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文本内容:
人教版七年级语文(下册)第六单元导学案26《猫》学习目标
1、体会对比的写法
2、领悟作者表达的思想感情
3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则【自主学习】利用工具书,给下列划线的字注音忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱
1、作者一共养了几只猫这几只猫的外形、性情各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?完成下列表格来历外形性情结局“我”的喜欢程度“我”失猫后的心情第一只猫第二只猫第三只猫
二、研读课文(17段——34段)作者第三次养猫的故事,完成下列题目
4、芙蓉鸟事件——庭审现场犯罪嫌疑人_________________犯罪嫌疑人作案的可能性案发前的表现_____________________________________案发后的表现_____________________________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式____________________________杀死鸟的真正凶手是
5、在知道案件的真相后,作者的心情愧疚、自责、更难过请找出表达作者复杂情感的段落
三、达标练习通过朗读、理解、品味,相信同学们一定有许许多多的感想,对作品一定有更深层次的感悟请同学们对文中的猫或人说一句话对于文中的,我想说杀死鸟的真正凶手是
5、在知道案件的真相后,作者的心情愧疚、自责、更难过请找出表达作者复杂情感的段落
三、达标练习通过朗读、理解、品味,相信同学们一定有许许多多的感想,对作品一定有更深层次的感悟请同学们对文中的猫或人说一句话对于文中的,我想说
27、斑羚飞渡[教学目标及重点]
1、斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神
2、详略得当的叙述与具体生动的描写
3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性【自主学习】
2.在这群斑羚中,你对哪只斑羚的印象最为深刻?为什么?
3.镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的?
4.镰刀头羊“悲哀地学了数声”,如何理解此时头羊的心理?
5.头羊本来站在年轻斑羚的行列,后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了?
6.在你的心目中,斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面?请充满感情的给大家描述一下
7.镰刀头羊的结局如何?你对镰刀头羊的态度是怎么样的?是褒还是贬?请把你的真知灼见说给大家听一听
8.找出文中有关彩虹描写的句子,阅读体味课文中多次写到彩虹,有什么作用?9.在这群斑羚的身上,有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢?(目的在于组织讨论文章的主题)
10.结合你日常生活的所见所闻,谈谈你学习完本文后的感悟 3.自由朗读课文,要求勾画出生字新词,并结合课文解词生字 斑羚对峙 蹿跳 斑斓 骚动 娴熟 悲怆生词 对峙 飘渺 眼花缭乱 心甘情愿进退维谷4.细读全文,生动地复述这个故事复述时要突出重点,把握关键之处
28、《华南虎》学习重点
1、了解创作背景,理解作者在诗中蕴含的感情
2、感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义
2、这首诗具有浓厚的象征意义华南虎及“铁笼”分别象征什么?“观众”代表什么
3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”
5、在华南虎面前,“我”为什么会感到“羞愧”
6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”?
7、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么“
8、学习这首诗,有什么现实意义28《华南虎》导学目标
1、了解华南虎的形象及其象征意义
2、品味关键词句的含义,理解诗作蕴含的感情及其社会意义导学指导诵读法、情景创设法、圈点勾画法、合作探究法
1、自由诵读全诗,勾画诗中描写
①华南虎的处境;
②华南虎的形象;
③观众的态度;
④华南虎的态度的诗句,完成下列表格类型诗句华南虎的处境 华南虎的形象 观众的态度 华南虎的态度 重点研讨
1、深情并茂的朗读全诗,从课文中找出最能体现这只华南虎个性的诗句,并概括其特点诗句
①
②
③ 个性
2、品读诗最后一节,注意重音与情感找出最能体现作者对华南虎情感的一个词语,并体会作者为什么会产生这种感情?
