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文本内容:
二年
(2)班音乐教案(2013-2014上)课题歌表演《大鹿》2教时教学目标
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦
3、通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人教学重点
1.创设情境,按照不同的速度来唱歌
2.准确把握节奏,复习反复记号教学难点
1.准确把握后十六音符节奏
2. 以不同速度,入情入境表演教学方法师生准备钢琴、录音机、歌片、教学挂图、学生自制的头饰等教学过程第一课时
一、组织教学1.课前律动表演《快乐小舞曲》,引导学生在表演中感受到快乐的心情 2.师生问好
二、新课导入1.师“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢”(出示教学挂图,师边放录音边讲自编的童话故事 2.引出歌名《大鹿》师为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》
三、新歌学习1.听一遍录音范唱2.朗读歌词,突出最后一句
(1)跟老师读一遍,解决节奏难点
(2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境3.跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家听听4.师“小白兔被谁救了?(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱”(由此突破难点,让学生容易掌握)5.歌词处理录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急6.分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作第二课时
一、复习歌曲《大鹿》
二、创编表演
1、学生根据歌曲及动作素材,小组自选角色,自选内容,自编表演动作
2、教师到各组巡视指导学生的表演
3、学生展示表演有角色(大兔子、猎人)扮演;有背景(蘑菇房子、大树、小草、小花等);有配唱、打击乐伴奏等等
4、学生展示表演,师生共同评价
三、歌词创编师大家都知道这是一个团结的集体,你们想一想,如果其他的小动物遇到了困难,谁又会去救他们呢?比如小兔遇到了困难,谁会去帮忙呢?要求学生分组进行歌词创编,并分组上台展示
四、教学延伸(以谈话形式进行)师小朋友,猎人没打着小动物,心理怎样?(生气、遗憾)只得怎样?(垂头丧气的走了)小动物得救了,于是会怎样庆祝?(高兴得又唱又跳)这说明了什么?(团结起来力量大,勇敢能战胜一切)所以,我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助
五、结束新课学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室教学心得板书设计课题欣赏歌曲《永远住在童话里》1教时教学目标1.通过欣赏歌曲,感受神奇、美好的童话世界2.复习本单元的童话故事教学重点引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时,应从歌词(内容)和旋律(音乐)两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣教学难点从歌词(内容)和旋律(音乐)两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣教学方法师生准备教学过程
一、欣赏歌曲1.聆听歌曲
(1)播放《永远住在童话里》动画初听歌曲,学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐学习要求认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事,是否听过这些童话故事?
(2)了解歌曲中所唱到的童话故事2.学习歌曲
(1)聆听《永远住在童话里》歌曲,随音乐小声地跟唱
(2)学生模仿歌曲中的童话人物进行表演
(3)随歌曲音响演唱歌曲(最好能演唱第二乐段)
二、复习本单元内容
1.歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》
2.聆听乐曲《龟兔赛跑》,随音乐进行,模仿乌龟和兔子的神态动作
3.随选配的音乐,表演《森林小卫士》
三、扩展表演教师将学生分成两个小组,分组展开竞赛,比比哪个小组演唱的童话歌曲多
四、课堂小结童话世界真美啊!童话给我们的童年带来了许多快乐的时光,也告诉我们什么是真、善、美我们喜欢爱童话,让我们生活的世界像童话一样美丽!教学心得板书设计课题欣赏《糖果仙子舞曲》1教时教学目标
1、让同学们体会到音乐作品的童趣,同时了解乐器钢片琴的美妙音色
2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动,进一步掌握音乐中的各种节奏型,并能表现出纯真的童趣教学重点在音乐的创作活动中,让学生熟悉和掌握各种音乐节奏,体验童年的快乐教学难点在音乐的创作活动中,让学生熟悉和掌握各种音乐节奏,体验童年的快乐教学方法师生准备打击乐器、音乐教学过程
(一)欣赏《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》
1、介绍乐曲的背景
2、介绍作曲家
3、介绍乐器——钢片琴音色特点清脆、明亮学生欣赏
1、欣赏乐曲,感受乐曲的情绪
2、做一回糖果仙子,表现糖果仙子的舞姿通过音乐的欣赏和体验活动,让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品
(二)复习常用的节拍与节奏组合
1、组织学生一起复习节拍的知识
2、学生了解各种节拍的强弱规律
3、学生拍击常用的节奏型(可以安排个别节奏好的学生领奏)为后面的节奏创作做铺垫工作,让学生巩固一些基本的节奏型
(三)创作与拓展
1、节奏的创作
2、漫步动物园
3、指导学生完成书上的节奏创作活动(在练习的过程中,老师要激发学生的发散性思维,引导学生探索节奏组合的多样性)
4、组织学生进行“漫步动物园”的活动
5、参与到学生小组间的表演中去
6、指导学生正确地评价各个小组的表演
(1)根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动(1至3条都可以)
(2)交流
(3)分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐,排练
(4)小组交流表演(设计游览线路、游览)通过学生的创作活动和表演,进一步激发学生对音乐节奏的创造力,学生在表演中,去感受纯真的童趣留下童年美好的回忆
(四)、小结播放歌曲《童年》,进行小结教学心得板书设计课题歌表演《小红帽》2教时教学目标1.指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》2.创编表演《小红帽》的过程中,培养学生的想象力和创造能力,从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德教学重点用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲教学难点引导学生创编、表演教学方法师生准备音乐、课件、铃鼓教学过程第一课时
一、师生问好!二.导入师同学们喜不喜欢听童话故事?谁来说一说你听过看过什么通话故事?生师今天,老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》同学们都听过《小红帽》的故事吧?谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子),你喜欢她吗?(喜欢)师作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲同学们想不想跟老师一起来学唱呢?(想)那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》三.歌曲教学
(一)、听范唱,听完回答问题师同学们,小红帽喜欢乖巧可爱的小孩,在听音乐的时候,你们要把小嘴巴闭上认真聆听,然后思考这两个问题
1、这首歌的速度是怎么样的?(中速)
2、这首歌曲是几拍子的?(二拍子)师我们学习过,四二拍子的强弱规律是怎么样的?(强弱)很好那我们学习过用拍手怎么表示?很好大家一起来一遍
(一二一二)
(二)、复听歌曲师请同学们再仔细聆听一遍歌曲,用拍手感受歌曲的节奏并且思考
(1)、这时刻小红帽的心情是怎么样的?(开心、快乐的)
(2)、故事发生在哪里?(去外婆家的路上)
(三)、按节奏、轻声高位置地朗读歌词;师下面请跟着老师按节奏朗读歌词,边读的时候边拍节奏师同学们的节奏感真强下面请同学们自己来朗读一遍
(四)、听范唱—跟唱—全体跟琴唱师请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲唱的时候注意要控制声音,不能太大声刚才我们说了,小红帽此刻的心情是开心快乐的,所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢?(开心、快乐的声音)(师弹琴,一句句教唱)师同学们的学习能力可真强但是,老师发现了,同学们有两个地方唱错了看歌谱的第三行,“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍注意节奏要正确(生跟唱)还有一个地方,同学们有发现吗?“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字,(生跟唱)很好,唱的时候要注意这两个地方再跟着老师唱一遍第二课时
一、复习歌曲《小红帽》
二、歌曲处理
(1)以轻巧的声音演唱歌曲师同学们表现的非常棒,如果能把声音控制好,用轻巧欢快的声音来演唱那就更好了现在,请同学们完整的把歌曲演唱一遍
(2)连线处理师请同学们找找,歌谱出现了什么音乐记号啊?(连线)那我们应该怎么来演唱?(唱得亲切、连贯、自然)先请同学们朗读屏幕上这个顺口溜连线身子弯弯像座桥,有长有短有大小;桥下音,若不同,千万记住唱连贯;桥下两音,若相同,合成一音飞过桥师“身子弯弯像座桥”这里的“桥”指的是什么?(连线)很好那同学们看看这两个音是是相同的音还是不同的音?(不同的)那唱的时候我们就要把两个音唱连贯听老师唱一遍(师范唱,学生模仿唱)
(3)有感情的完整演唱一遍
三、舞蹈创编师同学们想想,我们还可以用什么方式来表现这首歌曲? 可不可以用舞蹈表现小红帽的心情?(可以)
1.放录音,教师根据歌词示范舞蹈动作
2.学生模仿老师动作
3.个别展示
4、全体表演,跟着老师一起(播放录音)
四、小结师同学们,小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子,我们都要向她学习那老师要问问同学们,平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀?你都会帮爸爸妈妈做些什么事情?(洗衣、做饭、拖地板···)很好看来,同学们都和小红帽一样,是个乖巧孝顺的好孩子
五、布置作业师同学们今天都学会了这首好听的歌曲《小红帽》,希望大家回去以后要多唱唱这首歌曲,还可以在表演给你的爸爸妈妈看教学心得板书设计课题歌表演《数蛤蟆》2教时教学目标
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句
3、为歌曲创编歌词,培养学生的创造力
4、通过歌曲教学,教育学生要保护益虫教学重点能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》教学难点听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲创编歌词教学方法师生准备钢琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器教学过程第一课时
