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文本内容:
七年级语文下册期末考试复习提纲
一、积累与语言运用
1、生词每课后“读一读、写一写”的词语
2、古诗
(1)课外古诗词(P231-240,共十首);
(2)课内(木兰诗);
(3)《房兵曹胡马》(P228)(四种形式上下句、理解型、运用型、积累型默写)
3、现代诗
(1)第四课(两首);
(2)《黄河颂》;
(3)《老马》(P229)
4、语言运用朗读重音(P165)
5、课外积累
(1)名著导读《童年》、《鲁滨孙漂流记》、《昆虫记》(了解作家、国别、主要内容、主题思想、作品地位影响评价);
(2)书法唐代四大书法家、颜体书法特征(P273);
(3)汉语词类表实词(P280-281)
(4)实践活动与综合性学习《黄河母亲河》、《戏曲大舞台》、《探险》、《马的世界》
二、文言文阅读
1、课内文言文阅读;《孙权劝学》、《口技》、《伤仲永》、《夸父逐日》、《两小儿辩日》、《狼》
2、文言文知识概讲
(1)实词古今异义、一词多义、通假字、词类活用;
(2)虚词之、其、而等;
(3)句子省略句;
(4)翻译增删调留;
(5)节奏不划破句子
3、把握文章主题思想,找到精彩或含蓄、深刻之处
4、善于评价、议论、联想,创造性的阅读
三、现代文阅读第一单元
1、整体感悟文章思想内容,学会圈点批注;
2、记录自己的阅读体验,要把生活体验与阅读结合起来;
3、大胆质疑,主动探究
1、《从百草园到三味书屋》
(1)写景抓住层次、顺序、特征,融情入景;
(2)夹叙夹议的写法
2、《爸爸的花儿落了》
(1)前后照应,运用伏笔;
(2)插叙的运用;
(3)平淡的叙事之中饱含深情
3、《丑小鸭》
(1)童话文体,象征手法;
(2)哲理性强,富教育意味
5、《伤仲永》
(1)叙事说理,叙议结合;
(2)先扬后抑,对比手法;
(3)语言深刻,多富意味第二单元;
1、了解历史知识,培养热爱祖国山河和语言文化;
2、理解作品内容,把握作品主题
6、《黄河颂》
(1)抓住关键诗句,体会意味;
(2)领会诗句的语言美、哲理美、情感美;
(3)学会读现代诗
7、《最后一课》
(1)人物塑造方法外表——内心品质、思想感情;
(2)品悟语言,领略以小见大的艺术美;
(3)细节描写与前后照应
8、《艰难的国运与雄健的国民》
(1)饱含哲理的语言,意味深长;
(2)比喻手法与说理相结合;
(3)层层推进,水到渠成,以理服人
10、《木兰诗》叙事详略得当,互文、排比、对偶修辞手法的运用第三单元
1、体会名篇课文的语言特色;
2、体会名人伟人的人格可贵、精神闪光之处
11、《邓稼先》
(1)诗文的作用;
(2)议的手法
12、《闻一多先生的说和做》
(1)过渡段的作用;
(2)描写在叙述中的作用
13、《音乐巨人贝多芬》
(1)肖像描写语言描写对人物描写的作用
15、《孙权劝学》
(1)人物的性格;
(2)语言描写对人物心理的体现第四单元
1、丰富文化素养,提高文化素质;
2、结合体验感悟理解作品中人生哲理;
3、正面侧面相结合,虚写与实写相结合
16、《社戏》
(1)融情入景;对比手法;用词的准确生动
17、《安塞腰鼓》
(1)排比反复比喻夸张的手法;
(2)动与静、虚与实、有声与无声、正面与侧面相结合的艺术魅力;
(3)阳刚之美,生机蓬勃,对明天的憧憬;
(4)想象的作用,产生美感,增加厚度,突出主题
20、《口技》
(1)辨析时间词、象声词;
(2)层次清楚,首尾呼应;
(3)正面侧面相结合第五单元快速阅读法(P189)第六单元将个人情感融入对动物的描写之中,让动物也散发人性的光芒,体现作者的思想主题倾向(动物小说即人类小说、社会小说)
26、《珍珠鸟》
(1)散文化的语言,意味隽永,舒缓轻灵;
(2)融情于叙述描写之中;
(3)卒章显志,拓展主题
27、《斑羚飞渡》
(1)自然环境描写(彩虹、伤心崖)对主题的表现作用;
(2)第一人称对主题的表现作用
28、《华南虎》
(1)诗歌意象的含义囚笼、面孔眼睛、带血的趾爪、血的沟壑、“观众”、“我”、“华南虎”;
(2)融入作者独特的人生感悟与思想
29、《马》
(1)对比描写;
(2)多角度思维
30、《狼》
(1)事理结合,相得益彰;
(2)本文的主题思想
四、写作与表达
1、本册重要主题成长、偶像崇拜现象的讨论、人与动物或我与动物
2、方法积累素材,多作练笔;学习佳作,讲究方法;注意审题,谋篇布局;打好腹稿,列好提纲;写好开头,首尾呼应;注意书写,逐渐提高。