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选择下面书写正确的一项()(2分)A、小心翼翼庞然大物花枝招展问心无槐B、再接再厉勇往直前昂首挺立一叶孤舟C、马到攻成暗然飘渺海市蜃楼风定天清D、随生附和骇人听闻女娲造人神通广大七年级上册古诗文积累一根据提示写出相应的诗句1,风正一帆悬(王湾《次北固山下》)2,江春入旧年3几处早莺争暖树,(白居易《钱塘湖春行》)4,浅草才能没马蹄5明月别枝惊鹊,(辛弃疾《西江月》)6,小桥流水人家(马致远《天净沙.秋思》)7沾衣欲湿杏花雨,(志南和尚《绝句》)8忽闻海上有仙山,(白居易《长恨歌》)9,烈士暮年,壮心不已(曹操《龟虽寿》)10绿树村边合,11,把酒话桑麻(孟浩然《过故人庄》)12,禅房花木深13山光悦鸟性,(常建《题破山寺后禅院》)14杨花落尽子规啼,15我寄愁心与明月,(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)16何当共剪西窗烛,(李商隐《夜雨寄北》)17烟笼寒水月笼沙,18商女不知亡国恨,(杜牧《泊秦淮》)19无可奈何花落去,(晏殊《浣溪沙》)20莫言下岭便无难,21正如万山圈子里,(杨万里《过松源晨炊漆公店》)22常记溪亭日暮,(李清照祚《如梦令》)23问渠那得清如许,(朱熹《观书有感》)24子曰学而时习之,;,不亦乐乎?,不亦君子乎?25曾子曰吾日三省吾身??传不习乎?26子曰,可以为师矣27,思而不学则骀28三人行,,其不善者而改之29士不可以不弘毅,,不亦重乎?,不亦远乎?30子贡问曰“有一言而可以终身行之者乎?”子曰“其恕乎?,”二根据题意填出诗句1《观沧海》中抒发作者远大抱负的句子是,描写大海的句子有,山岛耸峙;树木丛生,;,你知道抒发壮志的诗句还有2唐诗人的《次北固山下》描写江河之景句表达时光匆匆之句表达思乡之愁句请再写出两句表达乡愁的诗句并注明作者出处:3白居易的写出了一幅西湖春景图,你认为其中最能表现初春景象的诗句是你还知道哪些描写西湖的诗句4宋词人辛弃疾的《西江月》中描绘农村夏夜清新景色、晴朗夏夜的句子是;写丰收喜悦的句子是5在元代戏曲家马致远的《天净沙.秋思》中,描绘秋景的句子是表达作品主旨的句子是6孟浩然《过故人庄》写农村优美风光的诗句是;写农村劳动生活句是7唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》,写出优美意境的句子是8李白对朋友寄托满怀思念的诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发思念之情的句子是其他你知道的表达思友之情的诗句有哪些?9李商隐的《夜雨寄北》表现离别之情的诗句10唐诗人杜牧常常感叹国事衰败,他在《泊秦淮》中,含蓄的批评了统治阶层只知享乐不顾国难之句是你知道的抒发家国忧思的诗句有11宋代婉约派词人晏殊讲究词的意境幽微、淡雅敦厚,他的《浣溪沙》中最能体现淡淡闲愁的句子是12宋代诗人杨万里的《过松源晨炊漆公店》中蕴含人生哲理之句13同为婉约派的济南名士、宋代女词人李清照早期作品清新、典雅《如梦令.常记》词中写词人满心欢快、饶有趣味的场景句14关于学习方法,古人所谈甚多,如朱熹在《观书有感》中写道《论语》中说请再写出一两句15曹操的《龟虽寿》千古传颂,表现其远大胸怀之句是16雪花是千百年来诗人吟咏的对象,写出几句咏雪的诗句诗词鉴赏【考点】
1、能正确理解诗词的内容及思想感情
(1)熟悉与作品相关的背景资料和作者情况;
(2)了解基本的诗词常识;
(3)领会作者的情感、态度,体会诗词的意境
2、能初步品析诗词的语言
(1)能划分律诗绝句的朗读节奏;
(2)能从遣词造句、修辞手法等方面揣摩、推敲、理解诗词中的重点词语;
(3)能从作家的语言风格、写作技巧中鉴赏诗句的艺术效果【题型】
1、炼意型(在理解诗词内容的基础上,对诗词的情感、哲理、意境有初步的把握)
2、炼句型(对重点诗句的意境的再现,对重点诗句写作手法和艺术效果的品析,对重点诗句所蕴涵的思想情感的体会)
3、炼字型(推敲诗词中的重点字的表达作用及艺术效果)【思路】对古代诗歌的初步鉴赏应该在占有较多的对诗歌的基础知识和对本诗作者、写作背景的了解的基础上的对诗歌的鉴赏分为三个步骤第一步炼意,这个“意”既指全诗的主旨,也指该诗的意象和意境把握全诗主旨的方法有二从题目出发,如《渡荆门送别》和《白雪歌送武判官归京》即送别诗,《出塞》和《使至塞上》即边塞诗从主旨句出发,也就是作者直抒胸臆、表达观点的句子,也可能是借景抒情的句子第二步炼句,即分析每句诗的作用及表达效果考试中以借景抒情的诗句居多,所以应该把握“一切景语皆情语”的规律,景色明媚则心情畅达,景色阴暗则心情郁闷;当然也不能排除以乐衬哀的反衬写法诗句的表达效果则应该扣住修辞格来分析作者的思想感情第三步炼字,这是最难的一个环节体会这个字的妙处,必须紧扣全句乃至全诗的意义,结合作者的感情来理解大多是动词或形容词,像“千骑卷平岗”的“卷”,“劝君更尽一杯酒”的“尽”等等此外在解答诗歌鉴赏题目的时候应注意语言的规范性,例如
1、修辞手法古代诗文大多运用丰富的想象,包含大量的修辞手法例如“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”运用了比喻和对偶;“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”运用了夸张;“感时花渐泪,恨别鸟惊心”运用了拟人和对偶等等
2、表现手法借景抒情如曹操的《观沧海》,托物言志如龚自珍的《己亥杂诗》,情景交融如王维的《送元二使安西》;动静结合(以动衬静)如韦应物的《滁州西涧》,虚实相生如李清照的《武陵春》,诗中有画(白描勾勒)如王维的《使至塞上》等等
3、语言风格质朴淡雅、欢快风趣、清新自然、形象生动、含蓄隽永、简洁洗练等等
4、创作风格豪放如苏轼、雄壮如辛弃疾、飘逸如李白、婉约如李清照、沉郁如杜甫等等实战训练次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前潮平两岸阔,风正一帆悬海日生残夜,江春入旧年乡书何处达?归雁洛阳边1)“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景,写出了之大景的神韵并说说哪四字用得好2)“乡书何处达?归雁洛阳边”一句表现了作者之情3)想像“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景,如果你身临其境将会有怎样的感受
二、阅读理解文言文阅读(13分)子曰“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠不亦君子乎?”曾子曰“吾日三省吾身为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰“温故而知新,可以为师矣”子曰“学而不思则罔,思而不学则殆”子曰“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也”子曰“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”子曰“三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之”曾子曰“士不可以不弘毅,任重而道远仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”子曰“岁寒,然后知松柏之后凋也”子贡问曰“有一言而可以终生行之者乎?”子曰“其恕乎!己所不欲,勿施于人”
7.孔子是____时期鲁国人,他是我国古代伟大的____家_____家(1分)
8.解释下面句中加点的字(2分)
①人不知而不愠愠________
②岁寒,然后知松柏之后凋也凋________
③与朋友交而不信乎信________
④士不可以不弘毅弘毅________
9.按要求各写出两个句子(3分)
①谈学习态度的___________________________
②谈学习方法的___________________________
③谈个人修养的___________________________
10.按要求抄写句子(2分)
①含有“而”,“而”表示顺接的两个句子A、____________B、_____________
②含有“而”,“而”表示转接的两个句子A、____________B、_____________
11.翻译下面的句子(2分)
①三人行,必有我师焉______________________________
②学而不思则罔,思而不学则殆______________________________
12.你对文中哪句话体会最深?谈一下你的理解(3分)
四、仿写要注意的几个问题
1、字数要相等或大致相等
2、不要只是机械的“换词”除了明显的共用词语以外,仿句的用词尽可能不与被仿句重复,避免语意雷同
3、好的仿句还要求思想健康比如,有学生在仿写雨果的名言“生活好比旅行,理想是旅行的路线,失去了路线,只好停止前进”时,说“升官好比登山,金钱是登山的阶梯,没有阶梯,只好掉了下来”句子虽然“形似”,但不能算好的仿句原句是从正面阐述深刻的人生道理,而仿句却是宣扬不健康的处世哲学巩固练习
1、根据语境,续写两个分句,使之构成一个语意相关的排比句(舟山市) 美是游荡在蓝天上的几缕白云,美是偎依在山冈上的惦几点残雪,___________,___________________________