①词语 感悟 形象象征意义华南虎 铁笼 观众 “我” 课堂练习
1、下列检点词语使用有误的一项是( )A、教室外面的走廊上,聚集着几个女生,叽叽喳喳地不知道在讨论着什么B、兽首买家蔡铭超拒付拍卖款的消息如石破天惊,在网络上引起轩然大波,网友们唇枪舌剑,讨论非常的激烈C、沸沸扬扬闹腾了近八个月的陕西“周老虎”,终于在民意的强大压力下原形毕露了D、在向烈士献词时,张琦同学狂放不羁的举动赢得了大家的一致赞同
2、下列说法正确的一项是( )A、这首诗写于“十年动乱”之后,在创作上有明显的时代烙印B、牛汉原名史成汉,是“七月诗派”的重要成员,创作过小说《彩色的生活》C、这首诗以华南虎为象征,表现的是诗人自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望D、华南虎身陷囹圄,是现实对它的欺凌造成的
3、《华南虎》写于一个特殊的年代,我们应如何理解它的现实意义?
29、《马》教学目标
1、体会作者对马的人格化的描写,在此基础上积累优美的语句
2、揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运
3、体会作者的思想感情课文《马》是一篇怎样的文章?被征服之后的马具有怎样的品格马原本是什么样的动物呢美质美貌如何理解“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终”教学目标
1、体会作者对马的人格化的描写,在此基础上积累优美的语句
2、揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运
3、体会作者的思想感情第一课时
一、整体感知
1、文中写了哪两种生存状态的马?
2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点,并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句
3、作者对两种马各持什么态度?这种态度集中表现在哪些段落?
二、交流研讨 围绕上述问题,请学生发表各自的看法,学生回答后,教师将学生的意见进行归结 文章写了家马、野马(或人工驯养的马、天然的马等),它们各自的最大特点分别是“驯良”、“自由奔放” 能表现驯良的词句 表现自由奔放的词句
三、深层探究
1、请同学介绍布封情况,明确作者是人文思想的继承者和宣传者
2、小组内讨论作者同情家马,欣赏野马的最根本的原因是什么?作者实际是借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度?
3、班上交流由男女生各派两个代表到班上交流自己的看法
30、《狼》教学目的
1.掌握生字生词
2.学习记叙的顺序和结构
3.理解文章的内容和中心意思第一课时教学要点
1.朗读课文熟悉课文
2.参看注解,理解生字生词
3.复述故事大意【自主学习】
(1)学习文言文和学习现代文不同的地方有两点常用字词惧恐惧从跟随故原来(一样)驱;追赶窘困窘恐恐怕顾看到瞑闭眼暴突然毙杀死股大腿寐睡觉黠狡猾止有两讲——第二课时教学要点
1.串讲课文
2.理清顺序、掌握结构
3.正确理解文章中心意思
(1)本文叙述一个什么样的故事?
(2)叙述了屠夫和狼搏斗的故事屠夫和狼的搏斗有一个过程,按照自然段的顺序来串课文,看看作者是怎样完整地叙述这个故事的先看第1段,交代了时间、地点、人物、事件的开端我们不妨用两个字来概括,大家想,哪两个字合适?再看第2段,写屠夫投骨拒狼,而狼仍不罢休,照样追赶说明狼很贪,而屠夫呢?再看第3段,写屠夫被迫倚在草堆前,持刀而立,准备搏斗,这写了屠夫对狼的什么行为?再看第4段,写屠夫奋起劈狼,随后又劈一狼,以哦那个那个词概括?那么,这四个自然段,哪是开端,哪是发展,哪是高潮,哪是结局呢?
(5)本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同?
(6)本文的整体结构应该怎样认识?本文整体上可分两大部分
(1)本文从整体倾向看,主要写的是人呢,还是狼?本文的主体是人,还是狼?
