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可能性玉林市玉林师范学院黄婷婷使用教材小学三年级课本《数学》2002年版,人民教育出版社教学对象小学三年级学生教学内容教科书第104页主题图、第105页例
1、例2及相关练习教学目标
1.知识目标通过猜测和简单试验,让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性,初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性
2.能力目标培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力
3.情感目标培养学生学习数学的浓厚兴趣,养成良好的合作学习态度,培养求实态度重点和难点教学重点让学生体验事件发生的确定性和不确定性教学难点了解事件发生的可能性教学准备准备1号盒和2号盒各一个,黑色、白色智能星若干个,两张画有盒子和智能星的贴纸教学设计教学过程说明趣味导入师今天我来给大家上一节数学课,大家看今天的天气不错,那么明天的天气怎么样呢,会不会下雨呢,会不会是天气晴朗呢?其实都是有可能的,那么我们这节课就来学习“可能性”板书课题其实在我们生活中常常出现有可能性的事件,引出104页的主题图以谈话的方式初次接触可能性,与现实生活联系,激发学生的学习兴趣合作学习
①初步体验,形成概念(体验事件发生的确定性和不确定性)教师准备好两个盒子,每个盒子装有10个,1号盒子里放的都是白色的智能星2号盒子里放的是4个白色的智能星,6个黑色的智能星师同学们,我们现在来玩个小游戏,现在把同学分成两组,一组10个人,游戏规则是大家排队上来抽,抽中黑色智能星最多的一组就算赢,第一组抽1号盒子的,抽好了记录颜色,再放回盒子里摇匀,下一个人再抽,记录颜色,第二组也是同样的操作,最后统计写在黑板上教师请学生仔细观察并比较1号盒和2号盒的统计记录情况,说说其中有什么秘密?先让同学们想一想,猜一猜,相互交流,再把小组分析在班上交流生1号盒都是白色的生2号盒有白色有黑色的智能星,生1号盒的白色比较多师你们的分析与猜想对不对呢?让我们一起打开盒子看看师1号盒都是白色智能星,2号盒4个白色智能星和6个黑色智能星1号盒都是白色的,所以不可能抽到黑色的,一定能抽出白色,像这样的事件我们称为确定事件,(板书,一定,不可能)而2号盒有可能摸出黑色,也有可能摸出白色,这样的事件称为不确定事件(板书,可能)
②实践应用,加深认识,通过这个游戏,我们知道事情发生的可能性,这种可能性包括一定,可能和不可能三种情况什么时候用一定,什么时候用不可能,什么时候用可能呢?师生活中有很多地方都会出现可能性有关问题,独立思考完成例2
③联系生活,巩固知识,师找找生活中的可能性,用可能,不可能,一定来表达生1如果没有空气,人一定会死生2天上可能会出现彩虹生3冬天可能会下雪,生4没有电,电灯不可能亮起来生5在除法中,余数一定比除数小改变传统的教学方式,引导学生小组合作学习,自主探究,通过分析,猜想,使学生亲自体验知识形成的过程,乐趣多多让学生自主解决问题,鼓励学生大胆质疑,培养学生的判断和推理能力引导学生有意识地去寻找生活中有可能性的时间,为学生创造大胆想大胆说的机会,让学生体会生活处处有数学
三、全课总结今天这节课咱们学习了哪些内容?我们知道了事件发生有几种情况可能,不可能,一定我们能判断什么是可能,什么是不可能,什么是一定发生的事件,我们还能举例说出生活中的可能性事件课堂上同学们的表现都不错可能性始终融贯全课,强化可能性,并使学生把学习兴趣延续到下一节课板书设计确定事件{一定不确定事件可能不可能教学反思对于小学三年级的学生来说,认知能力,判断推理能力还不是很强,教师要一步一步的引导,不可按自己能理解的来授课,必须考虑到学生学生的注意力可能只维持在课堂的钱十分钟,所以教师不能满堂灌,寻找一些有趣的学习方法,让学生参与进来,使学习能保持注意力,从而达到效果,也可以培养学生学习数学的兴趣。