还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《绿》教案设计
一、教案背景
1、面向学生 中学
2、学科语文
2、课时
13、学生课前准备1) 初读课文,了解课文2)课前利用各种途径查阅书籍或上网查询,了解秋天的天气特点3)准备自己在自主学习中遇到的问题
4、教师课前准备
①准备绿的图片
②准备《绿》课文朗读、品析视频
③制作教学多媒体课件
二、教学课题
(1)知识与能力能理清文章的结构思路
(2)过程与方法能说出文章如何捉住“文眼”来组织材料
(3)情感态度与价值观培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感
三、教材分析《绿》是一篇语言文字非常优美凝练的文章,要写好一种颜色本来就很难,作家通过自己的感觉和观察体验,竟能写得如此美丽,令人陶醉我想优美的文章要是太多的分析就破坏了美感在这一堂课的教学中我利用多媒体先带学生进入一个绿色的世界,欣赏了大量的关于西湖灵隐和花港观鱼两地的绿色的图片,用图片冲击学生的眼睛,然后通过自读来感悟全文,对全文有一个总体的把握新课标的精神是激发学生的独立学习、主动学习的兴趣,先自学,再小组交流的形式有利于学生的独立思考教学重点和难点[重点]体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈感情[难点]能说出文章如何捉住“文眼”来组织材料教学资源图片、音频、视频、课件、板书
四、教学方法《绿》是一篇语言文字非常优美凝练的文章,要写好一种颜色本来就很难,作家通过自己的感觉和观察体验,竟能写得如此美丽,令人陶醉我想优美的文章要是太多的分析就破坏了美感在这一堂课的教学中我利用多媒体先带学生进入一个绿色的世界,欣赏了大量的关于西湖灵隐和花港观鱼两地的绿色的图片,用图片冲击学生的眼睛,然后通过自读来感悟全文,对全文有一个总体的把握新课标的精神是激发学生的独立学习、主动学习的兴趣,先自学,再小组交流的形式有利于学生的独立思考学习本文我主要运用
①启发式教学法强调学生自主学习,学生要在教师主导作用下,通过自主学习掌握知识
②合作探究法通过小组同学间的合作探究,感受诗歌优美的语言和意境
五、教学过程
(一)话语导入同学们,我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》,见过那饱含深情的父亲的背影;也曾学过他的写景散文《春》,领略到那五彩斑斓的美丽的春光今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》,体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美好,让我们再次走近朱自清(出示课题)【百度搜索】朱自清《绿》图片的搜索结果_百度图片搜索
(二)目标展示
(1)知识与能力能理清文章的结构思路
(2)过程与方法能说出文章如何捉住“文眼”来组织材料
(3)情感态度与价值观培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感(多媒体展示)
(三)基础自学1.听朗读录音,完成以下任务【百度搜索】《绿》 作者朱自清 朗诵珍惜—在线播放—优酷网,视频高清在线观看
(1)划出你认为文中重要的字词
(2)作者写景的立足点有哪几个?每个立足点的观察角度是什么,分别写了什么景物?2.投影出示字词xiāng jù bó liǔ qióng shū xié zǐ镶 踞 薄阴 几绺 穹 倏 皱缬 尘滓yì jū shíchà yùn léng móulài挹 掬 什刹 蕴蓄 棱角 明眸善睐
3、听后用一句话表达“听了《绿》这篇文章,我 ”(教师可以做一些提示,例如“陶醉了”、“心驰神往”、“仿佛沉浸在绿色的海洋里”、“充满了力量和希望”等等)
(四)合作探究1.作者写景的立足点有哪几个?每个立足点的观察角度是什么,分别写了什么景物?生答【百度搜索】朱自清《绿》梅雨潭图片_百度图片搜索第一个立足点是山边,写梅雨潭的远景【百度搜索】朱自清《绿》梅雨亭图片_百度图片搜索第二个立足点是梅雨亭边,写梅雨潭的环境山、岩、亭、天、草、瀑布、水花【百度搜索】朱自清《绿》梅雨潭图片的搜索结果_百度图片搜索第三个立足点是梅雨潭边,写梅雨潭的绿潭面、水波、水光、水色,并联想师结把三个立足点所绘之景合在一起,就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”2.问题探究一这篇散文的文眼是什么?生答我惊诧于梅雨潭的绿了师结3.问题探究二文章开头就直抒胸臆“我惊诧于梅雨潭之绿了”,但却没有直接写梅雨潭之绿,而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境,到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿,这是一种什么写法?明确衬托,这是一种烘云托月的写法作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美,再以梅雨瀑的美(描写梅雨潭周围的环境,交代梅雨潭的绿的成因;描写“梅雨瀑”是用来作陪衬,以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧)4.学生自由朗读第三段,思考作者对绿的总的感受是什么?明确醉人、奇异