2、根据画浪线句子进行仿写( 浙江省) 朋友,你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡,,,微笑是一曲动人的音乐微笑让我们的生活充满了温馨
3、仿照画线句,写出你对“青春”的感悟(泰州市) 世界上,还有什么字眼比“青春”两个字更动人,更富有魅力? 青春,是一轮喷薄而出的朝阳,瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞; 青春, ,
4、仿照画线的句子,在空白处填写两个句子,使之构成排比句(武汉市) 爱读书,是一种美德世界上有大成就的人,对人类有特殊贡献的人,几乎都是爱读书的人读书,使人思维活跃,聪颖智慧;_______________;________________;读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾
5、理解句式特点,在具体的语境中完成下面的句子(荆州市) 希望是如此的神奇,能让一个人在黑暗中看到光明,在_______,在______,只要我们自己不放弃,就没有力量能够摧毁我们心中的希望
6、根据语境,在横线上填写恰当的句子(浙江省绍兴市) 成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚;____________________________,_________________;温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚韧
7、在下面一句话中的横线上,仿照前两个分句,续写一个分句(扬州市)如果你能使一朵花儿快乐,不用自己的手随意折毁它,那么鲜花也会使你快乐,在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨;如果你能使一条小溪快乐,不把生活的污秽随意抛向它们,那么小溪也会使你快乐,在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露;
8、根据你的理解,仿照加点的部分,将下面这段话补充完整(天津市) 在人生短暂而漫长的路途中,给你快乐的也许是你的朋友,让你美丽的也许是你的追求,令你__________,但是,使你温暖的必定是你的母亲她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜,更用她的______________;母亲永远是你的灿烂阳光
9、请仿照下面句子,在写出两种幸福的情景来(河池市课改区) 例句在开满鲜花的小道上,一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的;在铺满黄叶的公园里,一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的 仿句______________________________________________________
10、依照下面的例句仿写一个句子,写出你对人生的感悟要求所写句子与例句句式相同,上下文意连贯,并运用比喻的修辞方法 (江苏省连云港市) 例句人生是一支歌,悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获 仿写人生是,
11、换一种表情动作(如沉默、流泪、哭、笑……),仿写下列语句,字数可略有增减例句低头,不等于认输,低头有时是对过去的反思,有时是对未来的筹划仿句
12、在横线部分填上恰当的语句,组成前后呼应的排比句春天从天外轻盈地飞了回来,化作雏燕和云雀;春天从地里悄悄冒了出来,化作草叶和芽苗;春天从,春天化作一千一万种生命的形式,还化作歌声,还化作微笑,还化作温暖和美丽的色彩……
13、仿照例句,写两个具有因果关系的句子天空收容每一朵云彩,不论美丑,所以天空广阔无边14.请仿照例句,以“友谊”为话题造句 (四川省德阳市) 例句成功要用理想去引路,要用创造力是开拓,要用汗水去浇灌15.读下面这首题为“如果”的诗,仔细揣摩内容和句式,补写出其中空缺的句子 如果你是大河/ 如果你是峰峦/何必在乎别人把你当成平地 如果你是春天/何必为一瓣花朵的凋零而叹息 /何必为还没有结出果实着急 如果你就是你/那就静静微笑沉默不语 记叙类现代文阅读现代文阅读以课外为主,阅读材料大多为“时文”,往往具有显著的时代特色和地方特色,语言规范,内涵深刻,具有浓厚的人文色彩和生活气息,同时,选文将顾及学生的阅读能力和欣赏习惯,试题有利于考查学生的语文素养
1、记叙类文章阅读《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对记叙文的阅读要求有“在通读文章的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评判;对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言”记叙文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征
①、记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中
②、记叙文的分类从写作内容与方式看,可分为两类简单的记叙文和复杂的记叙文从写作对象的不同,可分为四类写人的记叙文;叙事的记叙文;写景的记叙文即散文;状物的记叙文
③、记叙的要素记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
④、记叙的顺序常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙
⑤、记叙的线索一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线
⑥、记叙的人称一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称
⑦、记叙的中心与详略整体感知,准确把握文章中心分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排
⑧、记叙文所用的表达方式常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情比较复杂的记叙文,往往几种表达方式综合运用·考点指要记叙类文章阅读的考查内容主要有
①内容解说整体感知文章的内容、情感、思路等,并能够进行概述和创造性地表述自己的观点;把握文章中能够集中反映文章主旨的语句;了解文章的文化背景、写作意图、题目含义、作者的感情基调等
②结构分析理清作者的写作思路;记叙线索、记叙顺序;文章局部在全文结构中的地位(起过渡、照应、引起下文、总结上文等作用的句、段);文章句、段之间的结构关系;和写作相结合,要求补出在文章结构上有重要作用的句、段等
③理解表达方式、方法考查表达方式,记叙、描写、抒情、议论;考查表现手法知识的积累(如修辞手法、表达方式、描写方法、记叙顺序、构思立意、行文技巧等)
④品味语言、理解语句关键词语的含义、遣词造句的妙处、作品的语言特色;点明主旨或表达作者主观感受的句子、揭示文章脉络层次的语句;在文学作品中,有些句子有升华中心、渲染、烘托气氛的作用
⑤鉴赏与评价鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度阅读散文,要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情,理解文章选材、组材的特点;阅读小说,要把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图
⑥启迪与创新学生思想认识方面的启迪与创新以及学生语文的阅读理解能力、认识能力、创新意识、创新能力以及写作能力等记叙类文章阅读的考查方式主要有
①概括文意;理解文章题目的内涵;概括文章主旨作者通过写人记事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章的主旨;就文章的整体或某一部分谈谈自己的理解;和现实相结合谈谈对文章主旨的理解多为开放型的题目;筛选信息的考查多以主观题的形式出现
②找出全文的线索,考查倒叙、顺叙、插叙等内容;从原文中抽出一段话或一个句子要求再放回原处;考查与某一句、段相呼应的句、段;考查某一句或某一段在全文结构中的地位或作用
③文章构思立意的方法、行文的技巧、文段的表达方式,特别是人物描写的多种方法和技巧;辨识各种记叙顺序;辨识文章的表现手法(如对比、衬托、象征、渲染等)
④联系上下文推断词语或句子在文中的含义(如根据文章内容,理解下列词语或句子的含义);认识词语在文中的表达作用;通过修辞来分析词语的表达效果,结合文章内容分析修辞的作用;分析语言特色(如你认为本文语言的突出特色是什么?请结合文中的具体语句加以分析);理解某些句子的深层含义和言外之意;理解文中关键句(如起结句、警策句、过渡句抒情句、议论句等)的含义
⑤对人物或文学形象评析、对文学作品的语言、表达技巧等进行鉴赏评析;评价作者在文中的态度,结合生活、社会现实或自身来谈自己的看法
⑥想像与仿写;文章对你认识世界、认识人生有什么启发?;内容、写作技巧、思想认识等多方面的综合考查,考查学生多方面的认识与创新能力)·应考指津
一、阅读中的整体感知、概括,就是用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意它的身影可以说是无卷不在中考阅读中对此出题角度也丰富多姿,其中大量的是正面出题,如要求概括文章的主旨,概括事件的内容,概括人物的性格特点,概括文章的写作特点等等,均是常见的题目另外也有一些题是从侧面入手对其能力进行考查,如要求写出材料的内容提要,要求简要叙述文章的故事情节,要求把材料改写成一句话新闻,要求将材料进行归类等此类题的考查,主要是看考生能否把握阅读材料的大意,能否从阅读材料中捕捉重要信息实际上是对材料进行精要的提炼,其方法主要有如下几种