一、学生随着欢快的音乐律动进教室,师生互问好
二、导入新歌
1、师小朋友们喜欢小动物吗?把你喜欢的小动物的名字告诉我们?(学生说出喜欢的动物的名字小羊,小猫,小狗等)
2、师小朋友们,老师给你们出个谜语猜猜,看看谁能猜出是什么动物“水中有位歌唱家穿件绿色花衣裳唱起歌来呱呱叫田里数它本领大”.猜一猜它是谁生青蛙师“青蛙”它长得什么样?生大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……(老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来)师青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你们知道它是谁吗?生蛤蟆
3、师青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放课件,讲解)师小朋友们,你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧虽然蛤蟆的形象相对丑陋些,但是,它和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手我们要爱护它、保护它用小朋友喜欢的话题激趣引题在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育
三、歌曲学唱
1、师我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如山东民歌《花蛤蟆》,今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书《数蛤蟆》四川民歌),让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧
2、听范唱录音(出示多媒体动画范唱)
3、师我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)师歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?生嘴、眼睛、腿师几拍子歌曲?歌曲什么情绪演唱的呢?生二拍子歌曲,活泼、有趣地(板书1=F2/4)
4、师听小朋友数蛤蟆数得真开心,老师也很想来数看看,大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)5领读歌词(课件出示歌谱)
(1)师下面我们跟节奏来读读歌词一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上节奏)
(2)师解释“花儿梅子希,水上漂”因为这首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道提问你们知道“蛤蟆不吃水,它吃什么了?解释蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?生欢快、活泼,高兴的心情演唱(揭示课题用多媒体激发学生兴趣进行德育渗透游戏激趣,同时练习歌曲中的节奏,歌词、熟悉歌曲旋律使学生进一步感受歌曲情趣指导学生有表情,有感情得用甜美的声音朗读歌词)
6、学唱歌曲
(1)师大家跟老师配合得真默契,下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌,师弹琴教唱旋律,并解决歌曲难点师歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅,歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准(旋律中的难点多练习几遍)
(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句师在这首歌里藏着两个双胞胎,也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子,请你们把他找出来,并能唱一唱吗?请学生找出来唱一唱,师伴奏
(3)师请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲
(4)跟课件范唱齐唱歌曲对唱的较好的同学进行表扬和奖励
(5)师四川人民豪爽幽默,我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些,大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌鼓励学生,生动演唱(播放伴奏录音)
(6)分男女组进行赛唱(让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡,然后学会歌曲的旋律,这个重难点解决之后,教师再一步步深入,包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化,让学生熟悉掌握歌曲)第二课时
一、复习歌曲
二、拓展延伸
1、师大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试,唱一唱,看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)
①请学生说说是用什么办法数出来的(师在黑板上贴出蛤蟆图片)
②数出后并唱一唱
2、创作表演
①师你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)
②师生舞蹈表演(请个别学生上台表演,学生带上蛤蟆头饰)
③加入打击乐器进行表演(用“双胞胎”形象的比喻,帮助学生理解难点,并有兴趣积极地进行探究从而进行难点突破培养学生的创造力和表演能力,培养学生的合作精神)
三、课堂小结小朋友们表现的真精彩,今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》,认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手,我们要爱护它,保护它,看到有伤害小动物的行为要制止,做个爱护小动物的好学生四作业 师请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物,为它编一首儿歌,下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课,小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》走出教室)教学心得板书设计课题猜谜谣1教时教学目标
1、用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识,从而激发对动物的热爱之情
2、通过用不同的速度和节奏念绕口令,知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用教学重点用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》教学难点知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用教学方法师生准备钢琴、多媒体课件教学过程
一、组织教学
1.学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座
2.安定情绪,师生问好
二、学习乐曲《猜谜谣》
1.导入师今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语两个角,抱着头上树顶,爬树头扁扁嘴,细长的脖坐着高,站着低师在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬师同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的【设计意图】通过猜谜的游戏,熟悉歌曲内容,并且不公布谜底,引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣
2.播放录音泛唱,生整体感受歌曲师哦,原来每句谜面都有几种答案呢
3.把歌词以儿歌的形式来朗读1)按歌曲的节奏齐读歌词2)用一问一答的形式朗读歌词【设计意图】这本来就是一首儿歌,颇具幽默性,学生在朗读的同时,既熟悉了歌词内容,又熟悉了歌词节奏,诱发了学习兴趣
4.学唱歌曲
(1)跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物
(2)学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容
(3)给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正【设计意图】以不同的演唱方式巩固学习内容,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,锻炼学生的表演能力教学心得板书设计课题欣赏课1教时教学目标1.能随着《布老虎》的音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容,并初步了解布老虎的民俗2.在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上,能按节拍敏捷地作出种种动作教学重点初步理解音乐表现的内容教学难点能按节拍敏捷地作出种种动作教学方法师生准备教学过程1.出示布老虎的图片或实物后,初听管弦乐曲《布老虎》2.介绍有关布老虎的民俗布老虎是儿童的玩具,在我国很多地方的农村中,人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩,头戴老虎帽,脚穿老虎鞋,手中拿着布老虎,睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道“小猴孩,你别哭,你别闹,给你买个布老虎,白天拿着玩,黑夜吓麻胡”“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼,让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思布老虎身上的图案色彩鲜明,眼睛很大,额头还有一个”王”字,但并没有过于凶猛的样子,相反,它能使孩子们爱不释手3.复听《布老虎》,引导学生分辩两个不同的“老虎”主题,一个是貌似凶猛的,一个是比较温和的4.初听《士兵进行曲》,感受其进行曲的律动5.请学生仔细观赏课本上的图示,知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词6.教师随音乐作示范7.这个练习的难点是既要做动作,又要念出声音,两者要密切配合,学生可能会感到困难,因此可带领学生先随音乐学做动作,再同时念出声音这段音乐一共有八个乐句,每句四小节,如只做一遍动作,可用第
1、
2、
7、8乐句,即如连续做两遍动作,可用整首曲子8.可以分组比赛,看哪一组做得最整齐9.教师弹琴,部分学生做动作,部分学生列队行进(模仿木偶兵的形象),将掀起本节课的高潮10.学生自己设计动作,自由表演教学心得板书设计课题唱歌《大头娃娃》1教时教学目标
1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪
2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化教学重点学会欢快地演唱歌曲《大头娃娃》教学难点能用不同的方式表示歌曲的四个乐句教学方法师生准备课件、大头娃娃面具教学过程
1.导入
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师,随歌曲《大头娃娃》表演,激发学生的兴趣
(2)教师简介大头娃娃
2.学唱歌谱
