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人人人享有人格尊严权教学设计 [教学目标]
1、了解人格尊严权及具体内容,明确侵害公民人格的行为应承担法律责任;增强学生尊重、保护自己名誉的意识,引导学生尊重爱护他人的名誉权
2、使学生增强维护名誉权的法律意识;提高运用法律武器维护公民名誉权的意识[教学重难点]重点人人享有尊严权,法律维护我们的名誉权难点我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务[课时安排]两课时[教学方法]通过讨论和案例分析法,让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任[教学过程]1.故事导入晏子使楚---导出课题《人人享有人格尊严权》
1.头套还嫌犯人格尊严,辽宁首例“蒙面到庭”目击现代社会,法律赋予每个公民人格尊严权
2.人格尊严不可辱人格尊严权的含义和表现含义作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利表现自尊、他尊
3.讨论侵犯人格尊严要承担什么责任我国宪法第38条规定中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害
4.案例分析—如何评价这些行为
5.们在评价一个人的品行时,往往会用哪些词语来描述?
6.维护名誉是我们的权利人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价,如诚实或奸诈、善良或邪恶、正派或卑鄙、精干或笨拙、真诚或虚伪等,这些社会评价综合起来构成一个人的名誉问题名誉集中体现了什么?
7.良好名誉的作用在北京,银行对用公积金贷款买房的人实行信用审查制度,信用等级达AAA的,最高贷款比信用一般者高百分之三十上海市民可以在没有任何担保的情况下,仅凭自己良好的信用向银行借钱中国银行上海分行推出对个人的小额信用贷款业务,资信良好者最高可贷10万元
8.案例分析中学生大江关心集体,热心助人,学习成绩优良师生公认他是正直、富有爱心、能力强的好学生但是英语考试后,同学小明却告诉班主任和一些同学“大江考试作弊”有的同学因此指责大江不诚实、虚伪,大江听后非常难过老师经过认真调查,发现小明所反映的问题完全失实,小明最后也承认自己是因为嫉妒才这样说的提问良好名誉首先取决于什么?品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗?
9.侵害名誉的行为的危害性侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严,而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序
10.名誉权的含义及主要表现所谓名誉权,是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利它为人们自尊、自爱的安全利益提供法律保障名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权我们有权利用自己的良好声誉获得更多的利益;有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低;有权在名誉受侵害时,依法追究侵权人的法律责任
11.案例分析君子动口也犯法小张和小林是同班同学,有一天小林自修课吵,被小张记下后受到老师的批评于是小林怀恨在心,想寻机报复碍于面子他既不敢和小张正面吵,又怕打架受处分,终于想了一个操作简单的万全之策在网上臭骂小张小林骂的解气,越骂越过瘾,可第二天小张难过了,面对同学们的指指点点,他是有口难辩,心灵受到很大的伤害,最终请病假在家休息小林还得意的说“我君子动口不动手,骂死了也不犯法”问题小林这样做对吗?为什么?
12.实战应用。