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语文复习资料1.词语第一单元:攒cuán拗(ǎo)确凿(záo)菜畦(qí)桑葚(shèn)轻捷(jié)蟋蟀(xīshuài)臃肿(yōnɡzhǒnɡ)相宜(yí)书塾(shú)蝉蜕(tuì)人迹罕至(jìhǎn)人声鼎沸(dǐnɡ)斑蝥(máo)窍(qiào)覆盖fù)收敛(liǎn)脑髓(nǎosuǐ)秕谷(bǐɡǔ)鉴赏(jiànshǎnɡ)肿胀(zhànɡ)叮嘱(dīnɡzhǔ)恐惧(kǒnɡjù)骊歌(lí)花圃(pǔ)耻笑(chǐ)玉簪花(zān)衣襟(jīn)掸子(dǎnzǐ)徘徊(páihuái)栅栏(zhàlán)蒲公英(pú)丑陋(lòu)讪笑(shàn)嫉妒(jídù)啄(zhuó)吐绶鸡(shòu)篱笆(líbā)沼泽(zhǎozé)沮丧(jǔsànɡ)嘎(ɡā)泥泞(nìnɡ)骇人(hài)简陋(lòu)铰链(jiǎoliàn)冰雹(báo)木屐(jī)飕(sōu)佣人(yònɡ)灌木(ɡuàn)恭敬(ɡōnɡjìnɡ)火钳(qián)窘迫(jiǒng)来势汹汹(xiōng)弥漫(mímàn)瞬息(shùn)幽寂(jì)延绵(yánmián)荒草萋萋(huānɡqī)涉足(shè)伫立(zhù)足迹(jì)路径(jìnɡ)忧郁(yōuyù)方仲永(zhònɡ)皆(jiē)邑(yì)扳(pān)环谒yè泯mǐn第二单元山巅(diān)澎湃(pénɡpài)屏障(pínɡzhànɡ)哺育(bǔ)九曲连环(qū)气魄(pò)郝(hǎo)叟(sǒu)哽咽(ɡěnɡyè)懊悔(àohuǐ)祈祷(qídǎo)捂(wǔ)惩罚(chénɡ)逼狭(bīxiá)崎岖(qíqū)阻抑(zǔyì)亦复如是yìfùrúshì浊流zhuó雄健xiónɡjiàn险峻jùn)炽痛chìtònɡ嗥鸣háomínɡ斑斓bānlán谰语lán怪诞dàn亘古ɡèn默契mòqì田垄lǒnɡ蚱蜢zhàměnɡ污秽huì泛滥làn呻吟shēnyín镐头ɡǎo碾niǎn辘lù机杼zhù鞍鞯ānjiān辔头pèi啾jiū朔shuò柝tuò鬓bìn发戎rónɡ机狂澜(lán)第三单元宰割(zǎiɡē)筹划(chóu)彷徨(pánɡhuánɡ)仰慕(yǎnɡmù)可歌可泣(qì)鲜为人知(xiǎn)当之无愧(kuì)锋芒毕露(lù)家喻户晓妇孺皆知(rú)马革裹尸(ɡuǒ)鞠躬尽瘁死而后已(jūɡōnɡjìncuì)至死不懈(xiè)元勋(xūn)无垠(yín)殷红(yān)孕育(yùn)黯然神伤(àn)曛(xūn)铤(tǐng)衰微shuāiwēi赫然hè迭起dié锲而不舍qiè兀兀穷年wù沥尽心血lìxuè潜心贯注qián迥乎不同jiǒnɡ一反既往fǎnjì慷慨淋漓kānɡkǎilínlí气冲斗牛dǒu卓越(zhuó)浠水(xī)弥高(mí)炯炯目光(jiǒnɡ)窥视(kuī)无暇(xiá)群蚁排衙(yá)诗兴不作(zuò)重荷(hè)深邃(suì)踌躇(chóuchú)磐石(pán)杂乱无章(zhāng)喧嚣(xuānxiāo)沉郁(yù)应声而至(yìnɡshēnɡ)一拍即合(jí)义愤填膺(yīnɡ)魅力(mèi)琐事(suǒ)滑稽(jī)荒谬(miù)头颅(lú)轮廓(kuò)钦佩(qīn)白皙(xī)脚踝(huái)忘乎所以戏谑(xuè)卿(qīnɡ)邪(yé)涉猎(shèliè)孰(shú)刮目相待(ɡuā)第四单元惮(dàn)踱(duó)归省(xǐng)行辈(hánɡ)撺掇(cuānduo)凫水(fú)潺(chán)倘tǎnɡ絮叨(xùdāo)怠慢(dài)蕴藻(yùnzǎo)懈(xiè)屹立(yì)舀(yǎo)吁气(xū)家眷(juàn)船楫(jí)棹着(zhào)欺侮qīwǔ亢奋(kànɡ)晦暗(huì)羁绊(jī)蓦然(mò)冗杂(rǒnɡ)烧灼(zhuó)恬静(tián)闭塞(sè)瞳仁(tóng)颤栗(zhànlì)战栗磅礴(pánɡbó)辐射(fú)戛然而止(jiá)叹为观止撇(piě)蘸(zhàn)惬意(qiè)参差不齐(cēncī)水门汀(tīnɡ)朱砂(shā)咿哑(yīyā)静穆(mù)颦蹙(píncù)粲然(càn)嗔视(chēn)低回婉转(wǎnzhuǎn)叱咤风云(chìzhà)浑身解数(xiè)尽态极妍(yán)惆怅(chóuchànɡ)本色当行息息相通少顷(shǎoqǐnɡ)犬吠(quǎnfèi)呓语(yìyǔ)叱(chì)曳屋许许声(yèhǔ)齁(hōu)第五单元拽(zhuài)无垠(yín)癫狂(diān)凛冽(lǐnliè)吞噬(shì)销蚀(xiāoshí)羸弱(léiruò)步履(lǚ)告罄(qìnɡ)遗孀(yíshuānɡ)坚持不懈(xiè)精疲力竭(jié)闷闷不乐(mèn)毛骨悚然(sǒnɡ)怏怏不乐(yànɡ)姗姗来迟(shān)忧心忡忡(chōnɡ)疲惫不堪(píbèibùkān)畏缩不前(wèi)鲁莽大胆(mǎnɡ)语无伦次(lún)与其……毋宁(yǔqí……wúnìnɡ)战栗(zhànlì)角逐(jué)履行(lǚ)充沛(pèi)贮藏(zhù)雪橇(qiāo)胆怯(qiè)踉踉跄跄(liànɡqiānɡ)皑皑(ái)筛糠躯壳(qiào)脐带(qí)犁铧(huá)真谛(dì)芸芸众生(yún)虫豸(zhì)打嗝(gé)死得其所泅(qiú)作践(zuòjiàn)沮丧(jǔsànɡ)斫痕(zhuóhén)抵御(dǐyù)愁闷(mèn)冻饿之虞(yú)铁锹(qiāo)剔出(tī)砭骨(biān)履践(lǚjiàn)崔巍(cuīwēi)养精蓄锐(xùruì)缭绕(liáorào)体力不济(jì)凄厉(qīlì)滞留(zhì)窒息(zhì)勇往直前阴霾(mái)孜孜不倦(zī)哀悼(āidào)锤炼(chuíliàn)企求(qǐ)凝聚(nínɡ)拓荒(tuóhuānɡ)弥补(míbǔ)不朽(bùxiǔ)迫不及待梦寐以求盘盂(pányú)沧沧凉凉(cānɡliánɡ)水潦(lǎo)第六单元污涩(sè)红绫(líng)怂恿(sǒngyǒng)怅然(chàng)惩戒(chéng)妄下断语(wàng)肌腱(jījiàn)逞能(chěnɡ)恍惚(huǎnɡhū)甜腻(nì)娴熟(xián)进退维谷(wéi)略胜一筹(lüèchóu)眼花缭乱(liáo)狩猎(shòu)剖开(pōu)对峙(zhì)姑妄(ɡūwànɡ)湛蓝(zhàn)苍穹(cānɡqiónɡ)悲怆(chuàng)铰(jiǎo)劝诱(yòu)抽搐(chù)沟壑(hè)不羁(jī)叽叽喳喳(jīzhā)呵斥(hēchì)咆哮(páoxiào)趾爪(zhǎo)旖旎(yǐnǐ)掠(lüě)相觑(qù)鬣(liè)剽悍(piāohàn)疆场(jiānɡ)驯良(xùn)勇毅(yǒnɡyì)窥伺(kuīsì)疮痍(chuānɡyí)枉然(wǎnɡrán)阔绰(kuòchuō)观瞻(zhān)妍丽(yánlì)庇荫(bìyìn)遒劲(qiújìng)犷野(ɡuǎnɡ)畸形(jī)颚骨(è)慷慨以赴(kānɡkǎiyǐfù)相得益彰(zhānɡ)驾驭(jiàyù)束缚(shùfù)鞍辔(ānpèi)侮辱(wǔrǔ)妒忌(dùjì)眷恋(juàn)缀(zhuì)窘(jiǒnɡ)有过之无不及苫蔽(shànbì)倚(yǐ)弛(chí)耽(dān)瞑(mínɡ)暇(xiá)劈(pī)毙(bì)尻(kāo)寐(mèi)诱(yòu)黠(xiá)顷刻(qǐnɡkè)巢(cháo)瞅(chǒu)雏(chú)呷(xiā)垂蔓(chuímàn)眼睑(jiǎn)眸子(móu)流泻(liúxiè)斑斑驳驳(bānbó)生意葱茏(shēnɡyìcōnɡlónɡ)细腻(nì)信赖(lài)二.