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文本内容:
课题三角形的特性九龙街道牛街完小教师孔令云教学内容教材59-61页例
1、
2.教学目标
1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高
2、通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用
3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力
4、体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣教学重点掌握三角形的特性,会画三角形指定底边上的高教学难点:会画三角形指定底边上的高考点:会画三角形指定底边上的高及三角形的特性教学过程
一、创设情境,导入新课
1、出示图片,找出图中的三角形
2、三角形看起来简单,但在工农业生产和日常生活中有许多用处看来生活中的三角形无处不在,三角形还有些什么奥秘呢?今天这节课我们就一起来研究这个问题(板书三角形的特性)
3、生齐读课题
4、PPT出示学习目标
二、操作感知,理解概念
(一)自主学习P60页例
11、发现三角形的特征请你画出一个三角形,标出三角形各部分的名称三角形有几条边?几个角?几个顶点?学生的汇报交流,教师板书三角形有3条边,3个角,3个顶点
2、概括三角形的定义什么样的图形叫三角形?课本是怎样概括三角形的定义的?你认为三角形的定义中哪些词最重要?抓住“三条线段”“围成”
3、为了表达方便,用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点,上面的三角形可以表示成三角形ABC,读作三角形ABC
4、认识三角形的底和高指出从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底
5、PPT出示作高的方法,教师精讲示范给三角形作3条高
6、引导学生归纳一个三角形可以作3条高,有3条底
(二)实验解疑,探索特性合作学习P61页例
21、提出问题用3根小棒摆三角形,用4根小棒摆四边形,看看各能摆出几个?(小棒的长度都一样)你发现了什么?教师归纳用3根同样长的小棒摆三角形,不论怎么摆,摆出的三角形的大小、形状都是一样的;用4根同样长的小棒摆四边形,可以摆出不同形状,不同大小的四边形
2、实验解疑请大家拿出做好的三角形、四边形学具,各自拉一拉学具,有什么发现?实验结果三角形具有稳定性,四边形具有易变性(板书)
3、出示教材第61页插图图中哪儿有三角形?生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的,它具有什么特性?
三、巩固运用,提高认识
(一)基础知识我会填空
1、三角形有()个顶点,()个角,()条边
2、从三角形的一个()到对边作一条(),顶点和垂足之间的线段叫三角形的(),这条()叫做三角形的底
3、任意三角形都有()条高、()条底
4、直角三角形中的两条直角边,就是三角形的两条()
5、由三条()的图形,叫做三角形
6、三角形具有()性,四边形具有()性
(二)动手操作作出三角形指定底边上的高
四、总结评价,质疑问难这节课我们学习了什么?你对三角形有了哪些进一步的认识?
五、作业完成P65页练习十五
1、
2、3题板书设计。