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文本内容:
《认识图形
(二)》教案【三维目标】
1、知识与技能让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动中,直观认识长方形、正方形和圆,通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形,知道这些图形的名称,并能识别它们,初步知道它们在日常生活中的应用
2、过程与方法让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念,体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣
3、情感、态度与价值观培养学生对数学的学习兴趣,初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识【教学重、难点】让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动,引导学生从物体表面抽象出平面图形【教具准备】情境图、小组准备适量的积木、长方形和正方形的纸、小棒【教学过程】
一、导入新课上学期我们学过一些立体图形,今天我们将继续来认识一些图形(板书认图形)
二、新授搭积木
(1)每一组小朋友面前都有一套积木,请小朋友自己动手搭一搭分小组活动,老师巡视,了解学生拼搭的情况
(2)提问,观察拼搭的积木,想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的,哪些还不认识?
(3)分类教师从中取出1个长方体,让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起学生用类似的方法,把拼搭的积木进行分类学生分组活动,老师巡视,了解学生分类的情况汇报分类结果,说说你是怎样分的?
(4)认识平面
①首先观察长方体,观察各块长方体积木正向着我们的那个面,然后老师在黑板上画一个长方形,说明这就是我们刚才看到的那个面,这样的一个面我们把它叫做长方形板书长方形观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗?
②观察正方体,观察各块正方体积木正向着我们的那个面然后教师在黑板上画一个正方形说明这就是我们刚才看到的那个面这样的一个面我们把它叫做正方形板书正方形观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗?
③观察圆柱观察圆柱一个正向着我们的那个底面,然后老师在黑板上画一个圆说明这就是我们刚才看到的那个面这们的一个面我们把它叫做圆板书圆观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗?
④观察三角形观察三棱柱一个正向着我们的那个底面,然后老师在黑板上画一个三角形说明这就是我们刚才看到的那个面这们的一个面我们把它叫做三角形板书三角形观察三棱柱的两个底面与黑板上面的三角形一样吗?
三、完成“想想做做”
1、完成“想想做做”1
(1)仔细观察,说说图中哪些物体的画是长方形、正方形或圆?
(2)在我们的教室里找一找,说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形或圆?
2、完成“想想做做”2
(1)边看图边想钉子板上围成的是什么图形?怎样围的?你也会围吗?
(2)学生自己动手在钉子板上围一围,教师巡视,帮助有困难的学生
(3)在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试,想一想、说一说
四、作业布置
五、教学后记以游戏形式比较直观的教具,学生的学习兴趣强【教学内容】练习【教学目的】通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动,加深对平面图形的认识【教学过程】
一、导入新课我们已经认识了一些平面图形,谁能说说我们学过了哪些平面图形?今天啊,我们将继续研究它们上一节练习课
二、练习
1、练习五
①1出示第1题,要求学生沿着图中的虚线折一折,说一说折出了什么图形?2展开,说一说在折出的图形,哪些是你认识的?
2、练习五
②1读题理解题意,什么叫两次对折?2学生选择一种折法在小组中交流,并说说折出的是什么图形?3集体交流并参与教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法?各折出什么图形?
3、练习五
③1出示第3题图,说说图中有哪些图形?指指各种图形分别在哪里?2指导学生数图形的个数,要求学生把图形分成左、中、右三部分,从左往右,从上往下有序地数3完成统计表,集体交流
4、练习五
④1要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形,并说说你是怎样搭的?2用8根小棒能搭出什么图形?试一试,让学生先搭,然后相互交流
5、练习五
⑤请学生拿出一张平行四边形的纸,想一想怎样才能剪出两个三角形,三个三角形、四个三角形
6、练习五
⑥1出示第6题图,引导学生看图,说说图中是怎样把长方形转化平行四边形2学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼
7、练习五
⑦1用书附页中的图形,照样子拼出书上的三种图形2试一试,你还能拼出别的图形吗?学生动手拼图,集体交流,说说你是怎样拼的?
三、作业布置【教学后记】。