词语解释人迹罕至——少有人来迹,足迹、脚印罕,稀少人声鼎沸——形容人声喧闹鼎,古代的一种铜铸的锅,一般是三足两耳沸,水开鼎沸,本意是锅里的水烧开了,发出响声兴高采烈——兴致高,情绪热烈来势汹汹——形容声势盛大的样子恭恭敬敬——对尊长或宾客严肃有礼貌亦复如是——也是像这样可歌可泣——值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动鲜为人知——很少有人知道鲜,少至死不懈——到死都不松懈形容坚持到底鞠躬尽瘁,死而后已——兢兢业业,不辞辛劳,知道死了为止,指辛勤地贡献自己的一切当之无愧——当得起某种荣誉或称号,没有愧色家喻户晓——每家每户都知道,都明白锋芒毕露——比喻锐气和才干全部显露出来截然不同——形容完全不同,有很大的差别妇孺皆知——连妇女和小孩都知道了,形容人人都知道马革裹尸——用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于沙场层出不穷——接连不断地出现,没有穷尽锲而不舍——镂刻不停,比喻有恒心,有毅力锲,刻兀兀穷年——辛辛苦苦地一年到头都这样做兀兀,劳苦的样子穷年,终年,一年到头目不窥园——西汉董仲舒专心读书,“三年目不窥园”后世用来形容埋头读书迥乎不同——很不一样迥,差得远一如既往——与过去完全不一样气冲斗牛——形容气势之盛可以直冲云霄斗、牛,星宿名,泛指天空杂乱无章——又多又乱,没有条理博学多识——有广博精深的学问和多方面的知识一拍即合——一打拍子就合上了曲子的节奏,比喻双方很容易一致忘乎所以——由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切义愤填膺——胸中充满了正义的愤恨膺,胸叹为观止——赞美看到的事物好到了极点戛然而止——声音突然终止大彻大悟——佛教用语,彻底醒悟的意思惊心动魄——形容使人感受很深,震动很大本色当行——做本行的事,成绩十分显著叱咤风云——形容威力极大尽态极妍——使仪态和丽质最充分地显示出来息息相通——呼吸想关连,比喻关系密切毛骨悚然——形容十分恐惧悚然,恐惧的样子泱泱不乐——形容不高兴或不满意的神情语无伦次——话讲得很乱,没有条理姗姗来迟——形容来得很晚姗姗,形容走路缓慢从容的姿态冻饿之虞——受冻、挨饿的忧虑养精蓄锐——使身心得到滋补或休息,以增进精力或恢复健康迫不及待——急迫得不能在等待斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有颜色深浅不一的意思生意葱茏——形容草木生机盎然,茂盛青翠进退维谷——无论是进还是退,都是处在困境之中维,是谷,穷尽,指困境目瞪口呆——形容受惊而而愣住的样子力不从心——心里想做,可是力量办不到或能力够不上秩序井然——有条理,整齐而不混乱迥然不同——形容差别很大,一点也不同迥,差得远眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱苍苍莽莽——无边无际的样子慷慨以赴——毫无私心,毫不吝惜得前往相得益彰——指两个人或两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示益,更加彰,明显有过之无不及(相比起来)只有超过的,没有不如的(多用于坏的方面)马革裹尸用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场燕然勒功指立下了显赫的军功燕然,山名,即今蒙古境内之杭爱山勒功,刻石记功东汉大窦宪追击北匈奴,出塞三千余里,至燕然山刻石记功而还群蚁排衙这里指整齐地排列着衙,衙门排衙,原指旧时官署陈设仪仗,全署属吏依次参拜长官的情状后指整齐地排列杂乱无章又多又乱,没有条理三.文言文词语解释
5.伤仲永
一、通假字日扳仲永环谒于邑人(“扳”通“攀”,牵,引)
二、词的积累
①重点词语世隶耕(属于)称前时之闻(相当)仲永之通悟(通达智慧)其诗以养父母、收族为意(和同一宗族的人搞好关系)彼其受之天也(他)泯然众人矣(消失指原有的特点完全消失了)贤于材人(贤胜过材人,有才能的人)环谒于邑人(四处拜访)其文理皆有可观者(文采和道理)稍稍宾客其父(渐渐)或以钱币乞之(求取)则其受于人者不至也(没有达到要求)未尝识书具[尝]曾经其诗以养父母、收族为意[收]聚、团结
②词类活用形容词作意动词“邑人奇之”之中的“奇”,是“对……感到惊奇”的意思“父异焉”之中的“异”,是“对……感到惊异”的意思名词作意动词“父利其然”之中的“利”,是“以……为利、认为……有利可图”的意思“宾客其父”之中的“宾客”,是“把……当作宾客”的意思名词作状语“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语,是“每天”的意思动词用作状语“忽啼求之”中的“啼”,原是动词“出声哭”的意思,这里作状语“哭着”的意思
③一词多义自
1.并自为其名(名词,自己)
2.自是指物作诗立就(介词,从)闻
1.余闻之也久(动词,听说)
2.不能称前时之闻(名词,名声)其
1.其诗以养父母(代词,这)
2.稍稍宾客其父(代词,他的,指仲永)然1父利其然也(代词,这样)2泯然众人矣(形容词词尾……..的样子)宾客1稍稍宾客其父(动词,把……当作宾客,以宾客之礼相待)2于是宾客无不变色离席(名词,客人)
三、句式积累
1.判断句金溪民方仲永,世隶耕
2.省略句a.省略宾语“不使学”中省略宾语“之”,可补充为“不使之学”;“令作诗”中也省略宾语“其”,可补充为“令其作诗”b.省略主语“还自扬州中省略主语“我”,可补充为“我还自扬州”c.省略介词“受之天”中“之”后省略“于”,可补充为“受之于天”;“借旁近与之”中“借”后面省去了介词“于”,可补充为“借于旁近与之”
3.倒装句“还自扬州”是倒装句,正确的语序是“自扬州还”
四、课文精要
(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段第一阶段“仲永生五年”到“其文理皆有可观者”,写方仲永幼年时天资过人,具有诗作才能第二阶段写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前第三阶段“写方仲永又过七年后完全变成了一个平庸之人
(2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?答从仲永个人情况看,原因是他父亲贪图眼前的利益,目光短浅,把仲永当作赚钱的工具,荒废了其学业,还有就是仲永自己也不想学,没有学习的迫切愿望从道理上说,是因为“受于人者不至”,即没有进行后天的学习和教育
10.木兰诗
一、通假字对镜帖花黄(通“贴”,粘贴)
二、词的积累
