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文本内容:
6、胖乎乎的小手学习目标1.认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动学习重点认字和朗读课文通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情,从而培养爱家里每一个人的感情,并从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴家里的人课时安排2课时教师准备配乐课文课件,生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片教学过程教学流程课前播放《我有一双勤劳的手》
(一)猜谜导入,激发兴趣1.小朋友们,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话”(手)
2.你瞧,这是一双怎样的小手,(课件出示百度图片胖乎乎的小手)3.是呀,今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家齐读课题在课题中有一个生字,谁能读好?(出示生字卡片)学习“胖”字半个月亮就是胖胖的反义词是瘦4.读了课题,你们想知道什么?请大家听读课文,从课文中去找答案吧!【百度搜索】《胖乎乎的小手》朗读
(二)初读课文,识记生字
1.请同学们翻开书,自由朗读课文朗读之前,老师这有读书的要求
①借助拼音,把课文读正确,圈出的生字多读几遍
②把句子读通顺,数一数课文一共有几个自然段
2.你们看,生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗?出示生字,请学生当“小老师”带大家读
3.请你们看看,有哪些字的读音要提醒大家注意的?(后鼻音的字)齐读
4.生字宝宝脱掉了拼音帽子,你们还记得它们吗?去掉音节认读、开火车读抽读生字卡片
5.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?可以运用已掌握的识字方法识记生字,看谁记得又多又快
6.这会儿,调皮的生字宝宝又跳进词语中去了你们来读读吧分男、女生读生字
(三)再读课文,了解大意1.生字词我们都会读了,课文肯定也能读得很好的!数数课文一共有几个自然段?标上自然段的序号(6个)2.我想请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段3.其他同学认真听,边听边想全家人都喜欢什么东西?4.分段指名读课文读后汇报,你从哪知道的?(课文的第一自然段)全班同学读读这句话(出示全家人都喜欢兰兰画的这张画)5.这张画有什么特别吗?6.指名读第二自然段指导读好兰兰的话7.是呀,这张画画的正是兰兰的小手全家人都喜欢兰兰的小手吗?请你再来读读课文,以最快的速度在课文中找出这些句子,用横线将它们划出来(学生划句子)8.(学生汇报三句话)课件出示这三句话爸爸说“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈说“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥说“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
(四)读中感悟,读中积累1.指导朗读有关的句子这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!这三句话都是人物说的话,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读?爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?(亲切、关爱、夸奖)2.我们来用“因为……所以……”说一说如因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画3.变个方式,你会吗?爸爸喜欢兰兰的小手,是因为 妈妈喜欢兰兰的小手,是因为 奶奶喜欢兰兰的小手,是因为 4.现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为 5.大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(引读最后一个自然段)6.通过学习这篇课文,你们觉得兰兰是个怎样的孩子?谁来夸夸她呀?7.全班同学带着你对兰兰的夸奖,我们来分角色朗读课文你们可以选择一个自己喜欢的角色,老师和你们一起读(配乐《我有一双勤劳的手》)8.兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来说一说?下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说
(五)自主识字,指导写字1.看来我们班的同学也很不错,我们的小手也能做许多事情了不管是帮助别人还是受到别人的帮助,我们都会非常高兴的在学校里,我们的小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字今天我们就来写一写这两个字吧学写“看”和“着”2.你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?(观察这两个生字的占格位置)看(手目看)着(羊目着)3.在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势(教师范写)4.学生书写(一描二看三记写),教师巡视指导
(六)在音乐声中结束本课:播放《我有一双勤劳的手》教学反思《胖乎乎的小手》这一课作者用孩子气的语言,写了一家人都很喜欢兰兰画的一幅画从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中,可以看出,兰兰是一个热爱劳动、孝敬长辈的好孩子这篇课文的内容比较的简单、形象,又非常的贴近孩子们的生活,所以学生理解起来并不困难重点是要让学生在本课课文的学习中感悟兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德现在独生子女较多,都是家里的小皇帝,所以勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所不足的地方所以,在本课教学中,我提出了“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”这一问题来展开教学,引导学生们自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手等他们都明白了兰兰的美德后,我又将学生的思绪拉回到自己的身上,说说自己的小手现在能做什么?将来又能做什么?学生纷纷举手发言慢慢的他们也都感受到了人与人之间要互相关爱在朗读方面,课文篇幅比较长,学生读起来比较费力,所以我运用了多种朗读方式,例如指名分段朗读,男女生赛读,最后还让学生分角色朗读,让学生自己来表演课文中的角色,这一环节同时也调节了课堂气氛,激发起了学生朗读的兴趣 。