(五)拓展延伸【百度搜索】《绿》朱自清5.作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的? 明确多方设喻精雕细刻 运用对比突出表现 大胆联想升华意境比喻仿佛一张极大的荷叶铺着,满是奇异的绿,厚积着的绿;——形状、深度 她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅; ——涟漪(静态)她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;——微波荡漾(动态)她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩;——亮度、质地她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉;——色彩(纯净)
(六)主题探究本文表达了作者什么样的思想感情?(“绿”一般是什么的颜色?)绿是生命的色彩,是大自然的色彩由此可见表现了作者对生命的热爱,对大自然的向往之情教师 这篇短小的游记散文,通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘,表现了作者对生命的热爱,对大自然的向往之情
(七)课堂展示【百度搜索】http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%9C%B1%E8%87%AA%E6%B8%85%E3%80%8A%E7%BB%BF%E3%80%8B%E6%A2%85%E9%9B%A8%E4%BA%AD%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=18223cl=2lm=-1st=-1pn=3rn=1di=306622752551ln=1954fr=fm=ala1fmq=1356595673900_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2请大家模仿“我若能……”的句式,运用大胆的想象,仿写一个句子学生回答生1我若能酿你以为酒;我将赠给那吟诗的高手,他必能诗兴大发了生2我若用你以为种;我将赠给那善良的农夫,他必能稼穑满园了生3我若能制你以为裙,我将赠给那善良的山妹,她必能光彩照人通过图片展示让学生再次感受绿色之美培养热爱大自然,珍惜绿色,珍惜环境的美好情怀进一步增强环保意识
(八)写作天地学习《绿》的写作方法,选择大自然中一种景物加以描写,不少于600字附板书设计绿朱自清第一个观察点山边 观察角度仰视梅雨潭远景第二个观察点亭边 观察角度平视梅雨潭环境第三个观察点潭边 观察角度俯视梅雨潭之绿主旨 表达了热爱自然、赞美生活之情
六、教学反思这是一篇非常优美的文章,文中优美的语言,诗意的描写,让人深深陶醉在梅雨潭充满生机与活力的绿意里所以我把教学目标锁定在对文章的赏读品味上 读完课文,解决字词以后,我让学生找出文章的文眼我惊诧于梅雨潭的绿了接下来我就抓住文眼中“惊诧”二字,就梅雨潭这个观察点展开赏析,抛给学生一个问题梅雨潭的绿为什么让作者感到惊诧?由此引出作者是怎样对梅雨潭奇异醉人的绿展开描绘的?学生很快找出运用比喻,对比,联想等手法,随即我让学生就这三种手法进行一一赏析,边赏边读赏析完梅雨潭的奇异醉人的绿,我又带领学生赏读了梅雨亭、梅雨瀑的美,并且让学生自己悟出这里作者用了层层衬托的手法,烘云托月,突出梅雨潭的美文章的结构和主题比较简单,教师稍作引导,学生都能回答的出来 本节课虽然运用了多媒体教学,并采用了百度搜索引擎,以及充分运用互联网中的资源,但是在教学中也存在一些问题值得反思
1、教学中虽然运用了多媒体教学,但是学生并不能真正走进文本,感受朱自清先生的写作本文的真正目的教师在这个地方应该注重引导学生深入文本,投入情境,用心用情读书,这样才能达到想要的效果,达成预设的目标
2、文章写景非常有层次,运用了多种方式进行描绘,除了运用修辞手法进行描写外,还有多种表现手法,但是在教学时教师引导不够,未能让学生从多方面来感受文章的美
3、作为现代化教学手段的互联网教学,由于本人教学能力有限,未能较好的利用好现代化教学资源,有待于进一步提高驾驭现代化课堂教学的能力 。