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文本内容:
第四单元教案
一、教材内容分析本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个《语文园地》精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示;《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观;《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质;略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照,能引起孩子们感情的共鸣,对语言文字产生亲切感,便于学生积累语言,运用语言,学习阅读方法《语文园地》中口语交际和习作的内容,分别是和同学交流自己学本领的经过,引导学生回忆自己的生活经历,体会习作和交流的快乐
二、教学目标
1、会认“忧、哀”等49个字,会写“赛、疼”等41个字,辨析字形,正确读写词语
2、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语,学习用多种方法积累运用词语
3、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,感受童年生活的丰富多彩
4、能在阅读中有自己的疑问和体会,训练阅读能力,养成良好的阅读习惯
三、教学重点
1、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语,学习用多种方法积累运用词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,感受童年生活的丰富多彩
四、教学难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,感受童年生活的丰富多彩
2、能在阅读中有自己的疑问和体会,训练阅读能力,养成良好的阅读习惯
五、教学时间安排 本单元可用12-14课时完成,其中
13.《和时间赛跑》 2课时
14.《检阅》 2课时
15.《争吵》 2课时
16.《绝招》 1课时 ★《语文园地》4课时
13、和时间赛跑课型精读课教学目标
1、会认6个生字,会写13个生字正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
3、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理教学重点理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点教学难点引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径教学准备字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语教学安排3课时第一课时总的课时序号35上课时间第周星期第节教学目的
1、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容
1、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思教学重点、难点联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思教具准备字词卡片教学过程
一、名言、谚语导入新课
1、学生交流自己搜集的名言或谚语
2、导入多少名言,多少谚语,都说了同一个意思时间如此珍贵,应该珍惜时间但实际上,人们对时间的理解是不同的,对时间的态度也有着千差万别今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,把课文读正确读流利
2、指名分节读课文,指导读好难读的段落
3、利用词卡检查学生生字的认读情况
4、再读课文想想课文讲了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句假若你一直和时间赛跑,你就可以成功)
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受(检查预习情况)
三、学习1-5段
1、默读1—5小节,说说这部分讲了几层意思
2、指名读
一、二两段
(1)这部分主要讲了什么事?
(2)这部分的生字新词比较多,请大家合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论
(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读——悟”法来自读自悟)
(4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句
(5)从
一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调(忧伤)
(6)指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读
3、齐读
一、二两节
4、默读
三、四两节
(1)画出你最难理解的句子(所有时间里的事物,都永远不会回来了)
(2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组交流、讨论
(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?
(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?
(5)有感情地朗读这句话
(6)读了这句话,你有什么感受?平时生活中,你有过这种感受吗?
(7)指导学生有感情地朗读
三、四两节
5、自读第五节
(1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”等谚语的意思
(2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流
(3)“我有一种说不出的滋味”,这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)
6、说说看,你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?布置作业抄写生字词第二课时总的课时序号36上课时间第周星期第节教学目的
1、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度
2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语教学重点“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”引导学生对这一问题有所感悟教学难点要感受珍惜时间的意义教具准备课件教学过程
一、男女合作朗读1—5自然段
二、学习课文6—8自然段
1、过渡“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问,对时间有了朦胧的可怕认识,促使“我”在生活中有意观察,通过观察又有了新的认识
2、自由朗读
6、7自然段找出文中意义深刻的句子
(1)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了
(2)明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了
3、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解帮助理解
(1)回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事想再重新过一次吗,这种愿望能实现吗?为什么?(时间流逝的无情)
(2)充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来
4、小结时光一旦过去了,将不再回来,当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识,并且心里感到着急和悲伤,于是突发奇想,要与时间赛跑
5、自由读第8自然段
(1)想想作者如何“和时间赛跑”,跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子(讨论理解这句话)引导当‘我’跑胜太阳提前回到家,赢得的时间可干些什么?
