文本内容:
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教学目标有感情地朗读、背诵课文;运用多种方法理解满头大汗、自由自在等成语;图文结合,进行“有的……有的……”的句式训练,训练学生思维的形象性和语言表达的规范性;懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活引导学生确立正确的生活观和价值观 教学重难点有感情地朗读课文,通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰;品析重点词句,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活 教学过程
一、品读夏天,行为对比中感受“勤”与“懒” 蚂蚁和蝈蝈的故事发生在一个夏天(课件出示夏日图)太阳公公火辣辣地照着大地,树上的叶子一动也不动,小动物们能躲起来的都躲起来了,知了躲在树叶丛中一个劲儿地叫着“热死了!热死了!”这时你就在火辣辣的太阳下,你觉得怎么样天气这么热,蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?读读第一和第二自然段,去课文中找一找 【设计意图】都说语文课上,最动听的声音便是读书声,通过指导,让学生感受火辣辣的太阳,读出天气的“热” 蚂蚁(课件出示蚂蚁搬粮食图)蚂蚁在干什么?蚂蚁是怎样搬粮食的?出示句子他们有的背,有的拉,个个满头大汗指读;演读谁来做搬粮食的蚂蚁?搬过粮食你感觉如何?看图,想一想,除了背和拉,小蚂蚁还用了什么办法搬粮食?蚂蚁们用了各种方法来搬粮食,注意这两个词“满头大汗”“个个”,你会觉得这是一群怎样的小蚂蚁指说虽然天那么热,个个满头大汗,但是蚂蚁搬起粮食来还是那么起劲,真让我佩服哇,让我来夸夸他们师读第一小节,指读,齐读 【设计意图】引导学生通过教师设计的具体情境、词语、句式来感悟,学生有了切身的体会,读起来才能更投入,更到位 蝈蝈多么聪明勤劳的小蚂蚁呀!正当蚂蚁干得满头大汗的时候,传来一阵阵欢声笑语,他们是谁?(课件出示夏日蝈蝈图)瞧,他们在干什么?他们一个个多会享受呀!课件出示他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在师读他们为什么要躲在大树下呢?指说理解“自由自在”谁来做自由自在的蝈蝈,读读蝈蝈的表现蝈蝈自由自在地乘凉,看到蚂蚁在劳动是怎么做的?出示句子几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜指名读蝈蝈为什么要取笑他们呢?你觉得这是一群怎样的蝈蝈指说夏天时,蝈蝈和蚂蚁的表现是多么的不同啊!男、女生分组读用“有的……有的……”说话 【设计意图】教学中,抓住重点的词语“满头大汗”和“自由自在”,通过两种动物的不同表现,使学生在感情朗读时找到了依据,读得很有兴趣,读得融会贯通,并能将文中的语言内化为自己的语言另外,通过对比蚂蚁和蝈蝈的不同表现,学习对比的写作方法,为写作教学打下基础
二、品读冬天,结果对比中感受“乐”与“苦” 蚂蚁和蝈蝈各自度过了一个愉快的夏天,紧接着秋天过去了,转眼间冬天来了,(播放风声)你听到什么?你觉得怎么样? 蚂蚁这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈生活得怎么样?我们先到蚂蚁的家里去看看吧(课件出示蚂蚁过冬图)说说蚂蚁的活动你就是小蚂蚁,你现在觉得怎么样?你的心情怎么样?蚂蚁躺在装满粮食的洞里安心过冬,饿了就吃,无忧无虑,真开心哪,谁来高兴地读一读?指名读 蝈蝈此时此刻蝈蝈在干什么呢?看图说一说你就是这只快要饿晕的蝈蝈,你现在还会笑蚂蚁是傻瓜吗?你会说什么呢?这时候蝈蝈和蚂蚁的生活是多么的不一样啊!指读第三小节 【设计意图】再次对比,是对之前蚂蚁和蝈蝈不同表现的后果进行对比,两种动物的不同结局,让学生体会到勤劳的人不是“傻瓜”,懒惰的人一定会尝到生活的“苦”
三、总结 夏天,蝈蝈只顾乘凉,唱歌,睡觉,根本不去想冬天怎么过,结果冬天又冷又饿再也神气不起来这就是“人无远虑,必有近忧”而蚂蚁在夏天很热的时候就已经想到了冬天的事情,准备过冬的粮食,事先有了准备,所以到了冬天就不会挨饿,这就是“有备无患,防患未然”学到这里你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么?指生说对了,不管是在生活中还是在学习中,我们都要像蚂蚁一样勤劳,只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活让我们一起送一首歌给蚂蚁吧放《劳动最光荣》 【设计意图】读了蚂蚁和蝈蝈的故事,让学生感受到勤劳的蚂蚁尝到了甜头,而懒惰的蝈蝈却尝到了苦处此时,学生感情得到了升华,体会到“只有辛勤劳动,才有幸福生活” 【作者单位丰县孙楼镇沙元小学江苏】。