还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《中国,水的困惑》教学设计刘淑云教学目标知识目标了解有关水资源的知识,掌握本文的说明顺序能力目标培养学生整体感知课文的能力、口语表达能力及提取有效信息的能力,分工协作研读探究能力及拓展迁移能力情感目标帮助学生树立正确的关于水的价值观树立忧患意识和节水保水意识教学重点整体感知课文,抓住关键语句提取有效信息及口语表达教学难点抓住关键语句提前信息及口语表达教学过程
一、导语设计同学们,有一种东西,没有乳汁甘甜,没有血液珍贵,但是离开了它,一切生命都将枯萎那就是水今天我们就来学习一篇说明文“中国,水的困惑”
二、讲授新课
(一)大屏幕出示“课题”及“教学目标”
(二)大屏幕出示几组图片,学生看图说话说一句简短的有关水的作用的句子
(三)整体感知课文内容,准确把握基本信息思考课文围绕“水”谈了哪几个方面的问题?说明顺序是怎样的?温馨提示提取关键句的方法
1、注意文中的小标题
2、注意文中每段的起始句与结尾句
3、文章的开头和结尾
4、注意表示顺序或时间性的词语
(四)明确本文话题本文作者围绕水谈了哪几个方面的问题?•水——对人类文明的前行有怎样的影响?•地球是“水球”,为什么会“缺水”•中国为什么会成为“贫水国”?•我们应该怎样才能走出“水的困惑”?
(五)整体感知课文师生共同完成课文结构图,明确说明顺序引出说明对象通过说明水在自然界和人类生存与发展中具有重要地位,引出对水问题的说明中国,水球“缺水分析原因全球说水明说的明中国,世界上的“贫水国”分析原因中国现实顺困对惑象脱“贫”致“富”之路(提出对策)措施序逻辑顺序
(六)合作探究分组讨论,分别完成下面四个问题
1、水在自然界及社会生活中的地位如何?
2、地球是“水球”,为什么会“缺水”(缺水原因?)
3、中国为什么会成为“贫水国”?(成为‘贫水国’的主要因素?)
4、我们怎样才能走出“水的困惑”?(采取措施?)第一组,完成第
一、二题,第二组完成第三题,第三组完成第四问
1、水在自然界及社会生活中的地位如何?指名回答没有水就没有生命,没有水就没有“活的”地球水是地球的“血液”问
2、地球是“水球”,为什么会“缺水”?(缺水原因是什么?)指名回答、地球上大部分水的分布与存在形式极不理想,首先占地球总水量的97%的水是海水其次在3%的淡水中,
69.5%是固态水,另外30%是埋藏得很深的地下水目前真正能够被人类利用的水,仅占地球水体总量的
0.008%,占淡水总量的
0.34%这一自然状况与世界人口不断暴增,工业、农业迅猛发展,环境不断遭到破坏以及许多人为的浪费等叠加在一起,导致地球上的水资源异常短缺,甚至到了阻碍和影响人类生存和发展的地步问
3、中国为什么会成为“贫水国(我国成为‘贫水国’的主要因素有哪些?)指名回答主要因素
(1)、.我国巨大的人口数字,导致我国在人均占有水量的指标上显得“贫穷”
(2).我国水资源在时空分布上极不平衡空间分布东部、南部水资源相对丰富,西部、北部水资源严重缺乏时间分布大部分地区受季风影响,降水过于集中,水旱灾频繁
(3)、.长期以来我国对水资源不适当的开发,以及我国控水工程的不足
(4)、.我国的水质污染日趋严重,也使我国水资源短缺雪上加霜问
4、我国走出“贫水国”行列的主要方法有哪些?指名回答主要方法“开源”“节流”具体措施如下
1、加快水利建设、综合治理七大江河,兴建具有良好调蓄功能的骨干水利工程增加蓄水、提水、引水能力,提高水资源的开发利用率,增加供水量
2.采取切实有效的节水保水措施
3、重视工业的节水和水体污染问题
(七)能力拓展训练1齐读最后一段“有一位先人曾说过‘往往在水井干枯了的时候,我们才真正懂得了水的价值’我们现在懂得了水的价值了么?为了不再因缺水而困惑,不再因缺水而付出昂贵的代价,不再因缺水而影响人类文明大踏步地向前,我们应该怎么做呢?答案是清楚的”你认为这个答案是什么?除了这些答案,你还能想到什么?
2、看图说话请说一句关于节水、保水的标语或广告语
三、布置作业每人制作一份关于节水、保水的手抄报。