文本内容:
《阿基米德原理》教学案
一、三维目标知识与技能目标1.知道阿基米德原理会求浮力的大小
2、尝试用阿基米德原理解决简单的问题,能解释生活中一些与浮力有关的物理现象过程与方法目标
1、经历科学探究浮力大小的过程,培养探究意识,提高科学探究能力
2、培养学生的观察、分析、概括能力,发展学生处理信息的能力
3、经历探究阿基米德原理的实验过程,进一步练习使用弹簧测力计测浮力情感、态度与价值观目标1.培养学生严谨的科学态度和协作精神2.通过运用阿基米德原理解决实际的问题,意识到物理与生活的密切联系
二、教学重点和难点教学重点阿基米德原理的实验探究及其应用教学难点实验探究浮力与排开液体重力的关系,正确理解阿基米德原理的内容
三、教学方法观察、讨论、实验探究
四、学习过程
(一)、复习
1、什么叫做浮力?方向怎样?
2、浮力的大小跟哪些因素有关?
(二)、阿基米德的灵感
1、创设情景用手把空易拉罐瓶向下慢慢压入水桶中问题
(1)你的手有什么感觉?
(2)易拉罐瓶受到的重力变化了吗?受到的浮力变化了吗?
(3)水面高度有什么变化?为什么?
(4)这些都说明了什么问题?
2、讨论
(1)液体的密度、排开液体的体积是不是和排开液体的质量有一定的联系吗?
(2)排开液体的质量是不是和排开液体所受的重力有一定的联系吗?
(三)、浮力的大小
1、猜想与假设【教师点拨学生猜想】由前面实验我们知道,物体浸入液体的体积越大(即物体排开液体的体积越大),液体的密度越大,物体所受的浮力越大也就是说浮力的大小与物体排开液体的重力是有关的,它们之间有什么数量关系呢?
2、制定计划与设计实验学生阅读实验报告册38页“设计实验”内容,经过讨论设计出实验的方案
3、实验探究
(1)实验器材
(2)问题讨论如何测出物体排开的水所受的重力呢?a.溢水杯中的水应为多少?b.先测空桶的重力呢,还是先测桶和排开水的总重力呢?
(3)进行实验参考实验报告册38页“探究步骤”进行.
(4)实验数据记录表格物理量物体所受的重力G物/N小桶所受的重力G桶/N物体在水中时测力计的示数F拉/N浮力F浮/N小桶和排开水所受的总重力G桶+排水/N排开水所受的重力G排/N数据
(5)分析与论证运用比较的方法,通过比较F浮和G排得出结论用公式表示为特别提醒对阿基米德原理的说明
1、阿基米德原理的表达式F浮=G排
2、物体浸在液体中有两种可能
(1)全部浸入V排=V物;
(2)部分浸入V排<V物
3、由F浮=G排G排=m排g可得F浮=G排=m排g
4、由F浮=m排gm排=p液V排可得F浮=p液V排g
5、阿基米德原理也适用于气体F浮=G排气F浮=p气V排气gV排气=V物
6、浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关,与其他任何因素都无关浮力的大小与物体全部浸入液体后的深度无关五.随堂检测
3、在探究“浮力的大小等于什么”时,选择溢水杯、水、弹簧测力计、铁块、小桶、细线等器材进行实验,具体操作步骤如下A.测出铁块所受重力GB.测出空桶所受重力G1C.在溢水杯中装满水D.把挂在弹簧测力计下的铁块浸没在水中,让溢出的水全部流入小桶中,读出测力计示数FE.测出小桶和被排开水的总重G2F.记录分析数据,归纳总结实验结论,整理器材由两图中弹簧测力计的读数可求出铁块受到的浮力;被排开液体受到的重力为;如果关系式成立,就可得到著名的阿基米德原理.
2、关于物体受到的浮力,下面说法中正确的是()A.漂在水面的物体要比在水中下沉的物体受到的浮力大B.浸没在水中的物体,它在水中越深的位置受到的浮力就越大C.物体排开水的体积越大,它受到的浮力就越大D.物体浸在密度越大的液体中,它受到的浮力就越大
3、把体积V=50㎝3的物体分别浸没在水和盐水中,g取10N/Kg,试问
(1)把物体完全浸没在水中时,它排开水的重力为多少?它受到的浮力多大?
(2)把物体完全浸没在密度为
1.1×103Kg/m3的盐水中,它排开盐水的重力为多少?它受到的浮力多大?
4、一个体积为300cm3的物体浮在水面上,它的2/3体积露出水面,它受的浮力是多大N(g取10N/kg)六.布置作业:
(1)“动手动脑学物理”中的习题
(2)课后查阅资料了解轮船的排水量。