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文本内容:
七年级语文期末课内阅读复习资料01班级姓名
一、复习重点第一课《从百草园到三味书屋》
1、文体散文、作者鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人、题解
2、第二段要求理解并掌握A、分层次B、写景角度动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分C、写法排比、拟人、对偶、比喻D、作用流露喜爱赞美之情,突出乐园
3、美女蛇故事的作用故事虽虚构但增添了神秘色彩,丰富了乐园的情趣
4、捕鸟的细节描写交代了时间、条件、方法、收获、经验一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣,抒发了兴奋喜悦之情
5、第九段A、作用过渡段,承上启下表达对百草园的依依不舍之情B、修辞排比、拟人、反复
6、写三味书屋生活A、肃穆气氛B、问问题老师不答C、不允许游玩D、读难理解的古文E、因内容枯燥学生上课搞小动作这些记叙描写与百草园形成对比,批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚
7、中心第二课《爸爸的花儿落了》
1.文体(小说)、作者(林海音,小名英子、台湾著名女作家)、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公(我,英子,不是作者)
2.课文写作线索A、-爸爸爱花——主线,起主导作用B、毕业典礼——副线,推动情节发展,对主线起烘托、映衬、推动的作用
3.顺叙与插叙相结合的写法顺叙——写毕业典礼的过程插叙——A、去医院探望爸爸的情形B、六年前因赖床而迟到的情形C、爸爸爱花的情形D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱,表明了“我”已经长大了
4、伏笔的作用前后呼应,结构完整
5、“花”的含义有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺;爸爸病危时,成为对子女的关怀、鼓励;爸爸辞世时,花儿落了第三课《丑小鸭》
1、文体(童话故事)、作者(丹麦童话作家安徒生)
2、丑小鸭与作者两者的遭遇相似,丑小鸭的一生是作者自身的写照
3.丑小鸭的形象意义成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象
4、外貌、心理、环境描写对刻画丑小鸭的作用
5、故事给人的启示只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想第四课《诗两首》
1、文体(都是哲理抒情诗)、作者(普希金———俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,塑造“多余的人”、“小人物”的典型形象弗罗斯特———美国诗人,被称为“新英格兰的农民诗人”、“交替性的诗人”
2、背诵第一首
3、理解第二首中“路”的含义借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考
4、诗人为什么重点写未选择的路?其实未选择也就是选择正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的怀恋所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路,而不是已经选择的路这也是人生的真实写照这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪
二、重点阅读从百草园到三味书屋阅读课文第1-2段,回答问题
(一)我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远
1、本文出自先生回忆性散文集,他原名,是我国伟大的无产阶级、、
2、
(1)第一段中的“似乎”与“确凿”从字面上看是矛盾的,你认为矛盾吗?为什么?
(2)在“短短的泥墙根一带”,儿时的作者在此发生了的趣事
3、第二段景物描写突出了景物各自的特点,写菜畦、桑葚突出它们的_______;写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的_______;写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的______;描写覆盆子则突出其___
4、写景物有恰当的顺序,会给人留下深刻的印象,本段也如此根据选文内容填空“不必说”“也不必说”是由低处到_______,由植物到________,由静景到___;“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到________,又由动物到_________
5、调动所有感官,多角度的写景,加上恰当的用词,能使文章生动、精彩本段写景作者便是多角度的写景,根据内容举例填空(每空至少举一个例)视觉_________________________________________________听觉_________________________________________________味觉_________________________________________________触觉________________________________________________
6、从文中找出运用下列修辞手法的句子
(1)比喻2拟人3排比
7、第二段中可以表述全段主要内容的句子____________________________
8、作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融,其目的在于
9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙,是由于
10、文中用了“不必说”,“也不必说”的句式,其目的是
(二)
①冬天的百草园比较的无味……;开一块雪,露出地面,用一支短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便住了……
②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而……Ade我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!1.在横线上填上合适的词语2.作者写了冬季在百草园捕鸟的情景,在表述上主要运用了A.描写记叙B.描写说明C.记叙议论D.记叙说明3.作者写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣,这种手法是A.铺垫B.对比C.欲扬先抑D.象征4.文中括号里的文字的作用是,“张飞鸟”用引号的作用是5.这段文字写捕鸟的、、方法和收获,其中写捕鸟方法只有句6.选文第一段对表现文章中心起到了怎样的作用?7.指出选文第二段所用的描写方法和修辞方法8.选文第二段在全文中起什么作用?表达了作者怎样的思想感情?
(三)爸爸的花儿落了快回家去!快回家去!……爸爸的花儿落了我已不再是小孩子1.文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义它与文章要表现的中心有什么关系
2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子_________________________3.“我”真正感觉到自己长大了,你是从哪些地方看出来的?(请从课文中摘抄语句)
4、“爸爸的花儿虽然落了,但却结出了丰硕的果实”,你认为这句话对吗?为什么?________________________________________________________5.从全文来看,爸爸是一个什么样的人?
(四)丑小鸭
(1)丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
(2)只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系(试阐释这句话的意思)
(3)他感到非常难为情他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?)
(4)“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义?第一单元
1、略
2、
(1)不矛盾,“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定,因为对“最末次的相见”来说,已经隔了七八年,印象已模糊,然而回忆儿童时的生活,却又历历在目,“确凿”表示完全肯定的
(2)趣事翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子
3、色彩;形状;声音;味道低处到__高处_____,由植物到___动物_____,由静景到__动物_;由整体到_局部_______,又由动物到____植物_____
5、
6、略
7、单是乐趣
8、表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往;和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比,说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展
9、赋予百草园神话般的色彩,妙趣横生
10、用这样的句式可先作概括的介绍,然后突出泥墙根一带的景物
(二)1.动词略作用准确而生动地描绘出捕鸟的全过程,表现了“我”热爱百草园的思想感情2.C3.解释说明4.从时间、条件、方法、收获这几个方面来写的5.作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣,再次暗点“乐园”,表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理,突出了中心6.心理活动排比拟人7.起承上启下的作用表达了对家人的埋怨,对百草园的眷恋,对去书塾的不情愿
(三)
1、……,表示话语还没说完
2、“快回家去……为什么呀?”“旁边的夹竹桃……很不像样”
3、对在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,我的成长,我在坚强,是对他最好的报答
(四)
(1)
(2)
(3)见课本P32练习二
(4)“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故,成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。