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文本内容:
七年级上册生物复习提纲
1、生物指有生命的物体,包括,,生物学:研究生命现象及其规律的科学
2、生物的基本特征
①大多数生物是由许多细胞有序构成的除外大多数生物是由细胞构成的
②生物需要摄入营养
③生物要进行呼吸和排泄
④生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象
⑤生物能适应一定的环境,也能影响环境
⑥生物具有应激性
3、科学探究最基本的方法观察和实验
4、显微镜的结构和使用
1、主要结构
(1)目镜、物镜目镜是用左眼观察的镜头,物镜是接近物体的镜头
(2)细准焦螺旋、粗准焦螺旋细准焦螺旋转动时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更清晰;粗准焦螺旋使镜筒升降范围较大
(3)遮光器上面有大小不等的光圈,可以调节光线的强弱
(4)反光镜一面是平面镜(光线强时用),一面是凹面镜(光线弱时用)
2、使用方法
(1)取镜和安放用右手握住镜臂,左手托镜座,正确取出显微镜,放在实验桌上,略偏左,使镜臂对着身体,镜筒向前
(2)对光(三转)A.转动转换器,使低倍物镜对准通光孔B.转遮光器,选一较大的光圈对准通光孔C.左眼注视目镜,转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜可以看到白亮的视野
(3)低倍镜观察A.放玻片标本,在载物台上,用压片夹压住,使标本要正对通光孔的中心B.转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(注此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间,以免压碎)C.左眼看目镜内,同时反向缓缓转动粗准焦螺旋,使镜筒上升,直到看到物像,再稍稍转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰
(4)高倍镜观察(做到先低后高)A.移动玻片,在低倍镜下需要放大观察的部分移动到视野的中央B.转动转换器,移走低倍镜,换上高倍镜(勿提升镜筒)
(5)收镜(两后,两旁,一垂,一降)取下载玻片,擦干外表,压片夹转后,反光镜垂直,物镜偏到两旁,镜筒下降最低处,送进镜箱,放回原处注意
(1)正确使用方法取镜安放对光放置标本观察收镜
(2)显微镜中观察的像倒像,例如“P”“d”
(3)放大倍数目镜放大倍数×物镜放大倍数
(4)排除污点先移动玻片标本,若污点跟着移动,则说明污点在玻片标本上再转动目镜,若污点移动,则说明污点在目镜上,若皆不动则说明污点在物镜上
(5)调节标本在视里中的位置如果在视野中看到的像偏向左上方,则应把装片继续向左上方移动,才能使像在视野中央(偏在哪,朝哪移)
(6)显微镜镜头要用擦镜纸擦
(7)高倍镜使用先用低倍镜对光,并调出清晰的物象,转动转换器,让高倍镜对准通光孔,转动细准焦螺旋,将物象调清楚低倍镜转成高倍镜后,视野变暗,视野中的物象体积变大,细胞数量变少
(8)显微镜高倍和低倍下的区别视野亮度细胞的大小清晰度细胞的多少高倍镜亮大清晰少低倍镜暗小不清晰多
5、科学探究有三个要素明确的目标、探究过程、结果科学探究的一般过程→→→→探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响水温升高,金鱼的呼吸次数加快;水温降低,金鱼呼吸次数减少实例有一次小明买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午去打开一看,发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”,小明觉得奇怪他把这一发现告诉了同学们,他们决定一起去探究
1、提出问题能影响叶绿素的产生吗?
