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文本内容:
两弹元勋邓稼先重点学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写的特色难点环境描写及其作用教学时间两课时第一课时
一、教学目标1.熟悉课文内容,了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征2.体会文章运用小标题,使文章层次清楚的手法
二、教学过程
(一)导入新课1.板书课题后讲解“两弹”指原子弹和氢弹原子障是利用铀、钚等原子核分裂所产生的原子能进行杀伤和破坏的一种高效能炸弹;氢弹的威力比原子弹大得多“元勋”,立大功的人邓稼先,我国著名核物理学家,中国原子弹主要理论设计者2.介绍邓稼先的主要事迹邓稼先,安徽人,核物理学家为祖国的国防科技事业,隐姓埋名28年,在戈壁荒漠艰苦创业,先后领导完成中国第一颗原子弹和第一颗氢弹的理论方案和一系列的模拟试验,为“两弹”的研制工作作出了重要的贡献今天,我们一起来认识一下被国际社会称为“中国原子弹之父”的邓稼先
(二)阅读要求1.讲明本文属人物通讯,在阅读中了解人物通讯的特点2.了解本文利用小标题的形式和三个小标题以过程为序的特点3.用红笔在文中画出生词和生动富有表现力的词语并理解词义
(二)、词的落实
(三)分析文章的结构
(三)分析文章的结构本文由一个引子和冠以小标题的三个部分组成1.引子(引起正文的文字)从20世纪40年代末美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先,引出他那一段失踪的经历2.第一部分“要放一个‘大炮仗’”写邓稼先先接受使命,参加原子弹研制工作,从此销声匿迹3.第二部分“艰苦创业的年月”写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难,完成原子弹的理论设计,为第一颗原子弹的爆炸成功作出了重大贡献的事迹4.第三部分“这里就是战场”写邓稼先再接再厉,为氢弹的研制成功付出了巨大代价的事迹提问按小标题安排文章层次,可以以时间、空间为序,也可以以人物性格为序,本文的小标题以什么为序?回答以邓稼先参与“两弹”的研制工作的过程为序提问能不能具体说说?回答本文先写邓稼先接受使命,写到原子弹的研制,进而写到氢弹的研制提问三个部分的标题设置是以研制工作的过程为序,作者在写这三个部分的内容时,是否仅仅叙写了过程?回答不是仅仅写过程,而是在过程的叙述中表现人物的精神老师点拨人物通讯多注重刻画人物的性格特征,表现人物的思想品质,如果仅仅叙述故事的情节、过程而忽略了写人,就与人物通讯手要求相悖,因此,这三个部分中,在叙写过程的同时作者牢牢抓住人物精神和性格特征来写,人物就鲜活起来了提问作者在第一部分中侧重表现邓稼先的什么精神品质?是怎样表现出来的?回答要点写他的崇高使命感和爱国主义感情主要写他接受任务时的复杂心情,和妻子彻夜长谈的情景提问邓稼先告诉妻子他要调动工作,并没有提到关于参加原子弹研制的消息,这写出了他性格特征的哪一方面?回答严守国家机密,即便是亲人也不肯吐露一字原则性强提问邓稼先与妻子的谈话中,你觉得哪一句写出了他当时的心情和他献身祖国的品质?回答“我的生命就献给未来的工作了,做好了这件事,我这一生就过得很有意义,就是死了也值得!”老师点拨这一部分重点写他接受任务那一天的激动心情听到消息时的惊恐、胆怯,想到不能与妻、子一起生活的惆怅,想到能为祖国研制核武器时的激动与喜悦,作者把人物复杂的情感全部浓缩在他与妻子说的一句话中,质朴无华,非常真实地表现了他当时的心情,突出了他为祖国利益而义无反顾和无私无畏!他的举动源于他对祖国的挚爱,文中写到他冲破阻挠回到祖国和战争年代颠沛流离的往事,就揭示了他思想感情的基础提问作者在第二部分中侧重表现邓稼先的什么品质?是怎样表现出来的?回答要点写他的工作态度和敬业精神主要写他克服困难,“一切从头干起”,终于完成了原子弹的理论设计提问在原子弹的研制过程中,他们都遇到了哪些困难?用自己的话概括出来回答物质条件极差,前苏联的背信弃义,国外资料的严密封锁提问作者写这些目的是什么?回答突出当时条件的艰苦、创业的艰难,为更好地刻画人物服务老师点拨这一部分作者把重点放在表现邓稼先把全部精力用在工作上的无私奉献精神他废寝忘食、含辛茹苦,精心勾画原子弹理论计算的轮廓,认真计算种种数据,自1959年秋接受任务仅用了一年时间,就高效高质完成了理论研究工作,终于迎来了“1964年10月16日下午三时”——原子弹一声爆响!提问作者在第三部分中表现了邓稼先什么精神品质?是怎样表现的?回答要点写他哪里最危险就出现在哪里的献身精神,通过写他组织参加并圆满完成氢弹的设计工作来表现的老师点拨第三部分写邓稼先再接再厉,为氢弹的研制成功付出了巨大代价事迹重点写他作为一名组织者和参加者身先士卒,哪里危险就出现在哪里文章先概括叙述他与同伴的艰苦努力,详写在一次地下核试验前,他与大家冒着刺骨寒风和零下三十多度严寒排除故障的故事,以用开庆功会时因过度劳累而晕倒、抢救一夜苏醒后问的第一件事,突出了他“把自己的一生献给祖国”的崇高精神