①重点词语惟闻女叹息[惟]只愿为市鞍马[市]买旦辞爷娘去(早晨)西市买鞍鞯(马鞍下的垫子)但闻黄河流水鸣溅溅(流水声)但只但闻燕山胡骑鸣啾啾(胡人的战马)万里赴戎机(战争)策勋十二转(记功)赏赐百千强(有余)木兰不用尚书郎(不愿做)出郭相扶将(扶持)[郭]外城雄兔脚扑朔(动弹)安能辨我是雄雌?[安]怎么双兔傍地走(并排跑)
②词类活用
1.名词作动词“策勋十二转”中的“策”原是名词,指记事的册子,这里用作动词,“登记”的意思
2.动词用作名词“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”原是动词,这里用作名词,“战马”的意思
③一词多义市
1.东市买骏马(名词,集市)
2.愿为市鞍马(动词,买)将
1.将军百战死(名词,高级将领)
2.出郭相扶将(动词,扶持)帖
1.昨夜见军帖(名词,文书,告示)
2.对镜帖花黄(动词,通“贴”,粘上)机
1.不闻机杼声(名词,织布机)
2.万里赴戎机(名词,重要的事务)
④古今异义卷卷有爷名(古义指父亲今义指爷爷,即父亲的父亲)双兔傍地走(古义跑今义行走)但闻黄河流水鸣溅溅(古义只,副词今义常用作转折连词)出郭相扶将(古义外城今义仅用作姓氏)
三、句式积累
1.省略句“愿为市鞍马”中省略宾语“此”,可补充为“愿为此市鞍马”,“此”指代父从军这件事
2.倒装句“问女何所思”中的“何所思”,是宾语前置,是“所思何”的倒装,正确的语序为“问女所思何”
四、课文精要诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略这样处理详略,不只为了求得行文的变化,使结构疏密有致,主要是为了更好地刻画人物以细腻的心理刻画来塑造人物形象第二段中对木兰心理刻画是全文最精彩的部分“旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾”这段描写展示了木兰丰富多彩的内心世界,表现木兰那少年缠绵的情怀思念之情与爱国之情交织在一起,刻画出木兰毅然离家保国,不畏艰难险阻,勇往直前的英雄气概和刚强的性格用词精当如木兰辞官还乡,同亲人合家欢聚一节,文中用一系列动词“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“铁”,含蓄地展示了木兰此时的心理——急于恢复女儿装,表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情,刻画出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格重点难点句子
1.唧唧复唧唧,木兰当户织不闻机杼声,惟闻女叹息这一句写木兰停机叹息,设置了悬念,使读者产生疑问,自然引出下文“不闻”“惟闻”两句对偶
2.旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾一方面写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急,大刀阔斧地表现出出征健儿的豪迈气概;一方面以宿营地的空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切,细针密线地刻画年轻女子的细腻情怀,从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中引起的特殊矛盾这两句写出了儿女情深和英雄气概3.万里赴戎机,关山度若飞这句话紧承第三自然段,是对上段描写的奔驰征途情景高度、形象的概括,也把行文引到描写战场上的生活和战斗上来,在诗篇前后段落上起着承上启下的作用4.爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊此六句写了家人的不同举动,符合每个人的身份、性格、年龄特点,描写出家中的欢乐气氛,富有浓郁的生活气息和亲切意味
5、对最后一自然段的理解最后一自然段是个生动的比喻,以此比喻表现木兰的机智聪慧,和伙伴们的惊讶;也是吟唱者对木兰的赞颂之词此外,以雄兔雌兔比喻人之男女,恰恰是民歌语言运用的特点6.如何理解木兰这一人物形象?勤劳善良、淳朴孝顺、机智谨慎、勇敢刚毅、深明大义、英勇善战、不慕名利
15.孙权劝学
一、通假字孤岂欲卿治经为博士邪(通“耶”,语气词)
二、词的积累
①重点词语卿今当涂掌事(卿,古代君对臣或朋友之间的爱称当涂,当道,当权)但当涉猎(但,只涉猎,粗略的阅读)刮目相待(擦)孤岂欲卿治经为博士邪!我难道想让你研究经书当博士吗?[岂]哪里、难道[治经]研究儒家经典[邪]语气词可译为吗肃遂拜蒙母(于是,就)蒙乃始就学(乃,于是,就就,从事、做)见往事耳见,了解往事,历史耳,表限止语气,可译为“罢了”及鲁肃过寻阳(及,到了……的时候过,到)即更刮目相待(另眼相看,用新的眼光看待刮目,擦擦眼)大兄何见事之晚乎(见事,认清事物乎,啊,表示感叹语气)
②一词多义当
1.当涂掌事(与“涂”连用译为“当道,当权”)
2.但当涉猎(应当)见
1.见往事耳(动词,知道、了解)
2.见渔人,乃大惊(动词,看见)
3.大兄何见事之晚乎(动词,认清,识别)若
1.孰若孤(动词,比得上)
2.仿佛若有光(介词,好像)之
1.大兄何见事之晚乎(助词,取消句子的独立性,不译)
2.于厅室之东北角(结构助词,的)乃
1.乃不知有汉(竟)
2.蒙乃始就学(于是,就)为
1.孤岂欲卿治经为博士邪(动词,做)
2.不足为外人道也(介词,对,向)
③古今异义但当涉猎(古义只今义转折连词)孤岂欲卿治经为博士邪(古义研究今义治理)见往事耳(古义历史今义过去的事情)及鲁肃过寻阳(古义到今义经过)
三、句式积累
1.省略句“肃遂拜蒙母”中,“拜”后省略介词“于”,可补充为“肃遂拜于蒙母”
2.倒装句“大兄何见事之晚乎”中,“何见事”是宾语前置,正常语序应为“大兄见事何之晚乎”“蒙辞以军中多务”是倒装句,正常语序应为“蒙以军中多务辞”
四、课文精要本文仅区区129字,以“劝学”为中心事件展开描写,写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进的故事,点明了学习的重要性写作思路孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学人物性格孙权(严格要求下属、循循善诱、善劝、好学)、吕蒙(知错就改,谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)文章注重以对话表现人物对话言简意丰,生动传神,富于情味仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理鲁肃为什么与吕蒙“结友”?文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之身教,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合这最后的一笔,是鲁肃“与蒙议论”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进启示人只要肯读书,就会有所进步(开卷有益)成语吴下阿蒙、刮目相待(解释)
20.口技
一、通假字满坐寂然(“坐”通“座”,座位)
二、词的积累
①重点词语
1.京中有善口技者擅长
2.会宾客大宴(适逢,正赶上宴,举行宴会)
