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教育实习教案学院物理与光电信息科技学院 专业 物理学 实习生 林樱 学号 106012008069本校指导教师 实习学校指导教师 原任课教师 年月日星期第节课(本人本次实习第个教案)实习学校实习班级实习科目教学课题匀变速直线运动的规律所用教材教材名称 司南版 第 1册,第3章1节,第1课时自用参考书课时安排教学用具教学目标知识与技能能根据加速度的概念,推导出匀变速直线运动的速度公式,知道它的图象的物理意义,会应用这一公式分析和计算能根据平均速度的概念,推导出匀变速直线运动的位移公式,并会运用它进行计算能推出匀变速直线运动的位移和速度的关系式,并会运用它进行计算过程与方法从表格中分析处理数据并能归纳总结培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中,将公式、图象及物理意义联系起来加以运用,培养学生运用数学工具解决物理问题的能力会用公式法和图象法研究匀变速直线运动,了解微积分的思想,体会数学在研究物理问题中的重要性从具体情景中抽象出本质特点既要用联系的观点看问题,还要具体问题具体分析情感态度与价值观体验匀变速直线运动的奇妙与和谐,领略运动的艺术美,保持对运动世界的好奇心和探究欲教学重点探究匀变速直线运动的速度变化规律,建立速度公式掌握匀变速直线运动的位移变化规律,会运动平均速度、位移公式和速度——位移公式求位移教学难点运用图像解决问题,微元法的理解教学方法讲授法和多媒体教学相结合的方法,实验探究法板书设计§
3.1匀变速直线运动的规律
一、匀变速直线运动
1、定义
2、特点加速度保持不变
3、分类1)a0匀加速2)a0匀减速3)a随时间变化非匀变速
二、匀变速直线运动的速度变化规律
1、公式法
2、图像法vv0t0ta0a0︱a︱越大直线越陡物理意义v0(截距),vt,a(间接)
三、匀变速直线运动的位移变化规律
1、平均速度法s=*t
2、位移公式
3、速度——位移公式教学过程及内容新课导入教师在我们的日常生活中,运动往往伴随着速度的变化,如海上冲浪、猎豹捕食等等我们把物体速度发生变化的运动称为变速运动汽车启动,速度变快,刹车,速度变慢,汽车的速度变化存在规律吗?怎样研究速度变化复杂的运动所蕴含的规律呢?教师我们从最简单的变速运动——匀变速直线运动入手匀变速直线运动的特点教师什么样的运动是匀变速直线运动呢?我们一起来看这张表格请同学们观察表格分析每辆车的速度变化情况,寻找小车速度变化的规律(ppt展示)类型速度(m/s)时间(s)汽车)01234567车1036912151821车202468101214车314121086420车402469121518车5211815129630车618151296420教师小车速度变快还是变慢?每秒钟速度变化情况是怎样?(请六个同学回答)学生车
1、车2和车4速度变快,车
3、车5和车6速度变慢车1每秒速度增加3m/s,车2每秒速度增加2m/s,车3每秒速度减小2m/s,车4开始时每秒速度增加2m/s,后来每秒速度增加3m/s,车5每秒速度减小3m/s,车6开始时每秒速度减小3m/s,后来每秒减小2m/s教师知道了速度的变化量和时间的变化量就可以求物体的加速度了好,我请六位同学上来分别求出小车的加速度师好,我们一起看下这六位同学算对了没有加速度的大小等于速度的变化量除以相应时间的变化量,车1,加速度等于速度的改变量除以相应的时间变化量,等于3m·s-2,对了……教师很好,车
1、车
2、车3和车5的加速度不随时间变化,是恒定不变的,车4和车6的加速度大小和选取的两个时刻有关,加速度是随时间变化的教师我们将物体加速度保持不变(如车
1、车
