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文本内容:
人美版第五册美术教案全册教材分析
(一)主要内容及教材重点、难点教材包括十八个课题教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接,同时,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与教材重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要教材难点强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向
(二)教学目标从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈知识和能力通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)合作的学习方式分小组(或者自由结合成小组)进行讨论和研究例如戏剧表演时,可以让学生自由结合或按照已经分成的小组,各自分角色进行排练和表演特别是本组所要表演的剧情,可以根据自己小组对内容的理解而改变,这就需要小组成员充分的协作,才能共同完成 学科实践活动(每学期2次)
1、第3课《冰棒棍玩具》提前布置学生们搜集冰棒棍并进行加工利用,在学习了本课之后,期末进行“便废为宝”的展览
2、第14课《爬升玩具》 学习之后,启发学生思考出更多的做爬升玩具的方法,之后将自己的作品装饰在元旦联欢会上创造性的培养在每个单元的学习之后,激励学生创造性的进行研究和探索了解本单元的学习情况,同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法电教辅助教学
1、录音机、录音带、VCD(机、光盘)
2、电子课件
3、上网(适合学生学习、教学使用得当的网站)评价的改革由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式,使每个学生获得成功感 全册教学进度周次内 容第一周我的小天地第二周民间面塑第三周冰棒棍玩具第四周植物籽粒拼图第五周面具第六周红色的画第七周黄色和蓝色的画第八周机器人第九周捏泥巴第十周童年第十一周怪兽第十二周连环画第十三周对印版画第十四周爬升玩具第十五周彩墨游戏第十六周身边的设计艺术第十七周电脑美术第十八周各种各样的鞋第十九周期末评价第二十周 课 题我的小天地2课时教学目的
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要有表现个人的兴趣和爱好
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情,表达自己对美好生活的追求
3.培养学生善于观察自己身边的事物,引导学生做生活中的人启发学生通过设计、表现自己的居室,体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣教学重点通过了解有关居室设计的文化、习俗加深对自己身边居住环境的了解,唤起学生对美好生活的向往教学难点绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系第一课时教学过程一.组织教学
1.教师作自我介绍,学生依次作自我介绍.二.导入新课今天我们是第一节课美术课我想大家都想轻松一点我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论:
1.从画中你看到了什么感觉怎样
2.从画中、文字中你了解到了那些东西?教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识
1. 古典油画的特点
2. 《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点第二课时一.组织教学二.导入新课课件引导学生观察教材中的图片和小朋友作品同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》,这幅作品虽然好,可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧?现在我们再来欣赏一下现代一点的东西提问
1.你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计它有什么特点?
2.我们每个人都有自己的卧室都有自己的一片小天地谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的?
3.你对你的小天地满意吗?
4.你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点?
5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢?(学生讨论)想一想,在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等)三.学生作业 要求可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室 教师指导四.学生作品展示 学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方五.拓展运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等札记没想到一本进口儿童房家具的宣传图册竟成了这节课最好的教具,学生们看到这些充满想象力的设计,对自己的儿童房感到很不满又有学生谈起了热播的《家有儿女》中的儿童家具是多么的让人羡慕于是我鼓励学生们“为自己设计一套家具”,并提出实用性和装饰性要并重在这样的引导下学生的作品还真的不错第2课民间面塑教学目的初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点教学重点了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本方法,并试着塑造一个自己喜欢的形象教学难点揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用课前准备橡皮泥、牙签等课件第一课时教学过程一激情导入 暑假老师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢?二形象回忆作品赏析 你们都见过什么样的面人同时介绍面人的流派知识 除了面人,你还见过其他用面做的工艺品么?课件不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则 请同学结合自己生活的所见来谈一谈,有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过,有的同学在民俗村见过,也有可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈他们的感受三小组探究 为什么我们用面来塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同?紧密细腻,黏合力 联系捏橡皮泥的经验,想一想我们可以用哪些手段来造型?揉球搓条扎眼 看看书中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的?第二课时一回顾上节课内容二动手操作 介绍几种不常见但实用的方法,如碾、压、剪、拧、捻,以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰三自主创作 结合不同的造型手法,创造一个自己喜爱的形象四互相交流 面塑博览会开幕啦!组织学生有秩序的互相欣赏浏览 谈谈自己分别的发现,分别从造型设计,创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述五课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同,我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌;今天你创造出了面塑作品,珍藏了好朋友的面塑作品,这可能是你的第一件藏品,希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩札记受到幼儿园自治教具的启发,我鼓励有条件的家庭用面粉、凡士林和水粉色自制捏面人那种面因为这种自制的彩泥手感好色彩鲜艳,关键是量大孩子们喜欢,制作效果也不错 第三课冰棒棍玩具
一、教材分析
(一)教学内容与目标1.显性内容与目标应知冰棒棍用大头针组合有多种变化,当两根冰棒棍的中部固定后,若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定,就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料应会参考教材中作品,结合自己的理解,用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作2.隐性内容与目标
(1)通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣
(2)贯彻可持续发展的思想,培养学生的设计创造和动手能力
(二)教学重点与难点重点通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具,培养学生的创新精神和动手能力难点作品的新奇、牢固、美观、生动
(三)学习材料冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等
二、教学设计教学活动与方法
一、导入新课探究式学习活动1提问谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点?探究式学习活动2布置学生研究教材第7页培养学生自主学习能力提问
(1)说说你熟悉的人物、动物的运动方式
(2)想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴? 学生分组观察冰棒棍的组合培养学生的想象能力 探究式学习活动3结合手中材料,学生分析、研究,了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律小组同学互相启发谈话了解冰棒棍组合后的活动规律 探究式学习活动4 布置学生研究教材第6页冰棒棍玩具制作的步骤小组中进一步新的创意和设计 培养学生的造型能力布置作业创作实践活动 教师巡视辅导美术实践活动,提高学生动手能力小结课后拓展 提问说说制作冰棒棍的体会 札记对于现在的孩子来说,吃冰糕是常事,但对于冰糕棍却丝毫不于珍惜,因此在上课前一星期还没有搜集到足够的冰糕棍,我只好让学生用纸壳做了一批假冰糕棍,尽管最后的作业效果还不错,但总感觉味道不对第四课植物籽粒拼图教学目标
1、认知目标了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法,进行造型创作
2、情感目标感受拼图创作的乐趣增强对美术的热爱,激发学生对生活的热爱
3、能力目标提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力教学重点 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上,大胆创新教学难点 制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画学具准备各种植物籽粒(如红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)和胶水(胶水或白乳胶)教学过程
一、创设情境
1、师(看课件)播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作,变出一粒粒不同的植物籽粒(红豆、绿豆、西瓜籽……)
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题,引领孩子们观察与思考,让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同
4、思考这种豆子象什么?