3.施八尺屏障(设置,安放)
4.一桌、一椅、一扇、一抚尺而已(罢了)
5.众宾团坐(聚集,集合)
6.少顷(一会儿)
7.但闻屏障中抚尺一下(但只)(下拍)
8.满坐寂然(“坐”同“座”)(寂静)
9.便有妇人惊觉欠伸(觉睡醒)(欠打呵欠)(伸伸懒腰)
10.其夫呓语(说梦话)
11.既而儿醒(不久)
12.妇抚儿乳(喂奶)
13.儿含乳啼(乳头)
14.妇拍而呜之(指轻声哼唱着哄小孩入睡)
15.絮絮不止(连续不断地说话)
16.当是时(在这时候)
17.大儿初醒声(刚)来源-《口技》重点文言词汇解释_陪你去看海_新
18.夫叱大儿声(大声呵斥)
19.众妙毕备(毕全,都)(备具备)
20.以为妙绝(以为认为)(绝极点)
21.未几,夫齁声(没多久)(打呼噜)
22.微闻有鼠作作索索(隐约听到)
23.宾客意少舒(意,心情少稍微)(舒伸展、松弛)
24.稍稍正坐(渐渐)
25.忽一人大呼“火起”(忽忽然)(起发生)
26.俄而百千人大呼(一会儿)
27.中间力拉崩倒之声(间夹杂)(崩倒倒塌)
28.曳屋许许声(曳拉)(许许拟声词)
29.虽人有百手(即使)
30.不能指其一端(其其中)(一端一种)
31.不能名其一处也(说出)
32.于是宾客无不变色离席(于是在这时候)(席座位)
33.奋袖出臂(奋张开,展开)(出露出)
34.两股战战(股大腿)(战战哆嗦的样子)
35.几欲先走(几几乎)(先抢先)(走逃跑)
36.群响毕绝(消失)
37.撤屏视之(代词、代里面的情况)
②词类活用京中有善口技者(形容词作动词,擅长)妇抚儿乳(名词做动词,喂奶)宾客意少舒(形容词做副词,稍微)不能名其一处(名词做动词,说出)
③古今异义微闻有鼠作作索索(古义隐隐约约今义小,细微)中间力拉崩倒之声(古义其中夹杂今义里面)几欲先走(古义跑今义行走)但闻屏障中抚尺一下(古义只今义表示转折的连词)微闻有鼠作作索索(古义听今义用鼻子嗅)两股战战(古义大腿今义屁股)几欲先走(古义跑今义步行)虽人有百手(古义即使,表示假设的连词今义虽然,表示转折的连词)会宾客大宴(古义适逢今义会议)宾客意少舒(古义稍微今义数量少)
④一词多义指
1.手有百指(名词,手指)
2.不能指其一端(动词,指出)绝
1.以为妙绝(副词,极)
2.群响毕绝(动词,消失)妙
1.众妙毕备(名词,妙处)
2.以为妙绝(形容词,美妙,奇妙)作
1.有鼠作作索索(拟声词)
2.百千齐作(动词,开始,文中是发出声音)间
1.中间力拉崩倒之声(动词,夹杂)
2.遂于外人间隔(动词,间断)是
1.当是时(介词,这)
2.问今是何时(判断动词)坐
1.满坐寂然(名词,通“座”)
2.众宾团坐(动词,坐)名
1.不能名其一处也(动词,说出)
2.自为其名(名词,姓名,名称)
三、课文精要全文以时间先后为序,由施屏障始,写口技表演者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中犬吠”之声惊醒,复而入睡及深夜“火起”几个场景,间以描写听众的神态动作等反映,到撤屏障止,通过正面和侧面的描写,高度赞扬了口技艺人高超的表演技艺
1.精彩的场面描写作者按口技表演内容描写了三个场面梦中惊醒、由醒入睡、失火救火2.正面描写和侧面描写相结合本文描写口技表演,抓住了表演者和听众两个方面一方面描写口技艺人的表演,直接表现其高超技艺,这是正面描写;另一方面描写听众的神态、动作,以听众的反应烘托其高超技艺,这是侧面描写在描写表演过程的三段中,都是先写口技艺人的表演,后写听众的反应,从而使表演和效果有机地联系起来,以听众的反应为烘托,从侧面表现口技表演之“善”此外,课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具,表明口技不是靠其他器物发声,而仅仅是靠一张嘴发声突出其技艺在“口”,也是从侧面表现表演者口技不凡本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力,烘托表演者的高超技艺,增强了文章的感染力3.文章的语言准确生动、逼真传神重难点句子1.京中有善口技者这个句子介绍了口技表演者这个全文的开篇句,是本文的一句总说,即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”“善”字总领全篇2.口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已这个句子交代口技表演者所用的道具“而已”语气助词极力渲染道具简单,别无它物,以示口技人的表演主要凭他的“口”,衬托口技艺人技艺的高超3.但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者抚尺也叫“醒木”,民间艺人在表演开始或结束时,都要拍一下抚尺,以示开始或结束“寂然”“无敢”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛,为下文的精彩表演张本4.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走作者借写宾客惊慌欲逃的神态、动作来烘托口技表演者技艺的高超说明口技表演者达到了以假乱真的绝妙境界,使听众仿佛置身火场,不禁以假为真,完全进人口技表演所营造的情境之中而不能自持5.撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已与开头的句子呼应,重现道具,强调其表演工具的简单,突出其技艺在“口”,点明题旨
25、《短文两篇》
一、重点字词
1.逐日追赶太阳
2.逐走竞跑,赛跑
3.入日追赶到太阳落下的地方
4.北饮大泽北,向北,名词用作状语5地维绝维,绳子绝,断6水潦尘埃归焉水潦,泛指江湖流水潦,积水尘埃,尘土,这里指泥沙归,归向,这里指流向
二、文言句式
(1)省略句
1、未至,道渴而死省略主语“夸父”
2、弃其杖,化为邓林省略主语“夸父”“其杖”,应为夸父弃其杖,其杖化为邓林
3、天倾西北省略介词“于”,应为天倾于西北
(2)倒装句饮于河、渭介宾短语后置,应为“于河、渭饮”
三、课文精要《夸父逐日》是一篇神话故事,是我国最早的神话故事之一,夸父是古代神话人物在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他的手杖化为桃林这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志夸父形象正面有宏大志向、勇敢追求、死而后已、造福人类反面自不量力共工形象正面勇敢坚强、敢于挑战权威、具有自我牺牲精神和大无畏的英雄气概反面性格暴躁、偏激任性、不计后果
30、《狼》
一、通假字止有剩骨(“止”通“只”,只有)
二、词的积累
①重点词语止有剩骨(“止”通“只”,只有)缀行甚远(紧跟)屠惧,投以骨(惧,害怕以,用)两狼之并驱如故(一起)屠大窘,恐前后受其敌(困窘,处境危急)顾野有麦场(往旁边看)场主积薪其中(柴草)苫蔽成丘(覆盖、遮蔽)屠乃奔倚其下,弛担持刀(倚,靠弛,卸下)眈眈相向(注视的样子)一狼径去(离开)其一犬坐于前(名词作状语,像狗一样)目似瞑,意暇甚(瞑,闭眼暇,空闲)屠暴起(突然)又数刀毙之(杀死)一狼洞其中(打洞)意将遂入以攻起后也(打算)止露尻尾(屁股)自后断其股(大腿)乃悟前狼假寐,盖以诱敌(睡觉)黠(狡猾)只增笑耳(罢了)
