文本内容:
《装满昆虫的口袋》第二课时说课稿
一、教学目标在新课程改革理念的指导下,结合本课实际情况和学生情况,我制定了以下三维教学目标
(一)知识与能力1正确、流利、有感情地朗读课文,用简洁的话说说课文写了法布尔小时候的哪两件事,练习概括
2、体会课文总分总的写作方法,和通过具体事件表现人物品质的方法3从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷,从而走进人物的精神世界 4要让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、善于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣体会法布尔对昆虫的浓厚兴趣
(二)过程与方法通过研读课文,培养学生热爱自然、热爱科学的志趣,使学生体会总分总的写作手法
(三)情感态度与价值观培养善于观察、善于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣其中的从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷,从而走进人物的精神世界,体会总分总的写作方法是我本课教学的重难点
二、说教学过程
(一)复习导入,直奔主题
1、上课伊始,我直奔主题,从整体导入上节课我们学习了《装满昆虫的口袋》这篇课文,课文写了关于谁的什么事情?(让孩子们先回忆上节课所学,问题也比较简单,孩子们肯定会积极大胆举手,从而激发学生兴趣,调动学生积极性,活跃课堂气氛,比较容易进入情境再进行新课的学习,同时训练学生从整体上把握课文主要内容的能力)
(二)初读课文,整体感知首先让孩子们默读课文并思考这篇课文是围绕哪句话来写的?从这个问题引出课文的中心句法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣接着再提问课文又是通过哪几件事具体写”法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣“的呢?(通过这一环节,学生能大概熟悉课文,为下一环节打下基础,练习概括能力,更把阅读教学与写作教学结合起来,让学生在阅读学习中体会总分总的写作手法)
(3)精读课文,深入感知
1、学习第二部分,画出表现”法布尔对大自然有浓厚兴趣“的句子学生肯定畅所欲言,我再从旁指导读好法布尔的语言、动作、神态的句子,和学生们一起体会他当时的思想感情(这主要是为了训练孩子们的阅读理解能力,体会通过具体事件表现人物品质的方法并从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷,从而走进人物的精神世界根据”教为指导,学为主体“的原则,我会给学生充分时间让学生能真正潜下心来,走进文本中去,与作者与文本对话,真正体现学生的个性化阅读、让学生自主学习,在体验中感悟情感,态度,价值观)
2、接着再抛出第二个问题,进行思维扩展在法布尔的眼里,所有的昆虫都是那么可爱,他的爸爸理解她吗?你理解她吗?你想对他的爸爸说什么?先小组说一说再全班交流(这里采用了合作探究法,促使他们在合作中解决问题,归纳知识)
(四)思维扩展,总结全文爸爸的训斥有没有驱散法布尔对昆虫的迷恋?学生们肯定答没有,那么是什么让他这么坚持?我会出示ppt展示法布尔的雕像,如果你有幸来到了法国,站在法布尔的雕像前,你想对法布尔说些什么?(从学生心理发展来看,三年级学生正像法布尔一样对世界充满了好奇,也对大自然有非常浓厚的兴趣,我会鼓励学生充分想象,大胆发言,让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、善于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣)
(五)领会题意,体会写法
1、请生读文章开头和结尾,体会课文首尾照应,总分总的写法
2、课文为什么要用”装满昆虫的口袋“为题?(生动,新颖,能引起读者兴趣;以法布尔的羡慕特征为题)板书设计突出课文结构,重点难点,比较直观形象,并能巩固旧知。