(2)联系上下文理解‘我’为什么‘着急’‘悲伤’,又为什么‘高兴’‘快乐’呢?“着急”和“悲伤”的情绪,主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中“高兴”和“快乐”的心情,可以重点引导学生读书思考文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事?(和太阳比赛谁能更快地回家,结果“我”跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成了,“我”跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业,走在了时间的前面)再读读写“我”的感受的句子,体会“我”跑赢时间的快乐心情,这时,朗读的声调略高些,速度略快些,朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦
三、检查生字认读情况
1、出示生字词,开火车认读,指正字音
2、生字组词练习
四、布置作业
1、练习有感情地朗读课文
2、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等
3、课下也试着“与时间赛跑”,下节课谈一谈自己的收获及感受第三课时总的课时序号37上课时间第周星期第节教学目标
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理教学重难点搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理教具准备写有关于珍惜时间的名言或谚语的小黑板
一、交流和时间赛跑的收获
1、教师导入上节课老师布置给大家一个作业,试着和时间去赛跑,感受跑赢时间那份收获的快乐,下面我们来交流一下
2、全班交流
3、自由读
9、10自然段,感受作者20年里受益无穷的喜悦
4、齐读第10自然段,把自己的感受融会到读书中
二、介绍林清玄的背景,激励学生像他那样坚持和时间赛跑,取得成功学生先介绍,师补充介绍林清玄笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾省高雄市人,1953年生1973年开始散文创作,至今已出版完成100多本著作他擅长写生活体验,从身边的各种人和事着笔,以优美质朴的语言表达,文笔流畅清新,朴实中有着感人的力量
三、拓展练习
1、出示两道数学题
(1)每天24小时,每年365天有多少小时?
(2)每年365天,80年共有多少天?
2、写出有关珍惜时间的片段或自己学习本文的感受(自己原来怎样对待时间,今后又将怎样珍惜时光,和时间赛跑)
四、布置作业
1、摘抄文中好词佳句、名人名言、谚语
2、把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在书桌上或床头上,作为自己的座右铭,激励自己一直和时间赛跑板书设计
13、和时间赛跑忧伤——————自豪假若你一直和时间赛跑,你就可以成功14.检阅课型精读课教学目标
1、会认“俱、拄”等5个生字会写“俱、博”等14个字正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语
2、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵教学重点理解课文内容,有感情地朗读课文教学难点体会队员们关注弱势的美好的心灵课前准备生字卡片挂图教学过程第一课时总的课时序号38上课时间第周星期第节教学目标
1、会认“俱、拄”等5个生字会写“俱、博”等14个字正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语
2、有感情地朗读课文教学重难点有感情地朗读课文教具准备生字卡片教学过程
一、出示挂图,导入新课同学们,今天我们看到的这幅图,是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方学生自由说就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事板书课题检阅
二、自学课文,完成以下要求
1、把课文读正确、读流利
2、认读生字
3、思考课文写了队员们的什么事观众们怎样夸他们用笔画出最令自己感动的地方
三、检查自学效果,汇报交流
1、指名读课文,检查是否读正确、流利
2、认读生词,生字再练习读课文
3、汇报交流思考的问题A.小组间交流;课文写了什么事观众们怎样夸他们B.全班交流相机理解“棘手”“棘手”的事指什么事能读出这事是怎样“棘手”吗
4、练读第2—6段指名读,评价读得怎么样注意读出为难的语气
5、讨论为什么孩子们这样为难直接告诉他不就行了吗
6、小结多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢故事的结果我们已经知道了下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿,好吗
四、书写生字
1、进一步认读生字
2、记忆字形交流记忆方法
3、指导书写重点指导“博、羡、慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称“博”左小右大,“羡、慕”上小下大“席”的笔顺“截”的笔顺
4、抄写词语第二课时总的课时序号39上课时间第周星期第节教学目标
1、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵教学重难点理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵教具准备课件教学过程
一、围绕重点,读书讨论,感情朗读
1、投影出示两句话“这个小伙子真棒!”一名观众说“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说指名读这两句话
2、讨论观众为什么这样说a.读书找找理由后,参与小组的讨论b.以小组为单位参与全班的讨论◆说博莱克棒,是因为他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神指导读出博莱克的“棒”课文第12段◆说这些小伙子棒,可能有以下理由一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排他们是那么的呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人指导读课文第
7、
8、9段,读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的心灵
3、练习有感情地朗读全文
二、激情总结,引导写话
1、总结读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅你们一定有好多心里话要说,对吗
2、任选一个内容,写写你想说的话a.博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来他在日记中这样写道:……请替他把日记写下来b.看着队伍中的博莱克,我想对他说……
