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《财产属于谁》说课稿青龙满族自治县逸夫学校刘雅清尊敬的各位评委老师大家好!我今天说课的题目是《财产属于谁》下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面,谈谈我对本课的认识与分析
一、教材分析
1、教材的地位和作用本框是八年级《思品》下册,第三单元中的第七课第一框题而第三单元“我们的文化、经济权利”,是第一单元“权利义务伴我行”的拓展和延伸,与第二单元“我们的人身权利”一道构成本册教材的主体部分本节主要内容有认识财产所有权;保护财产所有权;依法维权三部分学好本框有助于增强学生依法维权的意识和能力,为学习下一框题财产留给谁打下基础
2、教学目标我所任教的学生在生活中对财产有着初步的了解,受自身认知能力和法律知识缺乏的制约,在财产所有权的认知上容易出现偏差破坏他人财物、学校财产、小偷小摸、勒索等行为偶有发生,给学校造成极坏的影响,危害了社会、集体和他人的利益结合上述学情,我确定本课的教学目标为⑴情感、态度、价值观目标珍惜国家,集体,他人及自己的财产;树立正确的财产观⑵能力目标鉴别合法财产和非法财产的能力⑶知识目标
①合法财产、财产所有权的涵义;
②保护公民合法财产及其所有权的意义、方式
③依法维护自己被侵害的财产所有权教学重点依法维护自己被侵犯的财产所有权(本框题主要围绕财产所有权问题展开)教学难点占有、使用、收益和处分权的区别(使用权和处分权既是中考的考点,也是易错点)
二、说教法为了让学生在情景中体会和领悟法律知识,做到知行统一我主要采用情境创设法、点拨法、案例分析法开展教学
三、说学法根据学生学情及本课的教学内容,我设计采用自主导学法、合作探究法、成果展示法、案例分析法落实本节学生的学习目标
四、教学程序为了突出重点、突破难点,达到预定的教学目标,我设计了以下五个板块第一板块激趣导入课前在班上播放歌曲《越来越好》.上课伊始向学生提问“歌中唱到,人们的生活越来越好,社会财富越来越丰富你能说说家中、社会上有哪些财产吗?班级的桌椅是否归你个人所有?”让学生的思维乘着歌声的翅膀,从归属上整体感知财产帮助学生快速进入学习状态使课伊始,趣亦生第二板块预习导学
1、教师在课前给学生发放导学案,布置学生充分预习、自主学习培养学生独立思考的能力,体现课程改革的精神
2、组织学生围绕核心问题,在小组内交流自学成果并归纳自学中不懂、不清的问题,为展示互动做准备
3、在检测预习效果时,用富有竞争机制的设问竞答形式,调动学生的参与热情,初步落实教学目标第三板块展示互动本着“将课堂还给学生、让课堂充满生命气息”的理念,引导学生以小组为单位,进行内容明确,形式多样的课堂展示展示内容、形式如下
①、情景短剧能直观、生动展示教学内容,启发学生思维我引导学生利用这种形式展示不同内容、来源的财产,通过组间互动实现学生辨别合法财产与非法财产的能力引导学生树立正确的财产观,共同感悟“君子爱财、取之有道”
②、引导展示小组进行课堂小调查“你会怎么处理自己手里的零花钱?联系学生生活实际,并结合调查情况展示财产所有权的含义及内容让知识生活化,做到知行统一通过互动质疑、教师点拨,突破教学难点,使用权和处分权区别
③、角色扮演的形式,强化学生情感体验,有助于学生理解法律保护公民合法财产及其所有权的意义在生生互动、师生互动中,明确法律保护财产所有权的方式通过教师的适时点拨,进一步分析突破重难点培养学生同侵权行为作斗争的意识和能力第四板块提升归纳
1、合作探究、提升能力房子的风波(视频)材料韩智恩出国旅游,把房子委托好朋友希真保管在韩智恩出国期间,希真擅自将房子卖给了李英宰韩智恩出国回来后,在房子的所有权问题上与希真、李英宰发生争执A你如何评价朋友希真的做法?(夯实重点、难点)B你认为智恩应该怎么解决房子的风波(以案说法,依法维权)【设计意图了解到90后的学生喜欢韩剧,我选取其中的短片展示案例让学生带着问题(A你如何评价朋友希真的做法?(B你认为智恩会应该怎么解决房子的风波边观看边思考,再次激发学生探究知识的热情通过小组合作探究,以案说法教师点拨“一个侵犯公民财产所有权的事件---房子的风波,引出了一段《浪漫满屋》的爱情故事”生活中我们又应该如何处理自己被侵犯的财产所有权呢?引导学生推己及人,增强维权的意识和能力】
2、梳理归纳最后让学生谈谈“这节课你学到了哪些知识?还有哪些疑惑?你想解决生活中的什么问题?”引导学生回忆所学知识,自我建构知识体系,激励学生将探究延伸在课外第五板块学以致用
1、单选(生生抢答)
2、多选(小组竞答)
3、案例续写(指定必答)在放学的路上,一名社会青年正在对你进行抢劫…【设计意图针对不同层次的学生,我有梯度选取题型多样,数量适中、突出重点的检测题通过学生抢答、小组竞答的方法调动学生的参与热情,点拨中使学生带着兴趣走进课堂、带着思考与激情走出课堂】
五、说板书设计(见课件)这一板书设计直观、系统,帮助学生及时抓住所学知识要点,便于学生理解掌握知识各位评委老师我的设计主要突出学生在课堂上的主体地位,通过情景创设,点拨学生充分体验、感悟和运用知识,在生活化的学习活动中,做到学以致用并帮助学生掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯我的说课到此结束,谢谢大家!说课人刘雅清
2014.
6.26。