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文本内容:
北师大版小学语文第五册教学设计第一单元色彩爱什么颜色教学目标知能目标
1、认识4个生字会写8个生字积累部分优秀词语
2、有感情地朗读、背诵诗歌,边读边想象,理解体会诗歌意境
3、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗歌情感目标激发学生热爱生活的思想感情,学会感受生活、感受美好方法学习学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法教学重点、难点
1、培养学生读中想象的阅读习惯
2、引导学生理解体会诗歌的意境第一课时教学准备课前布置学生收集各种颜色,及各种颜色所代表的意义的资料教学过程
一、谈话交流,导入新课
1、学生组内交流自己收集的资料,并谈出自己喜欢的颜色及原因
2、指名谈,引导学生谈出自己的想法
3、导入人人都有自己喜欢的颜色,也有自己的原因今天,我们来认识一位作家,他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色,还告诉了我们为什么喜欢这是一首很棒的诗歌,让我们一起来学习
二、自读诗歌,感知诗意
1、学生自读诗歌,读准字音,读通句子
2、检查自读情况
(1)检查读词卡,先组内合作检查,后指名读、开火车读或齐读
(2)检查读课文,要求读正确流利
3、小声读课文,思考作者喜欢哪些颜色?为什么?
三、品读诗歌,体会诗情
(一)指导学习第一小节,帮助学生掌握方法
1、对照画面,小声或默读诗歌第一小节,仔细品味每一句话
2、边读边想作者为什么爱这种颜色?这样写,作者想表达自己怎样的感情?
3、感情朗读,充分体会并表达作者对家乡的一片深情可采用自己喜欢的方式读
(二)总结学法,自学或合作学习第
二、三小节
1、总结上一环节的学习方法品读(读进去)——品悟(悟其情)——品读(读出来)
2、用以上方法自学或合作学习第
二、三小节,学习的形式自由选择
3、组际交流学习收获,自选形式展示所读所悟师生及时给予评价激励
(三)美读诗歌,共享收获
1、采用多种形式,充分诵读,释放情感,共享收获(自由读,合作读,师生同读,配乐朗读等等)
2、水到渠成,练习背诵
四、延伸升华,实践练习
1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因,想想看,学完诗歌后,你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解?
2、根据自己的想法和体会,仿照诗歌再编一段
3、班内交流自己的诗歌师生参与点评,表扬优秀,鼓励进步
五、学习生字,独立识记
1、教师引导学生观察个别易错字形,鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字,识字与词语相结合争取写对记牢
2、积累词语,抄写语文天地中第二第一行词语,还可以摘抄其它部分词语
六、拓展练习,巩固新知读读、写写、用用第二课时课前准备生字卡片收集有关色彩资料多媒体课件教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图
一、创设情景激趣导入
1.播放课件欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹
2.你喜欢哪种颜色?为什么?
3.文中小朋友喜欢什么颜色?板书课题爱什么颜色看课件交流(也可展示资料)齐读课题自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界,使学生感受美,以调动学生的积极性
二、自读感知认识生字
1.要求学生读准字音
2.遇到生字及时解决
3.巡视自读情况
4.指导学生同桌互读正字音,小组合作学生字
5.检查学习情况,指名读生字词(针对学困生)碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武海疆
6.指名读文.自由读课文,用自己掌握的识字方法(问、拼、查等)识字用心听,帮助正音组内多种形式学生字交流识字好方法(针对难认字)纠正字音培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣培养学生合作意识及合作解决问题的能力了解自读情况
三、细读感悟入情品读
1.轻声读课文知道了什么?师相机板书碧绿火红蔚蓝
2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么?哪儿不懂?
3.汇报、交流从哪儿明白了什么?怎样读出自己的感受?(教师相机点拨)
4.根据汇报交流情况板书爱家乡爱生活有理想
5.教师参入读
6.从这首儿歌中,我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员,让我们把对他们的爱表达出来自由读全文这么美的诗歌想不想背诵?用心读、交流学生用心读,边读边动笔在书上写自己读懂了什么?画出不懂处学生汇报(可多种形式)学生读、讲评、再读〔学生很容易明白“我”爱碧绿的颜色,爱小草,爱禾苗,爱农村可能不懂“连我的梦也是碧绿的”教师可启发学生想像我梦到了什么?进而体会出爱自然、爱家乡的感情〕(
二、三小节让学生阅读、思考、想像,体会出对生活的热爱及远大的理想和抱负)学生评学生自由读全文学生背,并汇报背诵情况自学探究,了解诗歌内容“不动笔墨不读书”,学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌,悟出情感放手让学生自己去阅读、思考、想像在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情营造融洽和谐的学习氛围,激发学生学习热情至此,学生入情的读文,把体会到的感情在读中充分表达出来
四、联系生活尝试创作
1.刚上课时,我了解到同学们各有自己喜欢的颜色,仿照儿歌,借你喜欢的颜色表达自己的情感
2.说给组内同学听
3.学生如感困难,教师可以先编儿歌读给学生听学生想、试编组内互说互评班内汇报评价鼓励学生创编诗歌,进一步体会诗歌语言特色,提升对自然界中色彩美的情感体验,使爱家乡的教育达到了润物无声的效果
五、指导书写生字词
1.观察生字,把认为难写的字提出来
2.谁帮助他写这个字(结合词语)
3.抄写词语碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪(教师巡视指导)
4.鼓励学生摘抄描写色彩的词语;写出“碧绿火红辽阔威武”的近义词学生观察每个字的特点学生说书写要领学生书写(注意姿势)互帮互学化难为易鼓励积累板书碧绿爱家乡爱什么颜色火红爱生活蔚蓝有理想拓展习题
1、比一比,组成词语辽()将()战()乘()武()疗()江()站()诚()伍()
2、填字组词,看谁的词语宝库最丰富!()绿()绿绿()绿()()蓝()蓝蓝()蓝()()红()红红()红()
3、续编诗歌,你一定更精彩!我爱颜色,因为——是的,是的,,,也是的金色的草地教学目标知能目标
1、认识11个生字,写会10个生字积累部分好词句
2、正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情情感目标激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识方法习惯学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯教学重点、难点
1、理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情
2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯教学准备布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片,有条件的可以亲自观察教学过程
一、激趣导入同学们见过草地吗?是什么颜色的?老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地板书课题,齐读课题
二、据题质疑看到这个题目,你想知道什么?让我们到课文中寻找答案
三、初读课文,感知文意
1、小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文,扫除阅读障碍
2、教师帮助提出学习方法供学生借鉴(一读)小声自由读课文,读准字音,读通句子(二读)组内成员分自然段读课文,相互检查,相互提高(三读)小声自由读课文,边读边想,课文写了什么?留给你印象最深的是什么?(四读)选择自己最喜欢的段落多读几遍
四、阅读交流,深化理解
1、指名交流初读收获,以了解学生自学情况
2、仔细阅读课文,形式自选边读边思考我有什么新发现?找出有关段落读一读同时完成“语文天地”的“图示蒲公英的变化”读后全班交流
3、再读课文,思考“新发现”之前,“我们”是怎么做的?有了新发现后,“我们”有什么变化?为什么会有这样的变化,“我们”心里可能怎么想?找出有关句子,前后联系起来认真读一读,仔细体会体会作者的心理变化
4、请学生充分讨论交流后,再激发学生朗读的兴趣,通过充分的读来表达内心的收获和想法
5、总结大自然多么有意思!作者通过自己的仔细观察,发现了它的有趣和美好,希望我们在座的同学们也像作者一样,让自己的眼睛敏锐一些,发现生活中更多的美
五、思考交流,深化认识学习课文后,让学生谈谈自己的感受在学生发表个人想法的过程中,教师相机引导学生明白,善于观察是一个非常好的习惯,它可以使自己有更多新的认识,新的想法,新的收获,新的提高
六、学习生字,积累词语
七、布置作业,拓展延伸仔细观察你喜欢的花草,说说自己的新发现,再写下来拓展习题
1、比一比,组成词语,可要仔细分辨哟!第()住()反()开()弟()注()返()升()
2、按要求写词语,只有动脑筋才行写近义词随意——()引人注目——()写反义词开心——()合拢——()
3、仔细观察自己喜爱的花草,看看有什么新的发现,再写下来五彩池教学目标
1、认识15个生字,写会10个生字积累部分好词佳句
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落并练习边读边展开想象根据课文的描述,在头脑中形成画面,培养学生的想象力
3、指导学生通过学习了解五彩池的成因,感受它的美丽神奇教学重点、难点
1、了解五彩池的成因,感受其景色美丽
2、养成边读边想象的阅读习惯拓展习题
1、请从课文中找出描写景物的成语抄下来,另外可以根据自己平时的积累再写出几个来
2、自己或与同学合作创造条件,验证五彩池底石笋折射阳光的原理并把自己的实验过程记述下来相关资料昆仑山——著名山脉,在新疆、西藏和青海境内瑶池——神话中西王母所住的地方石笋——石灰岩洞中直立洞底的碳酸钙淀积物,常与下垂的钟乳石上下相对,是由洞顶滴下的水滴中含有的碳酸钙沉淀堆积而成,外形如笋,故名石笋五彩池——位于四川省西部的藏龙山海拔2995米处,长度仅为100.8米,均宽56米,均深
6、59米五彩池的水是从长海里浸过来的,当池水涨到一定高度时就又浸漏出去所以,常年水不深,但也不干涸它深藏于海拔较高的翠林之中,翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色块,酷似一颗颗瑰丽的宝山五彩池在九寨沟众海中最小,它的色彩却最为斑斓透过池水,可见到池底岩面的石纹,由于池底沉淀物的色差,以及池畔植物色彩的不同,原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓腾云驾雾传说中指利用法术乘云雾飞行现在用来形容奔驰迅速神奇非常奇妙五彩池教学准备课前教师准备有关五彩池特点的录像或课件;让学生去收集五彩池的风光图片,或上网查阅五彩池的有关文字资料教学过程
一、谈话导入,揭题激趣
1、谈话谁来告诉大家以前到哪儿游览过,看到了什么?指名说说自己的见闻
2、导入老师真羡慕你们,我们要眼界开阔,知识丰富,就要读万卷书,行万里路今天,老师和大家到四川松潘的藏龙山上去观赏一下那里的美景佳画板书课题,齐读
二、汇报交流,初读课文
1、组内交流自己课前收集或查阅的资料,告诉你的小组同学,通过资料,你对五彩池有了哪些认识,印象如何?
2、指名畅谈自己的收获或感受师生及时点评鼓励
3、通过课前收集和查阅资料,同学们已经对五彩池产生了自己的初步认识课文是怎样描写五彩池的,同学们想不想去欣赏一下?请同学们自由地去读课文,争取尽快读准字音、读通句子
4、检查初读情况
(1)读字卡,检查字音
(2)读句段,检查课文
三、略读课文,质疑问难
1、请同学们用稍快的速度略读课文,边读边想课文描写的五彩池与你课前认识的五彩池异同之处有哪些?课文描写的五彩池留给你的是怎样的印象?
2、再请同学们略读课文,边读边搜寻自己不能理解的问题,看谁是读书的有心人,善于发现问题
3、学生提出问题,教师及时梳理有价值的问题及时记下,同时有意识地引导学生注意读书时要善于捕捉有价值的疑点,不要漫无边际地乱提一气
四、读书解疑,深化认识看得出,同学们已经清楚的感受到了五彩池的神奇与美丽,它的神奇与美丽表现在哪里呢?它为什么会那么神奇呢让我们与作者一起,再来切身感受一下吧
(一)学习“五彩池的特点”
1、文章的哪些内容描写了五彩池的美丽与神奇?(
二、三自然段)请同学们认真阅读第二自然段,边读边标注重点词句,抓住这些重点词句反复阅读,仔细体会,想一想这些句子描写了五彩池哪些方面的特点学生自学
2、请学生把自己的感受说给同桌听一听然后指名谈收获或感受教师根据学生的谈话及时课件出示本段相关的句子,全体一齐参与,共同朗读、体会美丽的词句,在反复的不同形式的美读过程中,感受五彩池的美丽与神奇,这期间,学生便会自然而然的赞叹大自然的鬼斧神工,同时倍增热爱大自然的感情
3、五彩池的美丽神奇还体现在哪里?请同学们像刚才那样来学第三自然段学后汇报交流感受,然后美读,深化认识
4、小结听了大家的朗读交流,老师的脑海中不由的出现了一幅画面(课件出示配有舒缓音乐的五彩池录像画面),谁能给这幅画面配乐朗读一下?指名配乐朗读听后指名谈感受看到这样的景色,你最想说的是什么?
(二)学习“五彩池的成因”
1、五彩池为什么如此美丽而神奇呢?我们都为此而疑惑文章的哪部分内容能为我们揭开疑团?请同学们去仔细阅读第四自然段,一句一句地读,看看到底有哪几方面的原因?
2、指名学生汇报自学情况,师生共同概括出四个方面的成因
3、课件演示五彩池成因画面,使学生直观感受阳光的折射作用,同时帮助学生准确理解五彩池的成因
五、整合全文,升华感情
1、“五彩的瑶池就在人间,不在天上”,请结合刚才的课文学习,谈一谈对这句话的理解
2、再次质疑课文学到这儿,大家还有不理解的问题吗?学生若提出问题,可请学生解答,做到资源共享
六、学习生字,积累词语
七、课外拓展,自选作业
1、文章语言优美,把自己喜欢的段落背下来
2、选择自己喜欢的句子抄下来
3、尝试实验自己或合作创造条件,利用阳光折射原理,做一做五彩池的成因试验语文天地教材分析与教学建议
1、关于“日积月累”本栏目设计了“比一比组成词语——抄一抄——找一找——填色块——读背古诗”五个与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习旨在激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法以上练习与课文紧密结合,建议在学习课文时相机处理第一题“比一比,组成词语”设计的是同音字比较组词同音字历来时学生运用时的难点,经常发生混淆因此,设计这项练习旨在加强实际运用,达到对字义的辨析比较教学时首先应正确区别这四组同音字通过查字典了解每个字的意思,并进行大量组词,从而准确辨别同音字的用法第二题“抄一抄”安排的词语是学生必须掌握的底限,可在分别学习课文的时候完成要鼓励学生从文中多摘录一些词语同时指导学生在抄写时,要想一想词语的意思,并练习使用它们第三题积累描写颜色的词语不要只限于书本中,也可以找课本以外的第四题填写词语在进行《金色的草地》的课文学习时即可完成并巩固第五题读背古诗,这两首诗均描写出了美好的自然景观,充满和谐的色彩读背这两首诗时,可以请学生结合诗中所描写的内容涂色,也可以标画诗中描写颜色的词,读一读,背一背,说一说自己所想象到的画面
2、“开卷有益”选编的文章是《颜色变的戏法》此文用童话的形式,介绍了三原色的知识内容浅显易懂,不要进行讲解,由学生自读后,互相交流一下,了解了什么即可在学生自读后,鼓励他们尝试用文中的调色方法,调出各种色彩,画一画,写一写
3、关于“畅所欲言”,安排的是口语表达训练说说颜色在生活中的特殊作用,目的是让学生了解色彩与实际生活是分不开的它的用处很广可以指导想象,不仅可以联想到美好的事物,如雪、云、白鸽等;也可联想到不好的事物,如白色污染等在表达时,注意指导,既说出想象到的画面,又要表达出自己的感情
4、“笔下生花”,可由“开卷有益”直接过渡进行——让学生通过自己所调出的各种色彩进行想象,也可让学生画一画自己所看到的实际景色,或者画一画自己所想象的秋景,然后围绕画面所表现的内容写一段话在进行这一题的教学时,教师要提前安排学生进行观察,在课堂中再引导学生把自己所观察到的各种色彩表现出来在进行写一写的过程中,还要注意引导学生运用积累的描写色彩的词语,使习作的语言生动形象,从而也达到学以致用的目的,增强学生积累语言的兴趣
5、“金钥匙”的内容设计旨在启发、引导学生自己发现并解决学习中遇到的一些问题这个栏目不要作为教学内容,而应成为学生自读自悟的内容在引导学生讨论时,要让学生联系自己的实际来进行交流,可以让他们尝试找一些实例来印证在讨论中可鼓励学生找出这样的几个词语来进行理解,从而从实践中理解什么是“联想,是理解词语的好办法”这类训练重要的是在今后的语文学习中如何贯彻运用第一单元形成性检测双基加油站
一、读拼音写词语,注意把字写端正哟!cànlànkūnlúnwēiwǔshānyāosuíyì
二、比一比,组成词语,仔细分辨噢!壮()近()蓝()河()揪()状()进()篮()呵()秋()
三、填上合适的词语吧,相信你是个用词大王!()()()()()的草地()的水池火红的()辽阔的()()()()()
四、你还记得本单元的成语吗请写几个吧读写训练场
一、背诵《爱什么颜色》,并仿照课文的诗歌形式再写一小节,你一定写得更精彩!我爱,因为,,
二、阅读诗歌,完成后面的练习,看看你的阅读能力有多棒!秋天到,秋天到,秋天到,秋天到,秋天到,秋天到,田里庄稼长得好园里果子长得好地里蔬菜长得好棉花朵朵白,枝头结柿子,冬瓜披白纱,大豆粒粒饱,架上挂葡萄,茄子穿紫袍,高粱涨红了脸,黄澄澄的是梨,白菜一片绿油油,稻子笑弯了腰红通通的是枣又青又红是辣椒◎诗歌中描写了哪几种颜色?请写下来◎照样子写词语黄澄澄又青又红◎秋天里,还有什么获得了丰收?请仿照诗歌写一小节,或者画一幅《丰收图》实践小天地喜欢大自然吗?到大自然中走一走、看一看,是否有可贵的新发现?把你的发现说给你的好朋友听,也可以写下来,寄给远方的亲人,让他们与你一起享受大自然的乐趣第二单元声音你一定会听见的教学目标
1、通过学习,使学生认识15个生字,会写12个生字
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文
3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴,去倾听身边的一切声音,从而更加热爱生活教学重点理解“为什么你一天天长大,却逐渐失去了听的兴趣,好像耳朵已关闭”这句话的意思教学难点引导学生懂得,怎样才能用心去倾听周围的各种声音,感受自然的美丽教学建议
1、本文讲到的声音很多,课前可要求学生去聆听一下自己周围事物的声音,也可以去倾听课文中所提到的风声,雨声,动物的声音,吃饼干的声音,筷子敲杯子、盘子、碗等事物的声音
2、当学生通读课文,了解基本内容后,可组织思考讨论课文提到的这些声音你都听过吗?为什么呢?在学生畅所欲言后全班继续讨论这些声音我们太熟悉不过,但是却从没有听见,最根本的原因是什么呢?从而得出结论只要用心去聆听身边的声音,就会发现各种声音是美妙的可反复朗读最后一段,谈谈自己的理解
3、由于课文是一篇散文,没有非常具体的情节,因此,不必指导学生深入分析、探究,指导学生绘声绘色的读一读自己喜爱的部分即可
4、本课需要认识的生字比较多,要指导学生运用已有的认字经验进行识字在识字过程中要以词为单位进行识记,部分生字可采取与形近字对比的方式,也可以用分析部首的方法进行精品教案第一课时教学准备
1、课前布置学生倾听周围的声音
2、生字卡片、录音机教学过程
一、联系实际,激情导入
1、联系实际谈话同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,这个世界里到处充满着奇妙的声音那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音?有什么感受?(生答)
2、同学们听到了各种各样奇妙的声音,老师真替你们高兴看来,只要做个有心人,世界上各种美妙的声音你一定会听见今天,我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的
3、板书课题你一定会听见的
二、初读感知,认读生字
1、播放音乐,学生听读,初步感知内容请同学们张开你的小耳朵,用心去倾听这篇优美的文章,看一看你能“听”懂什么?(让学生初步感知课文内容)
2、自读课文,学习生字
(1)这么美的文章想不想自己来读一下?那就请同学们试着读一读吧注意读准字音、边读边画出生字词,并且用自己喜欢的方式解决
(2)把课文读给同桌听一听,同桌注意当好“小老师”,纠正读错的字音
(3)组内互检,合作学习生字用生字卡片组内互检,说一说你是用什么方法记住这些生字的
(4)读词语比赛老师展示生字词,分组进行比赛,教师给予评价
三、细读课文,感悟体验
1、默读课文,看看你能读懂什么?
2、组内交流收获
3、再读课文,思考课文中提到的这些声音你都听到过吗?并且想像一下你听到这些声音时的感受
4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的,并且听到过;哪些声音是熟悉的,但是没有听到过
5、读课文,小组讨论为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到?然后小组汇报引导学生说出没有听见那些熟悉的声音,是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了
6、引导学生通过读第七至最后一个自然段,体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听通过抓住“寂静、闲暇”等词语,体会生活中只要用心去聆听,就会听到许多美妙的声音,这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣
7、读最后一个自然段谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音
8、用心聆听,体验生活中美妙的声音给学生1分钟的时间,让学生仔细听周围的声音(鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等)
9、你听到了什么?有什么感受?引导学生从声音美妙的角度去说
10、是呀,这么美妙的声音,如果我们不用心去听,我们会听见吗?让学生自由谈,激发学生去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音
四、美读课文,升华感情
1、你喜欢哪一部分,就有感情的去读一读
2、指名读师生评价
3、师读,学生评价
4、学生继续练习有感情地读
五、激发想象,拓展延伸
1、在自己的生活天地中,都有哪些声音?你喜欢哪些声音?不喜欢哪些声音?为什么?引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说,说出自己的理由
2、据课文
三、
四、五自然段的格式,结合生活中的体会,仿写句子
六、小结我们的生活是美好的,周围的声音是美妙的只要我们注意倾听,我们的生活会更加丰富多彩第二课时教学准备课件、配乐磁带教学程序教师活动学生活动设计意图
一、谈话激趣导入新课
1、(上课铃声响后)刚才,大家还在滔滔不绝地谈天说地,现在怎么会这么安静?那你们是怎么知道上课时间到了呢?
2、噢,原来如此听到铃声,我们知道上课、下课,那生活中你还听到那些声音?它们表示什么意思呢?
3、想不到我们周围的声音这么奇妙这节课,我们一起读一篇和声音有关的散文,——出示课题
4、大家的眼神充满了疑问,读了题目,你是不是有很多想知道的问题呢?(生问,教师在题目右边打一个“?”,并板书怎样听?