(1)聆听歌曲,感受欢快的情绪
(2)引导学生发现第
一、第二乐句的相同与不同俩个乐句基本相同,只有结尾两个音不同
(3)跟教师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱可通过没有附点与有附点的对比,帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱“5”也对学生唱准附点八分音符有所帮助
(4)用视唱法学唱第三乐句教师可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最后再知道顿音的唱法其中“6—4—6”大三度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正
(5)引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同,然后请学生自己演唱第四乐句完整演唱曲谱
3.学唱歌词
(1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束处换气
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比
(3)有表情的完整演唱歌曲
(4)请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句可提示因为第
二、第四乐句完全相同,所以表现的动作也应该一样
4.表现歌曲
(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲学生相互对演唱、表现做出评价
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演注意要以演唱为主,不能因为动作忽略了声音大额美感教学心得板书设计课题歌曲《花蛤蟆》教时教学目标
1、通过学唱《花蛤蟆》,领会歌曲描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣
2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识教学重点唱好歌曲中的倚音,积极主动的表现歌曲教学难点声音造教学方法师生准备课件、钢琴教学过程
1、发声练习山谷回声
2、师孩子们,你们知道回声吗?听到过吗?今天就假设你们都站在这个山谷里,我们表演一下回声好吗?老师演原声,你们表演回声,注意,应该是轻盈的,美妙的,让人萦绕耳旁的发声训练4/412345-|12345-|(师)山谷你好吗?(生)山谷你好吗?5ii5655-|5ii5655-|春天来了!春天来了!34565-|34565-|啊……!啊…….!67i65-|67i65-|啊……!啊…….!5·ii5655|5·ii5655|HELLO、HELLO、HELLO,HELLO、HELLO、HELLO,43231-|43231-║向你问声好向你问声好
一、引入谜语一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴(青蛙)[课件演示]
二、学习歌曲《花蛤蟆》
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的,请听[播放课件花蛤蟆]
2、这时一首流传于山东地区的歌曲,生动形象,富有浓郁的地方风格与儿童情趣,而且轻快诙谐请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子
3、[播放课件考考你]这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音、下滑音)复习下滑音,学习倚音(倚音是装饰音的一种,演唱的时值通常是短促的,在我国民间音乐中倚音的使用甚多,对音乐风格,特点的表现起到重要作用)
4、跟琴学唱这四个乐句
5、再听歌曲,找出你已经听会的乐句教大家唱一唱
6、师生交流你还有哪几句不会唱,请大家来帮帮你 跟琴唱不熟悉的乐句
7、齐唱全曲
三、表现歌曲《花蛤蟆》蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物,它能帮农民捉害虫,所以我们要保护它刚才大家唱得真好,但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思,你们有什么办法?(轮唱、对唱、伴唱)
(1)全体同学与录音轮唱,
(2)师生或生生对唱,
(3)用固定低音或长音伴唱505050505—1呱呱呱呱呱
(4)用身体小乐器伴奏
1、自由练习
2、集体演绎
四、结束以蛤蟆为题材的歌曲有很多,老师也找了两首我们一起欣赏一下吧[播放课件歌曲欣赏]大家表现得真不错,我们听着音乐,学花蛤蟆的样子跳出教室吧!教学心得板书设计课题《劳动最光荣》1教时教学目标
1、通过歌曲教学,指导学生感受和表现歌曲中欢快,活泼的情绪,
2、学生会用欢快、活泼有弹性的声音熟练的演唱歌曲
2、认识劳动的价值,体验劳动的喜悦与快乐
3、引导学生创编动作,进行歌表演,感受歌声带来的欢乐,渗透创造意识教学重点体会劳动的乐趣教学难点创编动作教学方法师生准备音乐课件,动物头饰等教学过程
一、师生礼式师生互问好
二、新授过程一欣赏歌曲《劳动最光荣》同学们,你们喜不喜欢看动画片,下面老师请你们欣赏一段短片,请大家仔细看(播放《小猫钓鱼》主题曲)
1、提问听了这首歌曲有什么感受?歌词表现了什么情绪?学生汇报交流
2、歌曲中为我们唱出了哪几种小动物?(生)雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶
3、读歌词,了解小动物们在忙些什么呢?(课件出示歌词)
①太阳出来,放出什么颜色的光(金亮亮)
②谁先知道天亮的呢?生公鸡
③公鸡起来那么早,干什么呢?生叫人们早起
④然后谁醒了?(花儿)
⑤花儿醒了,在这美好的早晨,谁开始了一天的劳动?歌词小喜鹊造新房歌词小蜜蜂采蜜糖
⑥这种幸福的生活是怎么来的?生靠劳动来创造
⑦师谁劳动换来了什么?生喜鹊劳动换来了暖和的新房生蜜蜂劳动换来了甜甜的蜂蜜
⑧师有劳动就有收获,所以劳动是一件什么样的事?生劳动是一件快乐的事生劳动是一件光荣的事过程二用空中课堂学习《劳动最光荣》
①这节课跟一位新老师学习歌曲《劳动最光荣》(书写课题)
②听范唱(采用分句听唱法学习歌曲)
③全班齐唱《劳动最光荣》
④教师范唱学生跟唱(两遍)
⑤熟练地演唱歌曲
⑥渗透德育思想师歌曲告诉我们一个什么道理呢?在日常生活中,我们小朋友应该怎样做才能体会劳动的乐趣呢?(生自由讨论)
三、课堂拓展创编动作
①看老师手上是什么?(出示小动物头饰)
②你们想不想带上头饰把这首歌曲加上动作来表演一下?
③先以小组为单位,创编动作
④评选优秀小组上台表演(其余同学边唱边打节奏)
⑤师生共同评价四课堂小结通过今天的学习,告诉同学们从小要热爱劳动,自己的事情自己做不会做的事情也要学着做让我们也象歌曲中勤劳的小动物们一样热爱劳动,创造美好的生活吧!教学心得板书设计课题表演唱《理发师》2教时教学目标
1、通过感受体验,歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动
2、能用欢快、热情的情绪演唱歌曲
3、通过演唱歌曲,培养学生的想象力、表演力,充分发挥学生的艺术方面特长教学重点能用欢快、热情的情绪演唱歌曲教学难点用创造性的表演动作来表现歌曲教学方法师生准备课件、钢琴教学过程第一课时
1、导入师同学们,大家好今天老师要向同学们介绍一位新朋友,他是一位来自澳大利亚的老爷爷,让我们先认识一下他,这位老爷爷今年已经六十多岁了课件出示图片师别看老爷爷的年龄大,他却有着一双非常灵巧的手,老师让大家来猜一猜,他双巧手是干什么的吗?答案啊,就是一首歌曲里,老师来放这首歌,你们听完来告诉老师答案!
2、初听音乐播放课件:师你们都听出来了吗?老爷爷的手干什么呢?(生回答)师是的,老爷爷是一位理发师,他用这双灵巧的手为客人来理发老爷爷在理发时都用到哪些工具呢?生答师这些理发工具会发出怎么样声音呢?生吹风机的声音喷雾瓶的喷雾声沙沙沙沙小木梳的梳头声刷刷刷师:剪刀会发出咔嚓,咔嚓的声音,喷壶是沙沙的声音,老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏,那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏
3、节奏练习课件出现X-︱XXXX︱X-︱XXXX︱XX︱XX︱X-︱X0‖师这上面有几种理发工具啊,对了三种,就是梳子,喷壶,剪刀,我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来,梳子的声音我用二分音符来表示,唱两拍;喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍,(拍手示范);剪刀的声音比较快,我用八分音符表示(拍手示范)最后两小节喷壶的声音有点有一样,这两小节上面有一条注意弯弯的线,叫做连音线音符要连起来唱,这两小节我们在唱的时候可以念成沙23空,练习一次现在我有一个要求,我们把23和空在心里默念沙——空,最后的这个0表示空拍,在音乐当中叫做休止符,见到它表示要休息,不唱师示范学生拍手,每拍一下表示一拍,师再次示范节奏师让我们试试,看看我们的同学们能不能一起连着念下来生边拍手边念节奏(师再指导)
4、复听歌曲师现在让我们再来听一次这首歌曲,听一听老爷爷理发时的心情是怎么样你是从哪里听出来呢?播放《理发师》师老爷爷的心情是怎么样的?从哪里听出来的?生回答师对了,你们听的真认真,老爷爷非常愉快的工作那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景,这首歌曲的名字就叫《理发师》
5、出示课题,板书《理发师》
6、读歌词师这首歌曲好听不好听啊?我们要想唱会这首歌曲,要先歌词念会,因为歌曲是流动的文学,我们只有把歌词唱准确,唱清楚了,才能更好地演唱歌曲,接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词师领生,按节奏读歌词师同学们刚才读歌词,感觉熟悉不熟悉啊,它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏,注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念师再次领读学生自己读歌词
7、范唱师好了,下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧!老师先来演唱师演唱《理发师》,琴伴奏,
8、教唱歌曲师分句教唱第二课时
1、复习歌曲
2、指导要求师这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲,我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来,唱第二句的时候,是渐强的唱法,(示范)注意同音反复的强弱对比唱法,剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些,把剪刀的声音活灵活现的表现出来,第三句哎这一句要唱得流畅,连贯,和前面有一个对比注意最后一句拖够三拍我们在唱的时睺注意声音要轻巧,情绪是欢快的,用声音把欢快的心情表现出来,而且,我们脸上表情也要快乐,要微笑,注意演唱时的表情
3、播放《理发师》伴奏,学生用轻巧的声音,微笑的表情表演师同学们,谁能来模仿一下理发师在理发时的样子,大家想一想,我请一位同学上来模仿一下生模仿表演师生评价师老爷爷理发的技术特别高,非常熟练,一把大剪刀飞快的挥舞着,理完发再用喷壶喷上点发胶,唉呀,理得真漂亮老爷爷露出了满意的笑容再请一4位同学上来模仿一下,老爷爷熟练的理发时的样子生模仿师生评价师今天啊,老师也带来了几样理发工具,请同学们看,(出示理发工具)现在啊,老师也来当把理发师,只有理发师没有顾客也不行,请两位顾客吧生上台拿板凳师有没有同学想上来为我们伴唱啊,请想唱的同学上台来(请上两名同学演唱歌曲)师请第一位顾客在唱到第一段的时候出场,请第二位顾客在唱到第二段的时候出场,好了,开始理发喽师播放音乐,与学生一起表演(师的动作要代有节奏性)师有哪个同学发现了,老师的动作有什么特点?(再作示范)生答:
4、跟节奏做动作师对了,就是一拍一个动作现在请同学们跟着老师来一起做动作,我们边演唱边表演,好不好?师播放音乐,老师做动作,带领学生律动演唱师下面有没有同学,想上讲台来表演一下啊?上台表演的同学老师再提出点要求,可以加上一些舞蹈动作,用你喜欢的方式动作来按节奏动作(请上两名同学)(师当迎宾生,“您好,欢迎您到我们的漂漂店来理发,这位是我们最好的理发师,她能给您理非常好看的发型,快请坐”,师播放音乐,表演开始)
5、歌表演师老爷爷工作这么勤劳,顾客一定很多,他自己一个人忙不过来,让我们一齐来帮助老爷爷吧,怎么帮呢?我们听听他的建议吧(出示要求
1、请分小组进行歌表演活动扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演,可以加上语言,边演唱边表演)学生以小组为单位进行讨论、创编,多媒体反复播放歌曲,教师巡回指导,请学生上台表演做自己想做的动作(设计意图呼应了前面的节奏训练,通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力,及与人合作能力,同时也起到了巩固歌曲的目的)
6、小结师大家表演真好,看到大家工作得这么认真.理发店的老爷爷非常高兴,他要夸奖夸奖我们,你们听“二年级的小同学呀真不容易,小小年纪工作认真值得表扬,哎,真是好样的,勤劳活泼可爱又漂亮让再一次把这首歌曲演唱一遍送给老师吧
7、指挥接唱第一二句生接唱,三四句合唱,师指挥
8、拓展欣赏师老爷爷这么大年龄了,仍然在工作,一定很辛苦,可是他为什么还能快乐的工作呢?(喜欢这个工作)老爷爷喜欢自己的工作,能在工作中找到快乐说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人,那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心,认真的对待每一件事情师老爷爷的工作是理发师,在我们的生活当中,每个人所从事的工作都不一样,像环卫工人,忙碌在高楼大厦上的建筑工人,每天为我们做可口的饭菜的厨师等等,各行各业的劳动者都值得我们去尊敬,他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲,我们一起来听一下,播放视频第一首《粉刷匠》第二首《卖报歌》教学心得板书设计课题《森林中的铁匠》1教时教学目标
1、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》,指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素,感受理解乐曲所塑造的音乐形象
2、通过对乐曲的多次感知和欣赏,在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣,进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力教学重点指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素,感受理解乐曲所塑造的音乐形象教学难点培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力教学方法师生准备钢琴、课件教学过程
一、常规
1、听音乐律动入室
2、师生问好
二、发声训练 师同学们,上节课我们新学了一首练声曲,现在就请大家跟着琴声来练一练练习时要注意气息的支持以及两声部和谐
三、欣赏《森林中的铁匠》
(一)引出课题 师劳动是很光荣的,劳动的形式也很多,打铁就是其中的一种古时候,人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的 今天,我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》 [出示课题] 谁能说说管弦乐器包括哪几种? [总结归纳]
1、初听
(1)师很好,下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》,请大家边听边想,在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面?A、学生欣赏B、欣赏后学生自由发言
(2)师对,这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面
2、复听师小朋友们听得真仔细,现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲,想一想可以分成几个部分?为什么?A、学生欣赏B、欣赏后学生自由发言师全曲可以分成两个部分,第一部分的音乐比较抒情优美,第二部分的音乐比较欢快热烈
(二)分段听〈第一部分〉
1、初听
(1)师现在我们就先来欣赏第一部分音乐请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪[出示板书]等方面是怎样的?描绘了森林早晨怎样的景色?A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言[根据学生的回答分出示速度较慢;旋律平稳;节奏舒展;力度较弱;情绪优美抒情]
(2)师这部分音乐以较慢的速度,舒展的节奏,较弱的力度,平稳且优美抒情的旋律,表现了大森林早晨宁静祥和的景象
2、视唱,吹奏第一部分主旋律[出示曲谱P30]
(1)师下面就让我们一起来视唱第一部分乐曲中表现森林晨曦的主旋律,感受一下乐曲舒展优美的特点·学生随老师的伴奏视唱
(2)师小朋友唱得真好,让我们再用口琴吹一吹·学生随老师的伴奏视唱
3、再听 师同学们都吹得很好,下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分,感受一下大森林清晨时的美丽,并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景,天蒙蒙亮了,沉睡的森林苏醒了[放音乐]
4、小结 刚才,我们仔细欣赏了第一部分乐曲,作曲家用缓慢的速度,舒展的节奏,优美的旋律表现了大森林美丽的晨景〈第二部分〉
1、初听
(1)师现在我们就来欣赏乐曲的第二部分请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化?第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同?这一部分的乐曲表现了怎样的情景?A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言[根据学生的回答分别出示速度 较快 ;力度 较强 ;节奏 明快 旋律 跳跃 ;情绪欢快热烈]
(2)小结师第二部分的音乐节奏明快,旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格,表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面[出示图片]
(3)复听下面就请大家随着音乐的节拍来敲一敲,学做小铁匠另外,再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化?表现了怎样的场景?A、学生边欣赏边表演B、欣赏后自由发言
(4)小结结尾部分节奏更紧密,速度更欢快,情绪也更热烈,表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情问打铁是一种很辛苦的工作,为什么铁匠们却那么高兴,干得那么欢呢?·学生回答师说得对,因为劳动是很光荣的,劳动能创造财富,劳动能给我们带来幸福,所以我们要从小热爱劳动接下来,就让我们完整地再次欣赏乐曲,进一步感受乐曲塑造的音乐形象,并且用自己的动作来表现[老师带做]
(三)欣赏全曲
1、欣赏全曲
2、师谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲?欣赏之后你懂得了什么道理?
3、小结今天,我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》,通过欣赏使我们懂得了劳动是很光荣的,我们要从小热爱劳动
四、师生再见
五、听音踏步出教室教学心得板书设计课题表演《种玉米》1教时教学目标
1、学习表演《种玉米》
2、用打击乐器为歌曲伴奏教学重点学习表演《种玉米》教学难点用打击乐器为歌曲伴奏教学方法师生准备钢琴、课件教学过程
1、导入多媒体出示插图,请学生说说图上画了什么?他们在干什么?你会用动作做一做吗?
2、放音乐学生做锄地、割草动作
3、师玉米长势好,果实象玛瑙,为什么玉米会长得这么好呢?生自由发言师你会做施肥动作吗?师下面请一部分学生锄地,一部分学生割草,一部分学生施肥,跟着音乐再来一边
4、放音乐,学生做动作
5、朗读歌词男同学读第一段,女同学读第二段
6、跟范唱录音唱歌词重点练唱2345∣312∣32∣1—∣幼芽娇嫩需要勤浇水3111∣1—∣2176∣5—∣你带来镰刀我来锄地2223∣45432∣1—∣埋下种子撒下希望“锄”“要”“种”三个附点要唱清楚连续的两个附点不可以忽略两拍的长音要唱足
7、连唱请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱(跳跃、连贯)分别尝试后选择用坚定有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,蕴涵着力量
8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏其他学生可以选其余打击乐器,设计敲击的方法,进行初始效果一部分学生唱,其他学生齐奏一边
9、一部分学生唱,一部分学生表演,一部分学生用打击乐器伴奏看哪一组配合得好分组表演学生评价
10、小结,师生再见教学心得板书设计课题歌曲《猴子蒸糕》1教时教学目标
1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲内容,感受歌曲的风趣、活泼特点,并能进行简单的故事创编和表演
2、通过多媒体课件对音乐的播放,让学生在看中学,通过可爱的卡通形象了解歌曲所表达的意思
3、通过欣赏壮族民歌《猴子蒸糕》,在了解壮族音乐曲调的同时,总结劳动光荣,不劳而获可耻的真理,加强学生对劳动的热爱教学重点欣赏《猴子蒸糕》,感受歌曲的风趣、活泼特点教学难点通过欣赏,了解壮族音乐的曲调特点教学方法师生准备多媒体课件、猴子和小狗头饰、蒸粉糕道具教学过程教学难点教学准备教学过程
一、导入新课师看,老师给你们带来了两个什么样的小动物?(出示小狗、小猴头饰)师今天我们要来听一个《猴子蒸糕》的故事
二、欣赏歌曲
1.初听(播放动画歌曲)师这个故事讲的是一个什么事呢?请同学们仔细听(听歌曲录音)
2.回答问题好,大家都听明白了吗?讲了一个什么样的故事啊?哪位同学来叙述一下?(找学生来叙述故事情节)
3.阐述道理不劳动者不得食,不劳动就不能得到吃的
4.根据歌曲内容,为五副图片排顺序(出示图片课件)
①一边听歌曲,一边为图片排顺序
②有表情地模仿小猴和小狗的语气和动作
5.(出示歌词)有感情地朗读歌词师现在老师请大家把歌词读一遍(在读的过程中纠正学生的语气)总结要用心去体会歌词的意思,实际上就是说不劳动就得不到吃的,劳动最光荣
三、学唱歌曲
1.随歌曲旋律哼唱
2.加入表情和动作去演唱
四、歌表演
1.分组进行讨论,应该怎样演(提示道具有粉糕、蒸锅、头饰)
2.一组表演,另外一组给予评价
五、小结同学们演得真不错,老师想问问你们,通过这节课我们懂得了一个什么道理?不劳动者不得食,劳动最光荣!教学心得板书设计课题歌曲《动物说话》1教时教学目标
1、对描写小动物的歌曲或乐曲感兴趣,知道动物是人类的朋友,人类动物应和睦相处
2、在浓郁的音乐环境中,聆听和演唱《动物说话》,表达对动物的爱护之情,表现生动活泼神态各异的小动物形象
3、能自由创作其他小动物的歌曲教学重点
1、学会演唱歌曲《动物说话》.