②词类活用洞名词用作动词,打洞一狼洞其中隧名词用作状语,从柴草堆中打洞意将隧入以攻其后也犬名词用作状语,像狗一样其一犬坐于前
③一词多义止
1.止有剩骨(副词,只有)
2.一狼得骨止(动词,停止)敌
1.恐前后受其敌(动词,胁迫、攻击的意思)
2.盖以诱敌(名词,敌人)之
1.久之(补充音节,无义)
2.禽兽之变诈几何哉(结构助词,的)
3.又数刀毙之(代词,指狼)
4.两狼之并驱如故(助词,取消主谓句的独立性,不译)意
1.意暇甚(名词,神情)
2.意将遂入以攻起后也(动词,企图,打算)前
1.其一犬坐于前(名词,前面)
2.狼不敢前(动词,上前)恐
1.恐前后受其敌(动词,担心)
2.不治将恐深(动词,恐怕)其
1.恐前后受其敌(代词,它们,指狼)
2.场主积薪其中(代词,麦场)
3.屠乃奔倚其下(代词,柴草)
4.其一犬坐于前(代词,其中的)
5.意将遂入以攻其后也(代词,指屠户)以
1.意将遂入以攻起后也(连词,表示目的,可译为“来”){4}词的用法
(1)之代词,它,指狼又数刀毙之结构助词,的禽兽之变诈几何哉助词,调整音节,不译,久之助词,位于主谓之间,不译而两狼之并驱如故
(2)以介词,把投以骨介词,用以刀劈狼首连词,来意将遂人以攻其后也连词,用来盖以诱敌
(3)“其”的含义
①恐前后受其敌(指狼)
②场主积薪其中(指麦场)
③屠乃奔倚其下(指柴草堆)
④一狼洞其中(拾柴草堆)
⑤意将隧人以攻其后也(指屠户)
③屠自后断其股(指狼)
三、课文精要《狼》这篇短文,描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程,狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位,狼是主要“人物”,而屠户是次要人物这则寓言故事,以狼为主线,通过叙述屠户如何战胜狼的故事,表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性,最后用议论点明了主旨无论狼多么狡诈阴险,最终都会被机智勇敢的人所战胜故事情节遇狼——惧狼——御狼——杀狼屠夫机智勇敢狼贪婪凶恶、狡诈阴险启示
(1)讽喻像狼一样的恶人,无论多么狡诈阴险,最终都会被机智勇敢的人所战胜
(2)对待像狼一样的恶人,不能存有幻想,妥协让步,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利
四、句子翻译1.世隶耕译文世代耕田为业2.父异焉译文(他的)父亲对此(感到)诧异3.其诗以养父母、收族为意译文那首诗把赡养父母、团结族人作为内容4.其文理皆有可观者译文那些诗的文采和道理都有值得欣赏的地方5.邑人奇之译文同乡的人对此感到很奇怪6.稍稍宾客其父译文渐渐地同乡把他的父亲当作宾客对待7.父利其然也译文他的父亲把这样做当作图利的手段8.日扳仲永环谒于邑人译文每天拉着仲永在同乡中四处拜访9.不能称前时之闻译文不能跟以前的传闻相符10.然众人矣译文完全地像普通人一样了11.于才人远矣译文比有才能的人好多了12.则其受之人者不至也译文那么是他从别人那里得到的没有达到的要求13.今夫(fú)不受之人,固众人译文现在那些没有先天赋予的,本来是普通人14.得为众人而已耶?译文还能够成为普通人吗?15.蒙辞以军中多务译文吕蒙把军中事务繁多为推托的借口16.孤岂欲卿治经为博士邪!译文我哪里是想让你研究经典成为专门传授经学的官员呢!17.卿言多务,孰若孤?译文你说自己事务繁多,哪里比得上我呢?18.自以为大有所益译文自己把这样做当作很有好处的事情19.士别三日,即更刮目相待译文读书人相隔了一段时间,应该重新用新的眼光看待
五、古诗文默写
(一)《木兰诗》(南北朝乐府北方民歌)1.《木兰诗》中写木兰代父从军的原因是的诗句是阿爷无大儿,木兰无长兄2.《木兰诗》中写木兰不慕名利的句子可汗问所欲,木兰不用尚书郎3.《木兰诗》中写木兰出征前紧张准备的句子是东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭4.《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾5.《木兰诗》中的“朔气传金柝,寒光照铁衣”这两句诗,通过环境描写,渲染出十年军旅生活悲壮.严酷的气氛,烘托出木兰勇敢、坚强的性格 6.《木兰诗》中描写木兰战功显赫的句子是策勋十二转,赏赐百千强 7.《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活? 木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡8.《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是朔气传金柝,寒光照铁衣将军百战死,壮士十年归9.出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂,不易辨清真相,其原话是“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌!”10.《木兰诗》中描写边塞军营夜景,借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是朔气传金柝,寒光照铁衣11.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢,奔赴战场的诗句是万里赴戎机,关山度若飞12.《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻,道出全诗主旨的诗句是雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌!13.《木兰诗》中说明战争旷日持久,战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是将军百战死,壮士十年归14.《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是愿驰千里足,送儿还故乡
(二)《山中杂诗》(吴均)吴均《山中杂诗》一诗中,反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是鸟向檐上飞,云从窗里出
(三)王维《竹里馆》(这首诗传达出诗人宁静、淡泊的心情)王维《竹里馆》一诗中,写夜静人寂,明月相伴情景的两句是深林人不知,明月来相照
(四)《峨眉山月歌》(李白)(全诗意境清朗秀美)1.李白《峨眉山月歌》一诗中,点明远游游线,抒发依依惜别之情的两句是夜发清溪向三峡,思君不见下渝州2.《峨眉山月歌》中表现月光柔柔,波光粼粼的诗句是峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流
(五)《春夜洛城闻笛》(李白)李白《春夜洛城闻笛》一诗中,表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是此夜曲中闻折柳,何人不起故园情!
