还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《给予是快乐的》教案
一、
1、(板书“快乐”)同学们,快乐经常萦绕在我们周围,什么时候你觉得特别快乐?
2、是的,当我们认识一位新朋友的时候感到快乐,得到一件礼物的时候感到快乐,受到表扬的时候感到快乐…这节课,我们就一起学习一篇有关快乐的文章(把课题补充完整)
3、谁来读读课题?(对了,“给”是多音字,在这里读jǐ,它另一个读音我们比较熟悉ɡěi)出示多音字组词,生齐读
4、学生齐读课题“给予”是什么意思呢?(“给予”在这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,做出奉献)(板书奉献)(它的反义词是什么呢?)(板书索取)(谁能把课题换成一个四字词语?)(你的脑瓜子真灵活!)
5、得到是快乐的,为什么给予也是快乐的呢?下面请同学们打开P113,带着这个问题,用自己喜欢的方式自由读读课文在自读课文之前,先来看看老师给你们提出了什么要求——【出示“自学导航”】
二、
1、好了,岑老师要检查你们的自学效果了,看你们能不能成功闯关!(出示生词开火车读→齐读)
2、那课文主要讲了一个什么故事?(指名反馈→齐读)(恭喜同学们成功闯关!)
三、
1、这是一篇略读课文,以你们的自读自悟为主下面请同学们根据老师的提示,四人小组合作学习课文——(如果这3个问题都弄懂了,证明你们小组的同学都是“阅读小能手”了!)
2、指名反馈
(1)→出示句子(谁来读出小男孩羡慕的语气?)(老师觉得你还不够羡慕!)(你们觉得这句话哪些词最能体现小男孩的羡慕?)(我们试试把这些词稍微读重点音)(小男孩“轻轻地摸”是因为小男孩非常爱惜那辆新车,生怕弄花了你们读得这么使劲,车子很容易被你们弄花的喔!来,让我们也像小男孩那样轻轻地摸!)
3、指名反馈
(2)小男孩几次让保罗感到意外→分别是怎样的?品读第一次“意外”(出示
3、4自然段)谁来读读这两段话?(该怎么读男孩的话呢?)(师范读)(师生配合读)A、当看到小男孩惊叹的表情,听到他说的话时,保罗是怎么想的呢?(你简直是保罗的知音啊!)B、可其实小男孩希望什么呢? (出示第5自然段,请男生读)C、出示有一个这样的哥哥,就能_________(因自己“获得”汽车、玩具、礼物等而快乐)当这样的哥哥,就能__________(因“给予”别人所需要的东西而快乐)D、保罗想到的是“得到”,而男孩想到的却是“给予”我们再读读这几句话,把这种强烈的反差读出来(男女合作读)品读第二次“意外”A、出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常,于是便邀请他乘车兜一圈这时,男孩提出(出示句子“先生,你能把车开到我家门口吗?”)这一次,男孩又让保罗吃惊了,保罗是怎么想的呢?而小男孩呢?
(1)保罗坐一辆又大又漂亮的车子回家,在小朋友的面前是很神气的事
(2)小男孩让残疾的弟弟坐在车里,亲眼看看好看的圣诞礼物B、车子开到了男孩门口,小男孩背出了他腿有残疾的弟弟,对他许下了承诺……出示句子“看见了吗,很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了”(请生自由读,看从中体会到什么,或者想说什么→谁来当一回这样的好哥哥?→齐读)C、保罗以为男孩想到的是自己,而男孩想到的却是他人
四、
1、多好的哥哥!保罗被这一对兄弟感动了,从哪些语句可以看出?保罗不仅感动了,他还做了什么?(出示12自然段,女生读)
2、课文中说他们三个人一起渡过了一个难忘的夜晚,这个夜晚他们是怎样度过的?为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?(出示小弟弟感到难忘,是因为___________________小男孩感到难忘,是因为___________________保罗感到难忘,是因为___________________)(师生合作读)
3、这个不寻常的圣诞前夜,保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染,也将关爱送给了小男孩和他的弟弟,从而深切地感受到——(出示课文最后一段)
五、
1、同学们,给予是快乐的,哪怕是给予有困难的人一个温暖的眼神,一句鼓励的话语,都会给别人带来帮助,从而给自己带来快乐当岑老师第一次看到这个故事的时侯,真的很感动,她让我想到一句格言“赠人玫瑰,手有余香”你也曾有过因帮助别人而快乐的经历吗?(出示我也曾因为_________而感到快乐!)
2、付出往往比收获更愉快我们课后就有一篇这样的文章——(出示《给,永远比拿愉快》)这又是一个怎样的故事呢?请同学们默读这篇文章,边读边用笔把最令自己感动的语句画出来
3、读了这两个故事后,你有什么话想说吗?下面请拿起你桌面上的笔,把你心里的感受抒发出来吧!
4、同学们,这节课,岑老师很快乐,因为我和你们一齐懂得一个人生道理——
5、今天老师布置一个不需要用笔,但需要用心灵去完成的作业,就是——用自己的实际行动去体会“给予是快乐的”。