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文本内容:
《七颗钻石》教学设计螺蛳铺学校郭锦琴
一、教材分析本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》,较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品,它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事从而告诉读者,爱心的力量是神奇的童话文字浅显易懂,学生非常喜欢
二、教学对象及教学目标分析鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点,教学目标设计为通过学习童话,培养大胆想象的能力,做一个有爱心的人由于对象是初一学生,他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引,学生对课文的内容虽容易把握,但对情感的体验不是很深,因此要求教师在课堂上创设一定的情境,方能更好地实现预期目标
三、教学重点分析明白童话的教育意义,做一个有爱心的人这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义,做一个有爱心的人旨在让学生通过本课的学习,懂得爱心可以创造奇迹,爱可以改变一切希望学生能成为一个有爱心的人
四、教学难点分析启发学生的想像力,感悟爱的博大这节课主要让学生通过学习了解童话的故事情节是曲折离奇的,是作者通过想象加工而成的因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节,让学生写梦中场景,意在培养学生丰富的想象力,从中悟出爱的博大
五、教学方法的分析听——想——议——写——说语文课侧重于学生在读中感、读中悟俗语说“书读百遍,其义自现”在教学中,我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节,让学生在对课文充分理解后,根据教者出示的问题去分析、理解课文,教者在此时起的是引导作用,带动学生积极参与,使学生有感而发、有感而写
六、教学媒体的选择在新的课堂教学中,多媒体教学已是必然趋势,为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用,我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用,设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景,让学生融情于景,写作起来也更流畅还可以节约时间,增大课堂容量〔教学过程〕教学环节教师导学行为学生学习行为时间分配批注以情致导
1、同学们,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事哪位同学来给我们介绍一下你所认识的大熊星座
2、简介作者(对作者的了解,请同学们看课文下的注解
1、聆听、交流嫦娥奔月,吴刚伐桂,牛郎织女……上台画大熊星座,并介绍、补充
2、列夫·托尔斯泰主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》5分钟在教师的语言诱导下,学生进入情境,自然地激发了他们的学习欲望自主学习
二、预设学习目标
1、通过童话的学习,明白童话的教育意义,做一个有爱心的人
3、培养学生自主、合作、探究的学习方法
(二)、欣赏童话,感知课文内容教师范读课文
1、要求
①、在课本上注音,解决生字词
②、思考本文讲了一个怎样的故事?(能用简洁的语言加以概括)教师补充这是写一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲两次让水的感人故事,所以,我们在朗读时,要有感情有表情的朗读
一、听读课文,设疑、明确学习目标
二、学生自读课文,
1、扫清字词障碍找出自己读不准的字音或难理解的语句,做上记号,以便请同学、老师帮助干涸(hé) 水罐(guàn) 绊(bàn)倒 舔(tiǎn)净净 一瞬(shùn)间 咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)
2、学生复述故事情节 这是写一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲让水的感人故事15分钟
一、针对初一学生的性格特征,学习目标应简洁明了,即通过童话的学习,明白童话的教育意义,做一个有爱心的人让学生能从学习目标的确立中找准自己的位置这也是本文的教学重点
二、这篇童话内容浅显易懂,学生阅读时难度不大,个别字词学生在预习时已掌握,课堂朗读侧重于对学生情感的培养互动学习
一、理解课文,讨论交流议一议小姑娘的水罐是怎样变化的?是什么原因使水罐发生这些变化的呢?
二、体会作者写作用意,联系生活谈感受
三、教师小结“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心,就像天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗?在生活中,我们不仅要爱自己的父母、家人,也要爱周围的人,爱每一个需要帮助的人和动物,这样,我们的生活才会变得更美好
一、四人为一小组,合作交流,讨论解决
二、让我们用我们爱的箴言结束这堂课请以“从这里,我懂得了……”的句式写出你的爱的箴言15分钟
一、从教材内容分析,《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化,水罐也不断出现变化,水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高我便在议一议环节中调动学生参与并使其融入童话的气氛中,教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用
二、读完这篇童话,学生对童话的主题已有了全面的了解,此时要让学生学以致用让学生结合生活中看到的、想到的,谈谈自己的感受?和同桌或小组交流教者对学生的发言要予以鼓励和表扬,以激发学生的学习热情延展学习
一、拓展导练
1、“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做一个什么样的梦呢?发挥你的想象写一写梦中的情景
2、“这时,小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾(在学生写作时,巡视并了解学生的写作情况,及时点拔、指导)学生朗读片段作文时教师或学生作旁白,可依时间的长短有针对性地选择学生习作进行赏析教者对好的习作要及时给予表扬和鼓励
二、布置作业(二者选一,出示投影)
1、排演《七颗钻石》课本剧;
2、给童话故事画插图思考后写作,在相互交流10分钟
一、由于初一学生正处于小学向中学的过度和适应期,心理上对这些情节精彩、感情丰富的童话是很喜爱的“兴趣是最好的老师”,学生有学习的热情和兴趣,学习也就容易得多了新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时,发展思维能力、激发想像力和创造潜能在本环节中,设计了写梦中场景、续写故事结尾这一片断的训练
二、这一环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文,培养学生自主、合作、探究的学习方法未来社会的人没有合作的态度是不行的,在这一环节上,教者放到了课外,让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容,学生通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补充,演课本剧不是一件简单的事情,没有合作的精神是不可能完成的,这里有导演、演员的分工、道具的使用,这个过程不单单让学生记住了故事的情节,更重要的是培养了学生动手、动脑的能力板书设计设计感想实际教学的收效在教学活动中就可以彰显,但一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少,而是学生从中掌握了多少,他们的能力是否有所展示、有所发挥,是否得到了培养和提高,都是教者必须思考的问题在实际教学中,尊重学生独特的情感体验,让学生通过学习实践,既学到知识,又能树立正确的价值观和人生观,只有二者紧密结合,才能充分地体现大语文教学观念,从而实现语文教学工具性和人文性的统一教学反思。