(四)板书设计“两弹”元勋邓稼先顾迈南一结构与内容引子(引出正文)接受使命,参加研制重点写激动心情(爱国情怀,崇高使命)扎实敬业,完成设计重点写敬业精神(扎实严谨,艰苦创业)再接再厉,无私奉献重点写献身精神(身先士卒,献身祖国)第二课时教学目标分析本文写作特色教学过程
一、复习上节内容
二、分析本文写作特色(学生讨论,老师归纳)1.过程为序各有侧重本文以邓稼先与“两弹”研制工作的过程为序,从接受使命写到原子弹研制,进而写到氢弹研制文章不仅仅写了过程,而是在过程的叙述中表现人物精神三个部分各有侧重,这样写,既能使读者了解整个过程,又有重点地突出了人物的性格和精神每个局部各有侧重,而全文整体上又比较全面地展现了人物的面貌2.点突出,详略得当写一个人物经历,尤其是时间跨度较大的,不平凡的经历,就必须对生活素材有所选择,有所取舍,突出重点本文既有面的交待,又有点的概述,在详略安排上,作者独具匠心,把点与面两者交融,既照顾全局,又突出重点2.注重细节,刻画人物本文在具体事件的叙述中注意人物语言、动作的描写如在写邓稼先参与地下核试验的研制这一事件时,写得最为详细,为读者讲述了一个有情节,有具体场景的故事,其中对人物的动作、语言描写十分细腻动人十分传神地表现了人物的精神世界3.环境描写,烘托人物本文多处写到核武器研制的艰苦环境作者写环境的艰苦对表现人物的崇高精神起了很好的烘托作用
三、板书设计二写作特色1.过程为序,各有侧重2.重点突出,详略得当3.注重细节,刻画人物4.环境描写,侧面烘托
四、作业(可根据学生及相应条件的实际,灵活安排)《两弹元勋邓稼先》加入时间2003年9月4日显示次数271打包邮递推荐给朋友投票评论
一、教学目的1学会本课12个生字及新词,1个多音字“弹”2能按要求从“鼓励、必须、奔走相告、欢呼雀跃”4个词语中选择2个造句3了解课文是按照时间顺序记叙的4有感情地朗读课文5了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价,以及他的伟大功绩,体会他而爱祖国、忘我工作,无私奉献的伟大精神对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情
二、教学重点、难点课文的第二部分通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难,体会他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神,产生敬佩之情
三、教学内容3两弹元勋邓稼先
四、课时分配第一课时初读课文,初步了解课文内容,学会本课12个生字及新词,1个多音字“弹”能按要求从“鼓励、必须、奔走相告、欢呼雀跃”4个词语中选择2个造句第二课时了解课文是按照时间顺序记叙的有感情地朗读课文了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价,以及他的伟大功绩,体会他而爱祖国、忘我工作,无私奉献的伟大精神对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情第三课时扩展1了解本文的时代背景2了解本文的主人公邓稼先的事迹完成课后作业
五、课前准备1了解本文的时代背景2了解本文的主人公邓稼先的事迹
六、教学过程第一课时
一、教学目的初读课文,初步了解课文内容,学会本课12个生字及新词,1个多音字“弹”能按要求从“鼓励、必须、奔走相告、欢呼雀跃”4个词语中选择2个造句
二、教学过程
(一)导入新课同学们,在解放前,由于我国科技落后,一直保守帝国主义的欺凌,新中国成立后,大批的有学之士怀着一颗报国心,在各行各业为祖国早日富强而努力奋斗,今天我们向大家介绍一位为我国的国防作出巨大贡献的科学家
(二)揭示课题板书课题两弹元勋邓稼先师看到课题你想知道什么?归纳学生发言1两弹指什么?2什么叫元勋?3邓稼先是谁?他有什么事迹?为什么称他为两弹元勋?师有了问题谁来解决?怎样解决?引导学生感到可以查字典、联系上下文、查阅资料解决
(三)自学课文过渡下面我们就来自己解决这些问题教师提出要求
1、一读小声读课文,初步了解课文内容
2、二读画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文理解字词的含义
3、三读默读课文,标出自然段,想一想这课介绍了邓稼先的什么?