5、孙悟空会“七十二变”,“小精灵豆豆”也会!它变成豆子手链,变成一幅幅精美的植物籽粒拼图(主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀)(出示课题)
二、感知探索第五课面具教学目标
1、欣赏分析植物籽粒拼图
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿?为什么美?
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图?
4、利用课件,直观感知制作步骤,分为⒈用铅笔在卡纸上起稿;⒉在需要粘贴处涂胶水;⒊用选择好的植物籽粒拼图
三、实践创作
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒
2、讨论说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图
3、实践创作学生分组合作制作,师巡回指导(播放背景音乐)
四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”,学生上台介绍自己的作品,介绍制作的感受
2、播放欢快音乐,参加“小小拼图艺术展”让学生参观、评选,让学生体味创造和创造成功的甜蜜
五、延展用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品引导学生学会到生活中去找寻美、发现美,让孩子们拥有善于发现美的眼睛札记现在家里有多种粮食的不多,所以孩子们多数只带来了大米我建议大家在深色的纸上做,效果是不错,但胶水粘不大住而白胶有不太适合粘细小的米,真是头疼红色的画第六课红色的画 教学目的
1、显性内容与目标 应知
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次 应会能以红色为主画一副画
2、隐性内容与目标 培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养 教学重点认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用 教学难点能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出 学习材料水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等 教学过程
一、组织教学 全班分成四组红队、蓝队、绿队、黄队四个队分别以四种颜色树代表获得奖励的在相应的树上贴上一个果子
二、认识三原色(出示课件,展示色卡) 师你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的? 生红、黄、蓝 师同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色) (出示课件) 师这三种颜色中你最喜欢哪种?喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由? 导出课题 今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画(课件出示课题)
三、新授 1.体验红色的美感及红色的特点 图片上是什么?这些图片上的红色给你什么感觉?(课件出示) 平时你还见到哪些红色的物体? 2.欣赏书上的作品 生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩) 师看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么? 生(自由说) 师这些图有什么共同的特点? 生都以红色为主 总结这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决学会运用不同的红色使画面层次更丰富) 师这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么? 师这副画中有哪些红色? 师你能调出来这些红色吗? 学生自由调色、展示(实物投影)
(3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维) 刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?
四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?)
1.启发思维,引导作画 如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?用哪些红色?
2、学生作画,教师巡视辅导
五、评价学生作业 学生自评、互评相结合
六、总结今天这节课你学到了什么?札记示范时我以《草莓梦》为题画了一幅儿童画,因为题材贴近学生思想,所以从教师对色彩的运用上学生得到了启发,运用到了自己的画面中第七课黄色和蓝色的画 教学目的
1、显性内容与目标 应知
1、认识三原色
2、认识不同的黄色和蓝色,运用不同的颜色使画面更有层次 应会能以黄色或蓝色为主画一副画
2、隐性内容与目标 培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养 教学重点认识三原色、感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用 教学难点能画出有创意的绘画作品,运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出 学习材料水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等 教学过程
一、导入新课同学们你们喜欢听故事吗好现在我们就一起听一个故事吧!看录像提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢请你接着把这个故事说一说.生:
1、小鸟找不到家了
2、不能画带颜色的画了
3、分不清早上和晚上了师既然没有颜色世界会变得如此的糟糕,那我们该怎么办呢?生
1、把世界涂上颜色
2、让小魔法代把颜色还给世界师我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢?(看录像)师刚才听了这个故事你知道了什么?生颜色对我们很重要,我们生活中不能没有颜色今天我们就学习有关颜色的知识
二、学习新课提问你能说出几种认识的颜色?生红、黄 ……师你们知道这些颜色是怎么来的吗?几天老师请来了三个小伙伴,你们看它是什么颜色的(红、黄、蓝)今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术师老师刚才是用红色和黄色变成了橙色,下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?生红色和蓝色可以变成紫色 黄色和蓝色可以变成绿色师用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫师同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的师我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的?(课件出示) 绿色是怎么来的?紫色是怎么来的?橙色是怎么来的? 原色不能用别的颜色合成的基本色,但它们却能调出其它的颜色 间色由两种原色调成的颜色师现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.(出示课件)师同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画学生作业师黑板上这些作品都是同学们完成的,请你说一说你认为那一幅好,好在什么地方
三、小结我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分,在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识同学们想不想学?札记对于蓝色和黄色包含的色彩情绪,学生理解运用的比红色的画要容易,也可能是因为上一课的铺垫总之今天的作业效果要好得多第八课《机器人》教材分析通过本课学习,感受创新的乐趣,逐步提高学生动手操作的实践能力教学目标
1. 了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系
2. 能画或做一个机器人
3. 启发学生对科学技术的关注,培养学生创新精神教学重、难点
1. 了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作
2. 生动的表现机器人的功能和作用教学材料教师课件、范作学生绘画工具、制作工具材料教学过程第一课时
1.启发谈话今天,老师给大家带来一些非常特别的朋友,现在,让我们看看——它是谁?它在干什么?(看的时候可小声讨论)(欣赏课件)刚才出现了几个机器人?生3个机器人!(出示视频文件的定格照片)师谁来说第一个机器人?(下组)它是一个怎样的机器人?它的个头……铁巨人!铁巨人在干什么?——救人说得非常好!奖励一个机器人!每组的桌面上都有一个计分牌表现出色就能的到一个机器人,最后看看哪一组得到的机器人最多!
