文本内容:
《荷叶圆圆》第二课时教学设计教学目标
1、巩固“荷、珠”等12个生字,学会“朵、机、我”3个生字的书写
2、正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点
1、培养学生的观察能力,学会抓住课文的重点词句理解课文的内容
2、注意字与字之间的异同,抓住字的特点课前准备生字卡片、重点词的纸条、课件(有关荷叶的图片)教学过程
一、谈话引入,揭示课题(打开课件“动画朗读”)谈话导入小朋友们,春天迈着轻盈的步子走远了,夏天又笑盈盈地走来了现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方(出示课件)啊,放眼望去,小池塘里到处都是荷叶,谁能用自己的话说说荷叶是什么形状,什么颜色的呢?(学生回答,师相机板书“圆圆”)学生齐读课题板书课题14荷叶圆圆
二、复习生字上节课老师和同学们一起学了课文的12个生字,还记得么?现在让我来考考大家,看谁的记性最好,行不行?老师出示卡片,你们来认,开始咯!(其中“摇、篮”两字可以让学生组词要求学生大胆发言,适当给予鼓励)哎呀!小朋友很棒哦老师可能没你们那么厉害呀!现在老师有个办法让小朋友来考考我,就是我出卡片,你们张开小嘴巴,不要读出声来,我看到你的嘴巴,我就知道是什么字,信不信?如果老师读得好,你们会表扬老师吗?
三、 细读课文,激发情感看来上节课,我们都学地很认真哦今天我们要在这个小池塘展示我们的两种能力,第一是阅读能力,第二是写字能力要闯这两关,有信心吗?好,现在我们先闯第一关“我会读”
1、(多媒体再次出示荷叶课件)圆圆的、绿绿的荷叶多美啊,小伙伴们都来了,首先出场的是“小水珠”,(贴上“小水珠”的字条)大家注意观察画面,然后小声地读读课文第二自然段,并思考下面问题
(1)小水珠把荷叶当作什么了?它在荷叶上做了些什么?(师贴出“摇篮”的卡片)
(2)摇篮是做什么的?小水珠的感觉是怎样的?你怎么知道的?(贴上“躺、眨”)
(3)出示课件聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着眼睛,好奇地四处瞧就像一个躺在摇篮上的宝宝一样,舒服极了所以我们读的时候要读出小水珠宝宝舒服的感觉,我们可以一边读一边做出它的动作和表情好吗?
(4)学生先汇报,然后通过、个人读、表演读等各种形式的朗读体会小水珠的快乐心情,还可以加上自己的动作
2、(再次出示课件荷叶)荷叶多美啊!你瞧,其他小伙伴也来了,他们是谁呀?(根据学生回答,师贴出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的卡片)
3、(放录音第
3、
4、5字让段)学生根据自己的爱好,自由选择喜欢的段落学习告诉同桌你喜欢的小伙伴把荷叶当作什么了?它们在荷叶上的感觉又是怎样的呢?(然后让学生帮忙贴上重点词句)
4、指导背诵看书读——看板书读——背诵(教师鼓励学生边读边做动作)
5、学生上台表演,然后分角色边演边读这三个自然段
四、指导写字朵、机、我谈话引入同学们已经学会了有感情地朗读课文,也就是说已经闯过了第一关现在我们开始进入第二关“我会写”有信心写好这三个字吗?
1、师在田字格范写“朵、机”,学生一边举起小手书空,一边念笔画名称
2、引导学生观察这两个字的异同,学会抓住特点来记(组成、结构、笔画异同)
3、还有个字我们要学的,这个字有两个钩,你们知道是什么字吗?指出“我”字的斜钩要像一把弯弓,如果写直了,就不能射箭了
4、学生书写(先描一个,再写一个)
五、总结(总结这节课的收获)
六、拓展课文,实践运用
1、让学生欣赏美图,培养学生积累词语的好习惯
2、练习巩固。