(2)从全文的表现倾向看,本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量必能战胜恶狼”呢,根据
(3)本文中心意思
(4)本文中“狼”显然是个比喻,究竟比喻的是什么呢?1句中,代狼2句中,代麦场3句中,代柴草堆4句中,代柴草堆5句中,代屠户6句中,代狼语文六单元小检测一.积累与运用1.下列带点的字注音正确的是()A.眼睑(jiǎn)眸子(mó)呷(xiā)B.苍穹(qiónɡ)悲怆(chànɡ)咩(miē)C.娴熟(xián)抽搐(chù)窥伺(kuī)D.羁绊(jī)阔绰(zhuò)遒劲(qiú)2.下列词语书写无误的一项是()A.建设关键健康健谈B.谌蓝难堪勘探精湛C.粗旷旷工旷野犷达D.瞻养瞻仰观赡屋檐3.联系语境,对下列句中的词解释不正确的是()A.老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下(娴熟熟练)B.是屈辱的心灵在抽搐吗?(抽搐这里指心灵因痛苦而颤抖)C.有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶(不羁不受拘束)D.所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲(遒劲倔强,不驯服)4.根据句子意思,在括号里填上一个成语
(1)无论是进,还是退,都是处在困境中()
(2)比较起来,略为好一些()
(3)两个人或两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示()
(4)眼睛看见复杂纷繁的东西而迷乱()5.对下列句子中使用的修辞手法分析不正确的是()A.它(小珍珠鸟)好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿(用比喻的修辞手法,生动地写出了小珍珠鸟形状的可爱)B.只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立刻飞回笼里去(这句话使用拟人的修辞手法,生动地写出了小珍珠鸟的乖巧可爱)C.百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆(这句话使用拟人的修辞手法,生动地写出了鼓声对观众心灵的震撼)D.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了(这句话使用了比喻的修辞手法,生动地写出了夜间远山的形状和船行之快)6.下列说法不正确的是()A.“信懒,往往创造出一种美好的境界”这句话的意思是说相互间的信赖,常常会使人与之间,人与动物之间相亲相爱,和谐自然,达到一个很高的境界B.“是屈辱的心在抽搐吗?”华南虎的心屈辱的原因是被剥夺了自由、尊严,被关在笼子里任人观赏C.“还是用尾巴鞭打那些可怜可笑的观众?”说观看关在笼子里的华南虎的观众“可怜而可笑的原因是这些人有许多是大人了,但还像小孩一样以观赏动物为乐D.“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终”《马》中的这句话表达了作者对被驯化的马的深切同情,同时也表达了反对人类做类似驯马的事,反对人走马被驯服的道路的思想7.下列说法不正确的是()A.《猫》的作者是我国当代著名作家郑振铎B.《华南虎》的作者是我国著名诗人牛汉C.《马》选自范希衡译的《世界散文精华·欧洲卷》,作者是法国博物学家、作家布封D.《狼》选自明代小说家蒲松龄写的文言短篇小说集《聊斋志异》8.改正下列病句
(1)我国棉花的生产,过去不能自给改为
(2)解放前,爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活改为9.从减负的角度写一句话,填在括号里,使之和括号前面的话形成对偶提高课堂教学效率,()二.阅读一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨途中两狼,缀行甚远屠惧,投以骨一狼得骨止,一狼仍从复投之,后狼止而前狼又至骨已尽矣,而两狼之并驱如故屠大窘,恐前后受其敌顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘屠乃奔倚其下,弛担持刀,狼不敢前,眈眈相向少时,一狼径去,其一犬坐于前久之,目似瞑,意暇甚屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也身已半入,止露尻尾屠自后断其股,亦毙之乃悟前狼假寐,盖以诱敌狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳25.给下列带点的字注音
(1)途中两狼,缀行甚远()
(2)屠大窘,恐前后受其敌()
(3)身已半入,止露尻尾()
(4)狼亦黠矣,而顷刻两毙()26.解释下列带点的词
(1)少时,一狼径去,其一犬坐于前()
(2)屠暴起,以刀劈狼首()
(3)转视积薪后,一狼洞其中()
(4)狼亦黠矣,而顷刻两毙()。