①、提取法即提取文中的中心句、主旨句、结论,将其摘取出来,作为概括性文字这种方法既适于那些要求用原文语句答题的题目,又适于要求对内容、主旨进行概括的题目
②、组合法即组合文中的关键性语句或关键性的词语来进行概括这种方法适于内容基本清晰,重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章组合的视点要放在文章总说段的主干之上、文章各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上
③、自写法即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括这在很多情况下是进行概括的最重要的方法适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目答题时应进行要点综合式的概括,进行分步分层的概括,进行突出重点、突出主体的概括
二、文章的结构阅读时只有把握住文章的结构,理清文章的层次,才有可能真正理解文章内容因此,要掌握文章在领起下文、总结上文、衔接过渡、伏笔照应、铺垫、悬念等方面的一些基本结构常识和技巧并明确其作用,以便更好地把握文章的思想内容和表现手法这一内容的主要题型有:
①、找出在结构上照应的相关内容;
②、找出引出全文内容,或总领全文,或为后文情节埋下伏笔的句子;
③、能判断并分析文中作铺垫的情节或为引人入胜而设置的悬念;
④、分析相关内容在文章结构、表现文章主题上的作用;
⑤、联系相关内容,在文中填写一句使文意通畅,结构合理的话应对上述题型就要理解并掌握基本的文章结构常识,并能作结构意义上的分析
三、语言运用类型题是近年来中考语文阅读试题中的新型考点,出题者创造性地将基础知识中的语言运用题移植到阅读材料之中经过移植就不只是让考生运用某种语言模式写话、而是成为一种读写结合的题型,既考查对材料的品味、分析、提炼的能力,又考查语言运用的能力从出题的角度看,有这样一些内容常常在试卷中出现⑴、仿写⑵、提炼如“理解加线句子的意思和句式特点,在下面的横线上再写一个句子,使之适合全文的语境”这样的题着眼于考查语言感受能力,考查对语言规律的认识与提炼能力,同时考查语言运用能力⑶、补句、这样的题既考分析能力,又考语言表达能力,还考知识积累⑷、扩展如“根据情景写一段话这样的题已带有写段的意味其出题特点是设置了具体的语言环境,让学生了解语意,感受语脉,品味语境,作出表达这些题目,从要求看是“写”,而实质上是有读有写,先读后写读写结合其答题要求分为窄宽两种所谓“窄”,就是严格要求按“句式”进行仿写或者考生自己提炼出句式之后再仿写所谓“宽”,就是在句式与字数上没有严格的要求因此
①、应对句式仿写题,要做到一定运用规定的句式来写句,或相承,或相对,或转折,或递进,句中的标点、分句的个数与字数都要“保持原样”,连修辞手法也要一样
②、应对提炼式的写句题,要先运用“提取关联词”、“提取关键段”、“分析表达规律”等方法对材料中的句式进行准确的提取,然后再仿句、
③、不论是仿写或提炼式仿写,都要把握好句子的内容,特别是要求运用“比喻”来写时,一定要注意生动而和谐
④、应对补写题,要先分析文章中的语言情景,
⑤、应对扩展题,主要注意语言的顺畅;可用总提分说的“段式”进行摹写
⑥、要运用一定的句式答题,以确保语言的有序、流畅与准确如对语言的品析,就往往可以用“我认为……美在……它表现了……”、“……写(用)得好,它写出了……”、“……写(用)得好,它点出了……”这样的句式进行表述
四、文章的表现手法即文章的表现形式,也就是处理材料的方法、技巧(文章的行文技巧)阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力其中的“欣赏”重点就是指对文章表现手法的理解、鉴赏在中考中具体就是指深入体会文章表现技法、详略安排、结构特色、表达方式(重点是描写)和语言特色对突出人物形象、中心的作用阅读文章不仅要把握和理解文章的思想内容,还要分析文章的表现技巧和理解思想内容结合起来,看这些表现手法是怎样增强文章的感染力的记叙文的表达方式以记叙为主,兼用描写、议论、抒情表现手法是多方面的
①、记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙
②、记叙文中的描写可分两大类一是人物描写,包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等,以此突出人物的性格特征;一是环境描写,包括社会环境和自然环境的描写描写有正面也有侧面描写,描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象,有的则是运用白描,使文字朴实、简练、干脆
③、记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情阅读时要注意接受感染和美的熏陶
④、记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用
⑤、记叙文中的语言特色,因文而异、因人而异,或朴实或生动;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄阅读时要细加体会实战训练
(一)儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起我的注意他们在自己的水域一声不响地钓鱼父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼儿子大概14岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里两次有鱼咬钩,但又都挣扎着逃脱了突然,男孩的鱼竿猛地一沉,差一点儿把他整个人拖倒了,卷线轴飞快地转动,一瞬间鱼线被拉出很远看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴“他钓到了一只王鲑,个头不小”伙伴保罗悄声对我说,“相当罕见的品种”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎,使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘我知道,一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了(A)孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一动一次、两次、三次,男孩试着收线,但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去,鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢15分钟过去了,孩子开始支持不住了,即使站在远处,我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘,王鲑离深水区越来越近了,鱼竿不停地左右扭动突然,孩子不见了!一秒钟后,孩子从河里冒出头来,冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放他用力甩掉脸上的水,一声不吭又开始收线保罗抓住鱼网向那孩子走去(B)“不要!”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他如果他需要我们的帮助,他会要求的”保罗点点头,站在河岸上,手里拿着鱼网不远的河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半淹没在水中这时候鲑鱼突然改变方向,径直蹿入那片灌木丛里我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声然而,说时迟那时快,男孩往前一扑,紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛我们三个大人都呆住了(C)男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在河水的怒吼中保罗涉水到达对岸,示意我们鲑鱼被逮住了他把枯树枝拨向一边,男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来,努力保持着平衡他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已,双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑他走几步停一下,掌握平衡后再往回走几步就这样走走停停,孩子终于缓慢但安全地回到岸边(D)男孩的父亲递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后,弯腰把儿子抱上岸男孩躺在泥地上大口喘着气,但目光一刻也没有离开自己的战利品保罗随身带着便携秤,出于好奇,他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重男孩的父亲毫不犹豫地说“请问我儿子吧,这是他的鱼!”