1、学生回答,因为到了上课时间
2、回答,听到铃声
3、学生畅所欲言
4、齐读准备好的课题
5、学生提出想知道的问题从学生熟悉的铃声引入,体现了语文与生活的紧密联系营造学习氛围,激发学生学习本课的兴趣
二、自主合作认识生字
1、要求自己试着读读课文,划出生字新词,用以前学过的方法解决
2、教师巡视交流情况
3、检查字词(课件出示)呼啸狂风掠过数拨水寂静闲暇丰富美妙(教师指导好这几个字的读音“拨”不要读成“bē”舌面音“卷、寂”的发音要注意)
4、帮助学生理解“寂寞”和“闲暇”文中“寂静”换一个词可以怎样说?你知道它可以和哪个词对对子?(“闲暇”的理解同“寂静”)课件出示在的夜里,听一听外面有什么声音传来;在的时候,听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……
5、指导写字师强调并范写“啸、拨“啸”注意右半部分的笔顺“拨”右半部分不要写成“友”“渐”注意三部分间的结构
1、学生自读课文,并划出生字词认识它们
2、同桌交流划出的新词
3、指名读,男女赛读、齐读
4、指名重点读这几个词语
5、指名读句子
6、学生回答在横线上填一个别的词语,但意思不变
7、学生提出较难写的字
8、学生描红、仿影、临帖培养学生用学过的认字方法认识生字的能力通过找近义词、反义词帮助学生理解词语,这是一个好方法(此环节的问题学生若不提出,也可放在后面研读课文中)课改在强调多读的同时,书写也同样重要,尤其是正确的书写
三、读通课文熟悉内容
1、解除了生字词的障碍,相信大家一定能轻松地把课文读下来了,自由读读课文,在每一个自然段的前面标上节序
2、师范读课文(配乐)
3、指名读(任意选择课文某一小节)教师与同学予以点评
1、学生自由读课文一边读一边标节序
2、听老师配乐朗读课文
3、选读课文某一小节(先练习再指读)选读课文某一小节尊重了学生的选择权,同时,教师要根据学情随机指导学生读好第三课时教学程序教师活动学生活动设计意图
一、熟读课文交流感受
1、自由读课文,标出你最喜欢的句子多读几遍
2、刚才,大家读的津津有味,你最喜欢哪些句子?能说说为什么吗?在交流的同时,教师除了随机指导学生读好之外,还要指导好以下几个问题
(一)课件出示1当清风明月,当微风树梢,当寒风呼啸着田野,当狂风巨浪,你总听到些什么了吧?
(2)当山间的清泉溪流,……你总该听到些什么了吧?
①指名填空说说可以填哪些词语?你觉得哪个词语最好?
②屏幕出示原句,指导学生朗读,你觉得怎样可以读好?
(二)思维发散(课件出示)你总听过的声音吧?当,当,当,你总听到些什么了吧?(仿照课文的句子,也写一写自己听到的声音)
3、质疑解疑为什么课文里说,当你一天天长大,当你熟悉了许多声音后,却逐渐失去了听的兴趣?
(1)若学生提出这一问题,师反问同学们,你们认为呢?(有的学生若能说出来,教师可指导说清楚;若学生觉得有难度,师可巧设疑问课文提到的这些声音,你都听过吗?其实,这些声音我们太熟悉不过了可有的同学却从没有听见,这是为什么?请大家就这个问题小组讨论
(2)教师根据学生的回答总结板书丰富用心听吧美妙
(3)让我们再来读读最后一段
4、“用心听吧,你一定会听见的”同学们,现在让我们用心来听,看看能听到什么?
1、学生自由朗读
2、学生交流自己喜欢的句子
3、学生填空,并发表自己的看法
4、学生回答注意快慢高低,注意停顿
5、指名读,齐读,男女分读
6、先说一说后,再写一写
7、学生提出问题
8、学生畅所欲言
9、小组讨论后,派代表发表看法
10、大声朗读、指名读、齐读
11、学生聆听半分钟畅所欲言鸟叫声、风扇转动声、呼吸声……给学生充分的阅读时间,让学生自由阅读,品味语言,重视了学生个性化阅读通过对词的推敲,通过比较,让学生在朗读中咀嚼品味词语的精妙这一问题是本文的重点,也较难理解,有心的学生一定会提出教师把问题的提出权解答权还给学生,让孩子们通过讨论、体味,在与同伴的思维碰撞中得出自己的结论通过让孩子亲身体验,明白怎样才是用心去听,不觉中解决了难点
二、美读课文升华感情
1、是呀,多么动听,多么美妙的声音啊,让我们再去用心去听一听,用我们美妙的声音读一读
2、你喜欢听谁的声音呢?师评真要感谢你们的父母给了你们这么美妙的嗓音,老师都要陶醉了
1、学生有感情地练习朗读
2、各推荐男女生两名,合作读完全文读中感悟,领会声音的美妙
三、内容延伸拓展思维听到美妙的声音,固然令我们心情舒畅,但生活中也有一些我们不喜欢听的声音,你能举出个例子吗?能说说不喜欢的理由吗?(在学生回答的基础上,引出“噪音”这个词语,并且指出它对人体的有害)学生充分发表自己的意见通过对比学习,让学生明白我们周围的声音大多是美妙的,对于噪音,我们应想法克服,激发学生的这种环保意识
四、作业设计
1、写一写你最喜欢的声音
2、搜集资料或者调查访问噪音有哪些危害?可以怎样克服?第二项作业属于实践性作业,可以培养学生从小养成动手、动脑、动口的习惯拓展习题
一、比较一下,然后再组成词语秒()闭()拨()脆()妙()闲()拔()危()
二、仿照课文的句子,你也写一写自己听到的声音吧!你总听过的声音吧?当,当,当,你总听到些什么了吧?
三、写出下列词语的近义词兴趣寂静闲暇
四、把课文中描写声音的词语写一写呼啸发出高而长的声音喜爱音乐的白鲸教学目标
1、认识15个生字,会写9个生字,正确读准字音
2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子
3、理解课文内容正确、流利、有感情的朗读课文,感受人与动物的情感,体会人与动物之间相互依存的关系教学重点抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱教学难点感受人们营救白鲸时的过程,从而产生喜爱动物的思想感情相关资料白鲸鲸的一种,是北极特有的鲸类,白鲸全身成粉白色,喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动白鲸会“唱歌”,在水里,它们的歌声可以传几百米动物与音乐根据荷兰音乐家非迪记述,他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴,每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时,它就会爬出来倾听,曲子结束,它就爬回去而演奏其他音乐时,蜥蜴是不会出现的鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲海豹具有一定的音乐天赋,它会唱歌,且声带很宽广,能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音植物与音乐跳舞草,世界上唯一能随乐而动的植物,豆科多年生小灌木,高可长到60-120cm小草最爱听《月光下的凤尾竹》《花儿为什么这样红》《掀起你的盖头来》等曲调优美的歌,而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无法激起跳舞草的舞性的精品教案教学准备生字卡片;有关鲸鱼的课件、图片、文字资料;音乐《蓝色多瑙河》教学过程
一、交流课前搜集的资料,导入新课
1、交流资料
2、板书课题喜爱音乐的白鲸
3、齐读课题
二、自主读书,整体感知师小声读课文读课文时,把字音读准,遇到自己不认识的字,用自己喜欢的方式解决
1、学生读文
2、开火车检查读书情况其他同学注意听字音读的是否准确生读师他们的字音读的准不准?生答教师随机纠正“召唤”的“召”,齐读“召唤”理解“脊背”,让生指一指脊背在哪里
3、检查生字
4、出示白鲸图师你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗?生在楚克奇海师楚克奇海又在哪里呢?生北极师你对北极有哪些了解?生北极零下六十多度,气温低生北极比南极冷,还生活着北极熊生北极夏天也不暖和
三、感情朗读,直奔重点
1、默读第四自然段师小组交流时,一位同学发言,其他的同学要注意听,随时补充
2、小组讨论师巡回指导
3、学生读文
4、互相评价
5、研读白鲸得救一部分师后来,白鲸又是怎样得救的呢?下面请同学们自由读后面的课文,看看白鲸是怎样得救的?读完后,在小组中说一说
(1)生读文师巡回指导
(2)学生读完后以小组形式汇报师下面请一位同学来谈一谈,白鲸是怎样得救的?哪个小组来?注意本组的同学可以随时起来补充其他的同学也要认真的听,看看他哪里还没有说到首先是猎人发现了白鲸危险,然后叫了村民,人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸板书人们在人们无法抢救白鲸的情况下,就通知了政府,政府派出了破冰船来抢救白鲸板书破冰船在直升飞机的指引下,破冰船为白鲸开出了一条通道,然后又用乐曲引出了冰区板书乐曲白鲸终于游出了冰区,得救了大家看,人们为了救白鲸,付出了这么多的努力,想出了这么多的办法,最后终于一起把白鲸引了出去喜爱音乐的白鲸终于得救了板书得救
四、朗读体会,自感自悟师在整个营救白鲸的过程中,出现了许多令人感动的场面下面同学们自由读课文,看看哪些场面是最令你感动的,可以和同位交流一下,说说自己的感受
1、自由读课文,同桌交流师巡回指导
2、指名谈令自己感动的地方
(1)生谈感受
(2)根据学生回答出示第六自然段内容出示“一个船员大声说……乐曲”指名读上面这段话
(3)根据学生回答出示第五自然段第一句话猎人爱惜白鲸学生练习有感情地读这段话
(4)出示
五、六自然段(放音乐)优雅的乐曲响起来了,让我们伴随着音乐一起读一读吧!生齐读
五、小结课文,升华感情
1、学生谈学习后的感受
2、自由读喜欢的段落,读出自己的感受下面就读自己喜欢的段落学生读文
3、小结全文师有了这群喜爱白鲸的人,白鲸得救了,大海有了白鲸,就变得更加美丽,那么人们有了这群白鲸,生活也会更加丰富多彩人和动物就是这样相处、相互依存的拓展习题
1、填空聪明的()美妙的()顽皮的()珍奇的()
2、比一比,再组词硬()雅()招()便()难()召()
3、用“一边……一边……”说一句话寓言二则教材分析寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品,常常带有讽刺或劝戒的性质课文包括两则寓言,每则寓言的题目都是一个成语,所以也是两个成语故事《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后写他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发现了这则寓言告诉我们做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为《滥竽充数》讲的是战国时候,南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数,后来混不下去了,只好偷偷溜走这则寓言讽刺了那些没有真才实学,混在行家里充数,蒙混度日的人寓言告诉我们做人要老老实实,要有真才实学才行教学目标
1、学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理
2、引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观
3、学习课文生字词
4、正确流利的朗读课文、背诵课文教学重、难点
1、学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理
2、引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观课时划分建议本课教学2课时相关资料掩耳盗铃把耳朵捂住去偷铃铛比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事情偏要设法去掩盖滥竽充数比喻没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数教具准备投影仪;《滥竽充数》的动画片;生字词卡片教学过程第一课时
一、出示插图,引导看图师图上画的有哪些人?他们在哪儿干什么?生图上画了两个人生他们在一个大门口生有一个人左手捂着自己的耳朵,右手伸手摸一个铃铛生不对,老师,不是伸手去摸,他是想偷去师对,那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛,这是怎么回事呢?让我们今天来学习寓言《掩耳盗铃》
二、板题读题,释题掩耳盗铃捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛寓言含有一定道理的小故事
三、自由读文要求
1、自学课文生字词
2、找出点明故事结果的语句读一读
四、检查自学情况
1、检查字词
2、指名逐节读文,正音
3、指明读点明故事结果的语句“没想到手刚碰到铃铛,他就被人发觉了”
五、阅读课文,由结果和课后第三题为中心展开讨论学习讨论
(1)为什么他刚碰到铃铛,就被人发觉了呢?
(2)他在偷铃铛之前是怎么想的?他的想法对吗?为什么?
六、联系实际讨论,明白寓言的道理
1、讨论这个故事可笑在哪里?学生小组讨论师对,这个人明知有这样的结果还去做,真是自己骗自己,他被抓呀,活该!同学们,我们能做这样的事吗?
2、引导学生明白寓意师从这个故事中你受到了什么启发?引导学生在明白寓意的基础上,展开批评与自我批评,进一步升华所学的道理掩耳盗铃是一自欺欺人的傻事,千万别这样做第二课时
一、动画引入,揭示课题
1、师课前,老师先请大家一起来欣赏一段动画片,看完后请你有简单的话来说说这个故事的主要内容(播放动画片《滥竽充数》)
2、学生反馈师这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》让我们一起来读读这个成语(课件滥竽充数)
3、师结合刚才我们看的动画片,说说你理解了这个成语中的哪几个字?哪些字在理解上有难点?(课件点击后显示)竽簧管乐器充数凑数师“滥”字有难点,请同学们快速查字典,并据词定义(点击显示滥与真实不符,引申为蒙混)师你能连起来说说整个词语的意思吗?
二、初读课文,初知大意
1、师接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,找到文中能解释这个成语的句子
2、学生反馈师你同意他的意见吗?让我们一起来读读这个句子课件出示句子每次吹竽,他也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数
3、师我们来一起读读这个句子,什么叫“装腔作势”?从句中哪些地方可以看出他在装腔作势?学生反馈教师板书“装腔作势”师让我们一起读读这个句子,注意带点的词
三、阅读填表,理解寓意
1、引导阅读,合作填表师同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外今天,老师邀请在座的同学当一回小研究员,自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理你们能成为一名出色的小研究员吗?生观察表格师谁来说说这张表的要求?学生反馈是啊,我们在填表时,就是要多读课文,多思考,综合大家的意见,找到文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论
2、学生讨论填表
3、学生反馈
4、追根究底,感知寓意师谁来汇报一下南郭先生滥竽充数的结果(板书结果只好逃走)出示句子南郭先生听到这个消息,只好偷偷地逃走了)师读读这个句子,这个消息指什么消息?谁再来读读这个句子,说说你在读的时候有什么体会?(个别读——集体读)师还有哪个词读的时候要特别注意?“只好”——没有办法,无奈的师我们一起来读读这个句子(个别——集体)
5、感情朗读,畅谈体会师下面就让我们一起读课文读完之后请你说说这则寓言给你的启示(读课文,反馈)师我们还能从齐宣王身上得到什么启示?师谁能象老师那样用一个四字的成语将启示概括出来板书真才实学严格把关师这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理,这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果下面就让我们一起读课文
四、联系实际,深化寓意师小结刚才同学们的谈话非常的精彩,我想要是南郭先生这会儿能听到同学们的发言的话,一定会羞愧得想找个地缝钻下去的我们的主持人更是让我佩服,我敢说崔永元象你那么大的时候肯定没你行,好好干
四、课后作业师这会儿我可为南郭先生担心起来了,你想啊,他再也不能滥竽充数啦,用我们现在的话来说是失业了,下岗了,下岗后南郭先生该干些什么呢,同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧课件出示小练笔——南郭先生下岗后拓展习题
1、比一比,组成词语腔()掩()铃()偷()空()淹()岭()愉()
2、填空《掩耳盗铃》这则寓言讲的是的事,告诉人们不要语文天地教材分析这一单元的语文天地安排了形近字组词、抄一抄、填写词语、积累词语、读句子、背诵古诗、课外阅读、写作等练习日积月累“比一比,组成词语”是对四组形近字进行比较以后再进行组词的练习“抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固性练习“填一填,说一说这是什么声音”是为了让学生积累象声词“找一找描写声音的词语,填一填”是让学生通过找近义词和反义词,了解并使用这些词语这一练习可以结合课文学习来进行“读一读,注意带点的词语”是让学生通过理解带点字的意思体会句子的意思“背诵古诗”,这是一首与声音有关的古诗开卷有益《世界上最响的声音》写的是王子想在自己生日那天听世界上最响的声音,结果没有听到,但是听到了从来没有听到过的大自然优美的声音,从而教育人们要懂得尊重自然,避免噪音畅所欲言为学生提供了一个口语交际的机会,让学生通过谈自己对噪音的切身感受,体会噪音的坏处,引导学生探讨消除噪音的措施笔下生花让学生通过选题写作,巩固本单元学过的知识,并进行拓展延伸金钥匙主要是让学生练习脱离田字格写字,使其养成认真仔细的好习惯教学建议
1、“比一比,组成词语”,先正确区别三组形近字,再进行组词,扩词前两组形近字可从偏旁区别,“继”和“断”是学生易混淆的一组,应经常练习扩词
2、“抄一抄”,抄写要随课文的学习相应进行,要指导学生从文中再找一些词语抄下来例如熟悉、丰富等,同时可组织学生开展积词竞赛,看谁积累的词语多,进行评比
3、“填一填,说一说这是什么声音”是为了积累象声词,体会象声词的作用,并能正确运用填写时要注意联想,想象这是什么声音
4、“找一找描写声音的词语,填一填”写近义词、反义词,先了解区别,并学会运用学生所选的词语如果字面形式不工整,也能允许
5、“读一读,注意带点的词语”,应在学习《你一定会听见的》时完成,要注意带点的词语的意思和读法,体会这些带点词语表现的状态在进行训练时,不要单独出现,要结合具体的语言环境去体会
6、“背诵古诗”,两首古诗均描述了声音,有美妙的丝管音乐,有自然界的鸟鸣声学生大致了解诗意即可,整体感知诗的意境,进一步让学生感受自然中声音的美妙
7、开卷有益谈谈自己的感受,在交流中懂得尊重自然,避免噪音在阅读中,教师避免分析讲解,要让学生通过自读自悟领会文章所表达的主题
8、畅所欲言可组织学生预先收集有关噪音危害的资料,在讨论时交流;也可谈谈自己的切身感受;最后一起探讨消除噪音的措施
9、笔下生花尊重学生的选择,让其选一项做,培养学生的想象力,创造力
10、金钥匙丁丁和冬冬的谈话反映了三年级学生刚脱离田字格写字的困难让学生结合自己的经验,谈谈体会,并在今后书写时注意要注意指导学生,培养认真仔细的好习惯第二单元形成性检测题
一、读拼音,写词语,注意把字写规范哟!xiàojìwánjiānyìngzhuāngqiāngshì呼()()静()皮()()()()作()
二、比一比,组成词语,可要仔细分辨啊!雅()掩()杯()寒()准()淹()坏()赛()
三、写出四个描写声音的词语吧!
一、照样子,写句子相信你也写得很精彩!
1、我们这个世界的声音是多么丰富、多么美妙呀!
2、白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海
二、再来回味一下学过的精彩片段吧!但是,当你一天天长大,当你熟悉了许多声音后,不知不觉中,你却逐渐失去了听的兴趣你不再像小时侯那样用心听周围的各种声音了一些声音你没有听见,好像它们发出时,你的耳朵关闭了似的
1、写出下列词语的反义词关闭熟悉
2、说一说对“你的耳朵关闭了似的”这句话你是怎样理解的?
一、阅读下面的短文,完成后面的练习,相信你的阅读能力很棒!千姿百态的睡相鱼儿睁着圆圆的眼睛睡眠,因为它们没有眼皮毒(dú)蛇(shé)把自己绕成一团,把头靠在身上,当枕(zhěn)头仙鹤(hè)用一只脚站着,累了,换另一只脚小松鼠缩着身子,用蓬松的大尾巴当被子盖在身上蝙蝠睡觉时,后肢(zhī)钩(gōu)在屋檐或洞壁上,头朝下,倒挂着刺猬(wēi)睡觉时,把身子缩得像个皮球动物睡眠的姿势真是千奇百怪
1、选择文中带点字的字音用“——”表示因为(wèiwéi)当被子(dāngdàng)
2、文中共写了哪些动物的睡相?用“”在文中画出动物名称
3、这段话主要写的是什么?用“~~~”在文中画出来
二、读读要求,写一写吧夏天,当你在外面乘凉时,你会听到很多声音,把你听到的声音写下来,并写出自己的感受第三单元祖国在我心中国徽教材分析本课是一首儿童诗,用叙述的手法描绘了三个不同的画面,写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬全诗共分3小节第一小节写“我”爱护硬币上的国徽“国徽像一颗星,闪烁在我小小的温暖的手心里”形象地写出了小朋友的对国徽的喜爱之情第二小节写“我”扶起一个摔倒的小弟弟,从小助人为乐,为国徽增了光,添了彩第三小节,写“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长本诗主题很大——爱国,但它的独到之处是把大主题融到了小事件中,与儿童的生活紧密相连诗歌巧妙地告诉孩子,庄严的国徽在生活中出现的最多的是什么地方,让孩子感到国徽是那么亲切,自己虽然年纪小,也能用实际行动为国徽增光教学目标
1、理解课文内容,体会作者的思想感情培养学生爱护国徽,用自己的行动为国徽增光的思想感情
2、指导学生有感情的、有节奏朗读诗歌
3、会写生字币擦污泥烁扶摔帽
4、会认生字徽币擦污帽教学重点培养学生爱护国徽,理解用自己的行动为国徽增光的思想感情教学难点指导学生有节奏地读出诗歌的语气相关资料闪烁(光亮)动摇不定,忽明忽暗辽阔宽广;空旷国徽是国家的标志中华人民共和国的国会,中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮,象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生教学准备国徽的电教片;硬币;录音教学过程
一、导入同学们,老师今天给大家带来了一首歌,你们喜欢听吗?(放“一分钱”的录音)让学生仔细听,并说说歌中唱了些什么?(生一分钱,警察等)再让学生说说一分钱上面有什么图案,警察的帽子上有什么?引出课题,教师板书课题国徽
二、初读课文,交流初步感受
1、请同学们打开课本,自己读一读诗歌,遇到不认识的字用自己喜欢的符号标出来,用自己喜欢的方式解决
2、同桌互读课文,交流自己解决不了的生字
3、小组内读课文,互相交流一下对诗歌的初步了解
三、学习生字词
1、(课件展示带有生字词的五彩气球)师同学们看!生字娃娃跑到气球上了,只要你们读对气球上的词语,气球就会变成一朵美丽的小花奖给你,指名读、齐读
2、分组认读生字,(每小组一份生字卡片)小组内可以用自己喜欢的方式认读,也可以小组内轮流当小老师领读生字
3、学写生字刚才同学们读的生字,有的还要求我们会写呢!(课件展示8个会写的生字)小组内先说一说你是怎样记住这些字的教师重点指导学生认为难写的生字,如擦摔帽学生自己写一写生字,小组内互评,看谁写得又正确、又漂亮
四、精读课文,理解诗歌内容
1、同学们生字词都认识了,相信大家能把课文读的更加通顺了,谁先试一试,(指名读,小组读,师生评价)
2、利用插图展开想象,帮助理解课文
(1)出示第一幅插图,请同学们仔细观察图画,同桌互相说一说,在图上看到了什么谁能找出诗歌中哪小节是描写这幅图的内容,读一读,(指名读,自由读)通过读这一小节,你知道了些什么?(生我助人为乐,我扶小弟弟等)你们认为应用怎样的语气来读这一小节呢?(让学生自由说,学生试读,指名读,教师再重点指导朗读长句子
(2)师第二小节的诗歌大家读的真好!我们再来读一读诗歌的第一小节,默读,边读边想像,诗歌所描绘的画面先让学生说一说想象的画面,再指名读,生评价,教师再指导读,联系课文帮助学生理解“闪烁”的意思(用同样的方法学习第三小节)
3、美读全诗
(1)教师配乐范读
(2)学生加自己喜欢的动作朗读
(3)小组练读,每组选一名朗读好的学生参加朗读比赛,评选班级朗读小明星
4、背诵诗歌,师这么美的诗歌大家想不想永远记在心里,赶快背下来吧!