3、指名读小练笔,评价修改
三、拓展延伸把课文读给家长听,要读出自己的感受板书设计博莱克截肢少年那么骄傲、自豪这个小伙子真棒儿童队员不去放在队尾不是一般儿童队员这些小伙子真棒紧跟队长后面15.争吵课型精读课教学目标
1、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱
2、学习生字词
3、有感情朗读课文教学重点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义教学难点课文中人物的对话课前准备生字卡片课件课时安排两课时教学过程第一课时总的课时序号40上课时间第周星期第节教学目标
1、学习生字词
2、有感情朗读课文教学重点、难点读课文,感知课文内容教具准备生字卡片教学过程
一、揭题质疑
1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音
2、质疑(谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么)
3、提出解决问题的方法(自己读书,讨论解决)
二、自读课文、自学生字
1、要求读准字音,认清字形不要丢字、添字把课文读通读顺
2、学生自读课文,教师借机巡视辅导
三、指读课文,感知课文内容
1、请八位同学分别朗读课文
2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音
四、再读课文,解决问题
1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书“我”、克莱谛
2、“为什么争吵”
①自读1—4自然段
②指名回答(克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他的本子也弄脏了)板书弄脏本子
五、小结这节课同学们通过读书,自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题,下节课我们继续解决大家提出的问题第二课时总的课时序号41上课时间第周星期第节教学目标
1、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱
2、有感情朗读课文教学重点、难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义教具准备课件教学过程
一、再读课文,解决问题
1、这节课我们继续解决上节课我们提出的问题
2、出示问题“怎样争吵”
3、学生自读1—4自然段
4、指导朗读描写怎样争吵的句子
①讨论,当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子?(心里嫉妒)
②理解“嫉妒”一词
③指导朗读描写克莱谛生气的句子
5、解决“争吵后各有什么表现”的句子
①学生自读5—8自然段
②讨论争吵后我的表现a.“我觉得……多好!”b.练读(读出后悔的语气)c.指读
③“我记起……怎么也说不出来”练读、指读(读出矛盾的心里)
④克莱谛有怎样的表现?(克莱谛……悲哀)
⑤从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么?
⑥指寻朗读第7自然段两人的对话
⑦这时“我”却在想些什么?(只是想到防御)
6、解决“争吵的结果”
①自读9—13自然段
②请提问的同学回答(重归于好)板书重归于好
③指读9—13自然段
④理解“举起尺子”含义
⑤分角色朗读
7、解决“争吵这件事使我们明白了什么?”
①自读14自然段
②讨论结合课文内容理解父亲的话的含义
8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说板书设计16*绝招总的课时序号42上课时间第周星期第节课型略读课教学目标1.正确、流利地朗读课文有感情地朗读人物对话2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣
3、激发努力学习的本领,刻苦求知的愿望教学重难点理解课文内容,领悟课文蕴含的道理教具准备课文插图一幅课时安排 一课时教学过程
一、启发谈话
1、板书课题、揭示课题
2、同学们这节课我们来学习一篇新的课文这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事大家想知道他们之间发生什么事吗?
二、初读课文,感知内容1.自由读文,读通课文,读准生字2.讨论
①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招?(三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学题目)
②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用)3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文
三、细读课文,感悟理解1.默读课文,边读边动笔做记号读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来2.同桌互相讨论一下说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑3.讨论
①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发)
②他练习了什么绝招?
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(找出有关语段读一读同桌互相讨论一下说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象,对小朋友的言行作出自己的评价)指导学生默读课文,边读边动笔做记号,培养不动笔墨不读书的习惯通过讨论,进一步理解了课文内容,了解了故事的前因后果
四、深入体验、深入理解1.什么是绝招?2.小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;3.小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发?(奶奶说,二福的绝招是天天跑体育场练出来了他认为奶奶说的话在理,明白了经找是靠苦练出来的)4.他练习了什么绝招?(两个不过百的数做乘法,算得快、算得对)5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴大家都十分佩服,所以大家都对他的绝招赞不绝口)6.这个绝招是怎样练成的呢?让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进行讨论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格7.引导学生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊,好强,不服输)
②你最佩服谁的绝招?