1、整体感悟小说采用第一人称手法,叙述了“儿子”捕鱼的故事,细读全文,在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整→→→→
2、品析语言在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中,文章对父亲进行了多次精彩描写,请从文章A、B、C、D四处中任选两处,并结合语境作点赏析我来赏析()处我来赏析()处
3、问题探究⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?我的理解⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?我的分析
4、生活体验生活中,你捕到过自己的“鱼”吗?请写出你“捕鱼”的经历和感受我的经历我的感受
(二)孩子,其实你不必这样张丽钧距离中考还有20多天了,初三复习进入了白热化的状态这天,一个叫程海的初三男生来找我,嗫嚅地说“老师,我写了一篇作文,想麻烦您给我看看”我欣喜的接过作文,我不教他,但我一直在留意他他长得又瘦又小,但成绩十分优异;他是“特困生”,三年的学费全免那是一篇写得挺不错的作文,我很喜欢,就边改边将它敲进了电脑当我将一篇打印稿交给程海时,他喜出望外地看着我,一叠声地说了七八个“谢谢”后来,从他班主任那里得知,他对自己很苛求他生活那么困难,却不肯接受大家的捐助每次买饭,都是二两米饭,半份素菜初三这么苦,这么累,我不由得有点心疼和担心过了两天,我特意到初三的售饭区等候程海,程海来得很迟,我知道他特别惜时,晚一些来为的是错开排队的高峰程海往打卡机里插卡的时候,我看到显示屏上清晰地跳出了
61.50元的字样他买了一份饭、半份菜,还剩下60元钱我和他边聊边往就餐区走当我确信周围没有人注意我们时,我把自己的饭卡递到程海面前,假装很随意地说“我们交换一下好吗?别紧张,我需要减肥,你需要长肉,咱们一起努力,到中考那天,你把我饭卡里的钱用完,我把你饭卡里的钱用完,你说好不好?”程海有些手足无措,低声说“老师,我的……钱,够用”我说“我看见你的卡里还有多少钱了别让我着急了,咱俩其实是互相成全好了,把你的卡给我吧”程海说了声“谢谢”,就和我交换了饭卡我的饭卡里存有200元钱,足够他这20天用了那之后,当我去食堂买饭,偶尔遇到往初三售饭区走的程海,我都会向他做一个“V”型手势,鼓励他努力吃,努力学中考来了中考又走了程海到学校来找我,郑重将饭卡还给了我,并真诚地向我道谢我也找出他的饭卡,笑着说“我的任务完成不赖,你可不如我你看你,还是那么瘦!”程海说“其实我长肉了,偷着长的,老师看不出来”很快,中考成绩下来了,程海的成绩非常优异作为关爱着他的老师和关注着他的朋友,我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴临近放假的一天,我到食堂去买饭我将饭卡插进打卡机,显示屏上居然显示出了140元的字样!我一下子懵了我把饭卡抽出来,到储款机那里去查询,结果是这张饭卡近期没有储过款!也就是说,在中考前的20天里,程海仅仅花去了他“自己”的那60元钱!我捏着那张饭卡,突然有一种想流泪的感觉我惊问自己是不是,我在无意中伤害了这个十分要强的孩子?此刻,如过程海出现在我面前,我将对他说些什么?我想我可能会说孩子,穷,本不是你的错,不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难,它不值得如果一个人,表示愿意和你并肩迎击困难,你自然可以分析他的用心是否真纯;而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心,并希望用这颗善心给你温暖的时候,你就应当赐给他一个机缘要知道,有人会把你欣然领会一份善意看成是对他的至高奖赏他期待着你幸福地体察到他的良苦用心,他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人孩子,我们之间曾发生过一个美丽的故事你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记忆相比之下,如今被我捏在手里的这张饭卡是多么的不幸,它本是想殷勤地编织一个动人的故事的,岂料却留下了一处败笔孩子,你在高中还好吗?买饭的时候,别总去得那么迟,早一点去,可以买到热一些可口一些的饭菜
1、与程海交换饭卡时,“我”先“确信周围没有人注意”,然后才“假装很随意”的对他说了“我”的意思“我”这样做的目的是什么?
2、当发现程海仅花去他自己的60元钱时,为什么“我”“突然有一种想流泪的感觉”?
3、文中三次写到了程海对“我”的感谢请结合文意,谈谈它们分别表现了人物怎样的内心活动
(1)他喜出望外地看着我,一叠声地说了七八个“谢谢”
(2)程海说了声“谢谢”,就和我交换了饭卡
(3)(程海)郑重将饭卡还给了我,并真诚地向我道谢
4、文章开头和结尾都涉及到“我”帮助程海修改作文一事从全文结构看,这样写有哪些作用?
5、文章后三段的议论抒情部分有不少发人深省的精彩语句请摘录一句你感受最深的句子,并写出你的心得体会
(三)上帝只给他一只老鼠
①这是一位孤独的年轻画家,除了理想,他一无所有
②为了理想,他毅然出门远行,来到堪萨斯城谋生起初也到一家报社应聘,想替他们工作编辑部周围有较好的艺术氛围,这也正是他所需卑的,但主编阅读了他的作品后大摇其头,认为作品缺乏新意,不予录用这使他感到万分失望和颓丧,和所有出门打天下的年轻人一样,他初尝了失败的滋味
③后来,他终于找到了一份工作,替教堂作画可是报酬极低,他无力租用画室,只好借用一家废弃的车库作为临时的办公室他每天就在这充满汽油味的车库辛勤地工作到深夜没有比现在更艰苦的了,他想
④尤其令人厌烦的是,每天熄灯睡觉时,就能听到老鼠吱吱的叫声和在地板上的跳跃声为了明天有充足的精力去工作,他忍耐了不过,好歹有一只老鼠与他为伴,他感到自己并不孤单也许是太累了,他一沾着地板就能呼呼大睡
⑤那只小老鼠一次次出现,不只是在夜里他从来没有伤害过它,甚至连吓唬都没有磨难已经使他具备大艺术家所具有的悲天悯人的情怀就这样,一名贫困的画家接纳了一只小老鼠,与它共处一室,倒也觉得这个荒弃的车库充满生机小老鼠在地板上做着各种运动,表演精彩的杂技而他作为唯一的观众,则奖给它一点点面包屑渐渐地,他们互相信任,彼此间建立了友谊老鼠先是离他较远,见他没有伤害它的意思,便一点点靠近最后,老鼠竟敢大胆地爬上他工作的画板,并在上面有节奏地跳跃而他呢,决不会去赶走它,而是默默地享受与它亲近的情意
⑥信赖,往往创造出美好的境界
⑦不久,年轻的画家离开堪萨斯城,被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主的卡通片这是他好不容易得到的一次机会,他似乎看到理想的大门开了一道缝但不幸得很,他再次失败了,不但因此穷得毫无分文,并且再度失业
⑧多少个不眠之夜他在黑暗里苦苦思索,他怀疑自己的天赋,怀疑自己真的一文不值,他在思索着自己的出路终于在某天夜里,就在他潦倒不堪的当儿,他突然想起了堪萨斯城车库里那只爬到他画板上跳跃的老鼠,灵感就在那个暗夜里闪了一道耀眼的光芒他迅速爬起来,拉亮灯,支起画架,立刻画了一只老鼠的轮廓
⑨有史以来,最伟大的动物卡通形象——米老鼠就这样平凡地诞生了灵感只青睐那些勤于思考的头脑⑩这位年轻的画家就是后来的荚国最负盛名的人物之一——才华横溢的沃特·迪斯尼先生他创造了风靡全球的米老鼠谁能想到,在那间充满汽油味的车库里曾经生活过的一只小老鼠是世界上最负盛名的影片的祖宗米老鼠足迹所至,所受到的欢迎让许多明星望尘莫及,也让沃特·迪斯尼名噪全球⑾、堪萨斯城那间充满汽油味的车库,沃特·迪斯尼先生后来说,至少要值一百万美元其实那里没有什么,只有一只老鼠,那是上帝给他的,上帝给谁都不会太多
1、本文采用第 人称的写法,按 的记叙顺序叙事
2、根据迪斯尼成功前的有关情节回答时间经历结果
3、迪斯尼对小老鼠的感情经历过哪些变化请从
④⑤段中找出词语填写厌烦——亲近——
4、迪斯尼取得成功的最主要的原因是A、曾与一只老鼠朝夕相处B、屡遭挫折,饱尝痛苦C、勤于思考的头脑产生灵感D、困顿之中找到捷径