五、拓展延伸,升华感情
1、展出国徽图片,让学生说一说国徽图案里有什么?指名到台前指着图片说一说,师总结国徽是国家的标志----
2、你们在哪些地方还可以看到国徽?(先小组内说一说,再指名说
3、那你认为做什么事能为国徽增添光彩?(充分让学生说一说,心里想的)教师正确引导
六、布置课下作业
1、抄写词语闪烁摔倒照耀祖国
2、实践作业假如你看到有人不爱护国徽,你会怎样做呢?拓展习题
1、比一比,再组成词语徽()温()擦()微()湿()察()
2、填空
(1)国徽像,在我小小的手心里
(2)我们的国徽和在一起,照耀着我照耀着辽阔的
3、照样子,说一说例我在一分钱的硬币上,看见过国徽
(1)我看见过国徽
(2)我看见过国徽
(3)我看见过国徽回自己的祖国去教材分析全文以对话为主,人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中教学目标
1、能正确流利有感情的朗读课文,了解华罗庚热爱自己的祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事
2、通过学习课文,使学生初步懂得学有所成,应当报效祖国的道理
3、运用多种学习识字方法,认识本课的生字华罗庚冲妻斩截借授握渊博令遗憾学写本课的生字封借初渊博令敬佩遗憾教学重点掌握本课的生字新词,培养识字能力教学难点有感情读华罗庚与妻子、外国朋友的对话,体会华罗庚当时的心情相关资料华罗庚数学家中国科学院院士1910年11月12日生于江苏金坛,1985年6月12日卒于日本东京华罗庚家境贫寒,1932年,在清华大学熊庆来教授的帮助下华罗庚到了清华大学数学系,当一名管理员斩钉截铁形容说话办事坚决果断,毫不犹豫教具准备录音机多媒体生字卡片等教学过程
一、激趣导入
1、同学们喜欢听故事吗?今天老师给你们讲一个我国著名的科学家华罗庚先生的一件感人的故事《回自己的祖国去》教师板书课题回自己的祖国去学生齐读课题
3、读完课题,你最想知道什么?(学生自由发言)
二、初读课文,整体感知
1、出示课件,播放课文录音师请同学们认真听,等会告诉大家你听懂了什么?(生自由发言)师这么感人的故事想不想自己读一读呢?(运用自己的识字方法自由读课文)
2、小组内互读课文,互相评价讨论课文讲了一件什么事情?(汇报交流)
三、学习生字
1、学生自主认字
2、运用游戏,牢记生字师做游戏的时间到了,让我们一起来吧!1仙女散花课件出示仙女散花的情景,每一朵飘下的花朵上有一个要求认识的词语,学生抢读词语,并领读一遍,再齐读一遍2对对碰老师说字音,同桌在生字卡片中找字卡,一次找对的画两颗星星,在别人帮助下找对的画一颗星星,最后比一比谁得的星星多
四、理解课文内容,美读课文
1、生字我们读得都非常正确流利,把生字放在课文中你们还认识吗?谁能把课文读得大家听?
2、指名读课文,其他学生认真听,纠正字音
3、自由读课文,我相信其他同学也能读好,你们自己试一试吧!(同桌互相说一说,通过读课文你读懂了什么?)师华罗庚得知中国解放了,他的心情怎样?你是怎么看出来的?(小组选一名学生读课文,然后小组交流)
4、投影出示句子“我们的祖国解放了”“华罗庚扬了扬手中的报纸”“这一天总算盼到了”学生自由读一读这几句话,想一想这一天指的是哪一天?指名说
5、师是啊!身居国外,翘首盼望祖国的解放,一直在惦念自己的祖国,当华罗庚得知祖国解放,此时他的心情又是怎样的呢?指名说一说,再指导学生有感情的读华罗庚与妻子的对话,语气要坚决
6、同学们再读一读课文,找出华罗庚与美国朋友的对话,同桌互读几遍,找出哪句话是说华罗庚要回自己祖国去的理由再说一说,从中你读懂了什么?同桌交流朗读收获
7、美读课文
(1)自由朗读全文
(2)师生合作读课文,
(3)小组之间进行比赛
(4)、男女生进行比赛
五、指导书写师刚才我们学习的非常认真,现在我们到书法斋静修一会了课件出示要写的字
1、让学生说出难记、难写的字师哪位书法家为我们指点一下?(指名学生说一说如何记住)如“佩”要写的窄一点,有一竖压在竖中线上“令”不要少一点
2、自己在习字薄上写一写,把自己认为难写的字多写几遍
六、拓展延伸,总结全文
1、学习了《回自己的祖国去》谈一谈,你有哪些收获?
2、如果你长大后能有所作为,也能出国深造,你打算怎么做?
3、课下搜集讲述爱国的故事,下节课在主题班会上和大家一起分享拓展习题
1、比一比,再组词借()令()憾()遗()错()今()感()贵()
2、搜集值得你骄傲的图片,在小组内交流意大利的爱国少年教学目标
1、会写本课的11个生字,并会读要求认识的字
2、教育学生从小热爱祖国,树立祖国在我心中的意识培养学生的爱国情操
3、分角色有感情的朗读全文教学重点分角色,有感情的朗读课文教学难点教育学生从小热爱祖国,树立祖国在我心中的意识,培养学生的爱国情操学要联系具体语境来进行,不要让学生死背硬记相关资料大义凛然理直气壮不可侵犯教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程
1、导入
1、出示挂图(国旗)师问同学们这是什么?生答(国旗)师对!这是我们祖国的国旗那么老师想问一下你们爱我们的祖国吗?如果有人侮辱我们的祖国损坏我的国旗,你应该怎么做?生答向他们提出抗议师同学们都非常热爱祖国在意大利,也有一位少年,他也和你们一样,热爱自己的祖国,然而,他的命运却是悲惨的,他的童年是不幸的他就是意大利的爱国少年
2、板书课题师看了课题你想知道什么呢?生我想知道他为什么这样?为什么叫他爱国少年?师同学们的问题提的很好那么就请同学们带着你的问题,带着你的好奇,走进课文,去领略以下这个爱国少年的悲惨命运去体会一下他是怎样爱国的
二、初读课文,感知大意
1、借助拼音,自读课文
(1)学生自读课文画出不认识的字借助拼音或与同桌合作读准字音
(2)小组合作,听读课文,读准字音,读通句子,师巡视指导容易读错的字(易错的字恶)
(3)生字卡片(齐读、抽读、小组合作认读)用做游戏的方法巩固识字
(4)同桌之间认读生字交流识字方法
①小组内轮流读课文,小组长组织同学认真倾听,发现错误及时纠正
②说说课文主要讲了一件什么事?
③小组间竞赛读课文,看看哪组读的正确流利,有感情
④区别多音字恶
三、品读,领悟内容
1、请同学们以自己喜欢的方式读课文可以自由读,同桌评读,轮流读,轻声读看看有什么感受?
2、读完课文后会有很多感受吧!小组内交流一下
3、小组合作汇报感受,每个小组选择感受最深的内容,读后说说这一段给你什么感受?(小组内相互补充,并通过有感情的朗读来汇报)如船从哪儿开到哪儿?乘客中都有那些人?十一岁的少年为什么独自搭上这只船?
4、自由读全文,读中思考学生提出的疑问同桌交流讨论
5、同桌读1—2自然段边读边体会少年的悲惨命运
6、朗读3—4自然段问少年为什么捡起了钱?再次朗读,体会少年捡起钱的无奈(学生自由发言)
7、小组内自由读5—9自然段讨论热那亚少年需要钱,为什么又把钱扔回去?在交流汇报后教师引导学生,重点理解并体会动词;仍、砸、跳、站联系上下文理解“大义凛然”
8、并让学生想一想,应该用怎样的语气来读朗读出示语文天地金钥匙中的句子再次理解大义凛然
四、美读,体会升华
1、学生自由有感情的朗读全文
2、课件出示“我们的祖国解放了”华罗庚扬了扬手中的报纸,“这一天盼到了!”华罗庚斩钉截铁地说“回去,回自己的祖国去!”热那亚的少年跳下床,站直了身子,大义凛然地说道“你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱币”师同学们,热那亚少年身在异国他乡,穷困潦倒却不忘维护祖国的尊严的爱国主义精神,懂得应时时刻刻的把祖国的尊严放在第一位请学生想一想,应该用怎样的语气来读朗读下面这些句子读读这些句子,注意带点的词语通过读再体会华罗庚和热那亚少年分别是怎样热爱自己的祖国的
3、分角色朗读全文
五、扩展延伸
1、今天你们生长在祖国的怀抱中,你们作为祖国的一员应该怎样爱护祖国的尊严?
2、小组内讨论交流
3、每组选一名代表发表自己的意见
六、学写字
1、指导观察
(1)本课生字都是什么结构?书写时注意什么?
(2)注意区别“差”和“盖”
2、示范指导卖“拐卖”的“卖”要于“买”字区分肮左边是“月”要与“抗”的左边区分开
3、生练习写生字
七、小结同学们,祖国就是母亲,母亲养育了我们,母亲的尊严神圣不可侵犯不论在何时何地我们都应维护祖国的尊严,就让我们从身边的事出发,共同来维护我们的祖国,好好学习,长大了报效祖国,使我们伟大的祖国更加繁荣富强拓展习题
一、比一比组成词语买()遭()差()劈()卖()遇()盖()辱()
二、读下面的词语,并理解加点的词拐卖欺负逼寻求衣衫褴褛捡起抱怨糟糕劈头盖脸肮脏愚蠢侮辱大义凛然
三、朗读课文,回答下面的问题
1、热那亚少年需要钱,为社么又把那些钱扔回去?
2、当你遇到有侮辱祖国尊严的事时,你应怎样做?语文天地教材分析本单元语文天地的“日积月累”中,包含“组词语”“抄写词语”“读句子体会带点的词语的意思”“读一读,背一背”“开卷有益”安排了自读“四盘礼品”,了解郑成功的生平,了解台湾自古是中国领土的一部分“畅所欲言”是查找有关资料了解国旗、国歌、国徽的含义,了解最近发生的国家大事“妙笔生花”一是让学生找家里的旧照片,写故事二是出示长城、大熊猫、兵马俑的照片,让学生观察动笔写一写中国人的骄傲再让学生找一些自己知道的名胜古迹的照片或资料,互相传阅“金钥匙”是让学生联系上下文理解词语“大义凛然”尝试理解“将信将疑”教学建议日积月累
1、比一比,再组成词语,可以在学完国徽一课之后,作为课堂练习处理可用游戏的形式让学生比较它们的不同,然后再组成词语
2、抄写词语可在每课中分散处理,通过多种形式让学生积累更多的词语
3、读句子,注意带点的词语在学习与句子有关的课文时,教师要重点指导读这写句子,注意联系上下文体会带点词语所表达的思想感情
4、“读一读,背一背”中的《示儿》是宋朝诗人陆游的绝笔,表达了诗人恢复中原,同意国家至死不渝的愿望这首诗的部分词语需要给学生进行解释,如“元”“九州”和“家祭”等,但不要求学生准确地理解诗意学生自读自悟,了解诗人的心愿就行了对于其他的名句可先让学生说一说,大体说出自己的感悟即可
5、“开卷有益”这个栏目可先让学生在课前查找有关资料,了解郑成功的生平,了解台湾自古是中国领土的一部分,再自己读一读课文,在读中进一步了解文章所表达的思想内容
6、“畅所欲言”可让学生首先查找资料,课上再进行交流第一个题目,可在学习课文时小组内交流,互相补充,也可让学生边展示边解说培养学生的口语表达能力第二个可作为课下作业处理,让学生在课下搜集、查找资料,在语文实践活动课上再向同学们介绍最近国家发生的重大事件
7、“妙笔生花”教师可提前布置学生搜集照片、图片,向家长了解旧照片的来历及它背后的故事,课上向同学们介绍、交流在交流时,教师要引导学生了解这些事物的伟大,珍贵,懂得珍惜,懂得作为中国人是值得骄傲的从而更加热爱自己的祖国然后再让学生动笔写一写
8、“金钥匙”可在进行句子理解时穿插进行拓展习题
一、读一读,抄一抄原封不动劈头盖脸遗憾渊博闪烁抱怨照耀
二、比一比,找出词语中的错别字写在()国微()指异()湿暖()旋行()
三、背一背,填一填死去元知,但悲王师北定,家祭
四、课下作业搜集与收复台湾有关的文章读一读,在汇报交流课上展示并谈谈自己的体会第三单元形成性检测双基加油站
一、读拼音,选字填在括号里可要认真噢!微湿徽盖擦羞察huīshǐɡàicāwēi
二、比一比,再组个词吧异()旅()令()借()导()旋()今()错()
三、读一读,组一组huàdàochòngpùwù华倒冲铺恶huádǎochōngpūè
一、课文背过了吗?填一填吧!
1、国徽像,在我小小的的手心里我走在大街上,我一个的小弟弟
2、天下兴亡,风声、雨声、,家事、国事、,
二、、读一读句子,用带点的词语写一句话
1、你们谁也别侮辱我的祖国
2、“什么?”他的妻子惊喜地叫起来
3、这一天总算盼到了
三、你问,我答
1、仰望五星红旗,你想到了什么?
2、祖国在你心目中最值得骄傲的是什么?
一、读一读,看你的阅读能力有多棒!两只喜鹊从蛋壳里爬出来的两只小喜鹊,渐渐地长齐了羽毛一天,两只小喜鹊在巢中等妈妈回来,可是等啊等啊,几个小时过去了,总不见妈妈回来,、它们饿极了喜鹊弟弟说“哥哥,我要自己出去找东西吃”喜鹊哥哥听了,担心地说“千万别飞,我们的翅膀还没长好呢”话音未落,弟弟已蹦到了枝头上,展开双翅,一用力,慢慢地飞了起来“来吧,哥哥,飞起来并不像你想的那样困难”哥哥嘟嘟囔囔到说“我才不费那个劲呢”一会儿,弟弟叼着几个小虫回来了,吃饱之后,它劝哥哥道“哥哥,我们已经长大了,应该自己飞了”哥哥不情愿地说“哎呀,万一摔在地上怎么办?出去让别的动物吃掉了怎么办?我们还是小孩子,再等等吧”就这样,一天天过去了,弟弟每天外出练习飞行,飞得越来越高;而哥哥懒洋洋地趴在巢里,吃了睡,睡了吃,长得越来越胖终于有一天,一条蛇发现了这只正在睡大觉的喜鹊,便向它扑去飞在空中的小喜鹊着急地对着哥哥大喊“哥哥,蛇来了,快飞!”大喜鹊使劲扑楞翅膀,但是它的身体太重了,已经飞不动了蛇伸出头去,一口把它吞了下去
1、按原文填空就这样,过去了,弟弟外出练习飞行,飞得,哥哥趴在巢里,,睡了吃,长得越来越胖
2、从文中用“”画出哥哥与弟弟行为对比的句子
3、读了这个故事,你想对喜鹊哥哥说点什么呢?先想一想,再写下来
二、搜集祖国山川名胜或者名人图片,选择最值得你骄傲的一幅图写一写吧第四单元塞北江南葡萄沟教学目标知识与能力目标
1、认识本课的13个生字,会写10个生字
2、结合课文内容理解“茂密、展开、五光十色、热情好客”等词语的意思,并积累自己喜欢的词语
3、理解课文内容,激发学生对祖国的热爱之情
4、锻炼学生的语文知识的综合运用能力
5、培养学生搜集处理信息的能力和合作学习的意识过程和方法教给学生通过观察朗读、交流讨论、合作学习等,来理解课文的内容的方法情感态度价值观通过了解葡萄沟是个好地方,激发学生对祖国的热爱之情教学重点
1、认识本课的13个生字,会写10个生字
2、体会葡萄沟“真是个好地方”,培养学生的爱国情怀教学难点准确理解第二自然段中的词句,并感悟蕴含其中的情感第一课时教学准备几串葡萄、录音机、一盘葡萄干、画笔等教学过程
一、激情导入
1、播放音乐《咱们新疆好地方》我知道同学们都十分喜爱音乐,今天就给同学们带来了一首好听的歌曲,仔细听音乐,想一想这是什么地方的歌曲?会唱的同学可以跟着一起唱
2、师这是什么地方的歌曲?(新疆)想不想到新疆旅游?
3、师让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆的葡萄沟,出示课题葡萄沟齐读课题
二、初读感知
1、听课文朗读录音,要求学生听准字音
2、自读课文,把生字读准,把句子读通顺
3、检查认识生字词情况
4、检查读课文情况,指导读正确、流利
三、理解课文㈠学习第一段
1、自由朗读课文第一自然段,想一想你都读懂了什么?
2、读后指生汇报
3、指导感情朗读㈡学习第二段
1、师请同学们自由读第二自然段思考从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?
2、请同桌互相说说——根据说的内容边读边讲解
3、师葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来指导学生用你自己神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好
4、这么多颜色,真美!书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语葡萄这么美,我们再把这句话读一读
5、葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读
6、读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想(这时播放轻音乐)生回答,师给予鼓励
7、维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!㈢学习第三段
1、葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……葡萄干师出示葡萄干大家来尝尝,葡萄干是什么样的味道?想不想知道葡萄干是怎样制成的?
2、下面我们一起来读一读吧!
3、读得真不错,下面我请一位同学来读,其余同学看电视,注意观察葡萄干是怎样制成的?
4、现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语
5、说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?
6、读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,下面谁愿意做葡萄干的推销员,用生动的话语来打动每位顾客?
7、让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)
四、感情升华葡萄沟真是个好地方,这里水果多、葡萄美、人热情、葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!
五、拓展延伸假如你是一位导游,你打算怎样向游客介绍葡萄沟呢?(分组讨论,下节课交流)
六、课外作业(可自选)
1、搜集有关新疆的资料
2、想象晾房的样子和结构,向大家作简单介绍第二课时教学准备投影仪、挂图;各种颜色的葡萄、葡萄干;课件等教学过程课前交流有关葡萄沟的资料
一、创设情境,激发兴趣
1、教师播放葡萄沟美景的课件
2、看完这段录像,能说说你此时的感受吗?(学生充分地谈自己的感受)
3、(过渡)正如同学们所说,作者也认为葡萄沟真是个好地方!这节课我们就跟随作者一起到葡萄沟做客去教师板书课题葡萄沟
4、齐读课题
二、自主读文,自学生字
1、学生自由读课文(要求边读课文边运用已掌握的方法自主识字)
2、小组合作学习生字
3、用抽读的方式检查生字
4、学生自由读课文(要求边读边画出能体现出葡萄沟是个好地方的句子,遇到困难可以查找自己手中的资料或通过反复读文、联系上下文来解决)
5、同桌交流学习所得(要求学生把找到的句子和不懂的问题,跟小组的同学读一读、讲一讲,讨论讨论)
三、合作探究,交流学习
1、学生汇报交流学习所得(教师根据学生的汇报,梳理出本课的问题和学习重点)
2、师生共同确定学习目标
3、分段学习课文(围绕学生提出的问题在学习中重点解决)
(1)自读第一段
①先让学生自读课文,教师再引导学生说出葡萄沟在什么地方、出产什么水果,最惹人喜爱的就是葡萄
②指导朗读听了同学们的介绍,看来葡萄沟真是个好地方,那谁能让老师从你的朗读中感受到葡萄沟的确是个盛产水果的好地方
(2)感悟第二自然段
①学生自读课文,想一想葡萄沟美在什么地方?画出有关语句
②学生汇报交流,教师根据学生的汇报相机出示有关句子可重点解决A、葡萄种在山坡的梯田上(结合图片理解“梯田”的样子体会葡萄的种植量是很大的)B、茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚(结合重点词“茂密、展开、一个个、凉棚”,让学生体会葡萄树枝叶生长得多而茂盛的样子谁能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛!)C、到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了(学生能说出“一大串一大串”写出了葡萄结得多,“五光十色”写出葡萄颜色非常美)出示比较句子“到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,美丽极了”你更喜欢哪个句子?为什么?指导朗读多么诱人的果实、多么艳丽的色彩呀!同学们,你们喜欢葡萄沟的葡萄吗?把你对葡萄的喜爱读出来,好吗?D、要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够(教师随时引导学生体会葡萄沟不仅景色美、葡萄甜,而且那里的人更好!)
(3)研读第三自然段
①出示“晾房”的全景,说说晾房的特点
②让学生理解“晾房”是利用流动的热空气,蒸发了葡萄的水分,制成葡萄干的(这部分主要让学生了解葡萄干的制作过程就可以了)
③葡萄干的特点这里生产的葡萄干颜色鲜、味道甜,非常有名(读把葡萄干的特点读给所有人听)老师听说,以前有一些外国人来葡萄沟考察,对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇,于是就到处拜师求教,回去后也学着用这种方法晾制葡萄干,结果都失败了,因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干听到这个消息,你有什么想法?
