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文本内容:
《平行四边形的面积》导学案长治市城区澳瑞特学校闫进中[推荐小组]“国培计划
(2012)”-小学数学山西省03班B组教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第
80、81页的内容教学目标
1、知识与能力目标让学生通过观察、讨论、动手体验,理解并掌握平行四边形的面积计算公式,并能利用公式解决实际问题,同时培养学生的小组合作能力
2、过程与方法目标通过观察、比较、操作,发展学生的空间观念,让学生初步认识转化的思想方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力
3、情感态度价值观目标让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲、陶冶情操培养学生探索精神、合作精神和热爱祖国的情感教学重点掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确运用教学难点平行四边形面积计算公式的推导教学准备平行四边形和长方形的方格图,平行四边形纸片,剪刀,投影仪,多媒体课件教学过程
一、创设情境1.出示钓鱼岛的图片师这是我们中国的钓鱼岛,可是现在日本人来给我们抢,你们同意吗?但是大家别担心,请相信我们的祖国有能力保住钓鱼岛,大家现在只需要把对日本人满腔的愤怒转化成学习的动力,国家的未来是要靠你们的(陶冶爱国情操,理性爱国)师你们知道钓鱼岛有多大吗?老师问的是它的什么有多大?(面积)会计算它的面积吗?遇到不规则的图形怎么办?2.转化成平行四边形(复习平行四边形的有关知识,为本节课作铺垫)还不会求面积,怎么办?3.转化成长方形
二、学习目标师你们这节课想探究点什么数学知识呢?由学生的回答组成本节课的学习目标学会求平行四边形的面积板书课题平行四边形的面积
三、学生自学师朝着你们的目标,到课本
80、81页中寻找答案可参考明明的学法推荐学生自学一段时间后,小组合作
1.解决困难;
2.分享成果
四、师生研讨师谁愿意把自己的答案分享给大家呢?你愿意把你的探究过程分享给大家吗?1.通过数方格得出平行四边形的面积=底×高师你同意他的结论吗?你和他的探究过程一样吗?你愿意把你的探究过程分享给大家吗?2.通过剪一剪、拼一拼得出平行四边形的面积=底×高师大家用这么多的方法得出平行四边形的面积=底×高,真是太了不起了如果用S表示平行四边形的面积,a表示底,h表示高平行四边形的面积公式就可以写成S=ah师你还有什么疑惑的地方吗?
五、练习拓展师考考你
1、公园里有个平行四边形花坛,它的面积是多少?规范书写
2、求三个平行四边形的面积(加深对平行四边形的面积计算公式的理解)
3、猜猜谁的面积大(看时间,合理安排)(渗透等底等高的平行四边形,面积相等)
4、长方形框拉成平行四边形,面积变了吗?(看时间,合理安排)[组长评语]闫老师提交的这份教案让我耳目一新真正感受到了什么是新的教学理念它的特别之处在于在教学中贯穿了爱国的情感教育,让孩子们关注国情,培养爱国情感在教学中,闫老师让孩子们自己定出了这节课的教学目标,并且在整个教学环节中都体现了孩子们的主动性,老师只起到了引导的作用完全符合教育的新理念板书也是图文并茂,给人一种全新的感觉我认为是值得推优的[推荐小组“国培计划
(2012)”-小学数学山西省03班B组全体成员]杨乐乐寇艳萍李庆红闫进中张环平王红靳俊芬张淑珍吕椰树肖翠凤李锋杨贞席赵娜韩小丽陈继香李莎莎张慧平段小燕薛青云张金良赵丽转张忠[教师推荐语]闫老师的《平行四边形的面积》教学设计,三维教学目标明确、具体,重、难点突出,整个教学活动体现出学生自主学习、合作探讨交流的过程,充分突出学生的主体性和老师的主导性,充分的培养学生的分析、抽象、和动手的能力,符合新课程教学理念。