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《艰辛的求索》第一课时“不能忘记的屈辱”说课稿尊敬的各位评委老师大家好!《艰辛的求索》是鄂教版《品德与社会》五年级下册第三单元第一课,今天我将围绕第一个对话框“不能忘记的屈辱”进行说课说教材历史是一面镜子,也是学生接受爱国主义教育的阵地本课引导学生以典型的历史事件为切入口,从那段饱受沧桑的屈辱史中,更全面而深刻地了解祖国,进一步感受我们祖国顽强的生命力,从小树立弘扬民族精神的抱负我结合对教材的分析及《品德与社会》课程标准的要求,制定以下教学目标
①知识与技能了解我国屈辱的近代史
②过程与方法通过了解史事、交流讨论等活动,感受旧中国遭受到的屈辱
③情感与态度从侵略事例中感受中华民族遭受过的屈辱,树立振兴中华的历史使命感基于以上教学目标,确定如下教学重难点教学重点了解鸦片输入中国的危害,侵略战争及不平等条约对旧中国社会的影响教学难点全面而深刻地牢记这段屈辱史,树立振兴中华的历史使命感说学情由于本课书是关于历史的内容,对于学生来说可能不太清楚,他们可能根本没有想到,在今天美好的生活后面,祖国也曾经遭受过屈辱更不了解那些屈辱史给祖国带来了的影响说教法学法为了有效地引发学生的学习兴趣,激发他们的爱国情操,我主要开展体验式教学,面对历史,让学生用心去了解、去感受、去思考,而不是仅停留在知晓历史事实这个层面上说教学过程活动一七嘴八舌话鸦片
1、课前出示我国神十升天的视频,让学生感知祖国科技发达的现状,并且正是在中国共产党的领导下,我们的祖国才日渐强大,我们的生活才如此快乐美好让学生从内心升起一股荣耀感和幸福感,为下面的目睹祖国曾遭受到的屈辱做情感铺垫
2、在学生还沉醉在祖国强大的光环下时,峰回路转,回顾过去,我们中华民族曾经也蒙受了许多屈辱板书“不能忘记的屈辱”
3、出示清朝时期,人们吸食鸦片,精神萎靡的社会情境图片,带学生走进那个充满屈辱的灰色年代并引导学生描绘图片中的情景并思考回答,当时的社会变成这个样子是什么造成的?通过强烈的视觉刺激,引出鸦片进而揭示鸦片叩开中国的国门的源头出示课件文字
4、在学生了解了鸦片叩开国门的历史背景后,引导学生回答鸦片给当时的社会带来了什么,又带走了什么?展示课件鸦片的三大危害并引导学生说一说,因为鸦片带来的史上第一个鸦片战争及其签订的不平等条约《南京条约》让学生了解这段屈辱历史的开端!
5、播放当时中国继被迫签订南京条约之后的,又签订的一系列不平等条约视频片段小组交流讨论,面对这些不平等条约,想象当时的祖国像什么,看到祖国受到的欺负,心情是怎样的让学生了解屈辱的不平等条约,引导学生感受鸦片带来的不仅是战争,更是中国遭受屈辱的开始并出示当时的祖国遭受各国垂涎的时局图,为接下来的“火烧圆明园”做铺垫活动二“万园之园”——圆明园
1、出示并播放圆明园被毁前的复原图和视频片段,并引导学生想象,假如让你穿越回过去,你最想住进圆明园哪里,让学生发自内心地感知中国人的智慧和圆明园的辉煌为下面目睹圆明园被毁产生的心理落差做铺垫
2、出示并播放圆明园被毁坏后的图片和视频片段,引导学生评价英法联军“火烧圆明园”这一暴行
3、出示被帝国主义强盗们抢夺走的,在拍卖会上被外国人拿出来拍卖的部分“国宝”图片,引导学生谈谈此刻的心情和感受并思考圆明园变成废墟,祖国遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢?强化历史教训,铭记历史屈辱活动三“我抒我心”
1、在本课即将结束的时候,引导学生围绕本节课的内容说一句话,抒发自己的感受这个活动,是学生在前两个活动中慢慢积淀后的情感,进行一次的升华,最终内化为内在的精神力量的一次交流、宣泄和倾诉
2、并播放《我和我的祖国》,来渲染学生情感,让学生牢记“少年强则国强”,“不忘历史,振兴中华”!板书设计不能忘记的屈辱鸦片的危害火烧圆明园说教学反思为激发学生的爱国情感,根据教学需要,恰当地整合课程资源,实现品德教育与历史知识教学的有机结合教学中,创设相应的环境气氛和教学情境,让学生在情绪上受到感染,在情感上产生共鸣,深刻地体验到屈辱的历史背后有这一段令人痛楚的历史的原因在教学过程中,通过活动锻炼学生的道德实践能力,在亲身体验中得到自主教育因此,让学生积极参与活动、自主体味情感,最终形成正确的道德取向是本课学习的宗旨,也是本课时的教学重难点第二个活动“万园之园”这一部分的设计中,先让学生展开想象的翅膀,感知圆明园富丽堂皇、独一无二的美,再话锋一转,“今天的圆明园又是什么样子呢?”课件出示焚烧后的照片学生们面露惊愕、叹息之情,随即我紧抓契机,让学生提出自己的疑惑,教师此刻顺理成章地让学生观看剪辑的《火烧圆明园》影片创设情境,使学生体会到园愈美,心愈痛,对侵略者的恨就愈深在这个环节中,充分运用多媒体,音乐、图片、影像创设情境,及教师富真情实感的生动导语求得以情动情,使学生在自由讨论、交流中积淀感情、升华情感在活动即将结束时,让学生抒发内心感受,将前两个活动中慢慢积淀下来的情感,进行一次情感的升华,强化“不忘历史——振兴中华”的爱国情操。