(4)齐读第四自然段葡萄沟不但盛产水果,而且这里出产的葡萄干也久负盛名,再加上热情好客的老乡,葡萄沟真是个好地方!让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!(齐读课文最后一句话)
四、总结课文,拓展延伸
1、学生交流本课学习收获
2、小组合作策划广告师同学们学到这么多关于葡萄沟的知识,真了不起那么你们能不能用学到的知识为葡萄沟的葡萄、葡萄干策划一则广告呢?可以用说、演、画画等你喜欢的形式来表达,在小组内研究研究
五、成果展示同学们真有创造力,想出了这么多好点子,老师相信有了你们的广告,葡萄沟一定会蜚声中外的现在我国正在进行西部开发,新疆在西部大开发的进程中,正发生着翻天覆地的变化不仅是新疆,在西部还有许许多多的地方都在日新月异的改变着,你们想去美丽的西北看看吗?课后你们可以上网去了解我国神秘而古老的西北地区,然后我们开一个“我看大西北”的班会,好吗?拓展习题
一、在正确的读音下面画“√”好(hàohǎo)客水分(fēnfèn)钉(dìngdīng)着
二、按查字典的要求填表查带点的字音序音节部首再查几画字义成熟碉堡民族
三、按课文填空,想一想这样修晾房的理由晾房修在()上,样子有点儿像()晾房的四壁留着许多(),钉着许多()人们把成串的葡萄(),利用()空气,使水分(),晾成葡萄干理由
四、你的家乡有什么特产?能向大家介绍一下吗?小镇的早晨教学目标
1、认识本课的15个生字,会写12个生字
2、引导学生自学课文,了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点,感受蚕乡小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的气氛
3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力,养成自能读书的良好习惯,在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情
4、练习有感情地朗读课文教学重点
1、运用综合识字方法认识15个生字,会写12个生字
2、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情,理解小镇早晨的恬静教学难点理解“小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的;既是紧张的又是美丽的”第一课时教学准备录像片、实物投影仪、课件等教学过程
一、创设情景,导入新课
1、播放江南水乡早晨的风光片,学生欣赏
2、学生说说自己的感受
3、这节课老师带大家到江南小镇去看一看、听一听,一起去领略水乡小镇的早晨,满足你的愿望
4、板书课题,齐读课题《小镇的早晨》
5、课题质疑看了课题,你猜这篇课文会写什么?你想知道些什么?
二、初读课文,领略课文内容
1、教师配音范读课文
2、你觉得小镇怎么样?有什么特点?学生谈听读后的感受
3、愿意把自己的感受表达出来吗?那就读一读吧!你们觉得怎么读好呢?给自己提提要求
4、学生自读课文,教师巡视,随时指导学生的读书习惯,发现学生普遍存在的问题
5、出示学生朗读中遇到困难的词语,鼓励学生教一教,读一读
6、通过读书,你还了解到了什么?学生谈出自己读书的收获(过渡)大家不仅学会了许多生字词,还了解到小镇的早晨是安静的、又是热闹的,还是忙碌的接下来就让我们随着木船的橹声,走进小镇安静的早晨,去听一听,看一看
三、自读自悟,体会感情
1、播放课件,学生欣赏(被悠闲的摇橹声唤醒的小镇早晨独有的恬静情景)
2、默读课文,想想作者从哪几方面把小镇早晨的恬静写具体的?
3、再轻声读这一段,你认为哪些词句写得好?圈圈划划,写上简单的批注,并有感情地读一读(结合语文天地中的“读一读,注意加点的词语”指导学生感情朗读,体会小镇早晨的恬静和作者的喜爱)
4、集体交流重点句
(1)淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水静得透明,犹如一条碧绿的带子,静静地穿过小镇
(2)两座拱形石桥遥遥相对,坐落在小镇的两头,不时有一叶叶小舟从半月型的桥洞中悄悄钻出来,又在河上轻轻飘过
5、配乐朗读,学生展开想象你的脑海中出现了一副怎样的画面?
6、引导背诵
(1)小镇以河成街,桥街相连,依河筑屋,古色古香,呈现出一派古朴明洁的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家”这么美的画面,我们给它配上解说词好吗?
(2)你想用什么办法背诵?
(3)用你喜欢的方法背诵(学生自由练背)
(4)指名看课件解说
四、合作研读,开拓思维
1、刚才,我们在河边细细领略了小镇早晨恬静的景象,如果我们到街边去看看,又会见到什么样子的景象呢?
2、用同样的方法四人小组讨论探究第
三、四自然段
(1)研读一作者怎样把小镇早晨的热闹和紧张写具体的?你认为哪些词句写得好?
(2)研读二怎样读出小镇早晨的热闹和紧张?
3、有感情地练读你最喜欢的句子
4、师生配乐合作朗读同学们刚才游览了小镇的早晨,淡淡的霞光,净得透明的小河,热闹的街市,忙碌的人群,都给我们留下了深深的印象多美的小镇的早晨!让我们配上优美的音乐来表达对小镇的赞美之情吧女生读第二自然段,男生读第三自然段,老师读每段的第一句话
五、延伸课外,拓展创新
1、除了课文所描绘的江南小镇,你还知道我国还有哪些水乡小镇?请收集有关资料,收集的资料可以编写成小报,也可以画一幅水乡风景图等
2、你能想象一下小镇的未来吗?将来你会为我们的小镇做些什么呢?
3、把课文中喜欢的词语或者句子摘抄在你的笔记本中,并试着用它说话第二课时教学准备录像、小黑板、课件、几首不同风格的音乐教学过程
一、初读课文,自主认读生字
1、初读课文,划出不认识的字
(1)学生自读边读边画生字
(2)汇报自己初读课文的情况教师集中出示生字
2、引导学生介绍自己的识字途径,强化生活识字方法
(1)师引导学生说出自己认识的字
(2)归结识字的途径
2、鼓励学生争当“小老师”,带领、抽查同学认读生字,并且鼓励“小老师”对“学生”的认读情况作即使评价
3、识写结合,建议学生有选择地抄写生字
二、整体感知课文,领悟课文内容
1、整体练读课文,把课文读通读顺(学生轻轻读一读文章,难读的地方反反复复多读几遍,把文章读通读顺,读好了再坐下所以,教师要切实保证时间,不能走过场)
2、观看录像,美读课文第一段
(1)教师范读,故意读的平淡
(2)学生对教师进行评价
(3)学生领读、或者范读第一段
(4)播放录像,让学生倾听真实的摇橹声,再读第一段
(4)读后评价,引导学生领会“悠闲”与“紧张”的不同再读第一段
三、围绕“安静”,美读第二自然段
1、看画面,想句子,帮助学生感性理解课文
2、先概括,后分散,引导学生研读“安静”
(1)引导学生找出总起句“小镇的早晨是安静的”和中心词“安静”
(2)围绕“安静”引读课文边读边找出体现安静的语句
(3)学生汇报自己的个性体验,教师随机出示有关的句子进行研读概括总结出,小镇的早晨是“恬静”的(过渡)是啊,除了“安静”以外,还包含着一点美,一份悠闲,一丝温柔,或许还有其他一些说不清道不明顶感受就让我们带着这些感受来读一读这篇文章吧
5、放几首风格不同的音乐,让学生选择那一首更符合“恬静”的特点
6、配乐朗读然后试着背诵
四、以“拍摄风光片”为切入点,研读课文第三段
1、教师布置小组合作学习要求请你以导演的身份参加讨论讨论内容场景演员道具台词注意讨论的过程中多问一个为什么
2、师生分别以导演助手和导演的身份进行现场交流
五、布置课外作业
1、搜集有关江南水乡的资料,欣赏江南古镇的美景
2、观察家乡的一处美景,写一写它的特点拓展习题
一、在括号里填上合适的词()的早晨()的小船()的蔬菜()的霞光()的海洋()的市场
二、写出与下列句子中加点的词意思相近的词
(1)当东方刚刚露出鱼肚白的时候,木船的橹声,把小镇唤醒()
(2)走在街上,仿佛置身在欢闹的海洋里()
(3)沿街的河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只()
三、根据意思在课文中找出相应的词语写在括号里
(1)远远地相互对应()
(2)东西太多眼睛看不过来()
(3)忙着做各种事情()
四、课文2—4自然段写了小镇、和三个方面的特点请你仿照其中的一段的写法,以学校的早晨为题,写一个片段日月潭的传说教学目标
1、学会本课7个生字,会写10个生字理解生字组成的词语,正确书写部分常用词语
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚
3、理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄思想感情
4、默读课文,能口头复述这个故事教学重点
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课7个生字,会写10个生字
2、理解大尖和水社不畏艰难,不畏强暴,誓斗恶龙的勇气并能复述课文教学难点用自己的话复述日月潭的传说建议本课教学3课时教学准备课件、日月潭挂图等教学过程
一、导入新课
1、谈话导入同学们都非常喜欢旅游,喜欢观赏美丽的景色,同学们有的爬过万里长城,有的爬过泰山,可是,风光秀丽的日月潭你去过吗?今天我们就来学《日月潭的传说》(屏幕出示景色)
2、板书课题日月潭的传说引读“潭”
3、介绍日月潭日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡,是全省最大的天然湖潭中有一小岛,将湖分为两半周围有水社山、大尖山等环抱,树木葱茏,是台湾著名的风景区,也是旅游和疗养的胜地这么美丽的风光是怎么来的呢?这里有一个美丽动人的传说
二、初读课文
1、初读课文,标出遇到的生字词;发挥小组学习的作用,互帮互学
2、小组合作读课文,并交流读后的感受读了课文后,你有什么感受?你认为大尖和水社是什么样的人?
3、大屏幕出示课件,让学生结合课文内容,了解大尖和水社除掉恶龙解救日月的过程
三、精读课文
1、默读课文,引导学生理清课文的层次,课文按事情的发展顺序大致分为三个层次
(1)大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?(理解太阳和月亮对人们多么重要,大尖和水社是为了千千万万的人去做这件事的,他们的心的是多么的善良,多么的为人着想)
(2)他们是怎样找回太阳和月亮的?(理解他们不畏艰险,不畏强暴,誓斗恶龙的勇气)
(3)找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?(出示课件中的最后的图画及文字,让学生体会他们有家不回,坚决守护日月潭的决心和献身的精神)
2、自读第1自然段读了这一自然段后,你知道了什么?
3、默读第2自然段让学生分组进行总结,指名汇报(有一天,太阳和月亮突然不见了,他们很难过,决心找回太阳和月亮不见太阳和月亮后天地间是一番什么样的景象?结合语文天地中的“读一读,注意加点的词语”,让学生体会太阳和月亮对人类的重要重点指导朗读,读出自己的感受)
4、研读第3—6自然段⑴仔细朗读课文,找出描写夫妻两人寻找的辛苦的句子,多读几遍⑵组内交流你从中体会到了什么?⑶引导学生想象他们夫妻两人克服了哪些困难,历尽了哪些艰辛,才找到了太阳和月亮的?指导学生进一步体会大尖和水社的艰辛⑷指导学生有感情地朗读课文,体会大尖和水社夫妻两人寻找的辛苦⑸让学生边读边想象两条龙玩得起兴的样子,注意“千千万万的人没有太阳,日子是过不下去的”让学生知道大尖和水社是为了千千万万的人去寻找太阳和月亮的
6、精读第7—8自然段⑴让学生自己朗读课文,边读边想象夫妻两人与恶龙斗争的激烈场面⑵教师帮助学生理解,并让学生找出描写精彩的句子⑶指导学生有感情地朗读课文,体会大尖和水社不畏强暴,舍己为人的崇高精神
7、自学第9—11自然段学生自己读,说出山名、潭名的由来北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似太阳和月亮而得名
四、指导学生复述课文
1、鼓励学生选择自己喜欢的段落进行复述
2、按照老师的板书大体进行复述全文
五、拓展延伸学习了课文后,你想说点什么?
六、布置作业
1、把这个传说讲给你周围的人听
2、收集有关日月潭的资料拓展习题
一、仿照例子,写词语千辛万苦(含近义词)大公无私(含反义词)人才济济(含重叠词)
二、读片段,完成练习盘古死后,他呼出的气息变成了风和云,发出的声音变成了雷,双眼变成了太阳和月亮,手足和身躯变成了大地和高山,血液变成了江河,筋骨变成了道路,肌肉变成了田地,头发变成了星星,浑身的汗毛变成了花草树木,就连身上的汗,也变成了雨露和甘霖人类的老祖先盘古,用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙
1、读了这个神话故事,你从盘古身上学到了什么?
2、对于“人类的老祖先盘古,用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙”这句话,你是怎样看的?你认为宇宙是怎样形成的?
三、你还知道哪些传说故事?选择一个讲给大家听语文天地教学建议教学“语文天地”的内容时,与课文内容有联系的习题可结合课文的学习穿插进行,其它练习可以集中进行在教学“日积月累”中的“区别形近字”时,需要注意的是
1.先比较形近字的字音、字形的区别,再组词语,在运用中区别
2.组词语时,鼓励学生一词多组“抄一抄”可先让学生读一读,说一说哪些字音容易读错;接着说说每个词的意思;然后找找哪些字容易写错;再工工整整地抄下来还可鼓励学生再抄一些词语“词语搭配”补充词语可按以下层次训练⑴审题,明确要求⑵指导方法,前面的叠词是修饰后面的词语的,应在横线上填名词⑶试着独立完成练习填完后想一想,填上的词语和前面的词语搭配是否合适⑷全班交流应鼓励发散,说出不同答案⑸开展填词语的抢答活动学生出叠词,其他学生抢答,把词组补充完整,这样可丰富学生的词汇“读一读”教学时在学生熟读的基础上可以要求背诵“读一读,注意加点的词语”本题可放在学习课文时进行读句子时既要注意引导学生从字面上理解意思,又要重在想象如第1段话应启发学生体会到,课文以“钻”“漂”“荡漾”这些动词,既写出小船在小河上悄然划过的样子,又通过船驶远后,小调飘荡,更衬托出小镇早晨的恬静,从而抒发了作者的喜爱之情第2段话应启发学生体会到,课文通过“低”“弯”“鸣唱”“欢笑”这些动词,拟人化地写出了植物和动物们失去了太阳后可怜悲惨的样子朗读时不要过于强调带点的词,而应从整体上把握文章所展现是情感先自读,再交流体会,然后练习朗读以朗读让学生抒发自己的感情,不必求同,可有不同感受在朗读的基础上可练习背诵动词的概念不必介绍“读背古诗《敕勒歌》”除了要加强朗读和背诵外,还要引导学生结合诗句的内容,展开合理的想象读了这首诗后,可启发学生你能不能想出北方草原的风景?和学过的描写江南风光的诗比较一下,说说有什么不同的地方“自读课文”指导学生在自读的基础上,归纳每一自然段的主要内容然后在抓住每段要点的基础上,用自己的话说说变化,要鼓励学生的不同表达最后练习归纳路的变化还可以引导学生讨论路越修越好,给人们的生活带来了哪些好处?“初显身手”教学中应注意以下几个问题⑴提前布置,使每个学生思想上都有所准备⑵选择大家都想了解的地点,使每个学生都有话可说⑶学生都可随时提问,使大家真正交流起来⑷采访结束后,归纳刚才的问题,哪些是有价值的问题,哪些问题与主题无关从而引导学生明确怎样采访、提问题⑸告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养在课下采访的基础上,评选家乡有代表性的景物,展示、交流学生采访的见闻口述时尤其注意三点⑴说出你采访的景物,采访的对象⑵讲讲它过去的样子⑶讲讲它现在的样子在口述时要寓抒情于见闻与联想之中“笔下生花”在教学中要让学生懂得平时积累好词好句的好处应让学生建立“摘抄本”“采蜜集”,养成积累语言材料的好习惯建立摘抄本应具备以下条件⑴自编目录,目录要分类,便于摘抄与提取⑵自定摘抄标准⑶摘抄的好词佳句要注明出处,便于备查⑷经常翻阅,经常提取应用相关资料《敕勒歌》本诗摘自《乐府诗集》敕勒古匈奴族的后代仓青色;苍苍,形容青蓝的天空无边无际的样子茫茫面积大,看不到边见(xiàn)显现,露出诗意多么壮美呀,北方的草原!头上是蓝蓝的天空,一望无际;脚下是碧绿的牧场,茫茫无边只有当草原风起,草儿弯下了腰时,才露出一群群肥壮的牛羊,它们正吃得香甜第四单元形成性检测双基加油站
一、读拼音,写词语,注意把写规范哟!pútáochúnpǔjièshàoxīnkǔxióngwěi()()()()()
二、比一比,再组词密()桃()植()岭()蜜()跳()置()冷()
三、把下列词语补充完整,再读一读吧!五()十()千()万()不()()主目()暇()()山()岭热情()()
四、在括号里填上合适的词语,相信它会更精彩!静悄悄的()白茫茫的()红彤彤的()火辣辣的()水灵灵的()冷冰冰的()读写训练场
一、选词填空,可要认真分辨哟!必须必需
1、开学前,我准备好了学习上()用品
2、这件事,你()得做严肃严重
1、奶奶的病情越来越()
2、老师保持着他那惯有的()的态度
二、读句子,注意加点的词语,然后仿写句子,你也写得不错的!
1、禾苗低下了头,小草弯下了腰,鸟儿不再鸣唱,花儿不再欢笑
2、两条恶龙在潭底翻滚起几丈高的浪花,一会儿腾空而起,一会儿又沉到水里
三、把下面的句子补充完整,并加上标点
1、真吸引人
2、热情好客的老乡
3、花园里的花开了,有、、、,五颜六色,美丽极了
4、喜讯好像飞遍四面八方实践小天地
一、相信你的阅读能力一定是最棒的!榆树我喜爱花草树木,但在众多的花草树木里,我更爱榆树每当春暖花开的时候,那满山遍野的榆树,就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的,柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵,在春风的吹拂下,骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的,惹人喜爱的小榆树英榆树的生命力是很强的人们捋完它的叶,扒光它的皮,你认为它再也不能活了吗?不,榆树只要有根,就能战胜死亡,倔强地生长榆树从不夸耀自己在百花争艳的公园里,它并不招引游客,但它像哨兵一样,往往生长在公园四周,似乎在为百花挡风,驱赶寒冷榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上,也能顽强地生长它经得起寒冷、暑热和干旱,能在那里愉快地安家落户榆树的品格勇敢、坚强,我赞美榆树!
1、写出下列词语的近义词顽强—()愉快—()夸耀—()品格—()
2、读句子,用带点的词语各写一句话
(1)榆树只要有根,就能战胜死亡,倔强地生长
(2)在百花争艳的公园里,它并不招引游客,但它像哨兵一样,往往生长在公园四周
3、从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的?用“”在短文中画出来
4、这篇短文赞美了榆树_____________的品格
5、你最喜欢什么树?为什么?
二、根据你搜集、采访的资料,写写自己的家乡,相信你一定会妙笔生花!第五单元我们和我儿童和平条约教学目标
1、自主识字5个,会写9个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会儿童们的美好心愿
3、理解诗歌内容,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事教学重点
1、理解《儿童和平条约》的内容,体会儿童们渴望和平的美好心愿
2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字,会写9个生字教学难点感悟课文内容,激发学生从小要维护世界和平的美好情感学情分析学生对条约缺乏了解,甚至有些学生从没有听说过这方面的内容,但是所有的儿童都渴望和平、向往和平,期望全世界永远消灭战争课文表达了全世界儿童向往和平的美好愿望,极大地调动了学生学习的积极性教学准备有关伊拉克战争、美国“911”事件的录像片、课件、有关世界儿童和平条约的资料、课文录音等拓展习题
一、写出下列词语的近义词悲伤—()恐惧—()探索—()永久—()洁净—()保护—()
二、把下列句子补充完整
1、我们要
2、我们将
3、我们为了
三、收集一些反映全球儿童生活的资料,和同伴交流一下你都发现了什么?例如伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残……
四、请同学们看看本课图上的旗帜,选认识的旗帜画下来,并说出是哪个国家的旗帜画里少了什么教学目标
1、认识8个生字,会写7个生字能够正确、流利、有感情地朗读课文
2、提高学生与人合作的能力和阅读能力
3、学生真正体会到集体要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理,培养良好的道德品质,在日常学习中真正做到分工、合作教学重点、难点学生认识到真正的海洋世界是丰富多彩的,只有分工合作才能联合画好海洋世界;真正体会到集体要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理教学准备挂图、录音机、课件等教学过程
一、创设情景,导入新课
1、同学们,喜欢大海吗?见过大海的同学能向大家介绍一下大海吗?学生介绍大海
2、老师这儿有一幅《海洋世界》图,看到这幅画你想说什么?(教师出示一幅长长的画卷)今天我们就来学习一篇和这幅画有关的课文
3、出示课题,齐读
4、课题质疑读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,理解生词
(1)自由朗读课文,画出不认识的字,想办法认识它;把遇见的生词画下来;另外想一想刚才同学们提出的问题
(2)集体交流学生先说说自己认识的生字,画出的新词,并说说对这个词语的理解
2、听课文录音学生随着录音小声地读课文,注意把字音读的更加准确,把课文读的更加流利
3、整体感知同桌交流自己读懂的内容,并且把不明白的地方提出来在小组里交流一下
4、质疑重点引导学生讨论我们都知道在海洋世界里有鱼、虾、螃蟹、乌龟、水草,还有海带等很多的海洋生物,那他们怎么会只画大鱼呢?请同学们带着这个问题再读读课文,然后在小组里交流
三、深入理解,明白道理
1、学生默读课文,想一想从课文中明白的道理想好以后在小组交流
2、集体交流,教师适时点拨
(1)教师点拨我们分工合作才能联合画好海洋世界(板书联合)如果你们组联合来画这幅画,你们会怎样来分工合作?练习朗读第16自然段自由练读,学生评价,齐读
(2)教师点拨刚才学生明白了联合画画的道理,如果联合做其他的事情该怎样?引导学生联系生活实际说一说
四、通读全文,指导朗读
1、个人自由练读
2、指名读,学生评价
3、请同学们在小组里分工合作,联合读一读这篇课文
4、小组在全班展示朗读
五、总结全文,课外拓展
1、同学们,我们学习了《画里少了什么》后,你懂得了什么道理?
2、请同学们联合把这幅画完成,让它成为一幅真正的海洋世界拓展习题
一、选字填空
1、会绘()画开()()议彩()
2、班斑()纹()级()长()马
二、读句子,用加点的词语造句
1、同学们立刻围上前去,争先恐后地动起笔来
2、同学们有的画大鱼,有的画小鱼,有的画水草,有的画珊瑚
三、如果你的班级也有这样一次集体绘画,你将画些什么?赶快拿起心爱的画笔画出你心中理想的《海洋世界》吧!
四、小练笔请根据课文最后一段“画下了一幅真正的《海洋世界》”为内容编一段老师和同学的对话说声“对不起”教学目标
1、认识14个生字及认识多音字“挨”;会写11个生字
2、理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误
3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生教学重点
1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的心理活动教学难点教育学生从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子教学准备有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等教学过程课前交流你都收集到了哪些文明用语?这些用语分别在什么情况下使用?
一、激发兴趣,导入新课
1、教师播放一段有关文明礼貌的录像,让学生看后说说自己的感受
2、同学们朝夕相处,你们之间一定发生过录像中的事吧!陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事,他们是怎么处理的呢?