2、聆听音乐感受音乐,表现音乐中的艺术形象教学难点在简单的模仿与创造中与他人友好相处,交流合作教学方法学唱法,聆听法,探究法,小组讨论法和创编法师生准备动物头饰,真棒大拇指、课件教学过程
一、教学准备
1、师生问好,音阶练习
2、复习演唱《国旗国旗真美丽》
二、学唱歌曲《动物说话》
1、创设情景创设一个美丽村庄的情景,引出小动物,让学生和小动物用它们动物的语言打招呼随着欢快的乐声参观美丽的村庄学生跟着老师一起做动作(律动)
2、门铃声导入,美羊羊来到我们的课堂,带来一个小节目,节奏(XX|XXX),学生跟着学一下学会这个节奏
3、动物们听见我们的表演这么热闹,都争先恐后的跑来想要参加,小鸡首先跑来,引出小鸡的歌声《动物说话》的第一段歌词,让学生学小鸡走路的样子,加上表演学唱
4、小鸡首先和美羊羊交上了朋友,其他的小动物们早已经迫不及待了让学生说说都有哪些小动物想和美羊羊交朋友(发挥想象,尽情的发言,并学出小动物的叫声),创造性的把“小鸡说话”的歌词换成“小狗说话”“小鸭说话”等等教师对表现好的学生给予奖励
5、根据本课中的歌词,“小鸭说话”(第二段);“喜鹊唱歌”(第三段);“青蛙唱歌”(第四段),分别演唱和加上表演练习
6、不同的形式来表演《动物说话》
7、总结美羊羊把《动物说话》这首歌教会我们,美羊羊还希望孩子们永远做小动物的好朋友,保护小动物
八、课后延伸小朋友们一定还知道许多许多的小动物,你们把他们的说话声音也编成歌曲,回家后表演给朋友和家人听吧!教学心得板书设计课题听赏《鸭子拌嘴》1教时教学目标
1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》,使学生初步接触并喜欢民间音乐
2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动,使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容教学重点认识打击乐器教学难点听便乐器的音色,并用乐器表现动物的形象教学方法师生准备鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲教学过程
(一)组织教学
1、律动老师和学生听音乐做律动
2、游戏师老是这有一棵打击乐树,请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)学生认识打击乐器并做节奏回声游戏通过听辨,学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称
3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏
(二)新课
1、师介绍打击乐器-----锣、镲
2、出示课题------《鸭子拌嘴》师同学们知道拌嘴什么意思吗?生拌嘴是吵架的意思
3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲(生听完谈自己的想象,有的还编成小故事说出来)
4、看动画片《鸭子拌嘴》,要求学生边看画面,边听音乐,并说出听到乐曲中有哪些打击乐器生有锣朋友和镲朋友的声音师这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘,戏水打闹,饶舌拌嘴,然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景
5、创作活动
(1)老师引导学生进行铺垫练习了,利用形象思维,启发学生自觉进行节奏片段创作师请同学们用自制打击乐器发出的声音,来表现一只小狗在啃骨头的声音;一只小老鼠在偷吃东西的声音
(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后,创作一首自己的《鸭子拌嘴》,边看画面边创作师用小镲表现小鸭子并用录音机录制
(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间
6、再次听赏《鸭子拌嘴》老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较,鼓励学生多学音乐知识,将来就能创作出优秀的音乐作品
(三)小结希望同学们在以后听赏乐曲时,都能展开想象的翅膀,在音乐的天空中翱翔
(四)下课播放《鸭子拌嘴》音乐,学生变成一个个小鸭子走出教室教学后记本节课教案是修改两次后完成的,没修改之前的教案不足是
1、教学方法就是一个字“说”我利用投影配合音乐把《鸭子拌嘴》编成一个小故事将给学生听,然后让学生复述这个故事整节课我都在说,“说”占主导地位是教学主体而学生是被动接受
2、学生只对故事感兴趣,而对音乐感受一般没有达到欣赏的目的
3、我的故事局限了学生的想象空间,阻碍了学生的思维发展修改后的成功之处是
1、激发动机、引起兴趣在课一开始我就通过游戏导入,创设情境,营造氛围,充分激发孩子们的好奇心和求知欲,使学生的听觉、视觉、记忆、情感同时参与到教学活动中
2、激发想象,活跃思维
(1)从孩子们的生活出发,启发学生的想象
(2)让学生把感知的“视像”表达出来
3、激发创造,大胆创新在儿童的本能创作欲望上加以引导,让他们的创作得到欣赏和尊重,培养了他们的独创性和音乐感教学心得板书设计课题歌曲《小猫钓鱼》2教时教学目标
1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景,并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理
2、通过教学,调动学生的学习兴趣和积极性,创造性的参与音乐活动,并在学习中引导学生体验音乐的情绪表现,感知音乐要素教学重点启发学生如何根据歌词内容来处理并表演歌曲教学难点体验音乐的情绪表现,感知音乐要素教学方法师生准备钢琴、多媒体投影、课件、录音机等教学过程第一课时
一、基本练习部分
(1)跟我唱1=F←→bB
(2)5111765053333210LaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLa教师在练习过程中提出要求身体坐平稳,嘴巴自然张开,跳跃地跟老师唱
(2)跟我拍 XXOX|XXX|XXXX|X–||XXXX|XXX|XXXX|XO||教师组织学生评价自己拍击的节奏与老师有没有不同?结合学生回答提出“休止符”与“附点八分音符”注意拍击正确
二、歌曲教学部分
1、情景导入阶段目标通过幻灯片师生交流导入课题点击CAI课件(用PowerPoint制作的幻灯片)幻灯片
①,猫的图片及名称师“猫是我们大家都喜欢的小动物,谁能说一说,你都知道关于猫的哪些故事?”引入课题《小猫钓鱼》(点击幻灯片
②出示课题)
2、德育渗透阶段目标通过《小猫钓鱼》的故事,学生获得“做事要一心一意”的道理师哪位同学能给我们讲一讲《小猫钓鱼》的故事?(学生讲述)师从这个故事中,你懂得了什么道理?生做事要专心;做事要一心一意;做事不要三心二意……师小结我们大家在生活和学习中无论做任何事都要专心,不要三心二意
3、感受歌曲阶段目标初步感受歌曲音乐风格,简析歌曲分别点击幻灯片
③-
⑦并插入歌曲录音同步播放,引导学生有表情的欣赏初步感受音乐的情绪、风格,并分组讨论、归纳、简析歌曲师你认为这首歌曲有什么特点?(分组讨论并汇报结果)生情绪活泼幽默生歌曲为与相结合的混合拍子生歌曲中的八休止符运用比较多生歌曲的二段词表现了小猫不同的态度和心情……教师根据学生回答小结歌曲特点略
4、学习歌曲阶段目标通过学生分组学习找出难点,培养学生的音乐实践能力和自学能力
(1)复欣赏歌曲,学生分小组尝试学习歌曲旋律,并找出难点,师生共同解决师通过学习,你认为歌曲旋律中哪些地方较难学唱?学生提出“5303|3431|2020|50|”中“20”如何唱?“06|7006|7006|7776|5432|1-|10|”中休止符不容易掌握,如何唱?教师采用对比听辨、范唱与讲解相结合的方法解决,并与学生复唱进行巩固
(2)由于歌曲中休止符运用较多,教师分别示范,运用休止符唱和没有休止符唱两种方式,学生通过比较得出休止符在表现歌曲效果中的作用
①5303|3431|2020|50|
②533|3431|22|5-|教师范唱,学生比较师通过比较你认为哪一种演唱更形象?生第一种更形象地表现出小猫活泼可爱的形象师小结运用休止符形象的刻画了小猫活泼、好动的性格
(3)听教师钢琴弹奏歌曲旋律,学生分两大组分别承担歌曲三部分旋律的学习
(4)学生划拍自学,教师检查分组学习情况,并进行个别指导
(5)学生分组分句相互教唱歌曲旋律拍子部分与拍子部分在音乐感觉上有何不同?生拍子较欢快活泼 拍子较抒情师拍子部分在演唱时,要做到声音弹跳,声断气不断,表现小猫活泼可爱的样子拍子部分在演唱时要气息连贯地去唱
(6)学生复听录音范唱,自学歌词,教师检查自学情况第二课时
一、复习歌曲
二、体验歌曲阶段目标调动学生的创造性,参与体验歌曲指导学生以轻松、诙谐的声音参与歌曲演唱
①教师引导学生结合自己的实际感受处理歌曲,并分乐句巩固学生处理结果师歌词第一段1-18小节表现小猫怎样的心情?你认为应怎样演唱?生表现小猫蹦蹦跳跳、兴高采烈的样子,应用跳跃的声音唱这部分师12-17小节中的力度标记表现了怎样的效果?应如何演唱?生力度由P到Mp到f,是渐强的效果,表现小猫蹑手蹑脚抓蜻蜓的样子,演唱时声音由弱渐渐加强力度去唱师歌词第二段25-33小节表现了小猫怎样的心情?应怎样演唱?生表现了小猫垂头丧气的心情下滑音应用很可惜的语气唱师你认为第二段词的第一部分的情绪与第一段一样处理行吗?为什么?生不太好,因为第二段小猫改正了错误、坚定了信心,语气应比第一段词更坚定一些师结尾部分小猫终于钓了一条大鱼,小猫成功了,祝贺的语气应热烈一些
②完整地巩固处理结果,引导学生有表情、有感情的歌唱师大家想一想,如果你是“小猫”,你应该怎样形象的表演?生可以加入“猫”的动作来表演
③分小组讨论创编动作,并以组为单位,跟教师伴奏边唱边表演