(2)第二个机器人有什么本领?——机器人保姆(它是做家务的能手!有了它,妈妈就不要那么辛苦)
(3)第三个机器人在干什么?说明它的职业是——服务员(它的脸是什么?——荧光屏)机器人能帮人们做许多事情,它是我们的好朋友今天,我们就当一次“小小科学家”,来设计又本事,又神气——机器人!(板书《机器人》)
2.读画刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人,它是人们想象出来的那目前我们世界上到底有没有机器人呢?——有让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人
(1)它正干什么呀?——它正热情地拥抱着小朋友
(2)有礼貌的机器人!——它正象人类问好
(3)这个机器人在干什么呀?——跳舞的机器人!
(4)会游泳的机器人
(5)这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生,它的个头只有我们的大拇指这么大
(6)会说话的机器人!
(7)这个机器人在干什么呀?——拉车我们再来看看中国的机器人
(1)这是我国第一个能够象人一样行走的机器人
(2)这个机器人行状象什么?——保龄球它会回答人类的问题
(3)去年,中国第一台类人型机器人诞生了它的名字叫“先行者”,它不仅会走路,说话,还会摇摇摆摆地跳舞不过,“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”,技术上还落后许多,动作也不够灵活所以,我们要从小爱科学,学科学将来才能发明出全世界最棒的机器人!3.范图分析(图1)接下来,我们来看看这幅画画了些什么呀?——再来看看,这幅画的构图饱满不饱满呀?——很饱满!4.提问接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》!按
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[2]这幅《机器人表演赛》画得好不好?——好!——好吗?——缺少背景!师——增添几个机器人,添上背景师按热键,一一添上(定格)这下《机器人表演赛》可热闹拉,画面精彩多了!5.(图2)这些机器人在干什么?——植树!这幅画告诉我们什么?——要保护大自然!6.分礼物今天,四个组的小朋友回答问题都很踊跃,表现得很好现在,老师来扮演圣诞老爷爷,给你们每组一件礼物,请小组长上来领——想不想知道里面是什么呀?——想!我们一起把手伸进去,看看能摸到什么宝贝?这是什么形状呀?——圆形,方形,三角形……原来这些是基本形!这些基本形跟机器人有什么关系呢?这幅画里有没有基本形?——有!哪些是基本形?机器人的头,身体由方形组成……在这些大的基本形里还有……师原来,机器人大都是由一些基本形构成许多机器人身上还有天线,显示屏,按钮等等现在,我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝?原来是四个机器人的头盔,可是它们光秃秃的,真难看!这是因为缺少了——什么?(眼,耳,鼻!)我请各位“小小科学家”一起动手!把它少掉的零件给它安上去安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了!哪一组最快,又能加一个机器人!做好后,每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞第一个头套快完成时播放音乐(小声)7.作画步骤那机器人该怎么画呢?现在老师示范一幅《机器人》
(1)想(首先,我要动脑筋想我要画一个怎样的机器人?——我要画一个本领高强,神气的机器人并且它是我自己动脑筋发明出来的,和别人的都不一样)
(2)画机器人(直接用黑色水彩笔钩边,先画大体基本形,后画细节)
(3)添背景(这个机器人在哪做菜?——厨房所以我们还要添画出机器人所处的环境)
(4)上色(最后涂上鲜艳的颜色,一幅《厨师机器人》就画好了8.欣赏儿童画接下来,我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”看的时候可以互相讨论这幅画里的机器人长什么模样?它有什么本领?(请两位小朋友评点最喜欢的画)9.欣赏了这么多小朋友画的《机器人》,每幅画都与众不同,有自己的想法在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢?……说得非常好!10.学生作画现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神,每组自己选举两个小朋友一二两组共同来画这幅画,三四两组来画那幅画其它的小朋友拿起笔,把你刚才想象的机器人画下来,老师看谁设计的机器人最神气,本领最大!(学生作画,教师巡回辅导)第二课时
一、学生继续完成作业二.讲评,小结对学生的作业进行讲评,表扬有创造性的学生这些小朋友画的《机器人》,都有自己的想法现在大家想不想看后面那两幅画?——想!那你们先闭上眼睛!不准偷看!——好了,现在可以睁开了这是一二两组的合作成果(对四个)谁来向大家介绍这幅画?(2幅)我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说?最后教师总结“今天,小朋友们画的机器人真是酷毕了希望大家努力学习科学知识,长大后发明出真正的机器人!今天的课就到这里,下课札记在动手制作机器人时,有个孩子突发奇想,用牛奶箱子的把作了机器人的眼睛,其怪异的样子惹得大家哈哈大笑,但仔细看看还真传神我就此鼓励孩子们多发现身边材料的美,并将其运用到最合适的地方,创造出最佳的组合 第九课捏泥巴 课业类型造型*表现 教学目标 1.培养想象、造型、创造和合作能力2.在欢乐的气氛中体会美术的乐趣教学重点、难点
1.学习简单的陶艺制作方法,体验你的特性
2.以生活为源泉进行创作,小工具的使用 教具 教师陶泥、简单工具、课件学生水彩笔,油画棒,陶泥教学过程
一、组织教学稳定纪律,检查用具
二、导入
三、新授
1、导入欣赏原始时代的陶艺作品 1这些器物的造型让你想到了什么? 2你知道他们使用什么做的吗? 3哪个造型让你觉得非常有趣? 4古代的先人们用什么方法制造的?