3、导入新课,板书课题
二、自读课文,自学生字
1、学生自由朗读课文,标出不认识的字和难读的句子
2、小组内交流识字、读书好方法,互帮互学
3、集体检查生字自学情况
4、再读课文,思考课文讲了一件什么事?把自己读懂的内容与同桌交流
三、研读课文,明白事理
1、学生自由读文,想想你读懂了什么?组内交流
2、再读课文,把读不懂的地方做上标记
3、组内汇总不明白的地方,集体讨论解决
4、班内交流各小组没有解决的问题教师可有意帮助学生解决以下几个问题⑴陈刚开始是什么样的?后来怎样?⑵讨论由开始“我”说不出口,到后来的“我”大声说“对不起”,是什么力量让他这样做的?(投影出示两个句子
①“陈刚,说吧,大家都没有怪你”老师说
②“陈刚,说吧,大家都没有怪你”老师亲切地抚摸着我的头说引导学生体会这两个句子的不同)⑶认真读读第四自然段,画出描写心理感受和心理活动的句子,多读几遍,体会当时“我”的心情⑷联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动?
5、指导学生有感情地朗读课文,体会出“我”的紧张、害怕的心情来
6、全班集体讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起”?
7、教师小结讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德
四、拓展延伸,加深理解
1、学习了课文,你明白了什么?
2、文中类似的事情,几乎每天在同学们之间发生,假如你遇到这样的情况,你会怎样做?
五、总结全文,布置作业以前,在你身上一定也发生过类似的事情吧!如果有,请你用“对不起了,朋友……”,勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧!拓展习题
一、比一比,组成词语错()阵()凉()犹()措()陈()谅()优()
二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“——”,把正确的词语写在括号里
1、我们的教室宽阔明亮()
2、冬冬穿了一双做工美丽的皮鞋()
3、他愿望得到丁丁的原谅()
4、剥掉青蛙卵的外膜需要熟悉的技术()
三、请写十个礼貌用语的词语
四、你在遇到无意做错事的时候,是怎样对待的?写一个小例子语文天地教材分析这一单元的“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”、“畅所欲言”等几项练习“日积月累”包括“形近字或同音字辨析组词”、“抄写易错字”、“抄写词语”、“积累成语”、“找反义词”、“比较句子”等练习“开卷有益”主要是让学生自读课文《我愿是只幸福的鸟》这首诗歌通过描写作者想变成一只小鸟,飞到台湾、飞到安徒生爷爷的故乡、飞到白求恩爷爷的国土……表达了作者向往幸福、美好生活的愿望“初显身手”主要包括“根据要求,搜集资料”、“自我介绍”、“画《海洋世界》图”等几项练习这是一项语文的综合实践活动,目的是训练学生搜集信息、选择信息的能力以及口头表达能力“笔下生花”让学生一起讨论,制定公约,明白公约的作用“畅所欲言”——训练学生的口头表达能力教学建议教学“日积月累”中的“形近字或同音字辨析组词”时,首先让学生区分这五组字的用法,找出相同与不同之处,然后再组词,最后让学生再找一找这样的同音字“抄写易错字”可先让学生自己说一说加点的字应该注意的是哪一部分,然后请学生到前面黑板上书写,大家评议“抄写词语”先让学生读一读,再结合上下文,说说他们的意思,再抄写抄写要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构然后读读本单元的课文,再挑选一部分自己喜欢的词语抄写下来“积累成语”通过反复地读,让学生自己去感悟成语的妙用,然后再说些这样的成语“找反义词”应先让学生说说词语的意思,在明白词语意思的基础上,说出它们的反义词,然后想一想,还知道哪些意思相反的词语“比较句子”这项练习是引导学生把话说具体教学中,通过反复读、比较,找出两句话的不同之处,在比较中使学生悟出把人物的动作、神态说清楚,句子就具体了然后出示一些句子,练习说具体此题可放在学习课文时进行练习“开卷有益”让学生自读课文《我愿是只幸福的鸟》,主要是要求学生有感情地朗读,可鼓励学生把自己最喜欢的内容背诵下来诗中提到的地名、人名,不做详细介绍,可让学生自己查找资料交流教学“初显身手”中的“根据要求,搜集资料”时,首先要看清楚要求的形式,悟出括号内词语的意思与外面词语间的关系,按照括号外的限制范围去搜寻资料在理解的基础上,照样子练习最后一句没有限制,可引导学生发散思维,从不同的角度来表达“自我介绍”向同学介绍自己时,要有一定的条理可以先介绍姓名,在哪里居住,再说自己的喜好是什么,有什么优点、缺点……说话时声音要响亮这个活动旨在加强沟通,教育学生学会与人交流,学会尊重、倾听,学会关注他人因此要求事先做些准备,可以辅以自己的照片、作品展示“画《海洋世界》图”此题最好在学习课文的时候完成,去体会分工、合作的道理习作——制订公约习作前,首先让学生说说公约有什么用,在什么情况下需要公约;然后读一读书中的公约;接着分小组讨论公约的内容和格式,请写字最好的同学写下来;最后全班交流制定的公约大家评议后,再修改此题可结合课文《儿童和平条约》进行“畅所欲言”——口语表达在进行这项训练前让学生通过多种途径,找一找什么地方有战争,有饥饿,想一想面对这些现象,你想说什么?此题可与课文《儿童和平条约》结合起来进行第五单元形成性检测
一、我会拼写shèngyúkǒngjùyóuyùhuìhuàchóuhèn()()()()()
二、我会选字组词
1、克刻()苦()服时()千()
2、静净肃()干()洁()安()
3、慢漫()步傲()()画快()
三、看谁写的词语多情不自禁情深似海心心相印问心无愧
四、我会写出下列词语的反义词,你呢?战争—()恐惧—()认真—()洁净—()悲伤—()仇恨—()
一、我会把句子写具体的!
1、老师()地抚摸着我的头
2、校园里开满了()的菊花
3、早晨,()的阳关洒向大地
4、站在()的国旗下,我决心今后要向()前辈学习,做一个()的人
二、和我一起把下列句子中用的不恰当的词语改正过来,好吗?
1、我们大家要保护教室的环境卫生()
2、冬冬非常热爱帮助同学()
3、只要我们做得对,就要坚守下去()
三、把下列错乱的句子重新排列,行吗?()发光的时候,肚子还一动一动的()我轻轻地用手一打,它就掉在地上()一只萤火虫飞来了()萤火虫全身赤黄褐色,两只触角像两根头发丝,有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅,肚子后面有一粒东西()我捡起萤火虫,用手电筒照着仔细瞧
一、课文我记得可牢固了,你呢?我们要一个没有()和()的星球,我们要消灭()和()我们再也不要()和(),我们再也不要()的事情发生我们要丢掉()和(),抓住()和(),世界就一定和平
二、读短文可要仔细哟!这里,春天有迎春花、映山红夏天,有漫山遍野的黄花黄花丛中,有时会挺起一枝火焰般的野百合花,花儿散发出一股清香凉风一起,蟋蟀叫了,你又会闻到野菊花极浓极浓的药香到了冬天,草黄了,花也谢了,天上却撒下花来,于是满山铺上了一层耀眼的雪花
1、用“”在文中画出描写秋天野花的句子
2、这里一年四季都有哪些“花”?春天夏天秋天冬天
3、这段话的意思归纳起来就是写海岛上的
4、这段话是按顺序写海岛上的“花”的
三、请你用下面的内容写一篇公约,相信你一定会笔下生花!题目请你写一个讲普通话的公约或讲卫生的公约提示与要求把怎样做到公约的条款内容写具体,语句通顺第六单元鸟儿翠鸟教学目标
1、会认15个生字,会写13个生字了解翠鸟的外形特点及生活习性
2、有感情地朗读课文,读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子背诵自己喜欢的部分
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想感情
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用教学重点
1、运用综合识字方法学会本课的15个生字,会写13个生字
2、通过学习课文对翠鸟外形和行动的描写,体会翠鸟外形特点和动作灵敏之美,学习作者的观察顺序和方法教学难点
1、学习课文的同时感悟翠鸟的美及人类要爱护、保护鸟类的道理
2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情《翠鸟》教学过程师老师对“翠鸟”的“翠”很感兴趣,不知道这个“翠”什么意思?小朋友查查字典看生“翠”的意思是“绿色”师那翠鸟是不是只有一种颜色——绿色呢?大家读一读课文,找一找有关句子生我从课文的第二自然段知道翠鸟的颜色不是只有一种,而是有很多种,是很鲜艳的(生读第二自然段)板书鲜艳师“鲜艳”是怎样的?生1鲜艳就是有很多种颜色,不是只有一种生2鲜艳就是颜色很显眼,很艳丽生3鲜艳就是别人一看就喜欢的,很吸引别人的颜色师对呀,那么,翠鸟身上到底有哪些颜色那么鲜艳呢?把描写颜色的词用你喜欢的符号标出来讨论后师板书橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色师翠鸟身上有那么多颜色,为什么人们要叫它翠鸟呢?生1我知道了,因为翠鸟只有头上有一点橄榄色,腹部有点赤褐色,其他的都是翠绿色和浅绿色,所以叫它翠鸟生2因为翠绿色和浅绿色都是绿色,翠鸟身上绿色最多,所以叫它翠鸟师对呀,翠鸟身上的颜色以绿色为主,还有橄榄色和赤褐色,漂亮吗?喜欢它吗?那么把你喜欢翠鸟的语气读出来,试试看师我们来研究一下作者的写法,读一读“学习提示”师你知道了什么?生第二自然段是用先总起后分述的方法写的师请你读一读总起句师你认为这个句子的关键词是什么?生1非常生2不是“非常”,应该是“鲜艳”师为什么?生2因为后面的几句话都是写翠鸟的颜色非常鲜艳的师后面的几句话都属于哪个部分?生分述部分师请三位小朋友把分述部分的三句话读一读师大家发现了什么?生1我发现这三句话是写翠鸟的三个部分这三个部分是头上、背上和腹部板书头上、背上、腹部生2我发现作者把“翠鸟的颜色非常鲜艳”这句话写具体了师我们来一起读一读这几句话,想想你还发现了什么?生1我发现“绣满”这个词用得很好可以看出翠鸟头上翠绿色的花纹有很多,所以用“锈满”这个词生2我发现“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”这几个词用的好,说明翠鸟身上的颜色很漂亮生3我发现这三个句子都是比喻句师真了不起,你是怎么看出来的?生3这里把翠鸟“头上的羽毛”比作“橄榄色的头巾”,把“背上的羽毛”比作“浅绿色的外衣”,把“腹部的羽毛”比作“赤褐色的衬衫”生4我发现作者把翠鸟当成人来写了,只有人才有“头巾”、“外衣”和“衬衫”师你从这里体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情?生1我从这里知道了作者很喜欢翠鸟,才把它当作人来写了生2我感觉作者把翠鸟当成了朋友,他对翠鸟有很深的感情师作者很喜欢翠鸟,你喜欢翠鸟吗?(生齐喜欢)你把你喜欢它的感觉读出来师翠鸟除了颜色很可爱外,还有什么也很可爱呢?读一读第一自然段师你觉得翠鸟还有什么也很可爱?生1我觉得它“小巧玲珑的身子”、“透亮灵活的眼睛”和“一张细长的嘴”很可爱生2我觉得它“红色的小爪”很可爱生3我觉得“紧紧地”这个词用的好,因为它怕掉下来,在为捉鱼做准备师它为什么喜欢停在水边的苇秆上呢?生因为它要捕鱼师所以你发现了什么?生我发现翠鸟“小巧玲珑的身子”、“透亮灵活的眼睛”和“一张细长的嘴”都对捉鱼有好处师所以它有一个外号叫——钓鱼郎,又叫——鱼狗师看图,你能看着图向大家介绍一下翠鸟吗?拓展习题
一、在括号里填上适当的词()的羽毛()的眼睛()的衬衫()的花纹()的翠鸟()的小鱼
二、在括号里用“√”选出正确的字
1、老(鱼渔)告诉我,翠鸟住在陡峭的石(壁璧)上
2、尽管它这样机灵,还是难(以已)逃脱翠鸟(锐悦)利的眼睛
3、翠鸟鸣声清(翠脆),爱(贴粘)着水面疾飞
三、根据课文内容填空,并回答问题翠鸟()苇秆,像箭一样(),()小鱼,()水面往远处()这句话叙述了翠鸟的什么活动?展现了它的什么特点?
四、你最喜欢什么鸟?请你也来写一写自己喜欢的小鸟吧一只小鸟教学目标
1、鼓励学生用自主识字的方法自学本课的8个生字,会写7个生字
2、正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生懂得应该爱护鸟类,理解亲情的伟大
3、继续学习抓住重点词语,边读边想象教学重点
1、认识8个生字,会写7个生字
2、理解课文内容,教育学生要爱护鸟类,体会亲情的伟大教学难点练习概括每个自然段的意思教学准备小鸟和老鸟头饰、课件、课文录音等教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1、同学们,今天老师给你们带来了一只小鸟(课件出示文中受伤的小鸟),谁来说说这是一只怎样的小鸟?
2、在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事,你们想知道吗?
3、导入新课,板书课题
4、课题质疑读了课题,你最想知道什么?
二、自读课文,整体感知
1、教师播放课文录音,学生听读课文
2、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子
3、学生分组讨论交流读书好方法
4、同桌互读课文,检查课文朗读情况
5、读文思考课文主要写了一件什么事?
三、分组合作,自学生字
1、学生自读,用自己喜欢的方式识记生字
2、分组检查生字认读情况小组长检查本组同学识字情况,给达到识字要求的同学发小笑脸图标没认会的课下由小组长进行延缓评价
3、小组汇报说说你是怎样认识这些生字的?
4、全班检查字音⑴教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况⑵生字挑战游戏挑战其他同学,随便问他关于生字的情况,如组词、小魔术、结构、造句子等⑶游戏检测请动物到家做客(每张动物图片的背后写上生字的拼音,老师举起图片,学生找出相关的生字卡片,哪一组的学生全部找对,图片归哪组所有,动物图片最多的组为胜者)
四、研读课文,加深理解
1、学生默读课文1—2自然段,画出描写小鸟的句子
2、讨论交流这是一只怎样的小鸟?你是怎么知道的?学生交流,教师可从以下几个方面点拨⑴一只幼小的鸟;⑵一只快乐的,有父母保护的小鸟;⑶可爱的小鸟(用课件展示小鸟的美丽可爱)
3、指导感情朗读,让学生读出对小鸟的赞美和喜爱之情
4、表演展示让学生带上小鸟头饰,展示自己的美丽与可爱
5、师有一天,小鸟像往常一样飞到树枝上,放开它那清脆柔美的歌喉,可是一件可怕的事情发生了……(课件出示小鸟被打中,老鸟接住小鸟的情景)
6、学习课文3—6自然段⑴学生分组讨论学习,教师及时提示点拨
①“这小鸟天天出来唱歌,小孩子们也天天来听它的歌声”,你从这两个“天天”中体会到了什么?
②你从哪些地方体会到小鸟的伤势很重?
③你从“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去”中体会到了什么?⑵汇报交流⑶指导感情朗读⑷分组表演让学生发挥想象来表演这一情景
7、学习第7—8自然段⑴学生读后想象小鸟的歌声消失后,孩子们会是什么的心情?他们会怎样想?⑵汇报交流⑶全班集体讨论什么样的行为才是真正地喜欢小鸟?
五、发散思维,拓展延伸
1、引导学生思维想象过了十年,一切有了什么变化?那只小鸟怎么样了?
2、学习了课文后,你有什么收获?你打算怎样做?
六、小结课文,布置作业小鸟是我们人类的朋友,它们很想与我们人类和平相处,请你以小鸟的身份给我们人类写一封信,让人类爱护我们、保护我们的家园吧!拓展习题
一、用自己喜欢的符号,给带点的字选择正确的读音弹琴(tándàn)尽管(jǐnjìn)似(sìshì)的更(gēnggèng)加
二、选词填空注视张望仰望眺望
1、风筝挂在树梢上,小明()着树梢很着急
2、笼子里的小鸟听到响声,连忙向四处()
3、水兵站在军舰的甲板上,()远方的海面
三、按要求填表查带点的字应查部首再查几画字典中的意思在词语中的解释丰满⑴充满,布满;⑵达到一定的极限觅食⑴找,寻;⑵求人仰望⑴抬头看;⑵敬慕;⑶依靠
四、读句子,体会词语的意思这只小鸟天天出来唱歌,小孩子们也天天来听它的歌声这两个“天天”既表现出小鸟的,又说明孩子惊弓之鸟教学目标
1、认识本课的10个生字,会写10个生字
2、理解课文内容,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思从更羸善于观察,善于分析中受到启发
3、通过理解更羸说的一段话,进行读懂自然段意思的训练,并体会怎样把一段话写清楚
4、练习复述课文教学重点理解更羸说的话;继续进行读懂自然段的训练教学难点理解更羸观察、思维的过程及判断的正确第一课时教学过程
一、复习旧知,导入新课1.请学生回忆课文写了一件什么事?2.在学生回答问题的基础上,教师明确本节课的学习任务更羸是一个什么样的人?为什么他不用箭,只拉弓,就能让大雁从天上掉下来呢?带着这些疑问我们来深入学习课文,从中找到答案在理解课文内容的同时,进行读懂自然段的训练
二、品读课文,理解内容㈠学习第1自然段1.指名让学生读第1自然段,其他同学思考更羸是一个什么样的人?用简短的话回答2.从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢?我们一起来继续学习课文㈡学习2至7自然段1.学生自由读2至7自然段,边读边思考上述问题2.教师进一步引导学生抓住重点段体会更羸是如何让大雁从天上掉下来的
(1)请学生默读第4自然段,找出更羸是怎么做的句子
(2)课件出示更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得“嘣”的一声
(3)请学生边读句子边做动作3.让学生从第4自然段中找出大雁是怎样从天上掉下来的句子读一读,然后引导学生分析句中两个“直”的不同含义4.让学生分角色朗读2至7自然段,边读边思考魏王看到这一情景,前后有什么变化?5.引导学生讨论魏王说的“本事”指什么?6.谈话导入更羸的本事就只是指不取箭,只拉弓,使大雁掉下来吗?那么,更羸到底有什么本事?他为什么能使大雁掉下来?我们继续学习课文,解开这个谜团㈢学习第8自然段1.默读第8自然段,按照以下思考题自学
(1)更羸说了几句话?
(2)每句话说了什么内容?
(3)用“______”标出更羸看到听到的,用“……”标出更羸的分析
(4)每句话之间有什么关系?2.在学生自学的基础上,教师组织学生讨论多媒体显示a、出示第1题“因为大雁受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以”指生填写(多媒体显示飞得慢)b、出示第2题“因为,所以它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞”指生填写(多媒体显示大雁离开同伴,孤单失群,得不到帮助)c、指导学生想象第3题,然后自己做在练习纸上d、交流,齐读3.用因果、果因句式练习说话4.教师小结5.有感情地朗读第8自然段
三、畅谈收获,拓展思维
1、学习了课文,你有什么收获?
2、理解“惊弓之鸟”成语的意思这篇课文是一个成语故事,谁能结合课文内容说一说“惊弓之鸟”这一成语的意思?
3、理解成语的比喻义
4、成语今用请学生结合生活实际,想一想,这个成语可以在什么情况下使用?
四、课外作业
1、练习复述课文
2、搜集和鸟有关的成语第二课时教学准备投影仪、表格教学过程
1、采访释疑
(1)回忆上节课所学习的内容上节课我们跟随魏王和更羸到郊外打猎,看到了哪些奇异的现象?
(2)出示表格,学生依据表格进行讨论寻找现象分析原因慢慢地飞边飞边鸣拉弓射雁弦响雁落拍翅雁掉
(3)用采访的形式,释疑师为什么会有这些奇异的现象发生?我们去采访一下更羸,看看他是怎么回答的小组合作完成调查表,讨论分析原因小组派代表汇报,其他小组补充完善,大致形成如下意见寻找现象分析原因慢慢地飞受过箭伤伤口作痛边飞边鸣孤单失群拉弓射雁受过箭伤惊弓之鸟弦响雁落惊弓之鸟心里害怕拍翅雁掉伤口裂开
2、练习表达
(1)自我表达学生用“……,是因为……”“之所以……,是因为……”的句式,练习表达,要求把因果说清楚
(2)用教材中的“……,因为……”“一……就……”表述因果并用此种句式练习说话
(3)注意前后文用词的变化,体会表达效果
①慢慢地飞——飞的慢
②边飞边鸣——叫的悲惨
③它听到弦响,拼命往上飞,因为它心里很害怕它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往上飞
④它往上飞掉下来,是因为它使劲后伤口又裂开了它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来
(4)学习表达熟读课文,领悟课文的表达效果,请更羸现场答记者问,解答大家的疑问
3、辩论明理
(1)辩题一听了更羸的话,你们觉得更羸不用箭只拉弦就能射下大雁,是不是因为他的射雁本领特别高超?飞得慢怕裂→受过箭伤→听→飞→掉→惊弓之鸟只拉弓,不射箭叫的惨(仔细观察)(善于分析)(正确判断)
(2)辩题二这只鸟掉下来主要是谁之过?“惊弓之鸟”这个成语比喻什么?学生明理,教师小结拓展习题
一、选词填空悲惨悲痛
1、周总理去世的时候,全国人民()
2、旧社会劳动人民的生活十分()怎么这么
1、魏王不相信更羸有()大的本领
2、更羸()会有这样大的本领呢?
