也(8月涌大江流四(8分
14、天空;水面2分
15、A从全诗描写的情况看:表现的是诗人闲适之情而非追切3分
16、诗人运用了化静为动的表现手法表现出舟行水上两岸山峦林木迎面而来的情景山峦林木原本是静景诗人却写它们贩着追着流水而来又逐渐远去将乘舟所见的景物写得新颖而生动如从乘舟的角度分析则是化动为静不写舟行却写山峦林木而来也正确(3分五17分
17、1到、往2洪亮唱起、激昂唱起形作动如果只答“宏亮、激昂”也得分3姑且4提拔由“举起”引申为“提拔”这里不宜解释为“推荐”因为齐桓公是最高领导“遣、疾、举”均出于300个实词4分
18、A3分两个“执”的用法都是动词两个“固”含义前者是“果真”的意思后者是“本来”的意思
19、1(宁戚仕途窘迫没有办法推荐自已2分要点:穷困、无以、进、通顺各
0.5分2宁戚拜见齐桓公用聚合国内力量来劝说齐桓公3分要点:见、说、介后、合、境内、通顺各
0.5分
20、如何安置宁戚2分
21、齐桓公求贤迫切能够力排争议正确地对待人才不因为“小恶弃人之大美”大胆的发挥入才的长处3分六13分
22、曾巩的文章无论优秀的还是一般的都达到或超出考试的标准但仍然被淘汰2分
23、这一句两个反问修辞连用强化语气突出批驳的力量表达了作者对考试标准的一成不变和考官们不思改革行为的强烈批评和激愤之情2分
24、C2分
25、以此为比类是为了赞扬鼓励曾巩在落第之后不怨天尤人立志回乡继续攻读拓展自己学识并坚守原有特色思广其学而坚其守3分
26、1考官明知落第者冤枉只是表面同情而把责任推诿到考试的规则上的现象;2社会上的人不指责、批评考官负责的做法而帮助考官推卸责任的现象;3考宫掌握考试标准有失误造成众多人材的流失的现象4分答两点给3分
27、提示:话题是“清理”要写清理的原因、清理的对象、清理的好处以及如何清理这在写作中值得注意立意类举:1清理要从细微处人手2清理也是一种更新3为了前进得更轻松必须清理多余之物4清理是不断前行中的必然过程5洧鼙理方能清除。