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文本内容:
人教实验版三年级下册两位数乘两位数的笔算乘法教学内容课本第63页例1及其“做一做”,练习十五的第
3、4题教学目标
1、让学生经历尝试、学习两位数乘两位数的笔算过程,理解算理,掌握笔算的方法
2、通过合作学习的方式,相互评价,培养创新意识和实践能力,增强合作意识
3、在探索算法与解决问题的过程中,体验成功的喜悦,体会数学在生活中的应用家价值教学重点理解两位数乘两位数的笔算算理教学难点在交流合作中,探索解决问题的多种方法理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数所得的积表示多少个“十”,因此乘得的数的末位要和因数的十位对齐教学过程
一、触摸旧知,引入新课师“六一儿童节”到了,老师们准备买一些书作为礼物送给同学们,每本书24元
1、张老师要买2本书,一共要付多少钱?提问怎样列式?为什么这样列?
2、刘老师要买10本书,一共要付多少钱?怎样列式?提问在解决这两个问题时,我们用到了什么旧知识?
3、如果赵老师要买12本,一共要付多少钱?生列式并说意义提问这是一道什么样的算式?这就是我们今天要一块来解决的新问题揭示并板书课题
二、自主探究,理解算理
1、估算24×12的积大约会是多少?
2、师过渡我们估算得合不合理呢,还是让我们用计算来检验吧!
3、探究
(1)、试算24×12的准确得数是多少?
(2)、小组交流
(3)、汇报展示
4、错例辨析,突出重点师把在巡查过程中错的竖式板书到黑板上24×12482472着重讲解竖式,学习笔算的算理当生指出错误的竖式出错点后,请一名基础较好的同学复述乘的顺序及第二个因数十位上的1去乘第一个因数的对位知识先用第二个因数个位上的2分别去乘24,8写了对着个位,再用第二个因数十位上的1分别去乘24,10乘4得4个十,所以应把4写了对着十位,10乘2个十得2个百,所以2写在百位上第二次乘其实是算10个24是240,240末尾的”0”在和8相加时写不写都不会影响个位上相加的结果,所以这里的“0”可不写引导学生把题目补充完整
5、评价估算结果
三、巩固练习
1、填空12×4448□□□□□21×14□□□□□□□
(2)、完成第63页的“做一做”
(2)、完成第64页的第4题
四、总结学法这节课我们学了什么知识?我们是怎样学会这些知识的?
五、板书设计两位数乘两位数的笔算乘法1套书12本,每本书24元,赵老师买了12本,一共要付多少钱?24×12=288(元)24×1248……24×2的积24……24×10的积288答一共要付288元钱。