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七年级语文上册单元检测题2012年秋第一单元学校班级姓名座号评分
1、基础(28分)
1.给下列各字注音2分
(1)瀑
(2)迸
(3)逗
(4)琼
(5)虬
2.给下列形似字组词(2分)
(1)淀
(2)浸
(3)憾
(4)拆 绽侵撼折3.在下列词语中的横线上填上恰当的字(3分)忍不禁仙露浆孤苦仃颜观色盘卧龙永无境
4.根据词义填上相应的词语(5分)
(1)形容树干弯曲粗大( )(2)形容蜜蜂蝴蝶很多 ( )(3)头脑晕旋,眼睛昏花 ( )(4)比喻为人精明,任何小问题都看得很清楚 ( )(5)谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子 ( )
5.仿照例句所用的修辞手法写一句话(4分)
①例山的那边的山啊,铁青着脸,给我的幻想打了个零分 答
②例每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的 答
6.文学常识填空(6分)
①《童趣》节选自《》,作者,代的文学家
②《走一步,再走一步》的作者是,国作家
③本单元我们学习了宗璞的文章《》
7.结合语境,下列句子表达得体的一项是()(3分) A、当同学向你请教问题时,你说“有何见教?请问吧” B、当你骑车碰了别人的车时,你说“对不起,没碰坏哪里吧?” C、当老师到你家家访时,你说“你是无事不登三宝殿啊!” D、当朋友邀你看球赛时,你说“快考试了,没空!”
8.下面对课文理解有误的一项是()(3分) A、《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象,是富有象征意义的,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗 B、《走一步,再走一步》是过来人的经验之谈,在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,走一步,再走一步,定能战胜一切困难 C、《紫藤萝瀑布》中作者面对生机勃勃的紫藤萝,联想到生命的顽强,抚化了心中的悲痛与焦虑 D、《童趣》回忆童年时代的种种情趣,说明人是有精神活动的,在精神作用之下,能享受到无穷的物外之趣作者将人生哲理寄寓在小事中,表现了自己对生活的感悟
2、阅读(42分)
(一)(13分)《紫藤萝瀑布》
①我不由得停住了脚步
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗
③“我在开花!”它们在笑
④“我在开花!”它们嚷嚷
⑤这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵,有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
⑥每一穗花都是上面的盛开,下面的待放颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵
⑦但是我没有摘我没有摘花的习惯我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦
⑧这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系我曾遗憾地想这里再看不见藤萝花了9.第
⑧段首句(划横线)有什么作用?(提示内容写什么,结构起什么作用)(4分)(内容)(结构)10.依照例句,说说你对下面句子的理解(6分)[例句] 只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长[理解] 这句话用了拟人和排比的修辞方法,不仅写出了紫藤萝花的生机勃勃,还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情,这样写生动形象
①从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极
②花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
11.十多年前,家门前的紫藤萝有什么遭遇?原因是什么?用原文的话回答(3分)
(二)无题(8分)
①黑板上赫然写道“学杂费总计
97.5元”他盯着这个数字,口袋里手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了他不得不一步一回头地向校门口走去
②他坐在自家堂屋的门坎上,母亲下地还未回来他听见母亲无数次在父亲坟头说“他爹,保佑他考上好学校!”现在,他考上了,而且成绩拔尖,他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的——
③“娃,咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问“妈,我不读了,读书有什么好——”话还没说完,母亲已经给了他一耳光!他抬起头,只见母亲噙着泪水,嘴角颤动着,欲说无语猛然,她问“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了
④打开里屋的门,他和母亲一前一后地进了家母亲说“娃,你等着!”他惊愕地望着母亲的背影,心中再次升起上学的渴望一会儿,母亲提着一个盖着红布的篮子走了出来,放在他面前“娃,拿到学校去,去跟老师说些好话,你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲,呜呜地哭了
⑤他到了学校,老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪忽然看见一个身着兰色土布衣服的学生站在门口“进来吧!”老师说他默默地放下篮子,掏出50元钱放在红布上
⑥老师惊异地揭开红布——
⑦啊!?一篮白生生的鸡蛋!
⑧老师拿着他的录取通知书,看着这50元钱和一篮鸡蛋——
⑨愕然无语!
12、第
①段中的“盯”和“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理?(2分)答
13、文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去——”可是到了家里,却对母亲说“妈,我不读了,读书有什么好——”“他”说这句话用意是什么?选出分析最恰当的一项()(2分)A、表达了“他”不想读书的真实想法B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情
14、第
④段写“他一把搂住母亲,呜呜地哭了”,修饰语“呜呜地”表达了“他”的情感(2分)
15、对小说的标题“无题”的作用,分析不正确的一项是()(2分)A、以“无题”作题,能激发兴趣,促使读者急于读下去B、小说写的是学生入学时的一件小事,涉及的人物有“儿子”“母亲”“老师”,涉及的事物有“50元钱”和“一篮鸡蛋”,如果用“无题”作题,可更好地概括上述人和事C、小说充满人间真情儿子为母亲着想,母亲为儿子着想,老师为学生着想,使人读后思“无题”绪万千,震撼不已,用“无题”作题目才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵,起到“无题”胜有题的作用D、以“无题”作题,意味深长,能引发读者的深思,给人以启迪
(三)(10分)阅读下面文言文语段,完成16—18题⑴余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣 ⑵夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲天而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快
16.联系上下文解释下列加点的字词(2分)张()目对日明()察秋毫项()为之强徐()喷以烟
17.翻译下列句子(4分)⑴见藐小之物必细察其纹理⑵夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于中
18.解释下列句中“之”字的含义(4分)物外之()趣心之()所向昂首观之()为之()怡然称快
(四)11分揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣天下之不助苗长者寡矣以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之
19.解释下列加点的字(4分)⑴谓其人曰() ⑵今日病矣()⑶予助苗长矣() ⑷其子趋而往视之()
20.下列句子中的“之”字与其他三项用法不同的一项是()(3分)A、闵其苗之不长 B、其子趋而往视之C、助之长者,揠苗者也 D、非徒无益,而又害之
21.翻译下面的句子(4分)⑴天下之不助苗长者寡矣⑵苗则槁矣
3、写作50分
22.以“童年”为话题,自拟题目,写一篇记叙文,600字以上参考答案第一单元
一、
1.
(1)pù
(2)bèng
(3)dòu
(4)qióng
(5)qiú
2.
(1)沉;破
(2)沉;入
(3)遗;震
(4)散;断3.俊琼伶察虬止
4.盘虬卧龙蜂围蝶阵头晕目眩明察秋毫小心翼翼5-6略;
7、B;
8、D;二
(一)
9.首句从内容上看写出了花的香;从结构上看,起承上启下的作用,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆
10.
①将花喻为“瀑布”,形象地表现了花的繁茂,隐含了生命的绵延长远
②运用拟人手法,生动地表现出花的勃勃生机和灿烂
11.园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树——花和生活腐化有着必然的联系
(二)
12、他带来的钱不够交学费而产生的焦虑,不安的心理
13、C
14、伤心而感动
15、B
16、张开清楚脖子慢慢用
(三)
17.⑴看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理⑵夏天蚊子的叫声像雷声一样,我私下把它比作一群白鹤在空中飞舞
18.的主谓之间,取消句子独立性它此,这
(四)
19.⑴告诉,对……说⑵疲倦⑶我⑷快步走 20.A
21.⑴天下不想帮助禾苗生长的人很少⑵禾苗却枯死了 200400600800。