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文本内容:
《羚羊木雕》学案设计第一课时
一、自学内容及自学目标
1、自学内容《羚羊木雕》
2、自学目标
(1)了解文章体裁常识
(2)阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度
(3)紧扣文章线索,提炼文章中心思想
二、重点、难点
(1)阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度
(2)紧扣文章线索,提炼文章中心思想
三、自学提纲1.给下列多音字注音http://http://www.xkb
1.com2.下列句子中的词语,应选哪项依次填上才恰当()
①月亮出来了,________的,我不禁打了个寒颤
②我________地敲了敲门门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去
③妈妈的目光________地盯着我
④爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他________地点燃一支烟A.冷冷轻轻紧紧静静B.凉凉轻轻紧紧慢慢C.白白缓缓冷冷悄悄D.白白轻轻紧紧缓缓3.本文的体裁是小说,小说一般有、、三个要素;其中又包含、、、本文以为线索贯穿全文,描绘了我、、和的情感价值态度
4、阅读文章,合作概述文章的中心意思
四、自学测评《同步测练考》P661-4题
五、你认为的疑点、难点是什么?互动学案
一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法疑点文学常识介绍解决办法学生查阅资料,教师引导补充小说包含人物、环境、情节;其中情节又包括开端、发展、高潮和结局本文以羚羊木雕为线索,贯穿全文万芳() 爸爸() 妈妈() 我 ()奶奶() 难点阅读文章,概述文章的中心意思解决办法教师引导学生阅读文章总结文章思想感情不要伤害孩子的心,应该尊重孩子的情感,应该妥善处理孩子的幼稚行为拓展点思考如果你遇到类似问题,你将会如何解决才不至于影响家庭的和谐?解决办法教师引导,学生自主发言
二、教师记录新生的问题
三、课堂小结《羚羊木雕》给我们展现了一个家庭的矛盾与冲突,那么这些矛盾和冲突是怎样产生的呢?生活中我们又该怎样解决类似问题呢?这一系列问题将在我们下次课的时候共同来探讨课堂测评《同步测练考》P66-675-8题《羚羊木雕》学案设计第二课时
一、自学内容及自学目标
1、自学内容《羚羊木雕》
2、自学目标
(1)、整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情;
(2)、联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示
二、重点、难点
(1)、整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情;
(2)、联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示
三、自学提纲
1、 读方法写人记叙文,写人要写事------何时、何地、何事,写事可写完整故事,也可写片段生活,写人要写人物形象,在故事之中展现(外在形象指人物的神情面貌,内在形象指人物性格特征)要从故事情节读出人物形象
2、情节 起因 经过 结束
3、人物态度(语言、神态、动作)(课后练习二) 各人持什么态度,这样做好不好,表现各人如何处事? 爸爸 妈妈 () 奶奶 “我” 万芳
4、“这样做,不好”(学生在书中找出,并且讨论) ------
5、“反悔,能不能全怪我”? ------
6、应怎样处理? ——
7、汲取什么教训? ------小孩子 ------父亲 ——父母
8、课文倾向 ——
四、自学测评人物分析本文的中心事物是羚羊木雕围绕羚羊木雕写出了两种人物一种人物属于成人世界,即上一代人物,有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈一种人物属于少年世界,那就是“我”和万芳
五、你认为的疑点、难点是什么?互动学案
一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法疑点解决办法难点人物分析教师引导学生分析解决办法本文的中心事物是羚羊木雕围绕羚羊木雕写出了两种人物一种人物属于成人世界,即上一代人物,有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈;爸爸、妈妈是站在一起的,他们都反对“我”把羚羊送人对“我”的一系列问话说明了她追查羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖,怕孩子学坏,这自然是关心孩子当孩子说出是送给最好的朋友时,她反对的理由主要是“那么贵重的东西”,不能“随便送人”;爸爸,话虽不多,但重点突出,那就是“贵重的东西”,不能“自作主张”从爸妈二人的态度里,我们可以看出,他们对待这件事的着眼点是“贵重”,“没有允许”“贵重”说明爸妈重的是财物;“没有允许”,说明爸妈强调了家长的尊严在一般情况下大人对孩子进行教育,要珍惜财物,特别是送人贵重的礼物,要经过大人的允许,这都无可厚非问题在于,父母没有理解孩子的心情,没有尊重孩子的感情,在对孩子进行教育时,还需要进一步耐心的说服,从道理和感情出发,与孩子心灵沟通,而是简单粗暴,用封建家长式的命令,这就站在了孩子的对立面,形成尖锐的冲突万芳的妈妈也属于此列,甚至比“我”的爸妈有过之而无不及她不仅用命令的口吻,而且采取体罚的形式,毫无情理可言奶奶出于对孩子的疼爱,对追回羚羊采取了调和的态度,说明奶奶更懂得孩子的心理,也更通情达理也许对那么名贵的木雕距离更远一点,奶奶的态度更客观一种人物属于少年世界,那就是“我”和万芳“我”和万芳这一少年世界的人际交往,文中表现出来的这两个少年朋友的情感是纯洁的、真挚的、无私的两人上幼儿园时就形影不离“我”的裤子被树权划破了,两人换了裤子穿这一典型的事例生动地表明了万芳是“仗义的”可见两个少年朋友是以“友谊”为重的尽管这样,万芳也没有忘记送给“我”一把“弯弯的小藏刀”拓展点师生合作解析“自学提纲”解决办法
2、情节 妈妈追查、逼迫 →爸爸讲理由→插叙回忆→我收回木雕 起因我送木雕(插叙交待情谊深厚) 经过要收回(木雕贵重) 结束收回(不好)
3、人物态度(语言、神态、动作)(练习二) 各人持什么态度,这样做好不好,表现各人如何处事? 爸爸婉转、持重沉稳 妈妈态度生硬固执 (个性不同,态度相同,只看到物品价钱价值,不知友情更可贵) 奶奶明白事理、同情理解却无能为力 “我”重情、软弱 万芳仗义、明理
4、“这样做,不好”(学生在书中找出,并且讨论) ------影响孩子心理,孩子之间的感情,两家大人之间的关系
5、“反悔,能不能全怪我”? ------我屈从了父母应该怪,但我是迫不得已,主要怪父母不懂孩子的心,孩子之间的感情只知木雕贵重,不知有比这更贵重的东西,不知尊重孩子的感情及人格,态度简单生硬
6、应怎样处理? ——不收回,或向万芳母亲婉转说明
7、汲取什么教训? ------小孩子做事应该先同父母商量 ------父亲送给女儿时也应讲清如何名贵,要珍藏好 ——我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好,提一提交换礼物的事
8、课文倾向 ——不要伤害孩子的心,应该尊重孩子的情感,应该妥善处理孩子的幼稚行为
二、教师记录新生的问题
三、课堂小结子女靠父母培养父母是主导地位,子女的缺点,父母是有责任的,与其怪孩子自作主张,不如怪自己事前未讲清楚作者的倾向主要是教育子女的若从“我”这一面去看,是有教训可以吸取的小时候毕竟幼稚,做什么事情跟大人商量商量是十分必要的总之,万事需“三思而后行”课堂测评《同步测练考》P67-689-13题。