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文本内容:
《立体图形和平面图形》第一课时教案授课人靳鹤云班级七
(9)班时间2013年12月10日星期三一.三维目标
1.知识与技能使学生初步认识立体图形和平面图形的概念,能从具体实物中抽象出圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球等简单立体图形,能找到这些立体图形在生活中的原型.
2.过程与方法培养学生用图形描述现实世界的意识,激发学生对几何图形的好奇心,培养几何直觉.
3.情感态度与价值观通过揭示几何图形与丰富多彩的图形世界的密切联系,使学生感受到几何图形的美及实用价值,培养热爱数学的情感.二.教学重点认识简单的立体图形,发展几何直觉.三.教学难点从实物中抽象出立体图形.四.教学方法演示法,讨论法五.教学用具多媒体课件.
六、教学过程1.新课导入观看图片,欣赏多姿多彩的图形世界从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅,从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志,从古老的剪纸艺术到现代的城市雕塑,从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志(请学生课件上展示的图片)……,都是美丽的图形,我们生活在一个图形世界里,这个图形世界中蕴含着大量的几何图形,从这一章开始,我们来探索几何图形的奥秘.几何图形概念从实物中抽象出来的图形叫几何图形回忆小学学过的几何图形
2.互动新授请学生欣赏配乐课件,展示精彩的图片,如图1图1请学生指出图片里的图形.学生指出他们所熟悉的长方体、正方体、圆柱、圆锥、球.教师展示这些立体图形的模型,使学生的感知更具体形象.问题1这些图形有什么共同的特点?总结像长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等这样的图形都是立体图形.说明引入1为了使学生感受到生活在多姿多彩的图形世界里,帮助学生发现图形、发现图形的美.引入2使学生感受到生活的多姿多彩的图形世界,都是由立体图形构成,认识到立体图形与生活有密切的联系,是重要的,美的.请学生在实物中找出熟悉的立体图形,有利于学生从感性的角度认识立体图形,并培养初步的数学建模思想.问题2请学生观察下列物体(图2),说说从这些实物中抽象出来什么几何图形?学生观察、比较,在老师的帮助下得出答案.教师介绍棱柱、棱锥的名称,指出棱柱、棱锥也是立体图形.并展示模型,使学生具体形象地认识这两种立体图形.请同学观察埃及的金字塔,与给出的哪个几何图形类似?教师给出图形名称,说明棱锥也是立体图形教师要注意学生区分金字塔和圆锥的相同点和不同点问题3学生观察图片,找出平面图形,体会到平面图形的美、应用的广泛性、重要性.问题你能从下列图片中,发现哪些图形?学生独立思考,回答问题 总结有五角星,长方形,圆,三角形,正方形等问题四这些图形又有什么特点?(学生讨论)总结这些图形在同一平面上,所以是平面图形举例说说还有什么平面图形
3、巩固练习1.观察图4,说出你看到的几何图形.答案圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球,.2.你能给图5中的两个图形起个名吗?并说明它们由哪些平面图形构成.图4图5答案第1个图形可取名稻草人,它里面有平面图形三角形、圆、线段.第2个图形可取名小孩三毛,它里面有平面图形三角形、圆、线段、正方形.注答案不唯一
3、观察下列图形,在下面括号内填上相应名称.()()()()()()()()说明最后两个图形是圆台和棱台,可视情况给学生简单介绍.答案正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱锥、棱柱、圆台、棱台.
4.填空题
(1)图6中共有______个三角形.
(2)指出下面立体图形的面数.图6_________________________________________答案
1、
12.
2、4;6;8;
12.
4、小结我们的生活中蕴藏着多姿多彩的几何图形,这节课主要学习了几何图形,几何图形分为立体图形与平面图形立体图形一些几何图形的各平面都不在同一平面上平面图形这些图形都在同一平面上
六、布置作业1.教材习题
3.1第
1、
2、
3、
7、8题
2.自己设计一些平面图形,并指出由哪些平面图形构成
3.预习新课七.板书设计
1.几何图形2立体图形
3.平面图形八.教学反思本节是初中几何的第一课因此在设计时,不仅要让学生掌握必需的知识,更重要的是要让学生感到几何好玩、好学,并对几何产生浓厚的学习兴趣,为以后的学习做准备本节课通过5个活动介绍了立体图形和平面图形实际是通过两条线来认识几何图形一是,通过对实际物体、图片的认真观察、思考,逐步认识立体图形和平面图形;另一条线是通过对实际生活中的一些物体观察、分析、思考、归纳体会研究几何图形的意义,使学生初步体验图形是描述现实世界的重要手段设计者把两大部分的教学通过问题,由浅入深,循序渐进的实现它所承载的教学目标尤其是,通过一个课堂小实践活动增强了学习的趣味性,实践性,同时也强化了学生对所学知识的理解和掌握本节课可以说很好的体现了新课程标准的思想重视学生的探究活动,使学生的学习建立在现实的、有意义的、富有挑战性的活动之中。