5、作者为什么要详写迪斯尼与小老鼠相处的情节请简要分析答
6、揣摩文中划线句“信赖,往往创造出美好的境界”,简答1这句话在文中结构上的作用是2
②“信赖”使迪斯尼创造出怎样的“美好的境界”
7、迪斯尼的挫折、灵感和成功,使你联想到哪些名言名句或事例?请按提示作答挫折灵感成功
(四)百合献谁刘心武看芭蕾舞剧《天鹅湖》,用望远镜细观台上,不是紧盯着王子和白天鹅,而是逐个地扫描那些配舞的天鹅,除了“三大天鹅”、“四小天鹅”外,还有若干毫不能令观众特别瞩目的“众天鹅”,而在她们当中,当舞姿“凝固”时,也还有排在前列与隐在后面的区别,于是从望远镜中注意到,在最后面,一位天鹅双腿优雅地分立,头颈微偏,双手兰花般交错于翘起的裙裾上,身影与其他天鹅同样的美丽,在耐心地作为暗景中的“绿叶”,以衬托主角王子与白天鹅在追光中的“红花”怒绽随着舞曲的流动,众天鹅也开始缓缓变换姿势,于是我从望远镜中,清晰地看到排列在最后的天鹅的细部,她的眉目,精心化妆后依然掩饰不了岁月的风霜,转动时,显露出锐瘦的锁骨,以及背后同样“锋利”的肩胛;可是,她虽隐于最后,却也满脸凄恻,浑身是戏乐音陡变,众天鹅如风申白莲般翕合旋舞,转瞬间,我已不能再找到那位资深[注]的舞娘……我的思绪,飘出了《天鹅湖》,飘出了王子与白天鹅悲欢离合的故事我在猜想,那位资深的舞娘,她有着怎样的个人命运当年她献身芭蕾这一“残酷的艺术”,不惜脚趾流血,苦练虚脱,一定怀着充当舞台追光下的白天鹅的美梦,她曾圆过这个梦吗也许,若干年前,她确曾是众星所捧的那个“月”,可是,时光无情,后生可畏,她渐渐地,先是让出白天鹅这个主角,再让出“三大天鹅”之一的位置,在演出的说明书上,从“挂头牌”,到名字列于后面,到隐入于“本院演员”的模糊概念中—…·也许,更残酷的是,她竟从未跳过主角,终其一生,也只是充当“绿叶”,并且总在“亮相”时,隐于最后一列,双手兰花般交错于翘起的裙裾上……每当那个时刻,她都能化入剧情之中,而不“走神”于自身命运的吟唱么给整台演出所献的花篮,虽然也含有她的一份,但那整把的鲜花,是只献给主角的我心中有个冲动,演出结束后,单给她,这资深的舞娘,献上一大束丰满的百合花我把望远镜递给旁座的朋友,请他注意那位宛转于舞台暗区的资深舞娘,[甲]他先是莫名惊诧“看她作甚”及至看清了,咂舌道“天哪,这老天鹅,还舍不得退出舞台,跳个什么劲儿么!”我接过他递回的望远镜,觉得透心地凉,不是朋友错了,不能怪他刻薄,甚至于,他那真实的直觉与非功利的直率,恰恰道破了人生、人性、人际的某些底蕴可是我想哭,不独为那资深舞娘,也为了天下许许多多诸如此类的人生,当然,也包括我自己……’出了剧场,花亭还在营业,[乙]我买下一大束昂贵的百合花,紧紧地拥在自己胸前……([注]资深资历深或资格老)
1、从第一段看,资深舞娘的舞技怎样她在舞台上的作用是什么
2、第二段中,对资深舞娘,作者“猜想”了她有怎样的命运和追求
3、第三段末“也为了天下许许多多诸如此类的人生,当然,也包括我自己……”一句蕴含了作者什么样的愿望
4、读了全文,你认为作者要把百合献给“谁”呢
5、请从上文画线的[甲][乙]两处中任选一处,自选角度作简要评析
(五)心田上的百合花
①在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖,不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合,百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样,但是,它心里知道自己并不是一株野草,它的内心深处,有一个纯洁的念头“我是一株百合,不是一株野草,惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛,终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞
②百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑百合“这家伙明明是一株 草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了”公开场合,它们则讥讽百合“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样”
③百合说“我要开花,是因为我知道自己有荚丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在,不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”
④在野草的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量有一天,它终于开放了,它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色这个时候,野草再也不敢嘲笑它了
⑤百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水, 只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴年年春天,野百合努力地开花、结籽它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合花
⑥几十午后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合花许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合’’的誓言;无数的人看到这从未见过的荚,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角
⑦不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在”
1、本文主要运用了的写作手法,塑造了百合花的性格特征
2、作者为什么将本文题目定为“心田上的百合花”如果改为“一株百合花”或“顽强的百合花”有什么不同答
3、请解释第
④自然段和第
⑦自然段中加点词的意思鄙夷全心全意
4、百合要“努力开花”的原因是什么假如你是“野草”,你会怎样对待百合花”答
六、生死胡杨邢增尧
①世上有好多地方,到过一次就不想再去;唯有一处,我去了不仅依然向往,而且岁月愈久,迷恋愈深它就是被称为“死亡之海”的塔克拉玛干沙漠腹地中的那一片胡杨林
②八月的南疆,难躲热浪为品赏胡杨,我们奔波在一望无涯的戈壁滩上
(1)熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅,金黄的砂砾成了锅中热炒的花生,“毕毕剥剥”的声响不时爆起
③远远望见塔里木河畔的胡杨林,眼眸便倏地一亮在无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴的折腾下,竟会有如此灿烂的胡杨——巨帚般的树冠撑天摩云,浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条;巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实,好一派“泰山石敢当”模样在目力所及的无边无际中,这里简直是一个最为苍凉壮丽的生命场,铺天盖地的是生命和自然的交响
④陪同的友人介绍说“戈壁滩,独领风骚的乔木就是胡杨,它们只生长在这一带;胡杨,生是戈壁的精灵,死是戈壁的魂魄;它以磐石般的信念独守千年岁月,你走近它、体味它,方知什么是真汉子,什么是伟丈夫……”听罢,旅途的疲惫和困顿霎时成了过眼烟尘于是,
(2)我一马当先,跃入胡杨林,让这卓尔不群的雄奇浸润自己的眼睛和心房
⑤越往前行,越显幽静蓦地,一泓波平如镜的海子裸呈在我眼前阳光轻洒,映现高天流云的碧水便忽闪出锦缎般的光来掬一口,每一根神经都透着清冽怡爽在这仿佛混沌初开的漠野中,除了胡杨,还有什么能护住这晶莹透亮的海子呢?