2、新授 教师讲授示捏你泥方法 揉、捏、搓、按、擀……
3、探究利用自己带来的工具,看看你有什么创新的使用方法
4、欣赏书上作品 你喜欢哪一个?他给你什么启迪?如果让你做,你打算做个什么? 小组讨论 尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践,发言调动学习积极性
四、学生作业小结a作业展评展示自己的作品,给同学讲讲你的创作思路b课后延伸除了泥巴,你还能用什么材料制作雕塑作品呢 谈话互相评价造型非常有趣 提高学生的创作热情促进学生自我认识和自我教育能力的提高 札记我从网上下载了一个陶艺的网站,从陶艺的起源到发展到种类到陶艺作品欣赏,内容都很丰富在欣赏陶艺时运用这个网络资源,请学生进行互动式学习,效果真是不错 第十课童年 教学目标
1、回忆童年,观察童年的生活,感受童年的快乐;
2、会表达自己对童年生活的感受,会描述不同时期童年生活的情况,学会通过观察童年题材的艺术作品,体会不同艺术表现形式的魅力;
3、通过本课学习,使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点培养学生珍惜现在美好童年生活的情感 教学重点
1、通过欣赏,感悟不同历史时期童年生活的差异性;
2、认识多种艺术表现形式,体会不同表现形式带给人的不同美感;
3、描述童年生活内容及自己对童年的理解,感受作品的思想内涵 教学难点 不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解 教学准备
1、教师准备课件
2、学生准备与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品 教学过程
1、导人 1板书课题 师今天我们要在这里上一节美术欣赏课,所要欣赏到的艺术品的题材,就是在座的每一位都曾经拥有过,同时也是同学们正在经历的童年生活播放课件教师本人儿时照片照片为我们展现了一个什么场面呢?(学生观看照) 片并回答运动会上同学们短跑冲刺的瞬间 2师你觉得照片中最吸引你的是哪位同学我想现场采访一下在座的同学们.如果你是这位同学的话,在你百米冲刺即将撞线的那个瞬间,你的心情会是怎样的呢学生描述自己的心情 3师告诉你们吧,照片中这位小同学其实就是童年时代的我看这冲刺的姿势.是不是有点奥运冠军刘翔夺冠时的风采呢这张照片我已经珍藏了近二十年了,尽管上面的图像已经渐渐褪色模糊了可这段儿时的美好记忆却永远清晰地印在了我的脑海中 4)引导学生分析现在的童年生活(请一两名学生将将自己美好的童年故事.) 5师小结看得出,在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事接下来就让我们共同走进艺术家们的内心世界,去看一看他们眼中的童年是什么样的呢课件同时出示四幅名作
2、新授 1师这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异,但又都是表现童年题材的艺术作品看一看,你最喜欢哪一幅呢学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪一幅 2引导学生根据自己所喜欢的作品,选择相对应的小组重新坐好学生进行重新分组根据个人喜好进行选择. 3引导各组学生为本组评选出组长四个小组组员自由选择本组组长 4出示四张自学提示卡片,指导学生进行自主合作式学习. 组长拿到自学提示卡,把问题读给组员,再由组员热心、认真讨论问题,并齐心协力共同解决问题 5共同欣赏分析 1《端阳婴戏图》苏焯宋重点分析画法及其内容 解决问题由教师读题,组员答题,其他小组补充 这幅画是用哪种绘画方法表现的描绘的是哪个时期的人物画中描绘的是哪个节日他们在做什么你可以通过表演的方式再现画中的情景吗学生表演 2《翻身奴隶的儿女》于月川重点分析构图 教师简介画家生平 解决问题由组长读题,组员答题,其他小组补充 画面中的人物是哪个民族的她们在做什么这幅画所描绘的内容发生在什么年代找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》你了解奴隶的生活吗播放西藏奴隶苦难生活图片画面构图的形状像哪个英文字母呢画面背景的大面积留白起到了什么作用 对比
1、2异同点 一幅为国画工笔重彩,用笔细腻一幅为国画小写意,用笔洒脱二者都具有“形神兼备、气韵生动”的中国画特点 3《战斗中成长》秦大虎、张定钊重点分析作品的思想内涵 解决问题小组成员以抢答形式回答问题,其他小组补充 这幅画的表现方法有何特点画中描绘的是什么样的场面看到这幅画你联想到了哪部影片展示《小兵张嘎》《闪闪红星》海报小战士和你们的童年有什么不同 4《冬天的阳光》王今栋重点分析艺术表现形式 解决问题学生自设问题,共同解决 从这幅作品中,你看懂了什么你还想了解关于这幅作品的哪些知识
3、总结
1、学生总结 出示学生集体合影,背景音乐为歌曲《童年》引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解o 2教师总结
①师可以说,这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感,体会到了艺术的形式美,它更向我们展现了一幅历史的画卷,使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解课后,你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶,我想,他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事 童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题,随着年龄的增长,你会在每个不同的年龄段体味到人生不同的快乐而对于大多数人来说,童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、最难忘,同时也是最美好的记忆
②出示与童年相关的网址,学生齐读网站名称引导学生在课后继续去学习、发现 课后作业 与自己的家人交流童年的往事与感受,并创作一幅童年题材的绘画作品板书设计童年札记今天上课时我用电视上热播的“巴拉巴拉”的系列广告“童年不同样”为例,引导学生回忆自己成长过程中“有趣的事”、“尴尬的事”、“耐人寻味的事”、“有纪念意义的事”等等,分类分析该选择什么场景,怎样进行表现,打开了学生的思路第十一课 怪 兽教学目的