③如果你是他们中的一员,你会怎么做?8.阅读了这一篇故事,你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?(只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领)
五、作业布置
1、朗读课文
2、续编故事下次的比赛会是什么情况呢?板书设计三胖憋气空翻二福不靠树倒立勤学苦练绝招练出对未来靠树倒立有发展的本领小柱子立刻说出两个不过百的数相乘的得数语文园地四教学目标1.口语交际“教你学一招”,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力2.习作练习写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感3.自主发现能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语4.日积月累在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累5.拓展延伸通过阅读图画,“看图说成语”,培养观察、阅读、理解能力教学重难点:指导学生说清楚自己最拿手的本领和指导习作教时安排第一课时口语交际第二课时习作指导第三课时“我的发现”.“日积月累”第四课时趣味语文第一课时 口语交际总的课时序号43上课时间第周星期第节教学目标“教你学一招”,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力教学重难点过程介绍具体,表达流利,为下节课习作打下基础教学过程1.激趣导入上节课,同学们学习《绝招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在场,一定也会有令人吃惊的绝招,老师让你们回去准备准备,咱们这节课就来展示展示,好吗?2.示范交际抽一个准备充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问引导学生对示范交际进行评议3.自由交流首先交代本次口语交际的要求教的人要说清楚自己准备教别人哪一招,应该怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的学本领的同学有什么疑难问题,可以马上提出来学生自由组合,互教互学,自由交流4.全班交流在自由交流的基础上,每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价,评出班上的绝招得主5.小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服,其实每个同学都有自己的长处,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本领希望大家好好练习,今后有机会展示出你们更拿手的绝招
6、作业布置把自己学到的本领或窍门向家人、朋友介绍或演示第二课时习作指导总的课时序号44上课时间第周星期第节教学目标写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感教学重点把学本领的过程写具体,句子通顺教学难点文中能表达出自己的真情实感教具准备课件教学过程1.谈话在口语交际中,同学们展示了许多本领,再回忆一下,你还会哪些本领,可以是日常生活中学到的本领,如煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领,如画画、速算、弹钢琴、做手工……2.学生自由交流你都会哪些本领?3.引导学生注意阅读习作提示这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会,写的时候要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感4.学生构思后自主习作,教师巡视,对有困难的同学进行个别辅导4.放声朗读,检查修改读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确5.学生相互交流,相互评议6.全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议7.再次修改,大声读读8.誊写作文,字迹工整
9、作业布置抄写习作第三课时我的发现、日积月累总的课时序号45上课时间第周星期第节教学目标
1、能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语
2、在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累教学重点能自主发现带点字的规律教学难点在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累教具准备课件教学过程
一、我的发现1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音注意词语中的带点字,想想自己有什么发现2.同桌交流把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流3.全班交流,说说你的发现4.教师引导、小结这些词语中,每组两个词语中带点的字读音完全相同,左边那个字是右边那个字的声旁,左边那个字加上部首就成了右边那个字5.齐读词语,积累词语6.拓展练习你能找出也具有这种规律的词语吗?
二、日积月累
1、我会填光彩夺目的(春天)(宝石)(焰火)清澈见底的(小溪)(湖水)(池塘)弯弯曲曲地(流淌)(爬行)(流向远方)和颜悦色地(说)(点点头)(看着我)鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)时间过得(真快)(太慢了)(像闪电一样)
2、引导学生通过练习丰富语言形成语感
三、读读背背1.借助拼音读词语,要求读准确2.用自己熟悉的词语练习说话3.哪些词语是你不懂的,提出质疑4.你发现这些词语都是说什么的?5.读读背背这些词语,看谁记得多,记得快
6、作业布置背诵成语第四课时、看图说成语总的课时序号46上课时间第周星期第节教学目标通过阅读图画,“看图说成语”,培养观察、阅读、理解能力教学重点能根据图片猜出成语教学难点自己设计几幅成语图片教具准备成语图片教学过程
1、幻灯依次出示图画
2、引导学生仔细观察图画,了解图上画了些什么,再根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中
3、再收集一些画迷来互问互猜
4、作业布置积累成语。