⑥怀着依依不舍的心绪,我驱车赶往另一片已然死去的胡杨林
⑦那是一幅怎样惊心动魄难以忘怀的景象啊!
⑧放眼望去,千姿百态的胡杨,在静默中挽一抹斜阳,被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮
①有的似骆驼负重;有的如龙蛇蜷地;有的似狮虎雄踞;有的如骏马嘶鸣;有的虽树冠被摧,肢断骨折,却依然挺起足以使世人瞠目的脊梁大气中闪跃着“生当作人杰,死亦为鬼雄”的威光站在它的面前,你的心灵会接受庄严与神圣的锻打,你会忽然悟彻生命的壮丽与永恒其实是无声的——无声无息地成长,无声无息地壮大,无声无息地辉煌……
⑨据说,世界上,似这般活着一千年不死,死后一千年不倒,倒后一千年不烂的胡杨林已是屈指可数的了所以,我特别珍惜,将它当成城市中的绿化地,小心翼翼地逡巡,认认真真地思量我忆起了劬劳(劬qú,劳苦)的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐……一股干云豪气洋溢胸腔是的,不深入胡杨林,也许永远不会清楚什么是生命的坚忍和昂扬,什么是生命的风采和永恒,什么是震撼人心的本象……⑩这时,“打道回府”的唤声响了!
②从沉思中猛醒的我只得随车离去,然而心却是留在胡杨林中迟迟难归(文章有改动)
(1)▲
(2)▲示例
①这组排比句从多个角度细致描绘出胡杨千姿百态的特点示例
②“只得”二字表达了“我”依依不舍的心情
1、文章第
③段中加点的“苍凉”“壮丽”在此段中分别具体表现在哪里?
2、第
⑨段中,作者看到胡杨林,为什么会忆起劬劳的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐等人?
3、批注是一种很好的读书方法,可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手,参考文章右边的示例
①和示例
②,自选一个合适的角度,为文中⑴⑵两处加上批注
4、作者在文章开头说“唯有一处(指胡杨林),我去了不仅依然向往,而且岁月愈久,迷恋愈深”除胡杨奇特的外形及生长环境外,还有什么让作者如此向往迷恋?请结合文章内容具体回答
5、一个人的成长需要良好的环境,读完本文,你也许会有自己的看法,请结合文章内容,谈谈你对这个问题的看法
(七)永恒的母亲
①我的母亲——猎进兰女士,在19岁高中毕业那年,经过相亲,认识了我的父亲母亲20岁的时候,她放弃进入大学的机会,下嫁父亲,成为一个妇人
②童年时代,很少看见母亲有过什么表情,她的脸色一向安详,在那安详的背后,总使人感受到那一份巨大的茫然
③等我上了大学的时候,对于母亲的存在以及价值,才知道再做一次评价记得放学回家来,看见总是在厨房里的母亲,突然脱口问道“妈妈,你念过尼采没有”母亲说没有又问“那叔本华、康德和萨特呢还有……这些哲人难道你都不晓得”母亲还是说不晓得我呆望着她转身而去的身影,一时感慨不已,觉得母亲居然是这么一个没有学问的人我有些发怒,向她喊“那你去读呀!”这句喊叫,被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了,我到房间去读书,却听见母亲在叫“吃饭了!今天都是你喜欢的菜”
④以前,母亲除了东南亚之外,没有去过其他的国家八年前,当父亲和母亲排除万难,飞去欧洲探望外孙和我时,是我的不孝,给了母亲一场心碎的旅行外孙的意外死亡,使得父亲、母亲一夜之间白了头发更有讽刺意味的是,母女分别了十三年后重逢的那个中秋节,我们却正在埋葬一个亲爱的家人这万万不是存心伤害父母的行为,却使我今生今世一想起那父母亲的头发,就要泪湿满襟
⑤母亲的腿上,好似绑着一条无形的带子,那一条带子的长度,只够她在厨房和家中走来走去大门虽没有上锁,她心里的爱,却使她甘心情愿把自己锁了一辈子
⑥我一直怀疑,母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度
⑦还是九年前吧,小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了那一天,当全场安静下来的时候,父亲开始致词父亲要说什么话,母亲事先并不知道,他娓娓动听地说了一番话最后,他话锋一转道“我同时要深深感谢我的妻子,如果不是她,我不能得到这四个诚诚恳恳,正正当当的孩子,如果不是她,我不能拥有一个美满的家庭……”当父亲说到这里时,母亲的眼泪夺眶而出,她站在众人面前,任凭泪水奔流我相信,母亲一生的辛劳和付出,终于在父亲对她的肯定里,得到了全部的回收
⑧这几天,每当我匆匆忙忙由外面赶回家去晚餐时,总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆就是这双手,把我们这个家管了起来就是那条腰围,没有缺过我们一顿饭菜就是这一个看上去年华渐逝的妇人,将她的一生一世,毫无怨言,更不求任何回报的交给了父亲和我们这些孩子
⑨回想到一生对于母亲的愧疚和爱,回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过,我恨不能就此在她的面前,向她请求宽恕今生惟一的孝顺,好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐⑩想对母亲说真正了解人生的人,是她;真正走过那么长路的人,是她;真正经历过那么多沧桑的,也全然用行为解释了爱的人,也是她在人生的旅途上,母亲所赋予生命的深度和广度,没有一本哲学书籍能够比她更周全母亲啊母亲.在女儿的心里,你是源,是爱,是永恒你也是我们终生追寻的道路、真理和生命
1、父母的欧洲之行为什么是“一场心碎的旅行”2.第
⑦段中母亲听到父亲在喜宴上的致词,为什么会“泪水奔流”
3、“我”上大学时是怎样评价母亲的后来“我”对母亲的情感发生了变化,变化的原因是什么
4、读了全文后,你对题目“永恒的母亲”中“永恒”一词是如何理解的
5、第
⑤段中,母亲为了她心里的爱,甘心情愿地把自己锁了一辈子你赞成母亲的这种做法吗请谈谈你的看法和理由
(八)音乐之伴张抗抗音乐是有年龄的在我们幼年的时候,音乐也许曾经是保姆旋律的构成简单而稚拙,但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着,成长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主少年时代,音乐轻捷的脚步,是我们第一个悄悄钦慕的恋人我们在深夜与它相约,聆听它的倾诉和呼唤乐曲中每一处细微末节,哪怕一个小小的颤音,也会让我们心跳脸红那欢喜是纯真无邪的无论哪一种音乐都会使我们欢欣但可惜那时我们太年轻,心里喜欢着,却无法分解和辨析它真正的奥妙当我们成为沉稳和成熟些的青年时,浮游荡漾在空气中的音乐,也渐渐沉淀下来那时我们开始思考音乐,努力试图去读解和领悟,并试图与音乐对话音符变得立体,有一种辐射和扩张的趋势,暗藏着你听得见或是听不见的声音音乐不再仅仅是一种情绪,而有了实在和具体的内容,成为可视可感的语言和思想,甚至是哲学你发现音乐世界其实是一条深不可测的隧道,内壁悬缀着抽象的音符,不可复制也不可临摹,往往当你开口或是动手将其制作成曲谱时,它们却已消失你只能将其烙刻在脑子里,一遍遍碾磨成体内血液流淌的声音被琐事杂事俗事缠身的中年,岁月匆促,音乐在生活中已是显得奢侈的享受,往往纯粹是一种娱乐和休闲那时候音乐有点像一个分手多年的旧情人,只是在百无聊赖的日子里,会偶尔下决心安排一次有礼貌而有节制的约会多少有点儿可有可无的意思,但若是真正割断情丝,又是不甘的在忧伤的乐曲中,重温往昔的缠绵和恩爱,毕竟还有一种依稀的幸福感音乐对于老年,若不是感官麻木得不再需要,那定是摈除得很彻底很坚决的没有音乐的老年,也许枯涩也许灰暗但也许恰是因他的内心饱满滋润,而无须依赖音乐的浇灌人到了老年,对音乐的选择变得十分挑剔若是喜欢的音乐,必是自己灵魂的回声,是真正属于自己的除了自己认定的那种之外,天下的音乐都是不堪入耳的噪声所以老年的音乐,由于排除了功利的杂音,在自然淡泊的心境中,便有了一种宁静透明的质感人走向生命尽头时,音乐不再是保姆也不是恋人,不是先哲更不是神祗,而只是一个忠实的人生伴侣所以音乐具有着极其博大而丰富的包容性音乐无法定义不同的音乐可以被每个年龄段的音乐爱好者音乐迷分享,音乐其实是没有年龄的古典或是现代、严肃或是流行,在欣赏者那里,并没有绝对的界别在感人至深的音乐中我们常常迷途甚至错位,但音乐宽容大度,它知道自己所能在人们心上激起的回声,是“喜欢”的唯一标准音乐只是有点儿模糊,有点儿空灵它无形无状、无影无踪,无法触摸、无法品尝,是一种流逝的时间,一种被曲谱固化的记忆音乐被人吸纳到心里去,又被人在各个生命阶段自然而然地传递下去,音乐就变得永恒了