1.培养想像力和形象创造力
2.训练学生的概括、想像、夸张和画图能力教学重点难点形象的设计能力教具学具图片、实物投影仪、水彩笔课时设置1课时教学理念启发学生思维空间,大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计教学过程
一、组织教学检查学生的学习用品准备情况
二、导入
1、引导讨论,创造讨论气氛
①、说说自己喜欢的动物(如小猫、小狗、小兔、老虎……)
②、说说没见过的动物(如龙、恐龙、太空怪兽……)
③、再说说这些动物有什么特征(它们身体庞大、样子凶猛……)
2、小结,揭示课题这些怪兽都是人们想像出来的,这节课我们一起来创造新的怪兽形象
三、新授
1、实物投影仪出示龙的图片让学生欣赏
①、这个怪兽叫什么?
②、它是由谁创造出来的?龙是我们中国古代劳动人民创造的,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙
2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它的样子来的?(把许多动物身上的特点集合在一起)
3、找一找,龙身上有哪些动物的特点?讨论后得出结论(结合图片进行对比)龙的角是鹿的角;龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴;龙的身体是蛇的身体;龙的爪子是老鹰的爪子;龙的鳞片是鱼的鳞片
4、想一想,龙生活在什么地方?这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的,所以龙也会在水里游,也会在地上跑,它还会在天上腾云驾雾呢!
四、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的,这是多么奇特的想像啊!如果让你来创造一个怪兽形象,能不能让大家更惊奇?好好想一想,大胆试试看
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆想像,不受真实物象局限
2、创造出来的怪兽形态要完整,具有一定的形式美感
六、课内小结学生作业点评(结合学生自己讲述的创造意图进行评析,以表扬、鼓励为主)札记今天我重点引导了学生来分析“怪兽”到底怪在哪里,再对比现实生活中的猛兽引导学生发现“怪兽”只不过是将现实生活中的猛兽的特征加以打散、重组而已,依据此原理,我们也可以自己创造“怪兽”这样一分析,孩子们就放心大胆的自己来制造“怪兽”了 第12课 《连环画》一教学目标1、通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点,培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识通过学习活动,培养学生的创新意识二 教学重难点重点连环画的特点及其创作方法难点故事中主要情节的画面表现及形象的连续性三 教学准备课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等四 教学过程
(一)激趣导入同学们喜欢看连环画吗?你了解连环画的一些什么知识呢?今天老师就带同学们进入连环画的世界(设计意图在学生已有的经验基础上,激发学生的兴趣,导入新课)
(二),探究式学习
1. 根据每四人小组提供的连环画资料,小组合作研究
(1).连环画和以前学过的画有什么不同?
(2),连环画有哪几个部分组成?
2、反馈交流小组代表向全班同学介绍研究情况
3、 师生共同总结连环画的特点故事性强,图文并茂,画面内容和形象具有连续性,色彩丰富等连环画的组成封面设计,图画,文字4、对于封面设计,文字你觉得应该应注意些什么呢?封面设计有题目,主要形象,作者名字,色彩漂亮等文字简洁 (设计意图提供资料,学生自主合作交流,培养学生分析问题和合作学习的能力,并从中了解连环画的特点和组成)(设计意图结合教材,师生共同分析解决构思,形象,构图问题)
(三),动手实践,创作连环画小组进行分工合作,自编或已准备好的小故事画成连环画(设计意图小组同学一起讨论,共同构思分工,培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力)
(四),展示评价学生组际间相互介绍自己组的作品,进行自我评价和互相评价(设计意图培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识)
(五),课后拓展课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览,相互学习札记 在布置作业前我又强调了一遍连环画不是流水账,一定要选择最有代表性的情景来表现,每一情节也要有重点地来画,面面俱到等于面面不到
13、对印版画 教学内容
1、初步了解对印版画的简单印制技巧
2、学习对印版画不同的表现方式教学目标教学中,教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼,激发学生不断追求创新的创造意识,注意培养学生感受、分析、表达能力教学重点认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创造性地表达教学难点如何巧妙地将印好的画面进行新的创意学习材料课件水粉颜料(或广告色)、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔教学过程第一 课 时
1、游戏导入小游戏“找不同”这是两幅极为相似的画面,你能在1分钟内找出它们哪里不同吗
2、欣赏分析今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像引导学生欣赏书中的学生作品小组研究⑴这些画面哪里一样?哪里不一样?⑵仔细观察步骤图,讨论一下这些有趣的画面是怎么制作出来的?⑶是先画的相同的部分,还是先画的不同的部分?⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比,好在哪里?
