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七年级英语十单元教学设计SectionA教学内容教学目标知识与能力SectionA的主要内容是运用情态动词can“询问和谈论能力”;通过谈论自己在某一方面所具备的才能,学习情态动词Can的基本用法过程与方法采用Classifying和Role—playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物各种乐器或制作课件演奏各种乐器等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动,进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、情感态度价值观SectionA的学习内容贴近学生的生活,谈论的话题是能力通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识教学重、难点及教学突破重点学习询问和谈论彼此的能力和特长;语法难点情态动词can的构成和使用教学突破SectionA重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力,因此如何使用情态动词can就成了关键教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成,再进行谈论能力的训练就容易多了教师准备准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片;制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件;制作演奏各种乐器的课件;设计课后巩固练习的幻灯片学生准备携带自己拥有的乐器教学步骤
一、第一教学环节情景创设,导入新课教师活动学生活动SectionA的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”在导入新课时,可采取演绎导人法和视听导入法1.出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件,引导学生谈论活动He/Shecandance/swim/sing/\••ButIcan’tdance/swim/sing/...等,学习表达活动的动词短语
2.教师可携带一些易于演奏的乐器,也可带一些演奏乐器的图片,一边演示乐器,一边说.Icanplaytheguitar.…等;再指着图片说He/Shecanplaytheviolin.ButIcan’tplayit.等;然后询问学生Canyouplaytheguitar….并引导学生进行简单的回答
3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件,引导学生将活动与人物进行搭配,完成la部分的教学任务1.观看教师出示的反映各种活动的图片、幻灯片或课件,谈论其所反映的活动He/Shecandance/swim/sing/…ButIcan’tdance/swim/sing/...等,学习表达活动的动词短语2.观看教师的演示和谈论,仔细听讲,理解情态动词can的基本用法,回答教师的提问Yes,Ican./NoIcan’t.
3.观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件,将活动与人物进行搭配.完成la部分的学习任务
二、第二教学环节师生互动,学习探究教师活动学生活动1.播放lb部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,选出对话的顺序,完成1b部分的教学任务2.引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表达能力3.播放2a部分的录音让学生听,引导学生圈出俱乐部的名称,完成2部分的教学任务
4.引导学生根据对话内容选择合适的单词填空,补全对话,再播放2部分的第一个对话录音让学生进行校对练习听力和写作能力,完成2b部分的教学任务
5.引导学生展开Groupwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务让学生先练习2b部分的对话,再根据图示改编对话并进行操练,运用WhatclubdoyouwanttojoinIwanttojoin…club.等目标语言6.引导学生将3a部分的对话整理成序,运用WhatcanyoudoIcan…等目标语言,完成3a部分口语交际的教学任务7.引导学生展开调查活动,互相询问彼此的能力和特长并进行回答,然后向全班进行汇报,要求学生学会运用所学目标句型,完成3b部分的教学任务
1.听1b部分的录音,根据所听到的内容,选出对话的顺序,完成1b部分的学习任务
2.展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用can询问和表达能力
3.听2a部分的录音,然后根据录音内容圈出俱乐部的名称,完成2a部分的学习任务
4.根据对话内容选择合适的单词填空,补全对话,再听2a部分的第一个对话录音进行校对,练习听力和写作能力,完成2b部分的学习任务5.展开Groupwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务先练习2b部分的对话,再根据图示改编对话并进行操练,运用WhatclubdoyouwantjoinIwanttojoin…club.等目标语言6.将3a部分的对话整理成序,运用WhatcanyoudoIcan…等目标语言,完成3a部分口语交际的学习任务7.展开调查活动,互相询问彼此的能力和特长并进行回答,然后向全班进行汇报,要学会运用所学目标句型,完成3b部分的学习任务
三、第三教学环节合作交流,巩固提高教师活动学生活动引导学生进行JobInterview小组活动,让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查,询问谁能胜任所招聘的工作,练习运用所学目标语言,完成第4部分的教学任务进行Jobinterview小组活动,在阅读告之后向全班同学进行调查,询问谁胜任所招聘的工作,练习运用所学目语言,完成第4部分的学习任务本课总结本课采用了classifying和Role—plying的学习策略,利用教学图片、幻灯片、各种乐器或制作课件演奏各种乐器等来展开课堂教学、Pairwork问答式的交际活动或小组活动,进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习;通过谈论自己某一方面所具备的才能,学习情态动词can的基本用法;通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识板书设计Unit10CanyouplaytheguitarSectionA生词guitardanceswimsingchessspeakcan’tjobchildrenkidsummercamp重点句型Canyouswim/paint/singYesIcan./NoIcan’t.Canyou/he/she/youdance/YesI/he/she/wecan.NoI/he/she/wecan’t.WhatclubdoyouwanttojoinIwanttojoin…club.语法重点情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成问题探究与拓展活动情态动词call的用法情态动词can不能单独使用简单回答除外,后须接动词原形才能表达完整含义在变成疑问句时,要将其移至句首,在变成否定句时,只需在其后面加notCan一般有两种含义1表示能力,意思是“能;会”,如ICanswim.我会游泳Icallplaytheguitar.我能弹吉他2用在主语是第一人称的疑问句中,表示征求意见,意思是“可以”,同may的用法,如CanIhelpyou我能帮助你吗Can/MayIknowyourname我可以知道你的名字吗练习设计随堂练习设计学校的各个特长俱乐部要招生今天,有两个好朋友Mario和Lisa一起去参加面试,请完成下面主考老师与他们之间的对话Teacher1_________________________Mario、Lisa Wewanttojointhemusicclub.Teacher2__________________________Mario Icansing.Teacher3____________________________Lisa Yes,ICanalsoplaythepiano,butIcan’tplayitverywell.Teacher4____________________________,MarioMario Yes,lcanalsoplaytheguitar.Teacher5___________________________Mario Sorry,Ican’tplayitverywell.KEY1.Whatclubd0youwantt0join2.Whatcanyoud03.Canyousing4.Canyouplaythepiano5.Canyouplayitwell个性练习设计自己建立俱乐部学校或班级都要建立一些课外的兴趣活动小组,这有利于主生综合素质的全面提高,如果将这些课外的兴趣活动小组制度化、章程化,就是俱乐部教师可组织学生根据个人喜好自建俱乐部,使用所学的知识自定章程,并向全班作简单介绍这种活动不仅复习、巩固所学的知识,而且还可发挥学生的主观能动性和想像能力个性练习设计准备成立自己的俱乐部目的在于培养学生的合作意识和团队精神,激发学生主动探究知识的欲望,培养学生动手能力,展示学生的个性将全班同学分成八组,其中四组是面试人员,其他四组为招聘组,每组负责一个俱乐部的招聘工作,准备提案,包括宣传词,招聘海报,问题,表格等。