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文本内容:
《分数的意义》教学设计东城小学周柯彤教学内容教材60~62页及相应练习教学目标
1、在复习交流的过程中弄清分子、分母、分数线的含义;掌握分数的读写方法
2、正确认识单位“1”,理解分数的意义和分数单位,能应用所学知识解决有关问题
3、培养初步的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和与同伴合作学习的意识
4、在自学的过程中体验收获的快乐和成功的喜悦教学重点正确认识单位“1”,理解分数的意义和分数单位教学难点能正确理解单位“1”及分数的意义教具准备课件、学习卡2张、每个学生带水彩笔1支教学过程
一、温故知新,揭示课题师同学们请看屏幕,你们能用一个数来表示涂色部分吗?生涂色部分可用这个数来表示师对于这个分数,同学们还知道些什么呢?(或还了解些什么呢?)生我知道4是分母,1是分子,1和4中间的横线是分数线生分母表示平均分的份数;分子表示取的份数;分数线表示平均分师还有补充吗?(×××你接着说)生把一个圆平均分成4份,表示其中的一份就是……师是啊!同学们已经初步认识了分数,今天这节课我们继续来学习分数的意义(板书课题分数的意义)
二、自主探索,获取新知
1、教学的表示方法师(指着幻灯片)把一个圆平均分成4份,其中的一份就是那还可以表示些什么呢?请同学们拿出学习卡1按要求
(1)动手分一分、画一画、涂一涂,表示出每幅图的(然后)
(2)同桌互相说说你是怎么表示的师还等什么呢?同学们快动手吧!师谁愿意来说一说你是怎样来表示的?生把一个长方形平均分成4份,其中的一份就是这个长方形的(师说得真不错!谁再来!)生把一条线段平均分成4份,其中一份能用来表示(介绍得真好!)师还有谁是用其它方法来表示的?生把4个苹果看作一个整体,平均分成4份,其中一份的2个苹果就是这些苹果的(师你的想法真不错!真是机灵的孩子!谁再来说说)生把12个圆片看作一个整体,平均分成4份,每份的3个圆片就是这些圆片的(师你好厉害!)
2、教学单位“1”师刚才同学们在表示的过程中,有什么相同的地方?(都是把这些物体平均分)那有什么不同的地方呢?(分的物品、数量或材料不同)师有的在平均分一个长方形、一条线段,也就是一个物体(板书一个物体);还有的是在平均分4个苹果,12个圆片,也就是一些物体(板书一些物体)一个物体、一些物体等都可以看作一个整体,这个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”(板书单位“1”)课件出示单位“1”的概念,并让学生读一读师同桌交流一下,还有哪些事物可以看作单位“1”?(课件出示)师谁来说说你的想法?生我把一个圆片看作单位“1”;我把五
(3)班的全体同学看作单位“1”;我把一摞本子看作单位“1”;我把一箱水果看作单位“1”……(师你的想法很有创意!你的想法很独特!你是一个与众不同的人)师现在你能用一句话来说说表示的意义了吗?生把单位“1”平均分成4份,表示一份的数就是
2、动手写任意分数师现在请你们任意在纸上写一个分数,然后和同桌交流一下所写分数表示什么意义?谁先来说?生我写的是,表示把单位“1”平均分成6份,其中的5份就是生我写的是,把单位“1”平均分成9份,其中的7份就是生……师那么,到底什么是分数呢?生把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数(学生一开始可能说不完整,教师要加以引导,并用课件出示分数的意义)师老师这里有几个分数,你们能说说它们表示的具体含义吗?(课件出示运动插图和四句话)
(1)头部的高度约占身高的
(2)伊拉克的石油资源占全世界的
(3)小明吃了一块饼的
(4)这一块菜地的种了西红柿生把人的身高看作单位“1”,平均分成8份,头部高度占其中一份,即生把全世界的石油资源看作单位“1”,平均分成100份,伊拉克的石油资源占其中11份,即生把一块饼看作单位“1”,平均分成4份,小明吃了的占其中3份,即生把这块菜地的面积看作单位“1”,平均分成6份,种西红柿的占其中1份,即
3、教学分数单位师一个圆被怎样分?涂色部分各占整个圆的几分之几?生一个圆被平均分成2份、4份、8份,涂色部分各占整个的、、(师恭喜你很善于观察和表达,非常了不起!)师请同学们打开课本62页,自学倒数第2自然段,弄懂什么是分数单位?谁先来汇报生把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位(学生汇报完出示定义,并让学生读一读)师这里有一个圆,谁看出涂色部分占整个的几分之几?它的分数单位的多少?有几个这样的分数单位?师再来看一看这几个分数的分数单位是什么?(课件出示想一想的3小道题)
三、练习巩固,内化新知师同学们刚才研究了分数的意义,了解分数单位,下面一起来完成一些练习敢接受老师的挑战吗?
1、完成课本62页做一做
2、完成课本63第1题(用分数表示下面各图中涂色部分)
3、完成课本63第2题(看图填分数,并让学生说说想法)
4、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位
5、仔细推敲(用下面的分数表示图中的涂色部分,对不对?)
6、按要求完成练习卡2分数我创造(用彩笔)
四、借助课件的音频介绍分数是怎样产生的师同学们,我们掌握了很多分数的知识,那你们知道分数是怎样产生的吗?请看屏幕(课件出示课本60页上方的插图和音效古代人们在测量长度的过程中,经常碰到不足一个单位的情况,分数就是这样产生的)师我们接着再来了解一下有关分数的形成史(课件出示62页的你知道的插图和音效)
五、学生谈收获同学们,这节课我们学习了很多分数的知识,相信你们收获都挺大!谁来说一说你的收获师课已接近尾声,让我们来做一个猜一猜的游戏(课件出示游戏猜一猜)师分数无处不在,看谁的本领高,能快速从成语中找出分数
六、学生自我评价谁来评价一下自己本节课的表现怎样?。