3、动手实践通过分析和示范,解决印制中的重难点先发给学生一张小纸进行试验谈一谈你遇到了什么问题?谁能帮他解决这个问题?
4、自主创作引导学生进行创作,并进行巡视辅导
5、积极评价鼓励学生大胆讲出自己的想法分小组或全班欣赏作品
6、欣赏延展欣赏还有哪些通过对印进行创作的方式?课件赏析利用玻璃对印的作品 第二课时
1、回忆想一想,还记得你曾经学过什么印制的方法吗?谁来说说它是怎么印的?学生回忆二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》、《拓印树叶》
2、试验 引导小组探究小组分析对印作品谁能发现画面中的秘密?谁能总结出不同的对印方法?方法一两张纸的对印方法二单纸对折的对印
3、欣赏 引导学生分析书中画面谈一谈你想对印什么题材
4、创作提出作业要求利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法,印制一幅情趣盎然的画面学生制作针对不同能力,可以选择独立制作或与他人合作的方式
5、分析现在,我们得到了两张完全一样的画面,谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢?观察、比较书中学生作品,分析异同
6、再创作激发学生创新意识,进行新的创造活动方式可以有变化方式一对自己刚刚印制好的作品进行再创作方式二换位子,对好朋友的作品进行别出心裁的再创造
7、评价组织学生自评、互评(在此环节教师要注意如果有的同学一张欣赏卡都没有得到,教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他)互赠欣赏卡同学们互相走一走、看一看,将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品札记 要相对印成功,最重要的是掌握好调颜色时的水分和制作的时间,但只要固定好了一边,不急着完全打开,没印好的地方是可以再次涂色并对印补救的这一点在示范时要和学生交代清楚
14、 爬升玩具教学内容与目标应知了解爬升玩具的制作方法应会进行爬升玩具的创作和设计
2、隐性内容与目标感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣,提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力教学的重点与难点重点学习爬升玩具的创作、设计难点作品的新颖,制作的精美、实用教学准备本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主,可选择直径灾——5厘米左右的纸筒或塑料筒(去底部),若已有现成材料,可用稍厚的纸卷制而成彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替 教学过程
一、组织教学导入出示会爬的玩具,引导学生观察和分析导出课题师小朋友门,老师这儿有一个小玩具,同学们仔细观察和思考小玩具和我们以前制作的有什么不同?生思考,讨论、回答 四授新
1、总结学生发言,引导学生思考师对,(出示课题)会爬的玩具我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?仔细观察,四人小组讨论
2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维师可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰方法(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化)生表达自己的看法和自己制作玩具的想法
五、布置作业师小朋友们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,最长比一比谁的作品和别人不一样,最有创意
六、制作 今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品课后反思兴趣是最好的老师,站在学生的角度,从学生的兴趣出发来激发学生的想象,这种做法往往能达到事半功倍的效果因此,这堂课力求从学生感兴趣的各个方面来与学生交流,学生在不知不觉中完全被课堂所吸引,真正成为课堂的主人
15、《彩墨游戏》课时一课时课型造型与表现教学目的
1、 掌握生宣纸的特性,懂得墨和水能够在生宣纸上渗透,扩散的特点;
2、 能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画,培养学生的想象力和表现能力;
3、 让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现,培养学生的探究精神,感受水墨游戏的乐趣重点难点 在墨迹的基础上进行想象添画课前准备水墨画工具;欣赏作品;想象演示图;数码相机、电视机作业要求将水墨泼在生宣纸上,让其任意渗透、扩散,形成墨迹再根据想象添画成人物、动物等形象 教学过程
一、 导入
1、 回顾上节课学习内容在上节课里,我们通过有趣的水墨游戏,发现了水墨……
2、 从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入,用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程,引导学生观察
3、 设疑水墨的这个特性有什么作用呢?——可以用来画“大怪兽”“大怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力当学生听到这句话时,一下子就来精神了这个时间就是导入新课最好的时机板书课题,导入新课
二、 体验
1、 只要把墨倒到生宣纸上,让它自己散开,真的就可以变出一只大怪兽吗?是的,可以因为在国画当中,有一种技法叫做泼墨画(板书)说起泼墨画,还有一个有趣的小故事呢 三国东吴孙权当皇帝时,喜好绘画有一次,孙权叫一个画家给他画屏风画,画家画着画着,不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨画家吓了一跳,他知道孙权性子暴躁,弄污了他的画绢,就不定会被革职治罪怎么办呢?画家紧张地反复思索对策,突然,他心里一亮,想出一个绝妙的办法于是,他很镇静地急速挥毫,很快把画画成,他机智地利用这一小点墨,加上几笔,依它的形状,点染成一只小苍蝇,画得又细致又逼真,栩栩如生过了两天,孙权把这张屏风画要去,伫立画前欣赏,发现屏风上画的是一篮杨梅,篮子旁边的有一个小苍蝇,似乎在爬动他就用衣袖对着苍蝇挥动一下,想把它赶走,不料苍蝇却动也不动孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动,这时,他定睛细看,才看清那是一只画上去的苍蝇,孙权不禁高兴地称赞起来画家来“真是画中圣后,朕以为那是一只真苍蝇呢!”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”,这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴
2、 回顾刚才的故事,提炼出泼墨画的作画步骤泼(把墨倒在纸上)——形(形成一定形状的墨迹)——添(根据形状想象添画)——成(成为一个具体或者抽象的形状)
3、 名家作品欣赏看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法,形成各种有趣的形象的
三、 表现同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品,肯定也想自己亲自试试下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品;
1、 泼让学生自己先动动脑筋,想想应该怎样泼然后在师生之间的相互交谈中,帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门其中需要注意的是,由于教师空间的限制,不赞成学生直接把墨倒到纸上建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨同时也需要让学生知道,不一定要泼浓墨,中墨、淡墨都可以泼甚至可以通过泼不同深浅的墨,使画面更富于变化
2、 形水墨在生宣纸上渗透、扩散,会形成各种有趣的墨迹这是要注意用废纸把多余的墨吸掉
3、 添这里是本节课的重难点所在一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画,以防添加的墨线扩散在等待的过程中,我们会结合添画步骤图,看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的我们也可以玩“猜一猜”游戏,猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画如果墨迹干了,学生就可以尝试着在自己的作品上添画了添画之前,不妨把画纸转换一下角度,看看会不会有更多的想法?
