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文本内容:
《祖国的宝岛——台湾》教学设计
一、教学目标及重难点
1.初步了解台湾的地理位置;通过收集、分享资料及多媒体教学的辅助,了解台湾美丽的自然风光和丰富的物产
2.能认识到台湾是我国领土不可分割的一部分,知道两岸尚未统一这一事实
3.能在生活中关注台湾和大陆两岸情、一家亲的事,从而感受两岸人民期盼统一的迫切心情
4.能简单地自主学习,有与人交流、分享资料的意识,能在引导下逐步学会搜集、运用信息的能力
二、教法和手段《课标》指出学生是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的教学本课,我将课前指导学生搜集资料,课中小组交流、班级反馈同时我利用网络的便利条件,运用多媒体,采用引导法、情景设计法,创设特定的教学情景,学生如临其境,如闻其声,受到情绪的感染,引起情感上的共鸣,以情入理,情理交融
三、教学流程本课教学是基于网络教室进行的(即教师和学生都是利用计算机进行教与学的活动,多媒体课件包括教师和学生两部分)本课教学分为五个环节
一、歌曲激情,走进台湾;
二、欣赏风景,感受美丽;
三、了解物产,感受富饶;
四、体验情感,祈盼统一;
五、呼唤台湾,寄托祝福教学流程第一环节歌曲激情,走进台湾多媒体课件出示《外婆的澎湖湾》
1.你们知道这首歌曲唱的是哪里吗?(对,就是宝岛台湾)台湾风景优美,物产丰富,是我国领土上一颗璀璨的明珠今天就让我们借助计算机,一起到我国的宝岛台湾去游览老师做导游,你们就是游客准备好了吗?那就让我们坐上飞机出发吧!
2.游客们,飞机要起飞了啊,飞机离开跑道了,飞起来了,飞上了蔚蓝的天空让我们看看祖国的地图,找一找台湾在哪里多媒体课件出示中国地图和台湾地图教师介绍台湾的地理位置第二环节欣赏风景,感受美丽(这一环节的教学分四层进行)
1.看书上“望远镜”中的三张台湾风光图片
2.走进“日月潭”学生讲述日月潭名字的来历;学生或老师讲述日月潭的传说(注因为学生在二年级语文的学习中已学过“日月潭”,所以选择先走进日月潭)
3.多媒体课件播放日月潭的风光片过渡像日月潭这样的美景在台湾数不胜数“耳听为虚,眼见为实”,随我来吧
4.多媒体课件播放台湾风光(配乐《阿里山的姑娘》)教师介绍提问欣赏了台湾这么多美景,你觉得台湾给你留下了什么印象?学生谈对台湾的感受(教师随机板书风景优美)第三环节了解物产,感受富饶过渡语台湾不仅风景迷人,物产资源还特别丰富你瞧,台湾正在举行盛大的博览会你们看,这里有五彩蝴蝶馆,美味水果馆,兰花王国馆,动物世界馆
1.学生点击课件,进入展馆了解台湾物产教师走进小组参与指导
1.交流反馈
3.教师小结大家走进展馆,看了台湾这么多的物产,了解了台湾那么多美称,你觉得台湾又是个怎样的地方?(引导学生感受到“台湾是个物产丰富的地方”)教师根据回答板书物产丰富
4.教师小结台湾不但风景优美,而且物产丰富,不愧是祖国的宝岛啊!(同时板书祖国的宝岛)第四环节体验情感,祈盼统一(此处分两层进行教学)
(一)借诗《乡愁》,感受盼统一
(二)感受两岸情深
1.以小组交流自己收集的两岸人民互帮互助的事例并选取一则你们组认为最令人感动地事例来全班交流学生在小组内交流、整理资料全班交流、分享
2.多媒体课件出示两岸情深的事例,配乐《两岸一家亲》
1.此时此刻,你心中一定有话想说,来和大家分享一下吧!第五环节呼唤台湾,寄托祝福
1.教师这每一个事例都令人感动两岸人民你帮我,我帮你,不愧是一家人让我们共同祝愿台湾和大陆早日统一,让台湾回到祖国妈妈的怀抱让我们一起神情呼唤“台湾,快回家吧!”(学生全体起立,呼唤台湾)多媒体课件出示台湾,快回家吧!
2.课件出示作业同学们,让我们把心中的祝愿化为实际行动课后,请大家结合课堂上对台湾的了解,再去查阅图书,登陆“中国台湾网”等网站,利用微机课制作一份关于台湾的电子小报,寄托你心中的祝福。