1、音乐是有年龄的作者用了不同的比喻来描绘不同年龄阶段对音乐的感受根据下列提示,找出相应的比喻幼年少年老年
2、“音乐具有着极其博大而丰富的包容性”,此处的“包容性”具体含义是
3、作者开始说“音乐是有年龄的”,后面又说“音乐其实是没有年龄的”,你认为这两种说法是否矛盾为什么答
4、作者为什么认为音乐在青年时代“不再仅仅是一种情绪,而有了实在和具体的内容,成为可视可感的语言和思想,甚至是哲学”请结合全文比较分析
5、“音乐是一种流逝的时间,一种被曲谱固化的记忆”在这个句子中,作者运用比喻来表达了她对音乐的感受,请具体分析这种表达的妙处答
(九)选择
①他本在一家外企供职,一次意外,使他的左眼突然失明为此,他失去了工作,到处求职都因“形象问题”连连碰壁“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上
②妻子日渐感到他的老父亲是个负担,不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去,他都没同意一天晚上,他们在卧室里吵了起来,妻子嚷“不把你爸送走,咱们就离婚!”
③第二天早饭时,父亲说“有件事我想跟你们商量一下,你们每天上班,孩子又上学,我一个人在家太冷清了,所以,我想到老年公寓去住,那里都是老人……”
④他一惊,父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了!“可是,爸——”他刚要说些挽留的话,妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚他只好又把话咽了回去
⑤第二天,父亲就住进了老年公寓
⑥星期天,他去看父亲父亲问他工作怎么样,身体好不好……他好像被人打了一记耳光,脸上发起烧来“你别过意不去,我在这里挺好,有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足,可眼睛里却渐渐涌起一层雾
⑦几天来,他因父亲的事寝食难安挨到星期天,又去看父亲,刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义,问他们有谁愿意捐,很多老人都摇头父亲站了起来,问了两个问题一是捐给自己的儿子行不行二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼!我也老了,捐出一个角膜,生活还能自理,可我儿子还年轻呀,他为这只失明的眼睛,失去了多少工作的机会!要是能将我儿子的眼睛治好,我就是死在手术台上,心里也是甜的……”
⑧所有人都停止了谈笑,把震惊的目光投向老泪纵横的父亲一股看不见的潮水瞬间将他裹围他满脸泪水,迈着沉重的步子,一步步走到父亲身边,和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶,疼爱的目光像一张网,将他兜头罩下他再次哽咽,感受如灯的父爱,在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光
⑨当天,他就不顾父亲的反对,把父亲接回了家至于妻子,他已做好最坏的打算
1、第
⑥段中画横线句子属于____描写,表现了父亲_______________________的心理
2、揣摩第
④、
⑨段中画曲线的两句话,回答问题
(1)“他只好又把话咽了回去”的根本原因是什么
(2)他已做好的“最坏的打算”是什么
3、第
⑧段中作者把——比喻为“潮水”,这个比喻形象地表现了______________
4、从全文看,父亲的“选择”在文中具体指的是什么
(1)__________________________________________________
(2)__________________________________________________
5、你对文中人物有什么评价请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由(不少于20字)____________________________________________________________名句积累答案七年级上册古诗文积累答案1云从窗里出2四句任意两句皆可3峨嵋山月半轮秋4谁家玉笛暗飞声/何人不起故园情5双袖龙钟泪不干6春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横7落花时节又逢君8杳杳钟声晚/荷笠带斜阳9黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙10江山代有才人出,各领风骚数百年11乐府诗集孔雀东南飞12万里赴戎机,关山度若飞/朔气传金柝,寒光照铁衣/将军百战死,壮士十年归13雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?14山海经/“夸父与日逐走,入日”或“河渭不足,北饮大泽”或“弃其杖,化为邓林/夸父逐日仿写句子参考答案
1、如美是回荡在密林中的几声鸟鸣,美是跳跃在海面上的一抹斜阳
2、例微笑是一片遮阳的绿阴,微笑是一句温暖的问候
3、要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点,句式与例句相似如青春是余韵不绝的歌曲,跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦
4、读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远
5、如“寒冬里看到春光痛苦中看到幸福”
6、如
①忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭,那是在教我们勤劳
②娇媚的昙花选择在夜间 开放,那是在教我们不要张扬
③绽放的腊梅傲立在冰天雪地中,那是在教我们顽强
7、例1如果你能使一棵小草快乐 不用自己的脚随意践踏它 那么小草也会使你快乐 在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿 例2如果你能使一方泥土快乐 不随意地占用糟践它们 那么泥土也会使你快乐在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香
8、令你充实的也许是你的事业更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼智慧为你化解了一次又一次的迷惘
9、在宽敞明亮的教室里,一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的;在宽广肥沃的田野上,一群群勤劳朴实的农民辛勤劳作也是幸福的
10、(人生是一首诗,悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐人生是一台戏,精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦
12、春天从天外轻盈地飞了回来化作雏燕和云雀;春天从地里悄悄地冒了出来化作草叶和芽苗;春天从湖中缓缓地浮了上来.化作清风和微波;
13、大海收容每一粒水滴不论清浊所以大海浩瀚无涯
14、(友谊要用真诚去播种,要用理解去护理,要用热情去浇灌) 15 (何必在乎别人把你说成小溪/如果你是种子)诗歌鉴赏次北固山下
1、两岸阔“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好“潮平”两岸才显得宽阔;“风正”帆才有悬空的态势
2、思念家乡
3、潮水上涨,与岸齐平,江面变得开阔无边和风吹拂,风向不偏,一叶白帆好像悬挂在高远江天
二、
9.
①约定
②丢下
③才
④回头看
10.B
11.