2、作出假设能影响叶绿素的产生
3、制订计划
4、实施计划甲放在有光照的地方培养,则把乙放在地方培养实验及预期结果是甲中的黄豆芽绿;乙中的黄豆芽绿
5、得出结论叶绿素的形成需要
6、表达、交流科学探究实验应注意的几个问题★探究技能实验中的单一变量原则在一个实验中,除了要研究的变量外,其余的变量都应相同,并控制在适应状态★探究技能对照实验实验中,除了要观察的一个因素外,其他因素都必须相同的一组实验,叫对照实验对照组的结果可以与实验组的结果进行比较通常,实验组进行实验处理,对照组不作处理★实验中经常要测量几次,对这几次的结果要取平均值,目的是减小偶然因素引起的误差,使实验结果更准确6影响生物生存的环境因素⑴对于每种生物来说,影响它的环境因素有和非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等如短日照可以促进菊花提早开花生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物⑵生物与生物之间的关系是复杂的同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争,如蚂蚁间的互助,公羚羊之间为配偶争斗异种生物之间的种间关系竞争、互助、共生、捕食、寄生等如蝴蝶与开花植物(互助),菟丝子与大豆(寄生)⑶生物也能影响环境,如牛产粪便污染环境,影响牧草生长;蜣螂清除粪便,改良土壤;不同植被对空气的湿度影响不同;树木可净化空气减少噪音;蚯蚓疏松土壤总之生物与环境相互影响相互作用⑷生物对环境的适应每一种生物都具有适应环境的能力(适者生存),生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面,还表现在生理和行为等各个方面如形态上适应的有拟态、保护色等;结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等;生理、行为上适应的有鸟类迁徙、夏眠等
7、生态系统
1、生态系统在一定自然区域内,生物与环境所形成的统一整体
2、生态系统的组成它包括生物成分和非生物成分非生物成分是指非生命的物质和能量,包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素生物成分包括绿色植物、动物和微生物等所有生物,并根据它们在生态系统中的作用,将它们划分为生产者、消费者、分解者生产者绿色植物是生产者,它能利用阳光制造有机物,是生态系统必不可少的成分消费者人和各种动物是消费者,不能制造有机物,只能直接或间接的以植物为食分解者能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物,如细菌、真菌,是不可缺少的成分三者之间是相互依存的
3、地球上生态系统的类型多种多样,它们不是孤立的,有着密切的联系
4、生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园,是地球上最大的生态系统是地球上所有生物及其生存环境的总称生物圈的范围包括大气圈的下层,水圈、岩石圈的上层完成概念图包括非生物成分生产者是包括其中生物成分消费者是分解者是
8、植物的光合作用
1、探究阳光在植物生长中的作用(绿叶在光下制造淀粉)的实验
(1)步骤暗处理→遮光处理→放光照处3-4小时→去黑纸片→酒精脱色→漂洗→加碘液→观察颜色变化
①暗处理(去除原淀粉的影响)
②遮光后光照(对照使该处不进行光合作用)
③酒精脱色隔水加热溶解叶绿素(使现象更明显)
④清水漂洗
⑤碘酒检验
⑥观察现象(遮光处不变蓝,未遮光处变蓝)
(2)结论绿叶只有在光下才能制造淀粉结合你在此实验中的操作过程,将图中操作环节正确排序____
2、探究光合作用的场所的实验
(1)提出问题是否只有绿叶才能进行光合作用?
(2)作出假设只有绿叶才能进行光合作用(原理绿叶的叶肉细胞中有叶绿体,内有叶绿素,叶绿素能吸收光能为光合作用提供能量)
(3)制订计划
①选取植物(银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处)的根、茎、叶柄等非绿色部位,进行对照
②实验用具和方法同上一实验(只是不要遮光)
③步骤暗处理(去除原淀粉)-光照处理-酒精溶解叶绿素(使现象更明显)-漂洗-加碘液-观察现象(非绿色处不变蓝,绿色处变蓝)结论绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用,叶片是制造有机物的主要器官
3、完成下面光合作用的公式(条件)二氧化碳++氧气(场所)
(1)光合作用的原料
(2)光合作用的产物
(3)光合作用的意义
(4)光合作用的实质物质转变无机物转变为有机物;能量转变光能转变为化学能(能量储存过程)
(5)光合作用的原理在生产、生活上的应用
①合理密植
②适当增加二氧化碳的浓度(“气肥”)
③适当延长光照时间
④合理灌溉
9、绿色植物的生长需要水和无机盐
1、什么是无土栽培?人们不用土壤,而是根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同,用水和各种不同比例的无机盐配成培养液来栽培植物的方法
2、实验分析无土栽培成功的原因提供了植物生长必需的水和无机盐
3、根尖结构根的最尖端到生长根毛的区域(植物移栽时保护根尖及根毛)
①成熟区吸收水和无机盐的主要部位(大量根毛增加面积,内部有导管)
②伸长区长长
③分生区分裂
④根冠保护
4、植物吸收水分和无机盐的原理(水往高处流水往浓度高的地方流)⑴、细胞吸水的原理细胞液浓度>周围溶液浓度时吸水细胞液浓度<周围溶液浓度时失水⑵、植物的根吸收水分和无机盐的原理植物根毛细胞液浓度>周围土壤溶液浓度时吸水植物根毛细胞液浓度<周围土壤溶液浓度时失水⑶、水分从土壤进入植物体的途径土壤中的水→根毛细胞→根表皮以内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管→叶肉细胞
5、应用一次性施肥过多造成的烧苗现象植物失水、土壤干旱导致的植物萎蔫现象植物失水、带土移栽植物(保护根尖及根毛)根的吸收作用吸收的物质吸收的主要部位需要量很大等生态系统水含氮无机盐。