二、写出下列词语的近义词本事()悲惨()劝告()发觉()孤单()鲜艳()
三、中国古代有许许多多有趣的成语故事,你还知道哪些?选一个讲给你的同伴听语文天地教材分析这一单元“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”等几项练习“日积月累”包括“多音字组词”、“抄写词语”、“辨析运用词语”、“积累和鸟有关的成语”、“填空,概括句意”“开卷有益”主要是让学生自读课文《鹰》此文选自《英国大百科全书》,每一自然段介绍有关鹰的一方面的知识,阅读此文可以培养学生的阅读兴趣,并扩展对鸟类的认知范围“初显身手”主要包括“查资料,评选鸟类能手”、“办展板”、“讨论保护鸟的好办法”等几项练习此题的设计目的是让学生更进一步了解鸟类,使学生懂得保护鸟类的重要性,并想出保护鸟类的好办法“笔下生花”中的“填一填,想一想”,目的是让学生进一步认识总分的写法,并学习用比喻的方法把事物描写得更生动在此基础上,再按照一定的顺序描写自己喜欢的鸟儿“金钥匙”——及时纠正朗读中的错误学生在读书时,往往不能发现自己的错误,而当他非常用心,眼到、口到、心到时,又是可以及时发现错误,并及时纠正的因此,教师应鼓励学生及时纠错,长期以往,可使学生读书时注意力高度集中,既提高了读书的效果,又养成认真的习惯教学建议教学“日积月累”中的“多音字组词”时,可让学生查字典理解不同读音字的意思,然后再进行组词在可能的情况下,应适当多填写几个,以丰富积累此题可在学习课文中渗透学习“抄写词语”可鼓励学生从文中再摘录一些,并尝试使用这些词语,如词语的搭配、说句子等也可以找近义词进行比较“辨析运用词语”要指导学生结合课文理解“愿望”、“失望”、“希望”这三个词的词义及它们之间的区别,再读懂要填的这句话,然后填写“填一填,说一说”设计此题的目的是通过对重点词语的填写,突出翠鸟的特点,培养训练学生的概括能力此题可放在学习课文中解决“开卷有益”让学生自读课文《鹰》,要让学生读懂课文内容,从中了解有关鹰的知识,如果时间充足,可以让学生练习概括每个自然段的意思“评选鸟类能手”可发动学生查找收集有关鸟类的资料,评选鸟类能手除了表格中列举的以外,还可选择自己最喜爱的鸟类能手进行填写“办展板”可以以小组为单位举办,全组设计,分工进行“习作”要引导学生有意识地去观察,抓住生物的特点,按照一定的顺序进行描写效多种禽兽之声,能“成龙配套”地鸣叫行动敏捷,飞翔很快飞时直唱入云,故又名告天子第六单元形成性检测双基加油站
一、读拼音,写词语,注意把字写规范!línglóngdàngyàngdǒuqiàoyíhuòpīnmìng()()()()()
二、多音字组词,可要分辨清楚哟!jìn()gēng()tán()尽更弹jǐn()gèng()dàn()
三、请你写出和鸟有关的成语吧,相信你一定积累了不少好词!
四、找出句子中的错别字,把正确的字写在括号里
1、你能在说一遍这个问题吗?我没听情楚()
2、一泛眼它又停在苇秆上了,注视着眨着微波的水面()读写训练场
一、选词填空,不要放错位置哦!灵活灵巧
1、妈妈有一双()的手
2、翠鸟有一双()的眼睛希望愿望失望捕捉翠鸟很不容易,我们的()无法实现我们()了,只好在翠鸟飞来的时候,()它在苇秆上多停一会儿
二、填空,使句子的意思更完整
1、黑板上()写着几个字
2、他是一个()的学生
3、岸边是()的稻田
4、爸爸奇怪地问“()?”
三、按要求写词语吧!
1、写反义词失望—()喜欢—()清凉—()
2、写近义词清脆—()美丽—()赞美—()
四、回味一下学过的课文,你会有更多的收获!翠鸟头上的羽毛像(),()背上的羽毛像()腹部的羽毛像()它(),一双()的眼睛下面,长着一张()的嘴这段话不仅突出了翠鸟,还写出了翠鸟的实践小天地
一、把下列错乱的句子排成一段通顺的话,将序号填在括号里( )明媚可爱的春天一到,银杏树上开满了洁白如玉的小花( )当金色的秋天悄悄降临人间,树上挂满了银杏,像一个个胖娃娃( )仲夏,银杏树上的叶子长得更加茂密了( )严寒的冬天,银杏树顶着寒冷,冒着风雪,像一个个坚强的卫士( )虽然它没有牡丹花艳丽多姿,也没有兰花芳香醉人,但我喜欢它那洁白无暇的花朵( )它那粗壮的枝干像一把撑开的绿伞,为人遮阴蔽阳
二、阅读短文,回答问题,相信你一定会成功!小水珠和大浪从山崖上滴下来的小珠,正好滴在一块坚硬的石头上它决心把石头滴穿这件事让河中的大浪知道了,大浪便哈哈大笑,对小水珠说“嘿,凭你那点力气,能把石头滴穿?真是笑话!”小水珠说“不信,我俩比比看,你把河边的石头打个洞,我滴穿这块石头九百九十九天以后,看看是怎样的结果?”“容易,容易!”大浪哈哈大笑,觉得小水珠小得可怜,九百九十九天肯定不会滴穿石头,而自己的力气大着哩,别说能把石头打个洞,就是把石头摧毁也容易!大浪立即答应和小水珠赛一赛从此以后,小水珠对准石头的一个点,滴呀滴呀,不管刮风下雨,也不管白天黑夜,坚持不懈,辛勤地工作着而大浪却不同,高兴时“哗——”地冲一下,不高兴时就懒洋洋……九百九十九天过去,小水珠便来找大浪“你快来看吧,我已经把这块石头滴穿了,银色的小圆洞还透着光呢!”大浪听了,着急了,赶快使出全身的力气,“哗——哗——哗——”连续几声,可是河边的石头仍然一动不动
1、照样子,写词语懒洋洋一动不动
2、在括号里填上合适的词语()的石头()的力气()的浪花()地工作()地学习()地冲击
3、小水珠是怎样对待比赛的?用“——”在短文中画出来大浪是怎样对待比赛的?用“……”在短文中画出来
4、读了《小水珠和大浪》这篇短文后,你明白了什么道理?
三、笔下生花美丽的小鸟希望和人类和平相处,请你以小鸟的身份劝劝那些捕鸟的人们,请人类保护你们的家园不受破坏来吧,小鸟儿,现在就动笔吧!HYPERLINKhttp://tucoo.com/card/photo/34/card
0828.jpgINCLUDEPICTUREhttp://tucoo.com/card/photo/34/card0828s.jpg\*MERGEFORMAT第七单元集市与超市教学目标
1、进行渗透性识字、写字
2、引导学生留心生活,认真观察,培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力
3、在单元学习中,理解并积累有关商业性用语,培养学生结合生活实际理解,运用语言的能力
4、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划,有方法
5、交流自己的第一次购物经历,学会购买东西培养学生的社会实践能力
6、注意语言的训练及积累,从而调动学生表达的积极性
7、创设一定的情景,在情景中培养学生口语交际、写作的能力,使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质教学重、难点结合实际理解并积累有关商业用语培养学生口语交际能力,让学生尝试写自己的购物经历
6、建议本单元用4——5课时第一课时教学目标
1、观察集市与超市图,引导学生留心生活,认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力
2、让学生发现集市与超市的区别
3、为学生营造开放的学习空间,培养学生收集处理资料的能力课前准备学生搜集有关集市与超市的资料及图片,参观集市与超市教具准备集市与超市的挂图及资料,字卡教学过程
一、认识集市
1、你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得?(生根据自己的实际情况自由回答)
2、出示字卡集市(请生认读)你去过集市吗?去过什么集市?都和谁去的?那里什么样?
3、出示集市图师这是集市一角,你能从图中看到什么?(引导学生仔细观察图后进行交流汇报)
4、集市上还有什么?它们什么样?(请生拿出自己搜集到的图片及资料,小组内交流)
5、你能从中发现什么问题?(通过学生的交流,加深对集市的认识)
二、认识超市
1、出示超市图,这是什么地方?(根据学生的回答出示生字卡超市请生认读)你是从哪儿知道的?[通过教师对学生的回答进行肯定评价,培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力]
2、你去过那些超市?(在学生说的过程中教师板书或请学生板书,进行渗透性识字写字)
3、在你印象中超市是这样的吗?还有哪些图画中没有?(请学生在回答的过程中,拿出有关的图片及资料进行交流)
三、区分集市与超市师人们通过集市与超市获取所需物品,那集市与超市有什么不同?(引导学生仔细观察,让学生全面了解,其中包括集市所在地,商品及其摆放形式,购物形式,销售形式等)第二课时教学目标1.渗透性识字、写字,积累词语2.在认识集市与超市商品的基础上,进一步练习对商品归类3.学习使用量词4.了解商业专用语和符号教具准备集市与超市图学生课前准备了解集市与超市销售的各种商品,搜集有关商品买卖中的故事教学过程
一、创设情景练习商品归类
1、(出示集市与超市图)请学生说说自己课前了解了那些商品(教师根据学生的回答,不归类写在黑板上)
2、师如果这些商品都出现在你面前,让你找出你所需的商品,是不是让你眼花缭乱,无从找起?师如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了?
3、小组合作讨论如何将黑板上的商品进行分类?
4、师根据学生的汇报板书
5、教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类,明白什么是粮食类、副食类、文具类、生活用品类、家电类
6、请生再说说这几类中还有那些商品,师生共同讨论评价二.学习使用量词
1、出示一块饼干一包饼干一千克饼干小组讨论交流你发现了什么?
2、在小组汇报的基础上学习量词3.交流练习使用量词
(1)出示帽子、笔(语文天地中的“照样子说一说”)请生小组讨论加上怎样的量词比较准确
(2)汇报交流
(3)出示醋、白菜、皮鞋(语文天地中的“照样子说一说”)同桌合作加量词
(4)出示雨伞、衣服、台灯、刀、电话,(语文天地中的“照样子说一说”)请生独立试加量词
(5)交流汇报中提高量词的使用准确性
三、积累词语
1、师咱们班的“故事大王”又带来了新故事,想听吗?(故事大王讲《自相矛盾》)
2、请学生说一说这是一篇有关什么的故事
3、小组交流自己所搜集到的有关买卖的故事
4、听学生讲故事
5、师你听了这些故事有什么感想?[师生共同评价时要用上“买卖公平”“诚信为本”“买卖不成仁义在”“童叟无欺”等词语(如果生能用上则更好)]
6、买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺,请生认读
7、师生讨论理解这些词语师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德,公平诚信是现代的道德建设,这些大道理对于我们做小事情也很主要是做人做事的根本
8、请学生记一记,背一背这些词语
四、了解商业专用语和符号
1、出示专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“¥““3·15”请生认读交流自己所搜集到的图片及资料
1、学生汇报(在此基础上师加以指导补充,使学生更加明白其意思)
1、第三课时教学目标
1、尝试解决实际问题,培养学生社会实践能力
2、学习制定购物计划学写购物清单教具准备教学挂图教学过程
一、制定购物计划
1、出示挂图请生仔细观察然后说一说他们在干什么师你和父母商量购物计划吗?为什么?你会为奶奶买什么礼物?为什么?(请生讨论,进行汇报交流)
2、讨论为什么购物应有计划?为什么要和父母商量购物计划?[通过让学生讨论,知道平时在家庭日常生活中购物应有计划,明白只有和家人商量购物才能使计划更经济更实效
二、创设情景培养实践能力
1、出示到市场购物时冬冬遇到的问题※怎么能找到需要的商品?※想买的CD盘,商场没有怎么办?※发现了一个小书包,很喜欢,但是原本没有打算买书包,她该怎么办?※付款时应该注意什么?
2、小组内选自己感兴趣的问题讨论,并进行表演
3、小组汇报交流
4、师生共同评价,哪个办法更合理,评出“金点子”[教师应让学生充分发表个人见解,在众多办法中挑选趋于更合理、更便捷的方法此外,在讨论中教师还应注意尊重学生的看法,不应将个人的想法强加于学生]
三、填写购物清单师为了更加明确自己购物是否齐全、合理,我们要在购物后填写购物清单
1、出示“冬冬家的购物清单”请学生仔细观察后讨论怎样填写购物清单(小组内可以合作写一份购物清单)
2、汇报交流,师给予指导(购物清单要分别列出物品名称、价格、数量、金额、最后汇总计算)
四、小结这节课你有什么收获?
五、拓展作业写一份自家的购物清单第四课时教学目标
1、自读课文,了解课文内容,学习怎样独立购买东西
2、交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话,培养学生的社会实践能力和写作能力学生课前准备自己尝试买东西并注意观察和体验教学过程
一、自读课文
1、师今天我们来认识一位新朋友(出示图)她叫良子,她今天为大家带来了一个关于她自己的故事,大家想知道吗?
2、请学生自读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的生字
3、同桌互读课文,纠正读音
4、请学生说一说良子是怎样独自购买东西的
5、小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程(小组选择自己喜欢的一项进行)
6、讨论如果是你自己去购买东西时,你怎样购买?
7、汇报交流
二、妙笔生花尝试写作
1、回忆《第一次买东西》中良子的经历
2、想想自己的哪次购物印象最深刻?有什么感受?周围的人有什么反映?
(1)、先和同学说一说
(2)、班内交流[提醒学生说话要连贯、有条理]
3、自己写一写
4、小组内互相读一读,评一评,改一改
5、小组推荐好的作品在班内朗读
6、师生共评“小作家”第五课时教学目标
1、按一定的顺序介绍自己买的一种商品,培养学生口语交际能力
2、学习阅读说明书学生准备
1、观察自己买的商品(有条件的可以将商品拿到学校)
2、收集商品说明书教学过程
一、畅所欲言
1、请学生出示自己买的商品进行观察
2、请一名学生先介绍一下自己买的商品
3、学生评议他的表达是否清楚、有序(在评议过程中,引导学生要抓住这个物品的形状、大小、质地及特点等进行介绍)
4、同桌或小组互相介绍自己买的商品要求
(1)说话声音要适中;
(2)把商品介绍清楚,话要说得完整连贯;
(3)说话要有顺序[教师要巡视指导,注意纠正学生的语病]
5、汇报交流
二、学习阅读说明书
1、出示教学挂图,请学生认真观察后讨论
(1)、为什么要阅读说明书?
(2)、怎样阅读说明书?
2、学生汇报
3、学生独立或交换阅读所带来到说明书
4、师阅读说明书,应是我们学生必备的基本阅读能力今后,我们在买商品或使用商品前一定要先阅读说明书拓展习题
一、写出同类的商品(语文天地)粮食类大米副食类酱油文具类铅笔生活用品类肥皂家电类电饭锅
二、在本单元的学习中,你积累了那些商业用语,试着写下来
三、你又认识哪些商品的名字了,把你会写的商品写一写语文天地教材分析本单元的语文天地,分为日积月累、初展身手、开卷有益、畅所欲言、妙笔生花、金钥匙、六部分在引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为,同时增长一些生活经验,培养学生独立生活的能力,此外,在语文天地中的教学中,通过让学生进行一系列的时践活动,让他们学习表达、学习交往、通过相应的语文能力教学目标
1、认识集市与超市中的商品的基础上,能正确地对商品进行归类,学会正确使用量词
2、理解并积累“买卖公平”“诚心为本”等四个词语,明白它们所包含的意思及道理
3、了解商业专用语和符号,并能进一步明确其意思
4、通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单,尝试解决购物中的实际问题能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品
5、练习书写自己的购物经历,培养学生习作能力
6、学会阅读说明书教学重、难点学会正确使用量词了解商业专用语和符号,并能进一步明确其意思通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单,尝试解决购物中的实际问题能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品教具准备多媒体课件图片及资料各种商品的说明书教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图及课件备注练习商品归类出示集市与超市图,请学生说说课前了解了哪些商品?根据学生的回答,不归类地写在黑板上引导学生进行分类根据学生的汇报,教师按分类板书出示语文天地中的写出同类商品,让学生汇报交流小组交流自己了解的商品,感受商品的繁多小组讨论交流商品的归类,汇报交流利用课件及学生的生活实际,在小组讨论合作的基础上进行分类,即通过了学生的学习兴趣又降低了学习的难度也可放到单元授课中的第二课时中进行学习使用量词出示语文天地中的例子,让学生讨论交流出示帽子、笔、醋、白菜、皮鞋、雨伞、衣服、台灯、刀、电话,请学生试着加量词
1、学生认读之后,小组讨论交流,发现了什么?
2、同桌合作讨论帽子、笔加上什么样的量词比较准确其余的自己解决这种设计能降低学生学习的难度,使学生在合作、讨论的愉快的氛围中学会使用量词
三、积累词语出示C3的词语,请学生认读学生自己认读C3的词语,再同桌交流一下平时积累的有关做生日的故事或词语目的就是让学生积累更多的词语,了解商业活动中的一些道德行为
四、了解商业专业用语出示专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡、“
3、15”在学生汇报的基础上教师加以指导补充学生认读,交流自己所搜集的资料,然后汇报班内交流目的是让学生明白这些商业用语制定购物计划出示课件冬冬与父母商量购物计划让学生观察师提问你和父母商量购物计划吗?你会给奶奶买什么礼物?引导学生讨论为什么购物要有计划?
1、观察课件
2、分组讨论交流汇报通过学习让学生明白,购物要有计划,要和家人商量出更加经济实效的购物计划也可放在新授课时解决创设情景,培养学生的实践能力出示D2的内容引导学生讨论交流汇报师生评价小组讨论自己感兴趣的问题讨论让学会上在具体的环境中尝试解决实际问题的实践能力填写购物清单出示冬冬家的购物清单师指导清单的填写要求观察购物清单(小组内合作写出购物清单)目的是使学生增长一些生活经验,培养学生独立生活的能力学习《第一次买东西》学生自读课文师帮助理解课文讨论假如是你自己去买东西时,你怎样购物?自读课文,独立解决不认识的字同桌互读课文,纠正读音讨论交流良子是怎样购买东西的?汇报交流通过阅读课文,学习怎样独立购买东西,培养学生社会实践的能力畅所欲言出示学生自己购买的商品引导学生观察商品请学生介绍自己购买的商品(师生评议)学生互相评价自己购买的商品,教师巡视指导观察自己购买的商品同桌话互相评价自己购买的商品汇报交流培养学生的口语表达能力妙笔生花尝试写作引导学生回忆《第一次买东西》中良子的经历引导学生回想学生实际生活中买的东西的情景指导学生将自己的购物经历写下来学生先说一说自己的购物经历、感受,再在小组内交流独立写作目的是训练学生的写作能力学习阅读说明书出示图引导学生观察后讨论
(1)、为什么要阅读说明书?
(2)、怎样阅读说明书?学生讨论交流汇报独立阅读说明书目的是让学生学会阅读说明书增长一些社会经验拓展习题
一、将不是一类的词语用“\”画去
1、大豆水草玉米麦子白面
2、油盐酱醋柴米
3、洗头牙膏毛巾肥皂洗衣粉
4、铅笔刀子橡皮文具尺子
二、写出你自己了解或者喜欢的商品名称,然后向小组同学介绍一下我最喜欢(或者了解)第七单元形成性检测
一、读拼音,连词语jíshìchāoshìɡuìtáiāyíshānɡpǐn超市集市阿姨商品柜台
二、照样子,说一说,写一写饼干一块饼干一包饼干一千克饼干电视萝卜铅笔
三、填空买卖为本买卖不成无欺
1、读一读,抄一抄公平竞争专卖店连锁店个体户买卖不成仁义在
2、读一读,连一连面粉家电钢笔粮食洗衣粉生活用品高压锅文具
三、你认为哪个量词不合适,用你喜欢的符号标出来,并改正一个醋()一棵电话()一套刀()一只鞋()一束白菜()一壶衣服()今天你当家丁丁的奶奶今天过生日,丁丁想用自己的零用钱给奶奶买个生日蛋糕他想给奶奶一个惊喜,一个人悄悄来到超市,买了一个大蛋糕,高高兴兴地回到了家打开一看,却发现蛋糕已经过期了
1、丁丁在买蛋糕时犯了一个什么错误?
2、假如你就是此时的丁丁,你会怎么处理这件事?先想一想,再把它写下来第八单元成长的经历让我们荡起双桨教材分析《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活,歌颂了亲爱的祖国和伟大的党全诗共3个小节,语言通俗易懂第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色;第2节写阳光明媚,我们的心情舒畅,尽情歌唱;第3节则点明了我们一天的学习,心情愉快,荡舟水面,尽情欢乐最后用反问的方式引发思考我们的生活是谁安排的?3个小节的结尾相同小船轻荡,晚风凉爽,描绘了一派如诗如画的情景这首歌曲旋律优美,歌词贴近儿童生活,表达出人们追求美好童年的意愿,因此深受一代又一代少年儿童的喜爱,成为经典歌曲教学目标
1、运用各种识字方法独立识字桨、愉在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵并唱一唱这首歌
3、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,使学生在情景和语言文字中受到熏陶,从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情
4、联系生活想象续编儿歌,体会诗歌的韵律美,感受成长中的幸福生活,培养学生习作能力教学重难点
5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱
6、联系生活续编儿歌感受成长中的幸福初步培养学生习作能力教学建议
1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》,为学生创设快乐的学习情境在优美的歌声中体会童年的幸福快乐;也可以让学生课前搜集各种活动的照片如大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件,让学生加深理解童年的生活多么幸福,激发学生的兴趣后,再引出课题
2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字,整体感知课文
3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用,而且本年级的识字虽然仍是重要任务,但不再作为教学重点,因此,在教学中,可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式,用恰当的方法分析字型记忆生字如本课出现的2个生字“奖”和“愉”,教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”,通过换部首使学生区分形近字此外,在认字、写字的过程中,还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”,让学生认一认、写一写;还可以补充摘抄一部分词语,如迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等培养学生认、写和谐发展的能力
4、叶圣陶先生说“学语文要靠学生自己读书,自己领悟”因此,要重视朗读教学,把朗读贯穿于教学的全过程在自读的基础上,运用如同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式,让学生充分地读,在读中感悟课文,理解诗的内容重点理解“谁给我们安排下幸福的生活?”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情
5、要注意培养学生的想象力学生在理解课文之后,如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放,让学生边读边想象,也可以让学生闭上眼睛想象在优美舒缓的旋律中,想象童年中自己还度过了那些快乐的时光拓展习题
一、按要求填空浆()愉()映()奖()偷()应()
二、读一读,抄一抄倒映环绕飘荡凉爽尽情我还喜欢这些词语
三、填空红领巾太阳,阳光,水中鱼儿望着我们,地听我们小船儿在水中,迎面吹来的风
四、填上合适的词语的白塔的风的生活的伙伴相关资料双浆划船用具,多为木制,上半圆柱形,下半扁而略宽倒映物体的形象倒着映射到另一个物体上精品教案教具准备多媒体课件教学挂图录音机生字卡片各种活动图片及资料教学过程
一、导入
1、出示课件(图片),从这些图片中你看到了什么?(一群群的小朋友在做游戏,进行各种活动)
2、同学们观察的真仔细,想象一下他们此刻的心情是怎样的?