①那人发起脾气来骂道“真不是东西!跟别人约好一块儿走,却把别人丢下,自个儿走了”
②那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方头也不回地走进了自家大门
12.开放性题目,肯定否定都可以记叙文参考答案
一、
1、沉入深水区拖入灌木丛
2、示例A这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子,而且做好了随时救援儿子的一切准备,体现了父爱的深沉B体现了父亲对儿子的理解和尊重,注重对孩子的独立性格的培养C父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字,这是情不自禁的担心,又一次点出了父亲对儿子的关爱D因为父亲这时清楚地知道,儿子已经精疲力竭,用尽了最后一点力量父亲对儿子垢那种特殊的关爱,至此表露得淋漓尽致
3、明这是儿子的劳动成果;
②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏⑵是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩
4、⑴经历爸爸教我学骑自行车时,看到我摔倒了,他也不扶我,而是让我自己站起来渐渐地我从跌倒中掌握了要领,学会骑车⑵感受在生活中要学会独立,学会克服困难,战胜自己
二、
1、不想被别人看到,也不想让程海察觉到“我”是在有意帮助他,怕伤害他的自尊心
2、[答案示例]
①反思自己是不是无意中伤害了这个要强的孩子,为此感到内疚
②贫穷使一个孩子变得如此敏感、自闭,“我”为此既伤感又担忧
③程海未能体察到“我”的良苦用心,更未理解“我”的深深期待
3、
(1)对于“我”对学习上的帮助,真心地接纳,发自内心的感谢
(2)虽不情愿却又无法拒绝,为了不伤害“我”,只好委婉地接受
(3)对“我”的帮助和鼓励心存感激
4、修改作文一事既是文章的缘起,又对交换饭卡起了铺垫和衬托(对比)作用前后照应,结构完整
5、内容摘要[答案示例]而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心,并希望用这颗善心给你温暖的时候,你就应当赐给他一个机缘心得体会[答案示例]接纳别人的帮助,领受他人的善心,是对他人的尊重,也是对自己的尊重
三、
1、三;顺叙
2、时间后来木久;经历到一家报社应聘替教堂作画,和一只小老鼠相处;结果未被录用或“失败”、再次失败或“再度失业”
3、忍耐、接纳、信任意思对即可
4、C
5、详写这一情节,交代了迪斯尼与小老鼠相处并产生感情的过程,为下文迪斯尼创作灵感的产生作铺垫,突出了文章的中心
6、1承上启下;2要点触发创作灵感或创造出米老鼠的卡通形象
7、示例挫折拿破仑遭遇滑铁卢、“自古雄才多磨难,从来纨挎少伟男”灵感砸在牛顿头上的苹果、“文章本天成,妙手偶得之”成功曹刿以少胜多的长勺之战、“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”
四、
1、(舞技娴熟舞技精湛舞技高超或“浑身是戏”衬托主角充当配角是衬托“红花”的“绿叶”或“配舞
4、她可能做过主角,也可能一直做配角;但不管如何,她都执着地追求芭蕾艺术
5、但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关注
4、献给资深舞娘;献给众多终生敬业的普通人
5、要点[甲处
①写朋友以世俗的眼光漠视资深舞娘的价值,使文章主题更为深刻;
②用衬托或反衬的手法表现了资深舞娘执着的艺术追求;
③安排这一情节使行文曲折,为下文引出自己对人生的感悟作了铺垫;
④通过对朋友的描写,含蓄地表达了作者对世俗看法的否定;
⑤运用语言,神态的描写,表现了朋友的直率、世俗和刻薄[乙]处
①从内容上看,不仅赞颂了这位资深舞娘,而且赞颂了众多终生敬业的普通人,拓宽了文章的内容;
②从表达上看,结尾意蕴丰富,给读者留下了思考、回味的空间只要答对一点就可得3分;答出一点且言之成理、语言通顺,就可得满分意思对就得分
五、
1、托物言志、信念坚定、追求执着“执着”同“执著”
2、作者为百合花的精神深深感动,题目流露出赞美之情,如果改动后则难以表达出这种情感
3、鄙夷轻视、看不起全心全意一心一意,专心执着
4、以花来证明自己的存在
六、
1、苍凉无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴;壮丽胡杨巨帚般的树冠撑天摩云,浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条,巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实
2、因为胡杨和这些人都具有不畏劬劳艰辛、骁勇刚正的特点,作者睹物思人,所以才会忆起这些人要答出胡杨的特点与这些人身上的特点有相同之处
3、例
(1)这个比喻句形象生动地表现了八月南疆热浪滚滚的气候特点或突出了胡杨生长环境的恶劣或“硕大无朋”一词写出了戈壁滩一望无涯的特点
(2)句中的“一马当先”、“跃”表明了作者急于走近胡杨、体味胡杨的心情
4、杨磐石般的信念以及它身上所表现出的坚忍、昂扬、壮丽、永恒的特点
5、胡杨的经历告诉我们,即使生存在最恶劣的环境中,只要有坚定的信念、顽强的毅力,也能成功
七、
1、外孙的意外死亡,使得父亲、母亲一夜之间白了头发母女分别了十三年后重逢的那个中秋节,我们却正在埋葬一个亲爱的家人
2、母亲一生的辛劳和付出,终于在父亲对她的肯定里,得到了全部的回收
3、母亲是—个没有学问的人我懂得了母亲将她的一生—世,毫无怨言,更不求任何回报的交给了父亲和我们这些孩子
4、母爱是永恒的母亲对女儿的影响是永恒的
5、略
八、
1、幼年音乐是保姆少年音乐是我们第一个悄悄钦慕的恋人老年音乐是一个忠实的人生伴侣
2、音乐种类繁多,内容丰富,能满足不同年龄的不同人的选择和需要意思对即可
3、不矛盾“音乐是有年龄的”是指不同年龄的人对音乐的感受不同,选择不同“音乐其实是没有年龄的”是因为音乐具有着极其博大而丰富的包容性,不同的音乐在欣赏者那里没有绝对的界别,人们是以“喜欢”作为标准来选择音乐意思对即可
4、
(1)同幼年和少年相比,青年对音乐有了更多的思考、读解和领悟音乐;2同中老年相比,青年更有激情,也有充裕的时间和充沛的精力来思考、读解和领悟音乐意思相近即可
5、
(1)用“流逝的时间”形象地突出了音乐“模糊、空灵、无形无状、无影无踪,无法触摸、无法品尝”的特征;2用“被曲谱固化的记忆”来形象地表现音乐被人吸纳到心里,在人各个生命阶段所留下的印迹意思对即可
九、
1、外貌(或神态、表情)父亲渴望被儿子关爱(或想和儿子住在一起)
2、⑴怕妻子因此大吵大闹,与自己离婚⑵如果妻子真提出离婚,就答应她的要求
3、父爱给自己的感动内心受到的感动很深、很强烈、不可抑制(或父爱父爱的博大深厚)
4、⑴为让儿子过得安宁去住老年公寓⑵要为儿子捐献角膜
5、略(答案只要围绕文中人物的表现进行阐述,言之成理、语句通顺即可)得分评卷人
四、作文21.从下面两个题目中任选一题,按要求作文
(一)请以“我的语文老师”为题,写一篇文章要求
①先将题目补充完整,然后写作;
②你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;
③文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则会扣分;
④不少于600字(如写诗歌不要少于20行);
⑤不得抄袭
(二)“万物静观皆自得”请以“观察”为话题,写一篇文章要求
①立意自定,题目自拟;
②你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;
③文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则会扣分;
④不少于600字(如写诗歌不要少于20行);
⑤不得抄袭。