文本内容:
《认识小数》教学设计认识小数 教学设计共5课时 总第46课时教学目标
1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义
2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示
3、能识别小数,会读写小数
4、密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣 教学过程
一、创设情境,引入小数
1、生出示商品标价牌交流价格师在黑板上贴出这些商品的标价牌
2、区别整数与小数移动黑板上的标价牌把这些数分成两类
3、引入课题右边这组数中间都有一个小圆点,象这样的数叫做小数,今天我们就要学习一些关于小数的初步知识(板书课题)
二、认识小数
1、小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点;小数点左边的部分是整数部分;小数点右边的部分是小数部分你会读小数吗?生试读标价牌上的小数注意整数与小数部分读法的不同
2、认识以元为单位小数的实际含义哪些同学已知道这此小数分别表示多少钱?(学生回答,教师板书)
3、完成课本第88页表格中的填空
4、你还在哪里见过小数?
三、教学例
11、学生交流自己的身高是1米多少厘米?
2、只用米作单位,该怎样表示?生先看书,再跟小组同学讨论
3、引出以米为单位的一位小数想为什么小数点的前面写“0”?什么样的分数能改写成一位小数?
3、引出以米为单位的两位小数(让学生把答案填写在课本上)想:
0.03米、
0.18米,小数点后面第一位数表示什么?第二位呢?什么样的分数能改写成两位小数
4、小组讨论王东身高1米30厘米,写成小数是( )米全班交流,写成
1.30米和
1.3米都是对的
5、学生完成课本第89页做一做
四、实践应用
1、完成课本练习二十一第1题,巩固对小数含义的认识
2、完成练习二十一第2题,巩固小数的读法,并让学生说说,在这题中获得了哪些信息
五、全课总结
1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?
2、师总结。