三、课堂小结对学生投入的学习与表演歌曲给予肯定和表扬同学们,这一课我们共同学习了《小猫钓鱼》这首歌,大家积极参与讨论学习和表演,把这首歌演绎的淋漓尽致并从中得出“做事要一心一意”的道理相信通过这一课你们学到不仅是知识,还有很多……教学心得板书设计课题听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》1教时教学目标1.欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》,了解乐曲表现的故事情节,知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性2.通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动,感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化,知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象,了解乐曲描绘的故事情节和情景教学重点欣赏乐曲,感受不同的音乐形象教学难点辨别三个场景,了解故事情节教学方法师生准备课件教学过程
一、导入 1.出示兔子和乌龟的图片,学生用语言或形体动作描述差异 2.跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象 3.介绍大管和单簧管,看图片,结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象
二、听赏乐曲 1.听“早晨”的场景音乐,感受宁静祥和的氛围,引出故事 2.聆听主题旋律,听出主题所表现的形象,找出两者音乐要素的不同点,完成P18页上的“听听连连” 3.听“赛跑”乐段,感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛,以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化 4.听“森林舞会”乐段,感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景 说明在这一环节中,主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩,由感知着手渗透音乐要素的知识
三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话 1.观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》,与老的故事做比较,激发学生的创作欲望 2.以小组为创作群体,创作新版《龟兔赛跑》 3.展示作品 说明创作的目的是激发学生的学习兴趣,虽然是创作新版的故事,但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作,决不可偏离主题教学心得板书设计课题《小狗圆舞曲》1教时教学目标
1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点,创作符合圆舞曲特点的旋律,并合作表演,巩固音乐知识
2、说、演等多种感官的体验,自主总结出圆舞曲的旋律特点,并能在音乐活动中创作音乐,表现音乐教学重点感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点教学难点准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象教学方法感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪师生准备多媒体课件、小猫的头饰、小狗的头饰等教学过程
一、组织教学师带学生听音乐,模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下(音乐《小狗圆舞曲》A段)
二、
1、导入师嘘,你们听,谁来了!(师生在学生中开始上课)老师有个要求,请你静静的听,如果谁猜出来千万不要说出来,等音乐完了之后告诉大家生初听乐曲,并做抢答师原来这是一只可爱的小狗,你平时观察的小狗它有什么样的特点?
2、复听乐曲师这只小狗,美这还不是一只普通的小狗,接下来我们再来听一遍,当你听到乐曲有变化的时候,想象小狗的形象是什么样子的老师也和小朋友一起来欣赏复听乐曲,老师用图谱法诱发学生想象师同学们你们在欣赏的时候,老师也和你们一起欣赏了一遍,我还画了一幅美丽的画,你看看哪幅图能表现乐曲中小狗的形象,说一说为什么
3、感受乐曲师想一想这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化,会有什么样的表情,动作?(老师演奏时用表情、语言提示)
三、小结下课(随着音乐,学生结伴律动出教室)教学心得板书设计课题我们的家园2教时教学目标
1、欣赏《我们的家园》,帮助学生回忆和总结动画片音乐,初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系
2、学唱《我们的家园》,按照动画片中的情绪,大方的演唱教学重点学会演唱歌曲教学难点引导学生表达自己对音乐的感受,根据音乐创设活动给予学生表现自己的空间和手段教学方法师生准备课件、动画片视频教学过程
(一)导入
1、播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕
2、教师提问今天,动画城播放什么动画片呢?教师播放《我们的家园》的录音带,引导学生完整的欣赏歌曲然后请学生猜一猜动画片名称3、教师自己或请学生介绍《我们的家园》的剧情,并播放《我们的家园》的片头
(二)跟着录音带演唱伴唱部分请学生聆听歌曲,跟着录音学唱伴唱部分
(三)另听全曲
1、教师播放全曲,请学生思考在乐曲中环境主题出现了几次
2、启发学生安静聆听,回忆动画片的画面(没看过动画片的学生,可自由展开想象)
3、请学生讨论生活中遇到的环境问题
(四)拓展1、播放歌曲,请学生仔细聆听,并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受2、观看环境污染图片,结合图片听音乐,更进一步感受歌曲主题,并请学生跟着音乐哼唱3、请学生分组或个人根据音乐进行即兴创编,表演出自己心目中对环境的期盼,鼓励学生大胆创编,看哪一组表演的更好
(五)小结教学心得板书设计课题欣赏课1教时教学目标1.欣赏歌曲《猫和老鼠》《跟着队长走》2.随着音乐做律动教学重点随着音乐做律动教学难点随着音乐做律动教学方法师生准备课件教学过程
(一)《猫和老鼠》1.播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕2.教师提问今天,动画城播放什么动画片呢?教师播放《猫和老鼠》的录音带,引导学生完整地欣赏歌曲然后请学生猜一猜动画片名称3.教师自己或请学生介绍《猫和老鼠》的剧情,并播放《猫和老鼠》的片头
(二)模仿老鼠与猫的叫声,跟着录音带演唱伴唱部分1.请学生聆听歌曲,说出歌曲中老鼠和猫的叫声教师准确范唱老鼠和猫的声部2.请学生继续听录音,跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分
(三)聆听歌曲,选择合适的节奏,帮助老鼠与猫找到自己的家1.教师自己或请学生在黑板上画出两间房子,两间房子没有任何特殊标记,请学生说出哪间房子是老鼠的,哪间是猫的?2.教师在黑板上出示节奏卡片,引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音,与卡片上的节奏相对应请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上3.教师请另一位学生指出房子分别属于谁4.一位学生放卡片,另一位学生找房子,视时间的多少,游戏可继续进行
(四)聆听《跟着队长走》,播放动画片《小飞侠》片断1.播放歌曲《大风车》,拉开第二个《动画城》节目的序幕2.教师提问动画城现在播放什么动画片呢?教师播放《跟着队长走》的录音带,引导学生完整地欣赏歌曲然后请学生猜一猜动画片名称3.教师顺势介绍《小飞侠》的剧情,并播放《小飞侠》的片断并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候
(五)随着音乐设计与动画片相关的律动1.请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起,动画片中的小孩子们做了些什么(穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等)2.请学生模仿动画片中的人物,用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景3.学生围成圆圈,领头的做队长,带着印第安人有羽毛的头饰,随音乐做一个动作,其他学生模仿他的动作第一遍音乐结束,头饰交给第二个同学,由第二个同学做队长,做一个动作,其他学生模仿他的动作依次循环,表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景
(六)随着音乐设计其他律动1.引导学生用《猫和老鼠》的音乐,继续做律动2.启发学生回忆看过的动画片,激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐,做其他律动如老人、孩子,三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等3.启发学生选择情绪不同的音乐,用不同的动作表现教学评价1.学生是否能愿意和喜欢聆听歌曲《猫和老鼠》《跟着队长走》2.学生是否积极地参与到律动中去,并且在动作上有所创新教学心得板书设计课题欣赏歌曲《三个和尚》1教时教学目标通过聆听《三个和尚》感受音乐所描绘的人物形象,体会本单元主题——爱劳动在聆听过程中能根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并表现通过聆听这首乐曲培养二年级小朋友欣赏音乐的习惯教学重点通过聆听《三个和尚》感受音乐所描绘的人物形象教学难点在完整欣赏音乐的过程中,能辨别自己选择的人物代表乐器及音色,并作无声表现教学方法通过学生课前聆听探索,课堂老师谈话、演示、讲授,师生互动交流、表现、评价等方法,让学生聆听、了解音乐,达成基本教学目标师生准备课件,动画教学过程
