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《会走路的树》第一课时【教学要求】1.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语;能正确美观地书写生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文,从不同角色的情感出发,体会对话时的不同语气,从而体会小树与小鸟之间真挚、深厚的情谊【教学重点】学会生字,理解新词能正确、流利、有感情地朗读课文【教学难点】通过朗读体会不同角色的思想感情【课前准备】多媒体课件【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣1.同学们,请你们闭上双眼,仔细听听,认真想想,你听到了什么,又想到了什么呢?(播放音乐清脆的鸟鸣声)师朗读春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去同学们,睁开双眼,告诉老师,刚才你脑海里展现了一幅怎样的画面2.学习生字“晨”(多美丽的早晨呀!晨,是一个生字)指导朗读,注意读准前鼻音卡片出示早晨,“晨”在词语里读轻声观察“早晨”这两个字,你有什么发现?(因为早晨的太阳刚刚露出笑脸,所以两个字都是“日”字头)3.是呀,春天的小树林很美,一只出生不久的小鸟从窝里探出脑袋,睁着黑豆般的小眼睛,东瞧瞧,西望望,在欣赏这小树林的美景呢?忽然,小鸟叫了起来,小鸟看到了什么?板书课题会走路的树
二、初读课文,学习字词1.树怎么会走路呢?这是一个怎样的故事呢?请同学们打开课本,自读课文提出要求
①读准字音,读顺句子,读通课文,遇到难读的地方多读几遍
②标出小节号,圈出生字词多读几遍2.交流反馈提醒学生在读音、字形上需要注意的地方字音“送”读准平舌音;“好”的不同读音区分“好奇”、“好一会儿”字形
①“送、趣、奇”三个字中均有捺变成了点,观察结构,理解笔画发生变化的原因
②“概”右边不是“无”,第二笔是竖折;
③指导学习生字“角”,感受汉字的神奇A.谈话引出“角”通过读课文,我们知道“会走路的树”其实就是——(驯鹿),[出示驯鹿图]为什么这样说呢?介绍有关驯鹿的知识B.揭示“角”的由来还有哪些动物头上有角?(根据回答出示图片)古时候的人就根据角的样子把它画了出来(板书甲骨文的角)后来,人们又对它进行了加工、改造,写成了这样(板书金文的角);今天,我们又这样写(出示“角”字的卡片)C.理解“角”的多义生活中还有什么地方也有角?(根据回答出示一角硬币)这是多少钱?角还表示钱的单位在我们的教室里、身边找一找、摸一摸,还有什么角?(桌角、墙角、角落)老师指眼角问这里是——(眼角),老师指嘴角问这里是——(嘴角)角有三种意思,汉字多有趣啊!3.练读黑板上所有词语4.再读课文把生字词送回课文,读准字音,读通句子
三、再读课文,整体感悟1.这篇童话中都有谁呢?2.课文中,哪几小节是写小鸟和驯鹿爸爸的故事呢?哪几小节是写小鸟和小驯鹿之间的故事呢?故事发生的时间分别在什么时候?3.交流反馈第一部分(1——4节)第二部分(2——5节)4.选择自己最感兴趣的部分,读给同桌听听指导朗读第一部分,体会小鸟与驯鹿爸爸之间的深厚情谊指导朗读第二部分,体会小鸟与小驯鹿见面时的激动之情5.师生赛读课文
四、巩固生字,指导书写1.出示“角”、“陪”,指导两个字的笔顺2.指导书写“趣”、“概”、“激”等比较难写的字【板书设计】会走路的树小鸟驯鹿(贴图)角——树枝 第一年第二年 驯鹿爸爸小驯鹿。