3、是啊,童年是多么美好!今天,我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》师板书课题让我们荡起双桨(请生认真看师板书)
4、请生认读词语“双桨”,并说一说什么是“双桨”,然后单独认读“桨”
5、播放歌曲(会唱的同学可随音乐一起唱),学生初步感知课文,激发学习兴趣
二、初读课文,整体感知
1、请生自由朗读课文,用自己喜欢的方式独立识字
2、学生在小组内交流识字情况(师巡视指导)
3、小组合作做搭桥游戏请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字,如果认识了,就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”
4、同桌合作
(1)相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语(⊙倒映、环绕飘荡凉爽尽情)
(2)自己还会读哪些词语了,在文中圈出来,互相读一读
5、用自己喜欢的方式再读课文,看能否读的流利、正确(可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等)
三、理解感悟
1、指名分小节读课文,其他学生进行评价
2、请生自由读第一小节(可以边读边看图)找一找文中都描写了那些景物师小结这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨,小船儿轻轻的地推开波浪,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色此时我们的心情怎样?(学生自由说一说,然后朗读体会)3.小组合作学习
二、三小节(在小组里说一说本小节的内容,议一议该怎样读,读一读,评一评)4.汇报交流(导入)阳光明媚,我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色,我们荡舟水面,尽情欢乐,这样的童年生活幸福吗?是“谁给我们安排下幸福的生活?”小组讨论汇报,师引导学生体会我们幸福生活的来源,渗透学生爱党爱祖国的思想感情(过渡)是啊!正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党,我们才有了这么幸福快乐的童年
四、开展竞赛激发兴趣让学生带着愉快的心情开展朗读比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生的积极性
五、美读课文升华感情
1、朗读表演师在朗读比赛中,你们用最美的声音读出了优美的诗歌,我想如果加上自己喜欢的动作,进行表演朗读,相信你们一定会更快乐!试一试吧!
2、学生自由表演朗读
2、请学生上台表演,在他们表演的过程中其他学生给予配音,最后进行评价
3、指导背诵师那么优美的诗歌,那么幸福的童年生活,大家想不想把它记在心里,作为一个永久的美丽的回忆呢?试一试背一背吧!
(1)师生比赛背诵诗歌,看谁背的快记的牢
(2)师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价
(3)全班同学配乐齐背诗歌,没有背过的同学可以看书读
4、学唱歌曲
(1)播放课件(《让我们荡起双浆》的歌曲及动画)请学生欣赏
(2)请会唱的同学先唱(也可以请会唱的同学教其他同学)
(3)学生跟录音机唱
(4)师幸福的生活是属于我们的,让我们尽情的唱起来吧!(学生配乐齐唱歌曲)
六、扩展想象进行写作放音乐,请生闭上眼睛想象,在童年中你还度过了哪些快乐的时光(可以用自己的话写一写,也可以照着课本写首诗歌)
七、记忆生字指导书写(课件出示在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”
1、观察字形怎样写才好看重点指导“桨”“愉”
①通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”
②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点
2、生自由练习
3、师生评议,展示好的作品
4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语(⊙倒映环绕飘荡凉爽尽情),请生抄一抄(还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语)
八、总结学习了这节课你有什么收获?(学生自由谈)
九、作业
(1)把这首歌唱或背给父母听
(2)把自己所写的童年幸福生活读给父母听不愿长大的小姑娘教材分析《不愿长大的小姑娘》是根据罗大里(意大利)的《不肯长大的小泰莱莎》改写的文章叙述了一位不愿长大的小姑娘在自己的事自己做,帮助妈妈的过程中长大,变成了一个善良能干的漂亮姑娘的故事赞扬了小姑娘独立自理的好品质,教育学生学习小姑娘养成独立自理的好习惯课文的篇幅较长,但贴近学生的实际生活,很容易理解全文共13个自然段根据事情发展的顺序可分为三大段1-8自然段为第一段,写小姑娘不愿长大,但她心疼妈妈,答应妈妈自己的事情自己做小姑娘与妈妈的对话,要引导学生联系自己的生活理解引导学生理解,爸爸妈妈忙是为了全家的生活,自己也要体谅爸爸妈妈,不再让他们操心,因此要自己的事情自己做9-12自然段为第二段,写小姑娘在自己的事情自己做,帮助妈妈做事情是过程中长大了在这部分中,四个自然段分层次地写了小姑娘逐渐长大的过程她不仅仅是身体长大了,而且变得越来越能干,越来越关心人,体贴人开始,她只是要求自己做好自己的事,不再麻烦妈妈;后来,她开始做家务,为的是让全家人过得好;最后,她学会了关心人,帮助人,不但做家务,还帮妈妈送奶面对自己变得高大的身体,她坦然接受了,而且她一心想照顾妈妈,甚至希望自己再长大些小姑娘的想法表明了她正长成一个懂事、善良的姑娘第13自然段为第三段,写小姑娘听到别人的赞美时感到长大的感觉也不错教学目标
1、运用综合识字法,认识本课8个生字,会写9个继续培养独立识字,合作识字的能力
2、正确、流利有感情的朗读课文,从中了解小姑娘独立自理的品质,并培养学生独立自理的能力
3、重点了解小姑娘长大的过程,长大不仅身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心照顾别人教学重点
1、认识本课生字8个,会写9个字继续培养独立识字,合作识字的能力2.正确、流利有感情地朗读课文,从中了解小姑娘独立自理的品质,并培养学生独立自理的能力教学难点了解小姑娘长大的过程,长大不仅身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心照顾别人教学建议
1、学习课文要从学生亲身体验入手,首先提问你们自己感觉长大了好不好?让学生自由谈一谈自己的感受然后,直接切入文章最后一自然段,引入课题,进而理解文章重点段来理解课文抓住第二段理解,小姑娘做了什么?帮妈妈做了什么?这些问题抓住第九自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭,”第10段“她买菜,洗碗,做粥”11段“她擦玻璃,刷厨房,收拾衣柜,还帮妈妈送奶”等重点句理解
2、读中悟理—由于本文内容浅显易懂,读中引导学生明白小姑娘长大不仅体现在身体长高,重要表现在学会独立自理,懂得照顾他人
3、学习中让学生联系自己的生活实际,说说自己会做哪些事,自己会帮别人做哪些事还应该让学生说说自己做这些事情时的想法教师要不失时机地表扬独立性强,懂得关心照顾别人的学生,鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭、使班级变得更好
4、学习生字
(1)教师在教学中要引导学生识记字的方法如“叠”上面是三个“又”,下面是“宜”字少一点;“辫”可与“辩”“辨”区别记字;“晒”右边是“西”而不是“酉”
(2)在课文中找出带生字的词语读一读,然后再组词,鼓励学生多组,从而扩大学生的词汇量
5、建议本课教学2-3课时拓展习题
1、比一比,再组词聪()短()休()养()弱()总()矮()体()美()强()
2、用日记形式写自己成长中的一件事相关资料自言自语自己对自己说话伶俐聪明,灵活精品教案教学过程
一、联系实际,导入新课
1、联系学生实际谈话师同学们老师有一个小问题想了解一下大家,你们已经都是三年级的学生了,比以前长高了长大了,你们自己感觉长大好不好呢?
2、学生同桌互相说一说自己长大的感受,然后指名说一说自己的感觉
3、教师引出课题师通过刚才的谈话,了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好可是有一位小姑娘却不希望自己长大,为什么?
4、板书课题
二、初读全文,闯生字关
1、教师配乐范读全文(要求学生认真听,读准字音并初步感知学习内容)
2、师要想了解小姑娘,必须闯过生字娃娃这一关,相信同学们会很快和他们交上朋友的大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出,并想办法解决(可一边标一边大声拼一拼,也可以查生字表或者字典)
3、同位互相交流认识的字娃娃(合作识字,互相认读,互相帮助)
4、卡片识字(用抢读,开火车等形式读生字)
5、为生字娃娃找伙伴(组词)[自愿抢答鼓励多组词]
6、小结同学们真是爱交朋友的好学生,一会儿认识那么多生字朋友
三、朗读全文,领悟全文,闯语言关过渡大家闯过生字娃娃这一关,这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友,他们愿意带大家去认识,了解这微笑姑娘下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘
1、学生自由朗读全文(了解文章意思,标出自然段)
2、学生提出问题如小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的?小姑娘帮妈妈做了那些事?小姑娘长大了有哪些变化?
3、自由读全文,读中思考同学们提出的疑问
4、小组讨论交流汇报
5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分(9-12自然段)[读中引导学生注意小姑娘的变化]
(1)学生自由读喜欢的自然段(学生评价)
(2)组内交流从喜欢的自然段中,你从小姑娘身上学到了什么?
(3)姑娘的变化长大体现在哪里?[指名回答,师板书身体长高,学会自理]
6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大(视频出示最后一段)齐读最后一段(引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐板书快乐)
四、美读全文,感知升华师小姑娘长大后感到快乐,我们都为她的成长而高兴,让我们一起感悟她成长中的变化吧!
1、小组内接读全文
2、交流读中收获(教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现,会自理,还要学会关心他人)
五、拓展延伸师在每个人的成长中都有许多变化,这些变化从许多事中表现出来,用几句话简单介绍自己成长中的一件事(有代表性,能体现自己变化的事)
1、自己回忆思考
2、自愿交流
六、学写字
1、视频出示要求会写的字聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜
2、小组内试交流怎样写、记(鼓励学生综合利用多种方法记写)如耳+总—聪矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—卧休养虚体美虎
3、师根据学生交流,适当补充,重点指导(指正)
4、学生自由练(师适当指导,要求写规范)
七、作业
1、学了这一课,我们学会了许多字,也了解小姑娘的成长变化,回家后把你认识的字娃娃,及小姑娘介绍给你的爸爸妈妈看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘,又会怎样评价你们的?
2、阅读课外书《洋葱头历险记》丑小鸭教材分析《丑小鸭》是安徒生的一篇童话文章主要写一只丑小鸭变成白天鹅的故事,说明了要相信自己,当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理全文共9个自然段,可分为四部分第一段(1——4自然段)写的是丑小鸭出世后,长得丑,大家不喜欢它,它就离开了家,来到了树林里丑小鸭出世后,“毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的”,由于它长得和其他小鸭子不一样,因此倍受别人的欺负第二段(第5自然段)写的是有一天,丑小鸭在湖中游水时看见湖边的白天鹅,很羡慕丑小鸭在湖中游水时暂时忘却了烦恼,因此,当一群天鹅掠过湖面,飞向南方时,它又惊奇又羡慕它惊奇的是竟然有这么美丽的鸟类,而自己从来没见过它羡慕天鹅的高贵的样子,优雅的姿态,也羡慕它们结群而飞,而不像自己形单影只从这里可看出丑小鸭尽管历经磨难,仍然心存善良,心向美好第三段(第6自然段)冬天到了,丑小鸭又冷又饿,被农民救走了第四段(7~9自然段)第二年春天,丑小鸭变成了白天鹅,跟着同伴飞向高空当几只天鹅落到丑小鸭身边时,丑小鸭起初感到难为情,因为它经历过太多的讥笑和侮辱,它生怕被这些美丽的天鹅嘲笑而当丑小鸭低下头去,发现自己在湖中的倒影,竟是雪白的羽毛,长长的脖子时,它吃了一惊这时的丑小鸭快乐极了,它跟随同伴张开翅膀,向远方发出鸣叫,飞向蓝蓝的天空它所羡慕的、向往的一切变成了现实文章结尾写道地上的鸭子、猫、公鸡都仰望着天空发出赞叹,而他们不知道,在这群天鹅中间,有一只就是曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭教材安排了认字14个烘、灰、唬、篱、笆、讥、瑟、嗒、姿、羡、慕、芦、嘲、曾写字12个鸭、灰、欺、负、鸡、讥、羡、慕、鹅、呜、鸣、曾课后思考题读了这个故事,你想到了什么?意在引导学生在阅读课文的基础上懂得文中的道理教学目标
1、认识“烘”等14个生字,会写“鸭”等12个字
2、正确流利有感情朗读课文,积累好词佳句
3、理解课文内容,让学生懂得从小和善待人,互相尊重,同时要正确认识自己懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理
4、练习概括各段的主要内容教学重点会认本课14个生字,会写12个字练习概括各段的主要内容教学难点正确流利有感情朗读课文,理解课文内容,懂得从小和善待人互相尊重,同时要正确认识自己懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理教学建议
1、课前发动学生收集有关安徒生的资料,了解作家生平这项活动可帮助学生更好了解《丑小鸭》一文所表达的情感
2、本文是一篇凄婉的故事,在阅读中指导学生认真体味,设身处地地想像特别是丑小鸭倍受欺负的部分,要让学生充分感受“除了……谁都……”表现出丑小鸭的孤单;而“孤零零”和“泪水扑嗒扑嗒往下掉”更形象地描述了丑小鸭的孤单和悲伤;“秋风瑟瑟”和“树叶飘落”这一秋天特有的景致也进一步渲染了丑小鸭的凄凉要让学生通过读来感悟体会丑小鸭的心情而结尾又耐人寻味,可激发人思考
(1)丑小鸭是可以通过自己的努力变成白天鹅的
(2)外表并不代表内心,有时丑陋的外表下藏有一颗温柔、善良的心
(3)人不能因为自身条件差一些,而自暴自弃让学生在动情的基础上意会生活真理,深切懂得要自强不息
3、有条件的学校,教师可展示鸭子和天鹅的图片,或播放有关它们的录像,使不了解这些鸟类的学生有直观的感受;也可以找来《丑小鸭》的动画片作为课文的补充,在学习课文后播放,让学生更能直观感受
4、课后思考题要让学生在讨论中自己的感受讨论时,可引导学生从两个角度来表达一是从丑小鸭本身来讲述,二是从嘲笑别人的行为说起结合课文中鸭子、猫、公鸡前后不同的表现,使学生明白,不应该也不允许对别人的缺点进行嘲笑如果学生另有其他想法,都应鼓励表达教师要渗透一种意识成长过程中难免会有这样那样的缺点过失,只要一直坚持努力,就会成长
5、生字教学中,要引导学生注意下面字的写法“瑟”的左上角的“王”最后一笔是提;“慕”下面是竖心底,比“小”字多一点拓展习题
1、比一比,再组词欺()鸣()增()鹅()期()呜()曾()鸭()
2、从下面的词语选你喜欢的写句话讨厌羡慕孤单有关资料安徒生丹麦人,是19世纪的世界童话大师自幼家贫,11岁父逝,生活更为困顿安徒生从小观察敏锐,想象力丰富,他阅读了大量了名家如哥德、拜伦的作品,也学着创作诗篇与剧本17岁发表作品《尝试集》,24岁出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》,第一版销售一空,原本在饥饿中挣扎的安徒生从此脱离贫穷的阴影安徒生是从写成年人的文学作品开始的,不过他对丹麦文学—也对世界文学——的最大贡献,却是童话1835年,安徒生在创作了诗歌、小说、剧本,并受到社会承认之后,他认真地思考一个问题谁最需要他写作呢?他感到最需要他写作的人莫过于丹麦的孩子,特别是穷苦的孩子为了使这些孩子凄惨的生活有一点温暖,同时通过这些东西来教育他们,使他们热爱生活、热爱美和真理,他就要为他们写些美丽的作品,富有现实意义饿作品他觉得最能表达他的这个思想的文学形式就是童话了他要写童话,要做一个童话作家安徒生从此成了一个特殊风格的童话作家他花费40载光阴,为孩子撰写了164则童话,文体包括故事、散文、散文诗及儿童小说文体简洁朴素,但充满丰富想象力与浓厚诗情及哲理,又能反映所处时代和社会生活,表达平凡人的感情与意愿因此他的童话,表面上是“为孩子们讲的故事”,实际上却适合任何年龄层安徒生满腔热情地歌颂人民的优良品质,同时又尖锐地揭露社会中形形色色的丑态,以此衬托人民的心灵美,使读者在感人的诗境中发现真理,发现人类灵魂中最真诚、最美丽、最善良的事物,从而使人们的感情得到净化与升华从这一点来看,安徒生堪称是一位伟大的“人类灵魂工程师”羡慕看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有优雅本文指姿态优美高雅精品教案第一课时教具准备
1、“丑小鸭”、“公鸡”、“天鹅”头饰
2、生字卡,录音机
3、课件;丑小鸭出生、走出的动画片教学过程
一、播放动画片,导入新课
1、播放《丑小鸭》动画片,让学生了解故事情节,激发学习兴趣
2、学生说说看见了什么,整体感知丑小鸭的遭遇
二、初读全文,感知大意
1、范读课文,让学生边听边想有什么问题
2、学生质疑
3、学生互相解答,老师参与
4、借助拼音,自读课文A自读全文,画出不认识的字,借助拼音或同桌合作读准字音B小组合作听读全文,读准字音,读通句子C同桌认读生字,交流认字方法D用做游戏方法巩固生字
三、自行探索,感悟课文过渡雏鹰电视台想从我们班招收《丑小鸭》配音小演员,欢迎大家踊跃参加
1、用自己喜欢的方式读课文[自由读、同桌评读、小组轮流读],看看有什么感受?
2、小组交流感受
四、小组交流,汇报体会
1、播放丑小鸭走出时的情形,说说出生时的样子,体会“丑”并复述
1、2段内容
2、小组合作、汇报感受小组内选择感受最深内容,读后说说这段给你什么感受?[小组间互相补充,通过有感情的读及表演汇报]A第3段重点理解“讨厌”“羡慕”“孤单”体会丑小鸭的可怜B第四段重点通过表演小鸟“讥笑”和“猎狗的“追赶”,体会丑小鸭的可怜C第5段通过重点通过学生想象丑小鸭怎样悄悄过日子体会它的可怜D第6段观看丑小鸭趴在冰上冻僵了,体会其可怜E第7段通过读“啊!原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”这句话来体会它的高兴、愉快、激动、幸福的心情
五、拓宽空间,升华认识
1、如果这只丑小鸭来到你身边,你会对它说什麽?
2、丑小鸭变成白天鹅后,见到鸭妈妈、哥哥、姐姐会说什么?
六、配音竞赛,评选最佳演员
1、小组推荐一名同学参加班级配音演员竞选
2、大家对评选者进行评议
3、合格小演员推荐给校雏鹰电视台
七、写字指导
1、指导观察看看本课的生字都是什么结构?书写时应该注意什么?
2、示范指导
3、学生书写,老师巡视指导
4、展示学生书写的字,师生评价
八、结合“语文天地”进行练习
1、指导学生明确“语文天地”中“读一读,抄一抄”的要求,让学生独立完成练习
2、同桌互相订正
3、自读“我知道”,再说说自己还读过安徒生的哪些作品
九、课外作业选看《安徒生童话》第二课时教学准备丑小鸭前后不同的动画;动物头饰;课件(或者写有句子的小黑板);《安徒生与丑小鸭》教学过程(片断)
一、对比朗读,读中悟情
1、学生读书,分别找出描写丑小鸭和白天鹅的句子,进行对比朗读
(1)学生读书,找句子教师根据学生的回答课件(或者小黑板)出示句子“丑小鸭的嘴大大的,腿细细的,身子瘦瘦的,样子真难看”“天鹅雪白油亮的羽毛球,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,漂亮极了”
(2)学生进行对比朗读(通过朗读,一方面感受丑小鸭的丑、天鹅的美,另一方面感悟语言现象,积累语言)
2、朗读写丑小鸭不幸遭遇的部分,读中悟情
(1)朗读有关句子,说说应该怎样读这部分
(2)找出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,带着自己的体验,读好它教师根据学生找出的句子随机出示有关句子,引导学生体会丑小鸭的可怜无奈,培养学生对弱者的同情而且通过句子朗读体会关联词的用法
①哥哥姐姐欺侮他,小伙伴们嘲笑他,连妈妈也不太喜欢他(连……也……)
②他很有礼貌地说“叔叔,婶婶,请你们收下我吧”可是那些野鸭不理他(可是)
③他又冷又饿,昏倒在冰湖上(又……又……)
3、朗读写丑小鸭变成白天鹅的部分,读中体验
(1)学生朗读,边读边想怎样才能读好它
(2)找出最能体现白天鹅激动、兴奋的句子,把它读好教师与学生一起研读找出的句子
①丑小鸭简直不相信这就是自己
②丑小鸭太高兴了,他扬起头,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊我做梦也没有想到会有这么幸福的一天
4、学生分角色表演,进一步体会人物的心理变化
二、畅谈体会,谈中悟情(过渡)读到这里,大家一定有许多感想,你想对故事中的角色说什么呢?请在下面的题目中选择一题,写下来,然后交流课件(或小黑板)出示题目对小鸭子们说——对鸭妈妈说———对猎狗及小鸟说——对农夫说——对丑小鸭说——(通过谈体会,再一次感受做人要有一颗爱心,要有同情心和关心弱者;同时帮助学生明白,美不美不光在外表,最重要的是人的心灵,由此赞美丑小鸭在困难面前而不屈服的精神)
三、补充阅读,升华感情
1、这么美的故事,你们知道作者是谁吗?
2、补充阅读《安徒生与丑小鸭》,想想安徒生与丑小鸭有什么关系,联系实际谈谈读后的感受
3、读了课文,你有什么感受?(通过补充阅读,把学生从童话世界引向现实,体会安徒生有着与丑小鸭一样的经历,他从没有被困难和挫折吓倒,经过不懈的努力,终于成了世界文明的童话大师)语文天地教材分析本单元的语文天地安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、妙笔生花、初显身手、金钥匙、自检等几项活动本单元的语文天地除了要继续积累词语、古诗词外,开始学习查词典,还要练习有条理地说话,把错乱排列的句子按顺序排好,同时注意在生活中表达有顺序教学目标
1、能区分“练与炼”等同音字;积累词语与句子,明白其中的意思,注意抄写方法
2、说话有条理,能正确排列句子,培养学生的口语交际能力
3、背诵古诗《江雪》,能借助插图理解诗意
4、自学《一朵小花》,介绍自己的成长的经历,并进行写作练习
5、学习使用礼貌用语,学会查词典,并引导学生进行自检教学重难点区分同音字,积累词语、句子,背诵古诗,学查词典是本单元的重点说话有条理,排列句子,介绍自己成长的经历,并写下来既是本单元的教学重点,也是本单元的教学难点教学建议
一、关于“日积月累”
1、在“同音字组词”“抄写词语”的环节中,可以与课文相结合,在学习课文生字时,引导学生仔细观察,进行区分和书写;也可以放在学习课文之后的拓展练习中,用来进一步巩固所学知识,积累词语对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词,对难写的字可多看几眼
2、在学习名言警句时,可先请学生说说每句话的意思,然后再抄写教师要提醒学生注意抄写的方法,要看一句抄一句,不要看一个字,写一个字要注意与抄写词语的方法进行区分
3、在排列句子顺序时,可先让学生把句子读一读,想想每句话说的是什么再仔细想想这几句话说的是什么,按照一定的顺序,先说什么,后说什么最后按照这个顺序排列
4、“背一背”在背诵古诗《江雪》时,可指导学生借助插图,了解诗意,了解诗所表现出来的意境然后根据头脑中形成的画面来背诵不必向学生介绍诗人写此诗时的背景
二、关于“开卷有益”这一栏目中安排了自读课文《一朵小花》在教学中可安排在学习《不愿长大的小姑娘》后,指导学生自读在学生读后可让学生概括,这篇文章写了一件什么事情
3、关于“畅所欲言”这一栏目是一次口语交际,介绍自己的成长经历在教学中要注意让学生把事情的六要素交代清楚,即时间、地点、人物、起因、经过、结果另外还要要求学生围绕中心词来说,如这件事为什么是满意(伤心、想做)的?