(一)播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕1.播放歌曲《大风车》2.教师设问动画城节目又要开始了,今天播放什么动画片呢?请同学们仔细听,老师给同学们讲一个故事3.教师播放器乐曲《三个和尚》,随着音乐发展变化,配乐讲《三个和尚》的故事片段前奏部分“从前,在一座高高的山上,有一座寺庙·····”,主题音乐第一次响起“一个小和尚,背着行李,兴致勃勃地来到寺庙前,看到空无一人的寺庙,他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来,忙完了这一切,他安静地坐在佛像前念经,念着念着,他打起瞌睡来……”主题音乐第二次响起“一个瘦和尚,背着行李,也兴致勃勃地来到寺庙前,看到大大的寺庙里只有一个小和尚,他高兴地同小和尚打过招呼,也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来,忙完了这一切,两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止“接下来发生了什么,哪个同学能给我们讲讲?”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事4.同学们给故事起名字教师看来,许多同学都知道这个故事,请同学们告诉我这个故事的名字
(二)认识打击乐器堂鼓、小钹、木鱼,并用打击乐器为主题音乐1.聆听器乐曲《三个和尚》,说说乐曲与前面的故事有什么关系教师告诉学生,刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》,聆听乐曲前奏3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼示范敲击这几种打击乐器,引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色4.聆听乐曲前奏,教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器,也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作
(三)聆听主题,设计打击乐器伴奏1.教师告诉学生,乐曲除了使用木鱼等打击乐器,暗示故事发生了地点和人物,还设计了一个“和尚主题”,表现和尚的性格弹奏主题旋律第一段,请学生说说这段音乐的情绪2.教师弹奏主题旋律的第二段,请学生说说第二段与第一段情绪有何不同(第一段明快、活泼,第二段舒缓、宁静等)启发学生结合故事情节,就主题旋律的两种情绪展开联想(勤快与懒惰等)3.聆听乐曲主题旋律,请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律乐曲的主题旋律,分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段4.请学生用打击乐器,分别为教师弹奏的主题旋律第
一、第二段伴奏,要求表现出两种不同的情绪乐谱
(四)聆听全曲,判断主题在乐曲中出现的次数1.教师播放乐曲,请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次2.启发学生安静聆听,回忆动画片的画面(没看过动画片的学生,可自由展开联想)3.在动画片中,有这么一个故事情节三个和尚谁也不去挑水,忍受着干渴,呆坐在佛堂前偏偏这时,寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台,火苗烧着了纱帘,火势蔓延,寺庙刹那间笼罩在一片火海之中三个和尚慌乱地打水救火教师启发学生,表现上述情景配上哪段音乐比较合适4.教师播放乐曲展开部,请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景教学心得板书设计课题《大风车》2教时教学目标
1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪
2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演教学重点学会演唱歌曲《大风车》教学难点分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演教学方法师生准备课件教学过程第一课时
一、律动播放歌曲《大风车》伴奏音乐,老师带领学生跟音乐律动〔设计意图用律动调动学生兴趣,在轻松愉悦的气氛中展开教学〕
二、导入教师同学们,刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧!知道是什么歌曲吗?对了,这首歌曲的歌名就叫《大风车》!这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢,知道是哪个少儿节目吗?是的,和歌曲的名称一样,也叫“大风车”!哪个小朋友能告诉老师,“大风车”节目都有哪些栏目?小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊?那么我们今天就把大风车节目搬进教室,老师来当主持人,大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗?〔设计意图以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学,在游戏中完成本课的新课教学,改变以往的枯燥形式〕
三、学习歌曲《大风车》
1、导入(在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门,并在门的上方写好“芝麻开门”,门的里面写好“大风车”三个字)教师手持纸做的话筒“同学们大家好,欢迎来到“大风车”节目现场,我是主持人过老师!首先让我们进入第一个栏目芝麻开门这个节目是一个谜语,而谜底就在门里面是猜一首歌名,只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧!好的,长话短说,首先请一位同学上来大声朗读一下谜面,大家赶快来猜一猜吧!”(猜谜语)
2、新授歌曲(显示歌谱)教师表演唱教师《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了!今天老师也想一展歌喉,为大家演唱一遍你们欢迎吗?听完之后请小朋友告诉我,老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的(学生回答)简单介绍前奏、反复跳跃记号教师大家来看一下歌谱,歌曲的开头有一句歌谱没有歌词,这是歌曲的什么?(学生回答前奏)是的,要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密,所以一会演唱的时候,小朋友要仔细听好我们再看一下歌曲的最后,在歌谱的上画着一个像房子一样的方框,里面写着
1、2,我们就叫他1房子和2房子吧!后面还有一个大家所熟悉的——“反复记号”,这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词学生用lu模唱歌曲(歌曲最后的“嘿”不用哼唱,还是唱成“嘿”)学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱,听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪教师指导学生学唱歌曲指出学生演唱的不足之处并纠正,使歌曲演唱更动听第二课时挑战800教师同学们,竞赛是挑战800的重点,挑战是挑战800的主题,我们的“挑战800”激烈而有趣味!我们大风车最后一个栏目是“挑战800”!!今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好同学们可以加上打击乐伴奏,可以加上歌表演可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合好,下面同学们就开动自己的脑筋,以小组为单位讨论一下吧
2、同学们比赛,老师和其他学生给予一定的评价〔设计意图以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目(芝麻开门、动画城、挑战800)进行本课教学,在游戏中完成本课的新课教学,改变以往的枯燥形式〕
二、课后小结教师同学们,愉快的音乐课时间要结束了,让我们下节课再见!教学心得板书设计课题《冬天的故事》1教时教学目标学会用抒情的情绪演唱歌曲《冬天的故事》,感受速度在音乐中的作用教学重点用抒情的情绪演唱歌曲《冬天的故事》教学难点
1、唱准旋律
2、感受速度在音乐中的作用教学方法
1、歌曲导入采用旧知识导入
2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等
3、歌曲拓展采用听赏法师生准备课件钢琴歌片教学过程
一、复习导入
1、复习歌曲《大风车》
2、新知识引入师大家唱得真好,今天我们来学习《冬天的故事》
二、新授
1、初听歌曲(感受歌曲的情绪和内容)
2、了解歌曲
(1)师谁能给大家大声朗读一遍?个别学生朗读(可放背景音乐)
(2)分句了解歌词的内容(出示板书)
(3)感受歌曲的情绪师谁能说说这首诗给人什么样的感受?学生自由发言师让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受播放音乐《冬天的故事》
3、全班齐朗读
4、复听歌曲(了解歌曲的旋律)
5、学唱歌曲(注意咬字、吐字要清楚,一字多音的地方要唱准)
(1)师分句教唱
(2)学生完整视唱歌曲
(3)感受、体会三遍旋律的不同
6、复习巩固歌曲
(1)分男女生演唱
(2)个别学生演唱(锻炼学生独立表演的能力)
①几个一组
②一个人
(3)观看课件,感受歌曲师唱得真好!播放课件师看了这幅画面,在听这首歌曲,你有什么感受吗?学生自由发言说感受
(4)感受速度在歌曲中的重要性
①师“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》,我们可以把歌曲的速度快一些吗?