4、 成添画完成后,同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽给你的怪兽起一个名字,写在它的身边吧教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照,准备下一环节的欣赏展示用
四、回顾
1、 展示学生的优秀作品,请同学们介绍一下自己的大怪兽(包括它是怎样画出来的)
2、 回顾本节课的学习内容在这节课里,你发现了什么?你学会了什么?
3、 预留足够的时间给孩子们搞卫生,收拾学习用品
16、身边的设计艺术 [教学内容与目标]
1、显性内容与目标 ⑴、通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征 ⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣
2、隐性内容与目标 ⑴、学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣 ⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力 [教学重点与难点] 重点了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作 难点感受艺术设计的审美特征 [教学流程及设计意图]
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗?
2、超市里有什么?
3、小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小超市,想不想看?(师揭布) 喜欢吗?
(1)、请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你?
(2)、你喜欢什么?为什么?
(3)、哪个地方最合你的心意?
(4)、你呢,想选哪件?说说原因
4、奖励糖果,请生自选
(1)、你选的是什么形状的?
(2)、它是啥样的?
(3)、你怎么会选这颗? 看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢 [以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲一个鲜明生动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣教师在教学中,通过直观教学手段,创设情境,以形象去感人,引发学生强烈的好奇心和探知欲,从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能力可以说,设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步]
二、感受美
1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用,又很美的东西呢!你们发现了吗?
2、书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,p34-35,我们来欣赏一下 这些东西,你们都熟悉吧?请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听 (生互相介绍)师表扬小朋友介绍得真细致,象个小小推销员 [以真挚强烈的情感,鼓励学生大胆投入、主动参与教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣,激发其学习的主动性与积极性]
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗? 生形状 花纹 色彩 (师板书)
2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色
3、根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品,现在,老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一评
(1)、点击汽车(花朵形) 这是一辆汽车,你们觉得他最精彩的地方在哪里? 如果你来设计,想怎样打扮? 还有精彩的地方吗?你会怎么变? 点击汽车(汉堡型) 你们看,这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车,坐在里面可舒服了,这位设计师的想象力真丰富啊! 继续点汽车(各款汽车) 这儿还有更多款式新颖的汽车呢!
(2)、点击床(月牙型) 猜这是什么? 告诉你们吧,这是一张——床! 意想不到吧!看来,改变物体的形状时,我们的想象可以更奇特,更大胆,甚至可以来个超级变——变——变呢! 还可以把床变成什么样子? 点击床(各种床) 小朋友真聪明,设计师也想到了! 看,这些都是!
4、小结设计师们的想象太奇妙了,小朋友,如果你来当回小小设计师,你想设计什么呢? [利用多媒体计算机优化环境,为美术教学创设与学习主题相关的学习情境,有效地激发学生联想,唤起学生以往的生活积累,运用相关的美术知识与经验发散思维,创造出充满个性和活力的作品]
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊!你们知道吗,大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛,只要我们把身边的物品变一变,画一画,变得既实用又美观,你就可以得到最佳创意奖,(师出示奖章)想不想得到?不过老师要提醒大家,比赛时间只有十分钟,大家可要抓紧哦!