(六)《逢入京使》(岑参)1.岑参《逢入京使》一诗中,写诗人由于行色匆匆,只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是马上相逢无纸笔,凭君传语报平安2.《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干
(七)《滁州西涧》(韦应物)此诗传达出一种悠闲恬淡的心情1.韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景,以飞转流动之势,衬托闲淡宁静之景,抒发了不在其位,不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横2.《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境,蕴涵对无声息者一丝同情的句子是“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣”
(八)《江南逢李龟年》(杜甫)杜甫《江南逢李龟年》一诗中,常被用来表达久别重逢,幸会难得的心情的两句是正是江南好风景,落花时节又逢君
(九)《送灵澈散人》(刘长卿)刘长卿《送灵澈散人》一诗中,写灵澈辞别归去,诗人伫立目送,依依不舍情景的两句是荷笠带斜阳,青山独归远
(十)《约客》(赵师秀)1.赵师秀《约客》一诗中,描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色,交待深夜候客客不至的原因,衬托诗人孤寂,无聊心情的两句是黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙2.赵师秀《约客》一诗中,表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花
(十一)《论诗》(赵翼)赵翼《论诗》一诗中,说明人才辈出,各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是江山代有才人出,各领风骚数百年
六、文学常识总复习
1.《从百草园到三味书屋》是鲁迅作者回忆童年生活的散文体裁,本文选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》,体裁是短篇小说《风筝》选自《野草》,体裁是散文
2.《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》,作者是台湾地名作家林海音,原名林含英,小名英子
3.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》,作者是俄国诗人普希金,著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等
4.《观舞记》的作者是冰心,选自《冰心全集》
5.《最后一课》是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说,故事的背景是普法战争
6.闻一多,诗人、学者、民主战士称谓,著作收在《闻一多全集》《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人称谓臧克家
7.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁人名,他获1957年诺贝尔物理学奖
8.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇是南北朝时北方民歌的杰作是中国诗歌史上的一朵奇葩《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”
9.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,这是司马光主持编纂的一部编年体通史司马光,字君实,北宋朝代文学家、史学家称谓《资治通鉴》与《史记》合称史学双璧
10.《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者王安石,北宋朝代名政治家、思想家、文学家
11.《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》,作者林嗣环,字铁崖,清代人《虞初新志》是清代张潮选编的一部笔记体小说,以叙写故事为中心
12.《夸父逐日》是一篇神话故事体裁,选自《山海经·海外北经》《共工怒触不周山》选自《淮南子》
13.《狼》选自《聊斋志异》,作者是清朝小说家蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,世称聊斋先生,清朝山东淄川人,是我国著名的文学家《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集,共有491篇“聊斋”是蒲松龄的书屋名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事14.唐宋八大家韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩15儒家经典,四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》;五经指《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》
七、名著导读总复习
(一)《童年》——高尔基(俄国)
1、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部,其他两部为《在人间》《我的大学》
2、《童年》讲述的是阿廖沙(作者的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活小说从我随母亲去投奔外祖父写起,到外祖父叫我去人间混饭吃结束,生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况
3、童年刻画了众多的人物形象,外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人,经常毒打外祖母和孩子们,狠心地剥削手下的工人外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活的人,对谁都很忍让,有着圣徒一般的宽大胸怀作品中,还有两个粗野自私的舅舅米哈伊尔和雅科夫,乐观纯朴的学徒小茨冈,正直的老工人格里戈里,献身于科学的知识分子“好事情”,快乐的麻脸保姆叶夫根尼娅
4、在这部小说中,哪个人物给你的印象最深?为什么?5在如此艰难困苦、令人窒息的环境里,阿廖沙变成了一个什么样得人?6你从阿廖沙的变化中得到了什么启示?
(二)《昆虫记》——法布尔(法国)
1、昆虫学家法布尔毕其一生观察研究昆虫,写出《昆虫记》(又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》)被誉为“昆虫的史诗”
2、《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典它行文生动活泼,语调轻松诙谐,鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模它根据大量第一手资料,将昆虫的生活和习性揭示出来,如蝉在地下潜伏4年才能钻出地面,在阳光下歌唱5个星期;蟋蟀善建巢穴,管理家务;蜘蛛善于捕食、织网;螳螂善于利用“心理战术”制服敌人;樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子……在作者笔下,杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;小甲虫“为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心”;而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食,如果我们喂食动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹”
3、法布尔的《昆虫记》除真实记录昆虫的生活,还透过昆虫世界折射出社会人生全书充满了对生命的关爱之情,充满了对自然万物的赞美之情
3、有人说,昆虫也是生灵,他们与人有着丝丝缕缕的相通之处你的看法呢?
4、该书的语言有什么特点?八.综合性学习总复习
一、在“成长的烦恼”综合性学习中,我们知道了少年也识愁滋味,烦恼是无法避免的
1、当你遇到烦恼时如何去解决呢?
2、当你的朋友遇到烦恼,你会如何去开导他呢?
