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文本内容:
三棵银杏树
一、教学目标
(一)通过学习本课,使学生认识银杏树,了解树的特点,体会作者热爱家乡一草一木的思想感情,受到美的熏陶
(二)在讲读过程中,继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练
(三)能够正确、流利,有感情地朗读课文背诵最后一个自然段
二、教学重点指导学生通过理解重点词句,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点,体会作者热爱家乡的思想感情
三、教学难点理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物
四、教学时间2课时
五、教学过程第一课时一揭示课题,交代任务,导入新课
1.读课题,认识银杏树
(1)提问谁了解银杏树,给大家做个介绍
(2)出示图片,教师简介银杏树是我国珍贵的古树种,也是我国的特产植物俗称白果树别名叫公孙树,因为这种树在自然生长状况下,长得慢,形容祖父一辈种银杏,到了孙子辈才结果银杏除树姿美丽外,它的种子可食用,也是一味药材,有润肺、止咳平喘的功效,叶子有杀虫作用,可以防治棉蚜虫树叶夹在书里,可以驱除蛀书的蠹虫春天,银杏树开花,蜜蜂云集,是一种很好的蜜源植物
2.交代本节课的学习任务通过读书,初步了解课文内容,弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面,认识生字新词二初读课文,感知内容
1.学生自读课文,要求边读边找出生字新词
2.找7位同学读文,画出自然段注意每一自然段开头的句子
3.指名读每自然段开头的句子,其他同学想想,每个句子讲了银杏树的哪个方面?三分组讨论,集体再议(第1自然段开头的句子讲三棵银杏树种在屋后的空地上第2自然段开头讲三棵银杏树年纪大了第3自然段讲树的枝干第4自然段讲了树在春天的情况,第5自然段讲树的花第6自然段讲果,第7自然段讲叶)四借助拼音,认读生字新词1.按生字表认读生字2.出示生字卡片,练习读准字音
3.注意“弯曲”的曲的读音,“曲”是多音字,在本课读qū音五练习朗读课文先个人小声练读,然后集体练习,进一步了解课文内容第二课时
(一)交代任务,导入新课
1.本节课继续学习,通过认真读书,读懂每句话和理解句与句的联系,体会作者热爱家乡一草一木的思想感情
2.下面来学习著名作家,教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》,看看作者如何抓住事物的特点,进行细致形象的描绘的
(二)细致读文,理解内容
1.学习第1自然段
(1).指名读第1自然段思考
(2)这段有几句话?每句话说的是什么?这四句是怎样连起来的?
(3)这三棵树各长在什么地方?是什么样的?
2.请学生用简笔画把这段话的内容画出来
3.同学解答(这段共有四句话第一句讲屋后空地的大小和周围的环境第二句说空地上有三棵银杏树第三四句具体讲三棵银杏树各长在什么地方和大致的样子从后一句中可以知道三棵树的位置和样子一棵临水,两棵在中央,中央两棵高矮相当,距离较近,枝叶搭在一起)
4.理解词语“十丈见方”1丈等于10尺,3尺等于1米,10丈就是100尺,大约是33米2朗读第1自然段思考这一段主要讲的是什么?3你是怎样学习的?抒发作者什么情感?
5.这一自然段讲银杏树生长的环境和概貌学习方法是1读段,知道几句话,每句的意思2分析句子,搞清联系3抓重点词,体会感情作者把树比成亲密的朋友说明对树的喜爱
(三)运用第1自然段的学法,学习第2自然段
1.指名读第2自然段思考1这段几句话?每句讲的是什么?2“三棵银杏树有多大年纪了,没有人知道”,这说明了什么?3“似乎”是什么意思?这是为什么用似乎这个词?还可换成什么词?4这一段讲了树的什么特点?
2.学生逐条解答(这段的第一句话说明这棵树的古老“似乎”是好像的意思从这一词中可以知道银杏树在生长,但长得十分缓慢,它的变化,人们几乎觉察不出来
(四)运用方法,分组学习3~7自然段
1.个人默读,思考问题
2.小组展开讨论投影1冬、春、夏、秋银杏树各是什么样子的?2银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点?3三棵银杏树给我们带来了哪些欢乐?
3.各组汇报讨论情况
(五)体会感情,朗读全文
1.讨论三棵银杏树给“我们带来哪些欢乐”?(在银杏树荫下做游戏,玩得快乐扇形的黄叶被风吹起像一群黄蝴蝶飞起来;看得开心观赏可爱的小花,吃热白果,非常欢喜)
2.这篇课文表达了作者的什么感情?(热爱家乡的一草一木的思想感情)
(六)作业仿写练习
1.观察一种花草树木,用一两段话,把这种花草树木的外形特点写下来,内容要具体,句与句之间要连得起来2.背诵最后一个自然段 邹平开发区第三小学孙倩倩。