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文本内容:
《光的传播》说课说教材
1、教材的内容
(一)、光源
(二)、光的传播
(三)、光的传播速度
2、教材的地位这节课的内容是以光的传播特点向学生展示了一个多彩的光世界,是学生学习光学的入门课和基础课光的直线传播贯穿本章的各节,对认识、解释自然界中和生活中的一些现象有着广泛的现实意义
3、教材分析本章首先要求学生通过对生活、自然和实验现象的观察,归纳、总结出光在同种均匀的介质中的传播特点,是属于探究型课题由于探究和实验贯穿全章,就为教学提出了相应的问题这一节课所涉及到的物理原理相对简单,就是光的直线传播特点及所产生的一些自然现象和光速,对学生来说,相对的会比较容易理解教材中光源、影子的形成、日食、月食形成的原因,这些自然现象都是我们生活中比较常看到、碰到的事情这就要求,通过本节的教学,能让学生从生活或自然现象中发现问题,并能够表达出来而且这节课能让学生感觉简单有趣的实验相对的会多一点,有利于学生在以后学习的过程中养成观察的习惯,并能激了学生的学习兴趣本节内容的学习,还可以使学生认识到光现象与生活和自然密切相关
4、教学目标
(1)、探究光在同种均匀的介质中传播特点,认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的,记住真空中的光速
(2)、通过本节教学,让学生初步学习怎样从具体事例中发现问题,并能用恰当的语言表达问题(引导学生对于科学学习物理的良好习惯)
(3)、通过各种光现象的介绍,使学生认识到光现象与生活和自然密切相关,激发学生的学习兴趣(让学生能够主动进入知识而非受迫性或任务式的学习想法)
5、重点和难点重点通过实验探究,使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播难点如何保证实验现象清晰、明显,培养学生提出问题、表述问题的能力说教法
1、教法主要运用多媒体观察和做、分析课本的演示实验运用多媒体,可以让学生认识多彩的光和一些存在的自然现象,没办法当场演示的自然现象,如日食,就找一些有关的录像放给学生看,增加学生的学习兴趣
2、学法学生通过对生活、自然和实验的现象来提出、分析、总结问题这一节的内容就是要学生通过平常的自己的知识来分析问题,并从问题中找出新的知识如光源,学生可以举很多例子,但有些同学就可能对月球、萤火虫等是不是光源产生疑问,这样有可以达到发现问题,并进行分析,跟着就求证的可能了由于这节做的实验简单有趣,这样学生就会在实验的过程中找到答案、找到乐趣说程序
(一)、新课导入利用多媒体的力量,可以从一幅海市蜃楼图片开始,然后是森林中阳光“直”的追求结束(引起学生的兴趣,并能从中得到光是无处不在的)
(二)、进行新课
1、学习光的知识,要知道光从哪里来,引入光源概念,能够发光的物体叫做光源任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验这节课主要是让学生认识光是怎样传播的由于学生的感性认识较少,先由我演示实验录像,然后让学生观察实验演一光在水中的传播演二光在果冻中的传播演示过程中,引导学生现察光怎样传播,启发学生分析光的传播形式、条件,并结多媒体,这样,就能让全部学生都知道光在同种、均匀的介质中沿直线传播实验过程中用激光电筒的光束分别穿过水、果冻边实验边让学生分析、归纳、总结,我做的演示实验、多媒体的幻灯片,这样就大致得出光沿直线传播的特点,但是学生可能会在做的过程中由于视觉上的差异,而提出不同的观点,这时就可以引导学生提出问题,甚至会涉及到下面的一个问题,影子的形成原因
2、得出光的直线传播特点后,要共同探讨影子形成的原因时也就是要利用所学的知识灵活应用能用光的直线传播来解释一些自然现象,可以通过观看手影游戏,这样可以加强学生对影的感性认识这时就可以启发学生利用光的直线传播的知识解释影子的形成学生通过感受、观察、解释影子,可加深对光的直线传播的理解关于日食、月食的形成,这时就要运用多媒体的能力,播放日食、月食的录像,并简单指出日食、月食的光路结合本节的知识,可让学生举例,以便引起兴趣,加深对概念的理解这时可以运用多媒体,把小孔成像放给学生看,这样就会带动学生的兴趣和强烈的求知欲由于中学的局限性,关于光的传播速度以介绍为主,要求学生记住光在不同介质中的传播速度
(三)、反馈和巩固由于内容少,但实验多的特点,这样就要从学生得出的结果,归纳的结果和学生提问题、举例的情况得到学生的掌握知识信息
(四)、小结回顾整节的内容,是为了让学生对整节课有一个较清晰的理解,且在助于学生清楚地知道这节课上过什么内容,有哪些知识点是比较重点
五、作业巩固本节内容,并为下一节打下基础。