二、在“黄河,母亲河”综合性学习中,我们全面了解了有关黄河的知识1.关于黄河的著名诗句
(1)君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回(李白《将进酒》)
(2)黄河落天走东海,万里写入胸怀间(李白《赠裴十四》)
(3)黄河远上白云间,一片孤城万仞山(王之涣《凉州词》)
(4)白日依山尽,黄河入海流欲穷千里目,更上一层楼(王之涣《登鹳雀楼》)
(5)大漠孤烟直,长河落日圆(王维《使至塞上》)
2.与黄河有关的俗语、谚语、成语俗语、谚语不到黄河心不死〖解释〗比喻不达目的不罢休也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心跳到黄河洗不清〖解释〗比喻无法摆脱嫌疑关于黄河的成语成语中流砥柱就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用鲤鱼跳龙门古代传说黄河鲤鱼跳过龙门,就会变化成龙比喻中举、升官等飞黄腾达之事也比喻逆流前进,奋发向上泾渭分明泾河水清,渭河水浑,泾河的水流入渭河时,清浊不混比喻界限清楚或是非分明3.与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物
(1)大禹治水
(2)姜太公钓鱼
(3)郑国渠
(4)鲤鱼跳龙门
(5)李闯王渡黄河4.了解黄河忧患,关注黄河,保护黄河
(1)黄河的现状水土流失、泥沙淤积、缺水断流、水污染……
(2)治理措施节约用水、加强黄河流域生态环境保护河建设、植树种草…
(3)设计一则公益广告词,呼吁人们保护母亲河例黄河清,天下平例题
1. 近几十年来,由于水土流失,泥沙淤积,生态环境遭受严重破坏,黄河又出现了严重的缺水断流和水污染等新的问题针对这一情况,环保局要举行“保护母亲河”公益广告大赛,请你拟一条广告语参加这次比赛答黄河不再咆哮,黄河在呻吟(九曲黄河一份情,两岸绿林四季清)
2. 保护黄河,人人有责请你针对黄河日益严重的生态危机,向环保局王局长提几条保护黄河的建议(至少二条)答王局长,您好!为了更好地保护黄河,我建议在两岸加强植树种草,杜绝水污染,希望您能够我的建议
三、综合性学习本学期,我们开展了“我也追星”的综合性学习,请说出你最喜欢(崇拜)的名人是谁,并说说他(她)的事迹及崇拜的原因
1、我最喜欢(崇拜)的名人是
2、你崇拜他(她)的原因是
3、“金无足赤,人无完人“,我们应该以什么样的态度去对待名人?答我们对名人,要保持一颗平常心,既不能盲目崇拜,也不能求全责备
4.请给同学们推荐一本你读过的名人传记,并说说你的推荐理由《贝多芬传》因为贝多芬一生坎坷,如家境贫寒母亲早逝,双耳失聪,爱情失意,但他不向命运屈服,在音乐方面做出了巨大贡献让我非常佩服
5.现实生活中有不少青少年盲目追“星”,你对此事有什么看法?“追星”不是不可以,但不能盲目我们要追那些在事业、做人、社会责任感等方面有可贵之处的“星”,而不能什么“星”也“追”要学习他们的可贵精神,而不能学习他们的缺点
四、“戏曲大舞台”综合性学习考查
1、行当戏曲的角色分为生旦净丑四大行当“生”是除大花脸及丑角以外男性角色的统称(老生、小生、武生、娃娃生)“旦”是女性角色的统称(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦)“净”,俗称“花脸”,大多扮演性格、品质、相貌特异的男性人物,化妆用脸谱(包拯—大花脸、曹操—二花脸)“丑”,扮演喜剧角色,鼻梁上抹一小块白粉,俗称“小花脸”3.特点“虚拟——没有实物的表演”
2、我国戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物
3、说出几个戏曲中的专用名词例唱腔、龙套、脸谱……
4、几个主要的戏曲剧种及精彩唱段
(1)昆剧——中国戏曲之母(《牡丹亭》、《桃花扇》)
(2)京剧(《玉堂春》)——中国国粹,被称为“东方歌剧”
(3)黄梅戏(《天仙配》)——发源于湖北黄梅县,具有芬芳的泥土气息
(4)豫剧(《花木兰》)
(5)越剧(《天上掉下个林妹妹》)
(6)秦腔(《三滴血》、《游龟山》)
5、京剧旦角流派
(1)梅派(梅兰芳)
(2)程派(程砚秋)
(3)荀派(荀惠生)
(4)尚派(尚小云)
6、脸谱
(1)红脸含褒义,代表忠勇
(2)黑脸为中性,代表猛智
(3)蓝脸和绿脸也为中性,代表草莽英雄
(4)黄脸和白脸含贬义,代表凶诈
(5)金脸和银脸是神秘,代表神妖例题
1.中国戏曲是我国的文化瑰宝,但现在身处窘境你认为应该顺其自然让戏曲自生自灭呢?还是极力弘扬传统文化呢?谈谈你的看法我认为应该大力弘扬因为戏曲是中国民族文化的象征,是中国传统文化的精粹,作为历史悠久的中华民族,不能丢掉了自己的文化特色
2.中国戏曲应如何摆脱困境,获得新生,请提出至少两条合理的建议
(1)改革戏曲的表现形式和唱词,采用现代人喜闻乐见的形式
(2)组织“亲近戏曲”活动,让更多的人了解戏曲
(3)在中小学开设戏曲课,培养青少年的戏曲欣赏能力
五、“漫话探险”综合性学习
1.学校准备在明年暑期举办生存夏令营活动,现招聘志愿者前往挑战,请你为学校拟一则招聘启事招聘启事为了磨练同学们的意志,培养同学们的独立精神,我校准备在明年暑期组织“生存挑战夏令营”,挑战地点是番禺野生动物园,到时候只许带少量的食品和最基本的生活用品有志者先说服自己的家人,并参加今天举行的现场招聘会××学校生存挑战夏令营 ××年×月×日
2.你要去应聘学校的生存夏令营活动,请你向招聘人员陈述你的应聘理由答老师,你好我是××我希望能参加生存挑战夏令营,因为我自信自己有强健的身体,有过硬的野外生存知识,我希望自己能够通过这次活动,把自己锻炼得更加坚强,希望你们能接纳我成为夏令营的成员
3.在《漫话探险》的综合性学习里,请说说你最难忘的两个活动环节,并说说原因(3分)答
(1)环节一讲探险家的故事,因为我从探险家的故事中读懂了坚强,明白了许多人生的道理
(2)环节二“探险还是冒险”辩论赛,因为我从大家的辩论中领略到了他们的口才,明白了探险的内涵
4、写出中外著名的探险家中国张骞、郑和、徐霞客外国哥伦布,麦哲伦、阿蒙森第六单元马的世界
1、与马有关的俗语、成语,以“马”为偏旁的字俗语
(1)人在衣裳马在鞍
(2)风马牛不相及
(3)又要马儿跑,又要马儿不吃草
(4)驴唇不对马嘴
(5)人善被人欺,马善被人骑
(6)人并不因为生在马厩里就成了马
(7)牵马到河易,强马饮水难成语(写出至少5个并解释)以马为偏旁的字
2、我国古代的车马
(1)古书上常见车马并举战国以前,车马相连一般地说,没有无车的马,也没有无马的车因此,古人所谓御车也就是御马,所谓乘马也就是乘车古代驾二马为骈,驾三马为骖,驾四马为驷
(2)春秋时代可能有骑马的事,但那只是极个别的情况到了战国时代,赵武灵王胡服骑射,才从匈奴人那里学会了骑马之术此后才形成了骑马之风
(3)一车四马为一乘春秋战国时代,按车乘的多少区分国之大小天子是万乘之国,诸侯是千乘之国
3、我国历史上或传说中的名马
(1)的卢马,刘备的坐骑
(2)昭陵六骏,唐太宗李世民南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马它们分别是特勒骠、青骓、什伐赤、飒露紫、拳毛祸 和白蹄乌李世民为纪念它们,将它们的形象雕刻在自己陵墓的石屏上相传六骏的图形出自唐代著名画家阎立本之手
(3)白龙马,《西游记》中唐僧的坐骑本是西海龙王之子,犯了死罪,后被观世音变为白马,随唐僧师徒到西天取经
(4)汗血马,传说中的良马产于大宛,汗水从肩部流出,呈血色,一日之内可以跑千里路
(5)关羽赤兔马
(6)项羽乌骓马
(7)秦琼黄膘马
4、与马有关的历史人物和历史故事
(1)伯乐相马
(2)老马识途
(3)老骥服盐车而上太行
(4)按图索骥
(5)秦琼卖马
5、艺术作品中的马
(1)画马名家唐代的韩榦、韦偃,近代徐悲鸿
(2)雕刻名作昭陵六骏
(3)音乐名作琵琶曲《十面埋伏》,二胡曲《赛马》
6、 有人认为,“世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有”,在二者关系中伯乐起决定作用;也有人认为,只要是千里马而不是驽马,无论是否有伯乐,它在任何地方都会显示出卓越的才能你同意哪种观点?说说理由观点我同意“只要是千里马,总能显示自己才能”的观点因为,只要是金子总会发光的如在公司里面工作的员工,只要有才能,就能创造非凡的业绩,从而赢得大家的认可