2、车3和车5)的直线运动称为匀变速直线运动速度随时间均匀增加,加速度a0,——匀加速直线运动;速度随时间均匀减小,加速度a0,——匀减速直线运动;速度改变不同,加速度随时间变化(车4和车6)——非匀变速直线运动,也称为变加速直线运动匀变速直线运动的速度变化规律公式法教师那究竟匀变速直线运动有着什么样的规律呢?我们先来看它的速度变化情况教师上一章我们学习的加速度的定义式是什么?学生教师我们知道匀变速直线运动的加速度是不变的,那我们能不能从加速度公式出发,来研究速度的变化规律呢?学生可以教师好,请一个同学到讲台上试着推导一下教师好,我们将这个加速度公式变形一下就可以得到速度公式了(板书)教师大家看,这个公式是不是和数学上的一次函数的数学公式类似啊当加速度大于0时,速度随时间逐渐增加;当加速度小于0时,速度随时间逐渐减少从公式可以看出,只要知道了初速度和加速度就可以求某时刻的瞬时速度,知道初速度和某时刻的速度就可以求加速度了计算的时候要注意单位保持一致2)图像法教师根据表格,取行驶的时间为t为横坐标,速度v为纵坐标,四个人一组,利用描点法在坐标纸上画出做匀变速直线运动的小车的v-t图像小组对所得的图像进行交流讨论,总结出其中的规律有没有画好的?来,你上来画师这位同学画对了吗?很好,那有哪个小组讨论出什么规律了没?生1车
1、车2是一条向上倾斜的直线,车
3、车5是一条向下倾斜的直线生2车1的直线比较陡,车2的直线比较平车5的直线比较陡,车3的直线比较平生3……师非常好,请坐那思考一下,直线上的某一点A有什么意义呢?我们做与坐标轴的垂线,则某个时刻的速度可以从图像中直接读取那加速度的求解也就和简单了加速度等于vt减去v0除以t当t=0时,vt=v0,所以直线与纵坐标的交点为初速度从斜率的定义可以知道,直线的斜率就是加速度而且从图像中还可以知道运动的性质,如大屏幕上的直线,它做的是初速度为v0的匀加速直线运动再看两种运动的v-t图,斜率越大的加速度大,所以a1大于a2也就是说加速度的绝对值大的直线比较陡我们还知道t时刻v1=v2师显然,图像和公式相比,图像更具直观性,这也是研究物理问题经常用到的方法好,下面我们来几道例题巩固一下刚刚学习的内容课件展示问题一物体的初速度为v0=7m/s,在拉力的作用下以加速度为a=2m/s2做匀减速直线运动,求1s末、2s末、3s末、4s末、ts末汽车的速度各是多少?(讲解)利用匀变速直线运动的速度公式即可解得解题注意1)要注意物体运动的单双向问题2)速度、加速度都是矢量,解题时应选好正方向,通常取初速度v0方向为正方向例
2、以70m/s运行着的汽车制动后做匀减速滑行,经
3.5s停止,试问它在制动开始后的1s内、3s内、4s内的速度分别是多少?(讲解)
四、匀变速直线运动的位移变化(略写)1)平均速度法师知道了某个时刻的速度,那要求ts内的位移有什么方法?ts内的位移与时间有什么关系?引导学生分析速度的变化规律1m/s、3m/s、5m/s、7m/s、9m/s均匀增加,所以在这段时间内的平均速度就为首末速度之和的平均值即2)位移公式引导学生分析平均速度的公式推导前提是物体作匀变速直线运动,所以该公式仅仅适用用于匀变速直线运动,对其他运动不适用引导学生根据前面所学知识推导出位移公式并要学会画s-t图和相应的物理量在图上的标注提问还有什么方法可以求位移?(学生回答图象)指导学生阅读课本P35页“拓展一步”学生阅读结束,用动画展示推导过程中2等分时面积差异大,4等分较小、8等分更小、16等分比8等分更小、推到无穷时没分别,帮助学生理解这种无限分割逐渐逼近的方法,突破学生思维障碍引导学生用v-t图象推导出位移公式,与第一种方法比较有位移公式反推平均速度公式看看与前面用具体实例推导的结果是否一致,印证前面的分析的正确性对学生完成情况进行总结,提醒学生应注意的问题
(1)在位移公式中s、v
0、a均是矢量,解题时一般要选取v0方向为正方向
(2)平均速度公式仅仅只适用于匀变速直线运动,对其他运动是不适用的3)速度——位移公式对于一个以加速度a做匀变速直线运动的物体,优势不知道物体运动的时间,仅知道物体运动的初速度v0和末速度vt,怎么计算物体的位移呢?引导学生利用速度公式和位移公式进行变换得到车5车1车3车2。