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Book4Unit4BodyLanguageReading教学设计教材分析本单元的中心话题是“身势语”,阅读部分讲述了一个机场迎接客人的故事来自几个不同国家的商人由于文化背景的差异,在初次见面时互相问候的方式迥然不同且发生了一些小误会,反映出身势语与文化背景的密切关系,以及身势语在人们日常交际中的重要作用教学设计思想READING是一篇介绍性(记叙文)体裁的文章,主要介绍了各种文化背景下的“体态语”的异同,为学生提供了来自不同国度、不同语言文化背景的“体态语”及其在交际中的异同和影响的具体例证在教学过程中实施任务型教学,在课堂中让学生完成根据阅读材料所设置的任务,从中学习语言知识以提高语言应用能力在布置小组活动时,让不同学习类型的学生为一个学习小组,尽可能让所有学生都参与到任务活动中来.把握从兴趣出发的原则,采用表演、猜测和讨论等形式,使学生保持学习的热情让学生在实践中掌握阅读技巧和方法,提高阅读能力教学中以学生体验为主,在语境中体会词义,培养学生爱思考的好习惯英语学习不仅是对语言的学习,更是对文化的学习教学目标
1.让学生通过阅读文章去了解不同的文化、不同的身势语同时,在阅读训练中渗透略读、查读等阅读技巧来培养学生预测内容、概括大意、查找特定信息、猜测生词、细节判断以及推理的能力
2.身势语是传递交际信息的非语言手段帮助学生了解由于文化差异所带来的身势语的变化,减少在跨文化交际中产生的误解教学重点和难点
1.了解不同文化中的身势语的不同含义掌握略读、查读、猜生词及推理判断等阅读方法和技巧
2.对文章内容进行推理判断的能力及在实践中运用阅读技巧的能力教学过程Step1Leading-inT:LetsenjoyavideoaboutTheGoldRushagain.T:HowdoyouthinkthecharacterexpresshisfeelingsS:T:Yessometimesgesturesandbodylanguagecanhelpustoexpressourselftoo.AreallthegesturessimilararoundtheworldS:Lookatthetitleandpictureofthepassage.Predictwhatyouthinkhetopicwillbe.Thenskimthepassageandchecktoseeifyourpredictionwasright.【设计说明】这项任务旨在通过回顾上一单元的视频材料来展现和导入本单元的主题——Bodylanguage,不仅能提高学生对所学内容的兴趣,充分起到了热身的作用,而且能使学生通过对旧知识的回顾从而自然过渡到对新知识的学习上来Step2Fast-readingTask1Skimthewholepassagetogetthemainideathenevaluateyourpredictions.WhichisthemainideaofthetextA.Therearedifferentcustomsindifferentcountries.B.Foreignersshouldfollowthecustomsofthecountrywheretheyarevisiting.C.Peopleusebodymovementstosendmessagesanddifferentbodymovementshavedifferentmeanings.D.Theimportanceofknowingcustoms.Task2Skimthepassageanddivideitintothreepartsandmatchthemainideatoeverypart.Part1paragraph_______A.Notallculturesgreeteachotherthesameway.Part2paragraphs______B.Aconclusionofthepassage.Part3paragraph______C.Meetbusinesspeoplefromseveralcountries.【设计说明】略读是学生应掌握的一项基本的阅读能力,通过略读可以把握文章大意在完成阅读任务前,老师可给予学生一些阅读技巧方面的指导,如略读skimming文章标题、小标题以及每个段落第一行,关注文章中反复出现的关键词等通过不断掌握阅读技巧,学生快速获取文章信息的能力及阅读速度也会不断提高Step3Careful-readingTask1Scanthesecondpartandcompletethechartwithinformationfromthepassage.NameDescriptionBodylanguageTowhomTonyGarciaeveryoneNotouchingManfromJapanGeorgeCookTomenTowomenShakehandsandkisstwiceoneachother设计说明】扫读(查读)也是高中英语阅读训练中的一项基本阅读技巧,通过扫读可以帮助学生寻找特定信息来完成阅读理解的题目在完成阅读任务时,老师可给予学生一些阅读技巧方面的指导,如运用扫读scanning迅速浏览文章搜寻关键词等,同时注意文章中是否有表转折等关系的连词Task2Readcarefullyandfinishthefollowingexercises.Exercise1:Answerthefollowingquestions.
1.Whatwerethetwomistakesthattheauthornoticed
2.WhoseemedtoprefertokeepphysicaldistancefromothersWhoseemedtoprefercloserphysicaldistance
3.DidthosepeoplehavesimilargreetingcustomsIfsowhichones
4.IfyoumeetaforeignerwhostandsclosetoyoutotalkwheremighttheforeignerbefromSpainItalyorSouthAmerica.Exercise2:Readthestatementsanddecidewhetheritistrueorfalseandgivethereasons.
1.Englishmenoftenstandclosetoothersortouchstrangersassoonastheymeet.
2.Mostpeoplearoundtheworldnowgreeteachotherbykissing.()
3.Japanesewillbowtoothersasgreeting.()
4.PeoplefromJordanwillmoveveryclosetoyouasyouintroduceyourselftothem.【设计说明】高考阅读理解题目中很多是细节判断题通过这个练习,可以加强学生对文章细节的判断和理解Step4Post-readingActivity:Workinpairschooseonescenemakeadialogueandactitout.Situation1:MrGarciaColumbiaSouthAmericaandJuliaSmithBritainEuropeSituation2:GeorgeCookCanadaNorthAmericaandAJapaneseEastAsiaSituation3:AChineseEastAsiaandAhmedAzizJordanMiddleEastSituation4:MadameCoulonFranceWestEuropeandMrGarciaColumbiaSouthAmerica【设计说明】学生既需要对文章内容有深入的理解,又要在实践中运用所学的知识这项任务可以很好地检测学生对文章理解和熟悉的程度,从而不断提高学生的口语表达能力Step5HomeworkSurftheInternettocollectmoreinformationaboutbodylanguageindifferentcountries.【设计说明】通过完成这项开放性作业,学生在巩固课本知识的同时又增加了新的信息量英语学习不应仅局限于对语言知识的学习,还应有对各国文化方面的了解。