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文本内容:
黔之驴教学目标:
1.掌握本文有关文言字词的用法,能口译全文
2.分析驴、虎两个寓言形象的特点,学习细致逼真的心理、动作描写
3.引导学生理解本文的寓意教学重点、难点掌握本文有关文言字词的用法,引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程课时安排1课时教学过程
一、导入同学们在学习的时候,常会遇到一些成语,他们中有不少就来源于我国古代寓言故事成语“黔律计穷”就是一例,他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》,提到寓言,我们应该比较熟悉了,请一位同学介绍一下寓言的特点?(语言是一种文学体材,它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理)
二、介绍作家作品柳宗元(773-819)字子厚,唐代河东人,故世称“柳河东”二十一岁登进士第,三十一岁为监察御史里行顺宗即位,王叔文等执政,他参加了王叔文的集团,被任命威礼部员外郎这是他和王叔文,刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新,如罢宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等,做了不少有利于人民的大事,王叔文执政不到七个月,因遭宦官和旧官僚联合反攻而失败柳宗元被贬为永州司马,十年后被改为柳州刺史宪宗元和十四年,死于柳州,年四十七岁 柳宗元的散文和韩愈齐名,为唐宋八大家之一,是唐代古文运动的倡导者,著有《柳河东集》《黔之驴》是他被贬为永州刺史后所作是著名讽刺小品《三戒》(另有《临江之麋》、《永某氏之鼠》)中的一篇讽刺了当时腐败的政治和社会,讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情事态
三、整体感知课文
1.点名学生试读
2.正音黔(qián) 好事者(hào) 窥(kuī) 慭慭然(yìn) 骇(hài) 遁(dùn) 噬(shì) 搏(bó) 狎(xiá) 跳踉(liáng) 口阚(hǎn)
3.全班齐读
四、疏通字词
1.置疑
2.字词训练船载以入用船 驴不胜怒,蹄之踢 以为神神奇的东西 技止此耳罢了稍出进之渐渐地 至则无用却慭慭然小心谨慎的样子 乃去离开虎大骇,远遁逃走以为且噬己也将要 咬觉无异能者特殊的本领 ……似的蔽林间窥之隐藏 偷看
五、朗读课文并复述大意
六、课文分析
1.问课文对驴进行了那些描写?明确体态庞然大物;声音鸣;动作蹄传神地写出了驴在“庞然大物”的形体掩盖下的平庸技能
2.问是分析驴的形象特点?明确庞然大物,善于怪叫,蹄踢,装腔作势,借以骇人,是一个虚有其表,实际无能的家伙
3.问课文对虎进行了那些描写?明确心理描写有以为神;慭慭然,莫相知;以为且噬己甚恐 ;觉无异能者 ;终不敢缚 ;技止此耳动作描写有蔽林间窥之;远遁;往来视之进出前后;荡倚冲冒;跳踉大断其喉;尽其肉
4.问由这些心理描写、和动作描写,可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程?表现了老虎怎样的性格?食驴的动作有表现了老虎怎样的性格?明确在没有弄清对方底细之前,存有戒惧之心,他反应迅速、行动灵活、谨慎小心、善于观察、反复试探,在弄清驴的底细后,大胆果断地攻击对方的要害,立即至敌于死命,是一个机智、勇敢的形象
5.理解本文的寓意明确A、讽刺了那些表面强大,实际无能的外强中干的人B、貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之
七、材料“吾恒恶世之人,不知推己之本,而乘物以逞,或依势以干非其类,出技以怒强,窃时以肆暴,然卒迨于祸有客谈麋、驴、鼠三物,似其类,作三戒” ——《三戒》序本文省略的结尾部分“噫!形之庞而类有德,声之宏而类有能向不出其技,虎虽猛,疑畏卒不敢取;今若是焉,悲夫”
八、作业写一篇读后感,把你的感受写下来
九、板书驴 虎形态庞然大物 -------------- 以为神声音鸣 -------------- 甚怒动作踢 -------------- 喜(技至此耳)教学反思。