7、 在“马的世界”综合性学习活动中,要求每个组办一期以“马”为主题的墙报请你为小组墙报设计如下内容3分墙报的标题马的趣谈(五彩缤纷的马)墙报的3个版面的内容
①趣味知识
②马与文学
③名马故事
8、 如果请你做“马的世界”综合性学习活动的主持人,请你拟一个开场白,要求其中至少要引用一句含马字的古诗,或者2个含马字的成语同学们,大家好!马是人类的朋友,现在,它离我们愈来愈遥远了为了增进对马的了解,我们开展此次综合性学习活动,希望各位同学万马奔腾,为小组竞赛立下汗马功劳让我们一起走进马的世界吧
9、在“马的世界”综合性学习中,老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报
1、请你仿照栏目
一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题 栏目一点击马的成语 栏目二吟诵马的诗作栏目三讲述名马故事 栏目四 探索马的起源
九、文章内容总复习
1.从百草园到三味书屋1.扫开一块雪,露出地面,用一短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些批谷,棒上系条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底的时候,将绳子一拉,便罩住了作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等表示动作的词,准确生动地描绘出捕鸟的全过程,也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情
2.为什么要写美女蛇的故事?美女蛇的故事深深地吸引着“我”,使“我”得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩重点段落第2段
(1)空间描写顺序由低到高、再由高到低;具体描写的事物
(2)三种角度视觉、听觉、味觉;具体描写的事物
(3)先静物到动物,再由动物到静物
2.爸爸的花儿落了本文采用双线结构一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末另一条线索是毕业典礼围绕毕业典礼这一中心事件,作者采用插叙手法,表现爸爸对女儿的关怀.本文以“花”开头,以“花”结尾,作用是什么?文章开头写“我”衣襟上别着一朵爸爸种的粉红色夹竹桃参加毕业典礼,文章末尾写爸爸的花儿落了,前后呼应全文以爸爸爱花为线索,“花”具有深刻的内涵,象征爸爸的身体情况,爸爸身体健康时,花开得健旺;花儿落了,象征天性爱花的爸爸辞世了
7.最后一课《最后一课》,即亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课标题不但指出了文章内容,而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪,一定程度上暗示了文章的中心这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见、所闻、所感为线索,刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象,真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神重难点句子1.天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练这句是对自然环境和社会环境的描写表现了小弗郎士愉快的心情,同时又有反衬故事悲剧气氛的作用(结合讲过的景物描写的作用理解)2.又出了什么事啦?一个“又”字,写出了在那个动荡的时代里战乱频频,变故迭起,人心惶惶的状况同时为最后一节课埋下伏笔3.文章为什么要以韩麦尔先生的一个手势作结?换成慷慨激昂的语言不好吗?小说以韩麦尔先生的一个手势作结,给人留下了极为深刻的印象,同时给读者留下了广阔的思考空间此时韩麦尔先生会有怎样的心理感触?他的神情会如何?从而把韩麦尔先生的光辉形象深深地刻在读者的心中4.第20段比喻把法语比作钥匙,普鲁士侵略比作监狱第21段讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情
16.社戏本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索,又是故事内容的概括本文以到赵庄看社戏为线索,先略写在平桥村的快乐生活,再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程刻画了一群农家少年朋友的形象,表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德,展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往重难点句子
1.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展的到说不出的大“轻松”“舒展”两词用得非常精彩,与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比,传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情“说不出的大”夸张地表现身体的轻松
2.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了从修辞格的角度看,连山仿佛是兽脊,运用了比喻的手法;连山都远远地向船尾跑去了,又是运用了拟人方法,这两种修辞方法的运用,使得语言生动形象从景物描写的角度说,这是以坐船人的感觉来进行描写,连山的形状像兽脊,在朦胧的月光下颜色淡黑如铁,因为高低起伏,则像是踊跃飞跑,这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山,把静态的连山写活了这种以动写静,衬托了船行之快,又衬出了想看到社戏的急切心情
3.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了“回望”两字表现“我”依依不舍的心情,“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,再次以仙境比拟社戏,与来时呼应这句充满了梦幻般色彩的描写,表达了儿时眼中社戏的美
4.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来这一句用了一个富有童话色彩的比喻,新奇而贴切,又有水乡特色,反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情写老渔父的喝彩则是通过旁观者的赞美来衬托孩子们驾船技术的娴熟高超,从侧面描写归航之快
5、六一公公是一个怎样的形象?热情好客、老实厚道的农民本色
6、第10-13段
(1)环境描写具体描写的景物
(2)描写角度听觉、嗅觉、触觉、视觉(具体景物)
(3)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去,但我确还以为船慢(第11段)
①比喻、拟人;
②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切
(4)“我”的心理变化轻松—急切—陶醉人物性格双喜(聪明机灵、考虑周到、办事果断)、六一公公(善良淳朴、热情好客)
十、写作与表达本册重要主题成长、梦想,以记叙文为主,谈生活的感悟,自己的经历作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”?表达怎样的思想感情?2分夸张(1分)表达了诗人对长安亲人的无限眷恋之情任选一个角度,赏析诗的后两句2.这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型环节,别出心裁,体现浓厚的边塞生活气息“马上相逢”的情节,很有军旅生活的特色,描绘出彼此行色匆匆的情景,因无纸笔而用口信代家书,既合情合理,又给人以新鲜之感。