2、学生作业,师适时点拨 (播放图片音乐) [充分利用多媒体计算机,将所要欣赏的内容,配以优美动听的音乐,让学生欣赏在这样美妙的艺术氛围中,自然而然地引发学生的学习兴趣,激发创造思维]
3、作业展评
(1)、指名评 你最喜欢哪一张作品,说说原因你觉得他的作品怎么样? 老师这儿有好多智慧星,请摘一颗贴在你喜欢的作品下
(2)、集体评其他小朋友也可以选一颗,贴在你喜欢的作品下
(3)、师生互评这几位小朋友的作品最与众不同了,得的星最多,我们请这些小朋友向大家介绍一下 我们把最佳创意奖颁给他们 [作品展示是一条适合学生相互交流的渠道,通过不同个性色彩作品的评价,使学生直观地感受到自我的被认可,体验到美术学习所带来的无穷乐趣,请他们多谈谈自己的作品,让学生体会到被承认被肯定,从而树立信心,激发进一步学习的热情并以肯定积极的评价,鼓励学生进一步体验成功的喜悦,创造的快乐]
4、总结小朋友,我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活多姿多彩,只要我们开动脑子,动起灵巧的双手,发挥聪明才智,用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美,你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱,世界也变得更加五彩缤纷!札记在教学中创设“兴趣”的学习情境,以“兴趣”贯穿全课通过“听——看——做”等环节,来引导学生的感知、欣赏、表现、创造、反思、评价、交流的能力教学向学生提供充分从事活动和实践的机会,帮助他们在自主探索和合作交流过程中,真正地去感受艺术,提高其艺术能力
17、电脑美术领域 设计,应用,造型,表现课时 1课时教学目标
1. 指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案
2. 指导学生采用Windows图画程序进行复制,粘贴,组成一幅四方连续纹样
3. 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦
一、课前准备
1. 教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备
2. 教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施
二、课堂教学
1. 引导阶段 做好学生进电脑室上课的组织工作,安排好每位学生的座位及上机的电脑,确保电脑能够正常运行复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计,排列,重复等造型知识内容 教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品 利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣
2. 发展阶段 教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途,当场演示电脑绘画中图案绘制,复制,粘贴,翻转和旋转,拉伸和扭曲等创作方法,让学生清楚地了解和掌握 教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转,拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作让学生随意地使用一下软件中的各种工具,进一步掌握绘制,复制,粘贴,翻转和旋转,拉伸和扭曲等操作 鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色,通过想象与构思,利用工具箱中各种工具,设计并画出一个有趣的形象按照一定的规则进行复制,粘贴,翻转和旋转,拉伸和扭曲的操作,制作出有独特情趣的四方连续纹样在作业过程中要鼓励学生大胆,自由地创意和绘制 作业完成后让学生在屏幕上互相评价,欣赏其他同学的作品
3. 收拾与整理 指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑,整理桌机,地面,保持教室环境整洁
三、课后拓展 鼓励学生回家积极寻找上机的机会,去试用更多的工具和技巧,进行生动有趣的电脑造型活动,更熟练地掌握计算机绘画技能作业指导要点
1、上机打开电源,操作电脑进入Windows画图程序
2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形,再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作,点取油漆桶,刷子等工具进行上色操作
3、点取选取工具在画面上选择对象,接着在编辑菜单中点击复制,便可复制对象到系统剪贴板教学参考资料电脑绘画的彩色输出 在电脑在完成了绘画作品后,除了让其在屏幕上显示外,恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片要做到这一点,就必须依靠电脑输出设备,目前常用的彩色输出设备有以下几种
1、彩色喷墨打印机这是最常用的输出方式,“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素喷墨打印机不公有墨,还有喷头喷墨技术使用很广泛,从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用喷墨设备的优点是经济,迅速,适合在平面介质上打印
2、热蜡打印机热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上成像头产生的热量使蜡熔化到介质上,形成鲜艳明亮的色彩这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用
3、彩色激光打印机彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出这种打印机使用激光和干颜料生成图像激光把颜料加热固定在输出介质上彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高札记本课教学属于“设计、应用”领域通过本课教学加强与生活的联系,使学生将学到的美术知识和技能应用在同的设计制作之中,达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作,让学生去发现生活中可再利用的废旧物品,在制作过程中培养学生的热爱生活、关注生活的习惯
18、《各种各样的鞋》
一、 教材分析本课是以“综合探索”为主的学习领域通过教学活动,让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受,告诉我们许多鞋的历史和文化知识教学中以学生的创造性制作活动加以提炼,尝试应用各种材料进行创作其目的在于引发学生的联想,引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机
二、 教学目标
1、 初步掌握运用各种材料进行创作鞋,培养动手操作能力
2、 体验综合探索活动的乐趣,感受鞋的美,领域鞋的文化
3、 培养自主、合作、探究的意识与习惯
三、 教学重点及难点
1、 重点通过体验各种材料的造型表现活动,掌握制作方法
2、 难点培养学生的审美能力与审美情趣,提高创作能力
四、 教学过程
一、寻找鞋子,激发兴趣 师预先在每组周围藏好各种鞋板书“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分?哪些是中国鞋,哪些是外国鞋吗?分一分哪些是古代的,哪些是现代的? 学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识 学生找鞋增加了教学的趣味性学生在认识一般意义上鞋的基础上,让学生认识各国的鞋,提高了学生的审美情趣,使其对鞋有了更深的认识
二、探索实践,应用创新
1、 要求学生画出一只自己喜欢的鞋子
2、 媒体出示各种材料各种样式的鞋板书“各种各样的”
3、 教师在每组预设一盒各种材料的盒子,并问学生盒子里有些什么?
4、 以小组为单位讨论(合作与单独做的效果)(准备用哪些材料做怎样的鞋?)
6、比赛(音乐悠扬)(以小组的形式进行创作) 学生自己上台介绍画的鞋学生欣赏学生汇报每组的学习材料 学生自己上台介绍,培养了学生的自信心以小组为单位进行创作,提高了学生的合作意识,以比赛的形式进行练习,增强了学生的自主性
三、展评添趣,促进提高
1、 学生作品展示
2、 学生自评
3、 学生互评作品
4、 引申到现实生活中的鞋子 学生间互评,提高了他评能力,由课堂上的鞋引申到现实生活中的鞋,主题得到了升华札记鞋一做要做一双,这个简单的道理学生却不知道,但在教师提醒之后,多数学生都马上改了过来,有的学生利用了一次性拖鞋的底,做出了真的可以穿的拖鞋,直在那感叹成功的感觉真好! 。