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文本内容:
三年级数学教案《轴对称图形》学习目标
1、联系生活中的具体事物,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的基本特征,会识别并能做出一些简单的轴对称图形
2、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体图形的对称美,激发对数学学习的积极情感学习重点理解轴对称图形的特征学习难点掌握判别轴对称图形的方法教学资源实物投影、方格纸、剪刀、彩纸学习过程
一、谈话引入,创设情境师同学们,生活中有许多美丽、奇妙的图案和建筑,今天,老师和同学们一起走进这些美丽的图案,看看它们到底奇妙在什么地方?(课件出示有关对称的建筑物)观察这些照片上的物体,说说它们有什么共同的特征
二、师生探究
1、谈话老师今天给大家带来了三样物体的照片(出示天安门、飞机、杯子)观察这些照片上的物体,说说它们有什么共同的特征?
2、师拿出你们剪下的刚才三样物体的平面图形,动手折一折、比一比,你们发现了什么?同桌先互相说一说,然后全班交流
3、师总结这些图形对折后两边的部分完全重合,我们把这些图形称为轴对称图形(板书轴对称图形)请你们把对折后的图形翻过来看看,还发现有一条什么?(一条折痕)这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴
4、提问谁来说说什么叫做轴对称图形?根据学生的回答出示对折后能完全重合的图形是轴对称图形,强调对折、完全重合
5、教学“试一试”
(1)出示题目
(2)提问你打算用什么办法来判断每个图形是不是轴对称图形?
(3)学生拿出发给他们的图形纸片折叠、判断
(4)学生汇报相机提问为什么平行四边形不是轴对称图形?
三、巩固反思
1、谈话大自然中对称的现象还有很多很多,想认识更多更美的轴对称图形吗?那就随老师一起去参观吧
2、出示“想想做做”第1题,让学生判断哪些图形是轴对称图形
3、出示“想想做做”第2题,让学生判断哪些英文字母是轴对称图形
4、谈话我们欣赏到了这么漂亮的图形,而且还能判断出哪些是轴对称图形,那你自己想不想做一个轴对称图形呢?请你们利用剪刀、彩纸、钉子板等自己做一个轴对称图形(学生做好后每组选出两个最好的展示)
5、出示“想想做做”第4题,让学生判断下面的图形各是从哪张纸上剪下来的,动手连一连
6、出示“想想做做”第3题,画出每个图形的另一半,使它成为一个轴对称图形
7、出示“想想做做”第5题,观察下面的国旗,你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形吗?
8、出示“想想做做”第6题,你能找出哪些交通标志是轴对称图形
四、应用质疑
1、谈话通过这堂课的学习,你能说说有什么收获吗?在收获的同时,你觉得还有什么遗憾呢?
2、同学们的收获可真大呀!老师还想请你们欣赏大自然中的对称美,请阅读第60——61页的“你知道吗”师同学们,只要我们用心去发现、用心去研究,你会觉得大自然的美无处不在,老师更希望你们能用学到的知识去创造更多的美,好吗?三年级数学说课材料《轴对称图形》
一、教材分析
1、教材的地位及作用和旋转、平移一样,轴对称图形也是图形变换的方法之一教材从学生熟悉的事物入手,通过形式多样的活动,让学生初步感知生活中的对称现象,进而认识简单的轴对称图形和对称轴,这学生今后进一步探索简单的图形的轴对称特性,把握简单图形之间的轴对称关系,以及利用轴对称方法对图形进行变换或设计图案打好基础
2、学习目标
①、联系生活中的具体事物,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的基本特征,会识别并能做出一些简单的轴对称图形
②、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体图形的对称美,激发对数学学习的积极情感学习重点理解轴对称图形的特征学习难点掌握判别轴对称图形的方法教学资源实物投影、方格纸、剪刀、彩纸
二、教学方法与教材处理鉴于教材特点和学生模仿能力强的特点,我在教学中充分运用教具、学具,在看一看、比一比、说一说、剪一剪、画一画的活动中,让每个学生都动手、动口、动脑积极思维,掌握和了解轴对称图形的特征,并会用这一特征判断一个图形是不是轴对称图形
三、教学程序
1、创设情境首先,为学生展示多幅彩色图片,为学生创设优美的学习情境,根据学生好动、好奇、好问的心理特征,设置悬念它们很漂亮、美观吗?激发学生的兴趣让学生感受轴对称图形的美观,并进一步设问它们美在何处?它们有何共同特征?让学生通过观察,比较发现,这些图形都具有对称美通过设问和学生发现的结果,揭示课题—本节课学习轴对称图形
2、动手操作在引入课题的基础上,讲授新知识,运用教具演示,并让学生观察老师手中的纸蝴蝶,并根据观察总结轴对称图形的定义和性质让学生通过实验、观察,引导学生发现轴对称图形定义中的两点一是它是一个图形能沿某一直线折叠二是直线两旁的部分互相重合,并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准,有几条直线,就有几条对称轴(投影显示轴对称图形的定义)
3、联系实际,加强训练为了及时巩固,帮助学生对所学知识予以消化吸收,首先联系学生学习实际,让学生辨认熟悉的几何图形和较复杂的标识、图画,其次设计了有梯度的训练题,初步了解学生对知识的理解,掌握情况
4、发挥想象,感受对称美通过本节课的观察实验,学生们发现了生活中很多轴对称图形非常美丽,请同学们发挥想象这样,使学生所学知识得以升华,让学生真切体会到数学使我们的生活变得更加美丽,生活处处离不开数学,从而体现学习数学的价值,激发其强烈的学习情感最后通过配乐欣赏生活和自然界中的轴对称,让学生站在更高层次上欣赏对称美,感受对称美课后反思
(1)因课堂主要内容都在板书中,所以学生小结很顺利的说出了课堂主要收获这说明课堂对学生归纳总结能力的训练有效果
(2)利用松树图让学生理解轴对称图形的特征,化解难点
(3)所有学生都对轴对称概念有了一定认识、理解,程度较好的学生对轴对称的性质有了初步发现和想法,这在下一节性质的教学中得到了体现
(4)学生归纳概念训练不够第一个概念是有老师引导得到的,第二个概念可由学生自己模仿总结得出,但老师不放心,还是引导得出的
(5)、老师高估了学生的能力,对画出图形的另一半使它变成轴对称图形,个别图形难度比较大,大部分学生没有画出来。