②将歌曲的速度提快后学生再唱一唱
③体会歌曲的速度师“你们觉得这首歌曲的速度变快之后,唱起来感觉好吗?为什么?”学生自由发言
④了解速度在音乐中的重要性师“看来,速度对歌曲起着很重要的作用,我们不可以随意的改变歌曲的速度那么,我们在用较慢地速度唱一唱歌曲
7、总结教学心得板书设计课题《雪花》1教时教学目标通过听唱歌曲《雪花》,感受欢快的音乐情绪,了解“雪花”的形成,并能在小组内用自己喜欢的方式表达对雪花的喜爱之情;学唱歌曲《雪花》,了解顿音的唱法,并能按照顿音记号演唱歌曲;听赏乐曲《雪花飞舞》,感受乐曲的情绪并用动作表现雪花飞舞的情景教学重点用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲教学难点歌曲中连续的四个八分音符节奏的准确掌握教学方法师生准备钢琴、录音机、磁带、歌篇、图片、挂图、各种打击乐器、电脑课件;教学过程
一、感受情趣、主动参与听歌曲《大风车》分组律动进入教室师生问好
二、欣赏钢琴独奏曲《雪花飞舞》激情导入导言(唱)大风车转呀转悠悠——(说)转来了一阵阵凉爽的风,吹来了一片片可爱的小雪花下面,就让我们一起来欣赏一首由法国著名作曲家德彪西(出示挂图)创作的钢琴独奏曲《雪花飞舞》,小朋友们,可以用动作来表演小雪花在天空中是怎样飞舞的?
2、欣赏《雪花飞舞》(随音乐表演)师音乐渐渐地弱了下来,小雪花也终于回到了大地母亲的怀抱刚才,小朋友们表演得都非常棒!
三、聆听歌曲、初步感受
1、生说一说雪花的形成师那么,你们知道这些小雪花是从哪里来的吗?生从天上来的!师还有吗?生……师恩,那么还是让我们一起听一听小雪花是怎样回答的吧!(儿歌)我呀本是江河水,太阳一晒变云彩冬天冷得受不了,又变雪花飘下来
2、生说一说雪花有几颗瓣师(模仿小雪花的声音)小朋友们,你们知道我有几颗小花瓣吗?生六颗!师还有不同意见吗?生八颗、十二颗……师那么,它到底有几颗小花瓣,还是让小雪花自己来告诉我们吧!
3、初听歌曲(用动作表现四二拍的强弱规律)
4、出示小雪花的图片师歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花其实,由于雪花形成的环境不同,还有(出示图片1)三颗、四颗、六颗、十二颗……其中,六颗瓣的小雪花最为常见,它们的形状也各式各样你们瞧!(出示图片2)师小朋友们,这些小雪花漂亮吗?生漂亮!师那你们想不想用歌声来赞美一下这些小雪花啊?生想!
5、揭示歌曲师今天,我们就学唱这首歌曲《雪花》(揭开布帘、出示歌篇)
6、复听歌曲师下面,让我们再来欣赏一遍这首歌曲,感受音乐的情绪是怎样的?
7、生说一说歌曲的情绪师谁来说一说,歌曲的情绪是怎样的?生欢快、活泼的……师揭示歌曲情绪(欢快地),你真聪明!让我们给他一点儿鼓励!棒!棒!你真棒!
8、再听歌曲师下面,让我们用欢快的情绪随音乐一起轻声地唱一唱歌曲,好吗?生好!师小朋友们唱得不错!
四、学唱歌曲、进步体验
1、生随师按节奏朗读歌词师下面,跟老师一起有节奏地读一下歌词,好吗?生好!师比一比,哪个小朋友的声音最好听?生分句有节奏地读歌词师小朋友们说的真棒!师讲解歌曲中的音乐记号师那么,在读歌词的时候,你们发没发现,歌曲中有很多的音乐记号?生发现了!师这些音乐记号都有自己的名字!讲解顿音记号、生试唱讲解重音记号、生试唱讲解保持音记号、生试唱随音乐伴奏完整地读歌词师下面,我们再随着音乐伴奏一起来读一遍歌词,好吗?生好!师比一比,哪一个小朋友读得最准确!分句学唱歌曲(钢琴伴奏)师你们想不想再跟老师来分句唱一唱呢?生想!随伴奏完整演唱歌曲(用动作表演)分组接唱游戏歌表演师下面,小朋友们可以用自己喜欢的动作,边唱边表演这首歌曲,好吗?生好!师小朋友们表演得真精彩!
五、表现歌曲、拓展延伸
1、生说一说赞美小雪花的形式师小朋友们,赞美小雪花的形式还有很多、很多,你们都知道有哪些?生绘画、舞蹈、唱歌、打击乐器、诗歌、儿歌……
2、分组创编师下面,就分组用你们喜欢的形式来赞美一下小雪花吧!(时间规定四遍歌曲结束后,排练结束),然后我们来比一比,哪个小组创编的表演最棒!分组汇报绘画组汇报、师生共评舞蹈组汇报、师生共评唱歌组与乐器组汇报、师生共评师生齐表演师最后让我们把今天最精彩的表演,献给喜欢雪的小朋友们和天下所有爱雪的人,好吗?生好!
六、小结所学、律动下课
1、师小结本课师雪固然美,但是雪下得太大了,就会出现——师生危险!师所以,我们外出时,一定要注意——师生安全!师小朋友们,你们准备好了吗?生准备好了!师让我们一起向着银色的雪世界出发吧!
2、生随歌曲《铃儿响叮当》律动走出教室教学心得板书设计课题歌曲《小雪橇》1教时教学目标
1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》,能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧、甜美的声音,感情的充沛
2、通过参与音乐活动,为歌曲编配打击乐器,激发学生的创造力教学重点指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》,能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧、甜美的声音,感情的充沛教学难点在完整欣赏音乐的过程中,能辨别自己选择的人物代表乐器及音色,并作无声表现教学方法通过学生课前聆听探索,课堂老师谈话、演示、讲授,师生互动交流、表现、评价等方法,让学生聆听、了解音乐,达成基本教学目标师生准备课件,动画教学过程
一、组织教学,听音乐进教室听音乐,学生做自己喜欢的动作进教室
二、导入新课
1、小朋友们好,很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂首先,让老师带小朋友到美丽的大雪地里看一看,走一走,然后告诉老师孩子们在雪地干什么他们快乐吗?(播放多媒体课件)2、生自由回答孩子们在玩小雪撬,他们多快乐呀!
三、音乐游戏现在我们再听一遍《小雪撬》,的歌向前跑,用心去感受旋律
四、歌曲学唱
1、小朋友,刚才我们听的歌曲,就是我们今天要学歌曲《小雪撬》
2、熟悉旋律听旋律用啦哼唱等
3、按歌曲的节奏朗读歌词
4、老师读上一句,学生接下一句(配上节奏乐)
5、齐读歌词
6、分组朗读(加上打击乐器)
7、用听唱法教唱歌词教师范唱歌曲,学生跟着哼唱,找出自己演唱觉得困难的地方,师生共同解决重点乐句啦啦啦啦、、、、、、、、、歌曲的高潮部分,演唱的时候注意音准,节奏的把握和富有弹性的去演唱
9、用打击乐器伴奏时注意启发学生如何模仿马蹄的声音、马铃的声音和愉快欢跃的节奏
10、学生跟录音唱一遍,再用伴奏唱一遍
五、人人参与全班小朋友分成六组,听伴奏表演这首歌曲,边唱边体验师生合作的心情
六、课堂小结雪花用白色的身体装扮了这个世界,聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏,于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语聪明的同学们,你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣,是吗?回去以后,同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识,老师相信你们一定能表现得很棒教学心得板书设计课题表演《小动物告别会》1教时教学目标
1、复习歌曲,为下一步表演作准备
2、教师与学生一起共同排演动作教学重点创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法教学难点创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法教学方法启发式教学师生准备课件、头饰、面具教学过程
1、为了上好本节课,事先要有一些准备,教师要准备一些头饰、面具,音乐教室也要适当布置一下,还要事先培养各班的音乐骨干,让他们在活动中起带头示范作用准备好《小动物告别会》歌曲的磁带,还应精心设计好教学程序,使这项活动既热烈,又井然有序学生方面自己准备一些头饰或面具,并设计几个舞蹈动作
2、播放《小动物告别会》的伴奏带,请三个小组的同学分别上台,分别表演本小组为歌曲设计的动作,并组织大家简单讨论
3、教师与学生中的骨干分子领先起舞,另两组同学,一组伴唱,一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型
4、其他学生陆续加入,可以模仿老师的舞姿,也可模仿同学们的舞姿,即使动作不太协调,也没有关系,关键是要参与,要能感受到三拍子的韵律
5、也可分三组进行,分别表演歌曲的三个乐段
6、小结教学心得板书设计。