(四)检查自学效果
1、认读生字励、踏、须、炮、投、况、(弹)、缺、爆、炸、捆、替、呼
2、启发问题1)谁能把这几个生字的字音读准?结合课文组成词语并理解词义?鼓励激发、勉励(造句)聪颖聪明辗转经过许多地方赤子对故土有感情的人原子弹核武器的一种氢弹核武器的一种,用氢的同位素氘和氚为原料,用特制的原子弹作为引起爆炸的装置当原子弹爆炸时,所产生的高温使氘和氚产生聚合反应,形成氦核子,产生巨大的能量并引起爆炸氢弹的威力比原子弹大得多,也叫热核武器奔走相告急走,跑着互相转告(造句)欢呼雀跃欢乐地呼喊,高兴的像雀儿一样跳跃(造句)默默无闻不出名,不为人知道与世长辞人去世必须表示事理上和情理上的必要、一定要(造句)2)这几个字和我们学过的哪几个字的音、形相近?(找形近字、同音字)形近字爆()炮()炸()衬()瀑()跑()作()村()同音字踏()须()厉()塌()需()励()3)照样子写词语天壤之别别有用心心安理得得寸进尺代替替身身体体育爆炸炸弹弹弓弓箭不眠之夜夜以继日日理万机机不可失欢呼雀跃跃跃欲试拭目以待待机而动
3、思考这篇课文写的是什么事?
4、提出不懂的问题
(五)教师范读课文
(六)学生仿读课文作业
1、生字、生词
2、熟读课文
3、查找时代背景资料、邓稼先生平事迹等第二课时
一、教学目的1了解课文是按照时间顺序记叙的2有感情地朗读课文3了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价,以及他的伟大功绩,体会他而爱祖国、忘我工作,无私奉献的伟大精神对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情
二、教学过程
(一)从课题入手导入同学们,这篇课文题目是《两弹元勋邓稼先》,从课题我们知道这是一篇写人的文章,课文是怎样介绍邓稼先的呢?今天我们就来学习课文
(二)初读课文,理清思路1)读课文指名读,边读边体会,看有什么新的理解与问题2)填空(目的检查同学自己读懂课文的能力)
①默读课文
②填空A这篇课文的两弹在文章中指()和()B逐段阅读后,你认为这篇文章在介绍邓稼先时,作者分几个阶段进行介绍?你能用最概括的语言写下来吗?C你认为这篇课文是按照()顺序记叙的
③小组讨论阅读课文后,你认为邓稼先是个怎样的人?你是从哪看出来的?
(三)深入学文1对学生填空,用学生的概括板书求学受命研制患病去世2集体汇报你认为邓稼先是一个怎样的人?你是从哪看出来的?(给你的印象最深)把课文分成三大部分,学生先回答哪部分就先学哪部分引导学生体会1)求学部分
(12)(热爱祖国、勤奋刻苦)抓住课文中的语句分析小结爸爸的影响与教育,奠定了邓稼先热爱祖国的基础他自己耳闻目睹和亲身经历,使他更坚定了要报效祖国的决心,这成为他夜以继日发愤苦读学业有成后毅然回国的强大动力朗读课文2)受命研制部分
(39)(刻苦钻研、忘我工作、无私奉献)默读课文,在书上批批画画思考在研制原子弹时,邓稼先遇到了什么困难,他是怎样克服的?抓住课文中的语句分析引导学生深入学习在研制原子弹时,邓稼先遇到了什么困难,他是怎样克服的?学生有一点说一点理解后读书1)虽然他研究过核物理,但原理与原子弹之相差太远2)答应向中国提供原子弹模型的苏联迟迟不交货,撕毁了合同,撤走了专家3)必要的资料缺乏,甚至不知上哪去找4)当时中国完全不具备实验条件,然而许多必须了解的东西只有通过实验才能弄明白5)他们要计算旁人难以想象的庞大的数字,当时只有手摇计算机6)制造原子弹的工作异常危险,尤其是插雷管,万一发生问题就会化为灰烬朗读39自然段小结这一切困难都说明,任务光荣而艰巨,责任重大,邓稼先怀着报效祖国的理想,忘我工作,无私奉献,克服了种种困难,终于研制出了中国第一颗原子弹、氢弹3)患病去世部分重点体会他所说的话从中看出他对祖国的热爱朗读
(四)总结朗读全文回顾全文总结这篇课文,作者按照时间顺序记叙了邓稼先胸怀报效祖国之志,忘我的工作研制出我国第一颗原子弹、第一颗氢弹,使我国国防自卫武器达到世界先进水平学过课文后你有什么收获?作业练习册第三课时
一、教学目的扩展1了解本文的时代背景2了解本文的主人公邓稼先的事迹3完成课后作业
二、教学过程
(一)导入同学们,今天这节课我们进行课外阅读汇报
(二)新课1朗读全文2扩展1)请同学介绍时代背景2)请同学讲邓稼先的故事3)把收集来的原子弹、氢弹的文字、图片等资料,同学之间交流3完成练习册的作业
七、板书设计3两弹元勋邓稼先求学胸怀报国志刻苦学习受命研制刻苦钻研、忘我工作、无私奉献、热爱祖国患病去世实践誓言。