4、关于“笔下生花”进行这一栏目的训练时,可在口语交际的基础上进行重点指导怎样把事情的经过写具体可以指导学生写出自己的动作、语言及心理活动,尤其是遇到了那些困难,是怎样克服的
五、关于“初显身手”安排了两个训练,一个是使用礼貌用语,一个是搜集资料在进行使用礼貌用语的练习时,可组织学生讨论,同学交往,除了“对不起”,还应当经常说那些话?也可设计一些情况,使学生在具体的环境中使用文明用语,学习与人相处搜集资料可放在《丑小鸭》一课的课前准备和课外作业中进行
六、关于“金钥匙”本次金钥匙安排的是学习查词典教师可带领学生回忆查字典的方法,然后试着让学生查一个词语,最后一起讨论查词典的方法
七、关于“自检”可以鼓励学生从习作中找出错别字,养成认真的好习惯也可以在过去一段后,自己再次翻看,既能发现一些需要修改的地方,也可以回顾学习的进步,直观地感受自己的成长拓展习题
一、填空
1、你看不见,你能看见的
2、不怕显得像萤火虫一样
3、呀,你的脚虽小,但是——(印度)泰戈尔
4、千山,人踪灭孤舟蓑笠翁,
二、读一读,抄一抄环绕照顾虚弱羡慕讥笑我还会写这些词语
三、想一想,填一填再见谢谢别客气你好
1、与人见面时要说“!”与人告别时要说“!”
2、别人帮助你,你说“!”他说“!”在生活中,我还经常用这些礼貌用语参考资料《江雪》作者是唐代诗人柳宗元这首诗形象地描写了大雪中栖鸟不飞,行人绝迹,孤舟独钓的景象诗文前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”没有直写江,也没有直接写雪,而是从天上无飞鸟,地上无行人来暗示天寒地冻,出色地描绘了雪景,点明了题目,并呈现出这样一幅画面在大雪纷飞的江面上,一叶孤舟,一位渔翁,披着斗笠,独自在寒冷的江心垂钓精品教案教学内容教学活动设计意图或说明
一、同音字组词建议在学习本单元的课文生字时进行如“应”与“映”可以放在《让我们荡起双浆》一课中将同音字练习,分散到课文中,创设学习情景,让学生在学习课文生字时进行分析、练习,降低了难度,使学生能够轻松接受
二、抄写词语放在学习本单元课文生字及课堂练习时进行在学习这些词语时,还可以鼓励学生摘抄本课中自己还喜欢的词语,以此让学生多积累词语
三、学习名言警句
1、师出示文中的名言警句,请生认读
2、小组或同桌合作讨论每个名言警句的意思教师巡视指导
3、学生汇报交流,教师给予补充,使学生更加明白其意思
4、学生抄一抄名言警句教师提醒学生注意抄写的方法,
5、师你还知道那些名言警句,说一说,并试着把它写下来引导学生积累名言警句
四、排列句子的顺序
1、请生读读每句话,想想每句话说的是什么
2、请生再仔细想这几句话说的是什么,先说什么,后说什么
3、请生把句子重新排列
4、按这个顺序请生读一便,看看这段话通顺不通顺通过此环节的练习,使学生说话有条理,懂得要把话说明白就需要有顺序地表达,从而培养学生的口语交际能力
五、读背古诗《江雪》
1、播放课件,请生仔细观察,说说你看到了什么?
2、出示古诗,请学生读一读,独立解决生字
3、请生边看图边读古诗,借助插图了解诗意
4、师生互相交流诗意(借助插图),了解诗所表达出来的意境
5、学生背诵古诗利用课件、挂图,创设情景,让学生身临其境,领略古诗的奇妙让学生体味语言美
六、自读课文《一朵小花》在学习完《不愿长大的小姑娘》后,指导学生自读
1、自读课文,独立解决生字
2、同桌互读互纠
3、请生说说这篇文章写了一件什么事?培养学生独立阅读能力,为下面的口语交际、写作打下基础
七、口语交际介绍自己的成长的经历
1、一名学生说说自己成长过程中的一件事
2、其他生给予评价,并说说自己在介绍时应该注意些什么?
3、在小组内说说自己的成长经历,并进行交流汇报创设说话情景,培养学生语感,引导学生把事情的经过六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)交代清楚培养学生口语交际能力
八、习作
1、在口语交际的基础上尝试写作
2、学习金钥匙中的自检,学生尝试独自检查自己的习作
3、小组交流推荐好的作品上台演讲,师生共同评价指导培养学生的写作能力和自检能力
九、学习礼貌用语
1、出示谢谢、你好、再见(请生认读)
2、请生说说自己平时在什么时候用这些词?这些词都属于什么?(礼貌用语)
3、师你还知道哪些礼貌用语?(小组讨论、交流)
4、课件出示丁丁的话,请生认读,教师提醒学生要经常使用礼貌用语通过学习,使学生养成在日常生活中使用礼貌用语的习惯
十、搜集材料此环节放在《丑小鸭》一课的导入或者课外阅读中教师要鼓励学生用多种方式去搜集资料培养学生搜集资料的能力,提高学生的语文实践能力
十一、金钥匙学会查词典本环节可放在本单元的教学开始,通过引导学生回忆查字典的方法、观察课件、相互讨论,学会查词典并在本单元的学习课文中去练习使用词典使学生掌握基本的学习工具提高学生学习语文的能力第八单元形成性检测双基加油站
一、比一比,再组词语悄()休()欺()练()消()体()期()炼()
二、读一读下面的词语,你也可以再写几个孤单嘲笑愉快伶俐自言自语姿态优雅虚弱宽阔篱笆羡慕绿树红墙自由自在
三、课文都背过了吗?展示一下吧!让我们荡起(),小船儿()波浪,海面()着美丽的(),四周()着绿树红墙小船儿轻轻(),迎面吹来了()
一、读一读,背一背,你的收获会更多你看不见你自己,你能看见的只是自己的影子对人来说,最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人天生我才必有用
二、照样子,用带点的词语写句话吧!◎妈妈病好了,但是还比较虚弱◎这时,鸭子、猫、公鸡,仰望着天空,发出一声声赞叹“啊,多美的天鹅!”
三、下面的句子怎么排列?试一试!()我把钢笔交给了老师()我感到很高兴()我在学校门口拾到一枝钢笔()到了学校,我问同学是谁丢了钢笔()老师在班会上表扬了我,还给我戴上红花()同学们都说钢笔不是他们丢的
一、瞧瞧你的阅读能力有多棒!宝石花宝石花是一种热带植物每年春季,宝石花开出五角星似的白花来,花芯带点黄色花瓣尖尖上缀有几点红斑,色泽虽不鲜艳,样子倒也十分逗人喜爱每个花瓣都长得厚实、饱满,米黄带有灰色的瓣子上有一层白色的粉末早晨,晶莹的露珠躲在花瓣上,真像一棵耀眼的珍珠宝石花的叶子交错、重叠地长在一起,就像一只只大花盘栽种宝石花,不用花籽,只要在宝石花上掐下一片叶子,轻轻地把它放在花盆里就行了过了十来天,叶子末梢就会长出嫩芽,往后让它多晒太阳,适当施些肥料,渐渐地便会长成一棵茁壮的宝石花宝石花生命力很旺盛,也非常耐早,连着几个星期不给它浇水,照样能够生长,因为它的每一瓣叶子就像一座小水库,水分都储藏在叶子里,预备干旱时用这小水库多奇妙呀!
1、从文中摘抄两个比喻句
(1)这一句是把比作
(2)这一句是把比作
2、填空课文第一自然主要写了宝石花的和
3、写出
二、三自然段的意思第二自然段第三自然段
4、回答问题为什么连着几星期不浇水,宝石花照样能生长?
二、写一写自己成长过程中令自己最兴奋的一件事,相信你一定妙笔生花!HYPERLINKhttp://tucoo.com/card/photo/34/card
0849.jpgINCLUDEPICTUREhttp://tucoo.com/card/photo/34/card0849s.jpg\*MERGEFORMAT第九单元幻想和想像我想教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌,充分发挥幻想和想象,写出了我的小小愿望,表达了作者对大自然的热爱,对美好生活的追求全诗共5节,前4小节结构基本相同第1节写我愿变做美丽的桃花,引来欢唱的布谷鸟;第2小节写我愿变做扎根土地的柳树,最终长成绿色的帐篷;第3节写我愿变做长着眼睛的风筝,在蓝天上学习、认识世界;第4节写我愿变做大自然中的小花小草,变做柳絮和蒲公英,飞到遥远的地方;最后一节虽然只有两行,却是诗歌的精妙之处,写如果飞到遥远的地方,需要和爸爸妈妈商量,一片童趣跃然纸上教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,背诵这首诗,体会诗歌中所表达的思想感情
2、会写本课9个生字,识记8个生字,继续渗透和运用学过的识字方法,培养学生的识字能力
3、培养学生大胆的幻想和想象能力,从而激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求教学重点、难点
1、识记生字,感情朗读
2、培养学生丰富的想象能力
3、体会诗歌中所表达的思想感情教学建议
1、导入新课可以有多种方式,可先请学生讲讲自己的愿望,也可以播放美丽景色的录象,激发学生的兴趣,还可以从一个有趣的童话故事中引出诗歌
2、由于本诗充满了大胆,美好的想象,呈现出多姿多彩的画面,生动有趣,令人神往因此,可引导学生边读边在头脑中浮现相应的情境鸟语花香,绿柳成荫,蓝天白云……也可以提示学生看插图,感受生活的美好,使学生能够入情入境,自己也展开神奇的想象,大胆追求美好的愿望要给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,可以先进行说的训练,互相评价启发后,再写下来
3、课文的第3小节,“我想把眼睛装在风筝上,飞上高高的蓝天,望啊望……”可启发学生想象望到了什么?也可让学生思考为什么说蓝天是我的课堂?请学生各抒己见,而不必拘于一格在学习完这一小节后,教师可让学生仿照此小节再编一段
4、本诗生动、浅显,学生可以通过各种形式表达自己对内容的理解如朗读,再如画画,或者请学生讲述自己读诗后所感受到的场景,用自己的语言来描述等等要指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情,并在理解前4个小节内容的基础上,进行发散思维遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?如果学生不能很好地发散,教师可进行提示然后结合以上两个问题,再讨论“我”要和爸爸妈妈商量什么
5、生字的识记仍要按照“字不离词”的原则进行,在具体的语境中识字,提高识字的效率部分生字可以和形近字进行比较,如汲—吸等同时也要注意不断复习记字的好方法,以增强学生自主识字的能力拓展习题
1、比一比,组成词语摇()营()谷()汲()遥()管()容()吸()
2、仿照第三段编写一段诗歌,我想把在上多,多啊,——是相关资料汲取吸取柳絮指柳树的种子由于柳树的种子上有白色的毛能随风轻飞乱舞,似雪花,似棉絮,通常人们称之为柳絮唐代诗人雍裕之形容它“无风才到地,有风还满空缘渠遍似雪,莫似鬓毛生”,概括出柳絮的主要特征柳絮能随风飘的很远很远,这样柳树的种子就可以到很远的地方去扎根柳絮在中药里有疗创止血的功效精品教案教学准备字卡,课件(根据诗歌内容制作)教学过程第一课时
一、谈话导入、激发兴趣同学们,不知不觉,我们已经悄悄长大随着年龄增长,你们心中肯定有许多美好的愿望谁想说一说自己美好的愿望是什么?(生自由发言)师同学们的愿望可真不少,我们的小朋友冬冬也有自己的愿望,并且希望大家和她一起分享同学们愿意吗?板书课题我想
二、初读诗歌、随文识字
1、师请同学们自己试着把这首诗读两遍,你愿意用什么方式读都可以(自己利用一切办法解决不认识的字,如查字典、问别人、查找字条等)
2、自由朗读诗歌,自学不认识的字(师巡视参与表扬查字典的学生、小组合作识字的学生)
3、交流识字方法师通过学习,你们认识了哪些字?能把你认识字的方法推荐给大家吗?生可能“谷”就是“八”加“人”加“口”“丫”就是一棵树上两个杈“软”由“车”加“欠”组成;“汲”是“吸”去掉“口”加三点水;“堂”是“尚”下面加“土”;铃声一响进课堂(师要适时鼓励,表扬孩子的这些创新、发明,总结更好识字法)
三、品读课文、体会情感
1、小组内互读课文,说说冬冬都有哪些愿望?分别是什么?
2、交流诗歌内容,理解冬冬的愿望一小节我想变做美丽的桃花,引来欢唱的布谷鸟二小节我想变做扎根土地的柳树,长成“绿色帐篷”三小节我想变做长着眼睛的风筝,在蓝天上学习并引导学生想象“都望到了什么”?为什么说蓝天上是我的课堂呢?四小节我变做小花、小草,变做柳絮和蒲公英,飞到“遥远的地方”发散思维遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?五小节组织学生小组讨论“飞到遥远的地方,我要和爸爸妈妈商量什么?”
3、指导朗读诗歌尤其是前四小节,每小节的倒数第二行,如“悠哇,悠哇”、“长啊,长啊”、“望啊,望啊”、“飞呀,飞呀”,要读的悠远、遐想
4、默读课文、想象画面
(1)师冬冬的愿望多么美妙你能边默读边想,在头脑中形成一幅幅美好的画面吗?
(2)学生活动边读边想
(3)指名说说都想到了什么?(如鸟语花香、蓝天白云……)师看来同学们都读懂了课文让我们带着美好的愿望,再一起感受一下吧(播放课件与诗歌内容相应的情景)
5、美读课文、练习背诵
(1)选好自己喜欢的小节,大声地、美美地读几遍,并说说喜欢的原因
(2)指名美读,师生评价
(3)练习背诵第二课时
一、指导难字、练习书写师这节课,先让我们一起走进书法斋
(1)指导难字(出示要写的字)师哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法?学生可能指出“悠”别忘了中间的竖;“营”要与“管”区分开
(2)练习书写
(3)组织评价
二、思维发散、拓展延伸师我们一起分享了冬冬的愿望同学们是不是也有许多想法要说呀?那就展开你的想象,把你的想法告诉大家吧
(1)小组内互相说一说
(2)班内交流,师生互相评价师同学们的想法也很新奇,如果写下来,也会是一篇好的诗歌你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗?
(3)学生练笔
(4)交流点评
三、布置作业(下面三项作业你可以任选两项来做)
1、把这首诗中你喜欢的词语抄一抄
2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听
3、向你的爸爸妈妈说说你的愿望七色花教材分析这篇文章是一篇童话,写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事告诉学生要做有意义的事文章共18个自然段,根据事情发展的顺序可分为三大段第一段(1-5自然段小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花并用它实现了第一个愿望—回到了家第二段(6-10自然段)珍妮用七色花实现了五个愿望第三段(11-18自然段)珍妮用最后一片花瓣做了一件有意义的事—帮助维佳健康起来教学目标
1、认识本课“妮”等11个生字,会写“谣”等8个字掌握“塞”“旋”的不同读音和用法
2、熟读课文,了解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人
3、指导学生进行幻想和想象,在能讲述七色花这个故事的基础上,说说自己的愿望,发展学生的语言表达能力
4、积累本课的词语,培养学生善于积累语言的好习惯教学重点指导学生进行幻想和想象,说说如果有一朵七色花,你将有什么愿望教学难点 读懂课文内容,理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,学习珍妮善良、纯真的美好心灵教学建议
一、课文教学
1、可从课文的开头作为导入,提出问题珍妮迷了路,这可怎么办呢?也可直接从题目入手看到“七色花”这个题目,你最想知道些什么?还可以从学生熟悉的花导入,请学生说一说,知道些什么花,再引出课题“七色花”导入新课的形式可多种多样,但以能激发兴趣,调动思维为目的
2、珍妮用七色花实现了七个愿望虽然有些愿望看起来是浪费了七色花,但确实是符合珍妮当时的需要如上北极,是因为男孩子不让她参加游戏;而要玩具,是因为她很羡慕别的孩子的玩具尽管她为此撕掉了四片花瓣,但她开始懂得要珍惜,不再贸然行事这个过程说明了珍妮在成长学习课文时,不要简单的对珍妮进行是非评价,而要引导学生明白,做有意义的事最快乐
3、课文篇幅较长,但浅显易懂,可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情?”以了解学生对内容的掌握在学习结束时,可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花,你想实现什么愿望?”鼓励那些有创造力的想法,鼓励那些为别人着想的愿望
4、可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上带着面包圈回家让妈妈的花瓶完整到北极回到院子让所有玩具来让玩具回商店让维佳健康起来
5、给学生充分的想象空间,以《假如我有七色花》为题进行说话训练
二、关于生字教学
1、这课的生字字形都比较复杂,要在教学中引导学生善于比较,注意生字的写法在学习过程中要强调记字的方法,鼓励学生采用多种形式掌握这些生字如“橙”可与“凳”进行比较记忆,用换部件的方法就能够掌握牢固“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件,以加深印象
2、本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”,这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较,以初步使学生建立起读音与字义的联系
3、本课出现了不少的好词和新的词汇,如“东张西望”“健康”等,在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上,培养学生积累语言的习惯可以结合“语文天地”中“抄一抄”来进行拓展习题
1、比一比,组成词语谣()碎()xuánsè旋塞遥()翠()xuànsāi
2、填空一朵()一串()一片()一阵()
3、用“只要……就……”说一句话相关资料当啷象声词神奇非常奇妙精品教案教学过程
一、联系生活,导入新课
1、学生联系生活,说一说自己在平时都见过什么样的花?
2、同学们,看老师在黑板上写下了什么?教师板书课题七色花
3、对,这就是我们今天要学习的课文看到这个题目,你想知道什么?
4、学生说出自己想知道的问题
二、自读课文,解决提出的问题
1、学生自由朗读,要求
(1)借助拼音,把课文读通多读几遍,把课文读顺
(2)边读边思考自己想知道的问题可以把相关的句子、词语用笔画下来
2、检查自读情况
(1)汇报自学的词句
①师出示要求会认的生字卡片,指名认读
②开火车读
③说一说自己记忆生字的小窍门
④小组内交流自己读懂的内容
(2)指名分小节朗读学生评价
(3)说一说文章讲了一个怎样的故事?
三、精读解疑,品读升华
1、全班交流解决的问题
2、学生汇报自读中解决不了的疑问
3、教师归纳疑问,进行梳理,作为重点研读内容估计可能会是
(1)小姑娘七次使用七色花,哪一次最有意义?
(2)珍妮是个怎样的小姑娘?
4、引读写珍妮七次使用七色花的段落
(1)边读边想,珍妮每一次使用七色花都有什么愿望?
(2)讨论从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么?她为什么会这样想?
(3)全班交流,体会人物内心活动
(4)分角色朗读小姑娘使用七色花的经过,说一说“哪一片花瓣用得最有意义?”
(5)品读珍妮所想所说的话,思考“珍妮是个怎样的小姑娘?”仔细分析,认真思考,要把你的观点和看法讲清楚
5、默读全文,想一想从这篇课文中都体会到了什么?
五、想象拓展
1、要是你有一朵七色花,你会怎么用?
2、出示“语文天地”“照样子,写一写”的第一句,学生进行想象补充
3、把你的想象写下来,注意写完后读一读,把语句写通顺
六、指导写字,引导积累
1、出示本课要求会写的字
(1)学生自由读一读,想一想这些字中哪个字你认为最难写?
(2)学生交流自己的体会
(3)教师根据学生的认识,重点指导易错、难写的字(在这个过程中,教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字)
(4)学生写字,互相评价
2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习,学生摘抄自己喜欢的好词佳句板书设计 16 七色花 迷 路 第一朵 ━ 回家 ‖ 第二朵 得到七色花 第三朵 ‖ 第四朵 任性 使用七色花 第五朵 第六朵 第七朵 ━ 帮助别人,最有意义(空中花朵——降落伞教材分析这篇文章记述了法国人卢诺尔曼发明降落伞的故事,赞扬了他富于想象,敢于实践的精神全文共九个自然段,根据文章内容,可分为两部分第一部分(第一自然段)介绍观看跳伞表演十分有趣,引出降落伞是怎样发明的故事文章开始第一句就介绍,观看跳伞表演十分有趣,接着描述了降落伞从天而降的景象,“好象是一朵朵盛开的鲜花,特别美丽”进而提出问题降落伞是怎么发明的?就此引出法国人卢诺尔曼的故事这种开头的形式,以设问激趣,适宜于调动学生的探索欲望第二部分(2-9自然段)介绍卢诺尔曼发明降落伞的故事这一部分可分为两层第一层(2-5自然段)写卢诺尔曼从小就富于幻想他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩,幻想着能象小鸟一样飞向蓝天,从而产生了想飞的愿望第二层(6-9自然段)写卢诺尔曼长大后发挥想象,敢于实践,终于发明了降落伞卢诺尔曼之所以能够发明降落伞,可以归纳为几个因素一是童年时想飞的梦想一直萦绕在他心中他始终没有放弃这个向往;二是他看书时受到了启发,被书中的情节激发了想象三是他认真研究,反复揣摩,设计出降落伞,并勇敢的进行测试卢诺尔曼成功的经历还需强调的一点是周密、严谨的科学态度他首先用一块石头进行了实验,然后才亲自跳伞卢诺尔曼缘于童年梦想的发明,至今经过不断改进,被广泛用于军事、民用和体育方面他的勇于探索、敢于实践的精神也给了人们不断追求的动力教学目标
1、学会认识14个生字,会写12个生字,正确读准字音
2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子
3、理解课文内容正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神教学重点、难点
1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞
2、理解第二段,抓住人物心理活动、动作体会其品质教学建议
1、课前可搜集关于发明家卢诺尔曼的故事以及降落伞的发明资料
2、新课导入时,可播放一段跳伞的录象,引出问题,也可讲述拉文的故事,由此引出课文,还可以从《我想》一文想飞向遥远的地方一句引出学生的愿望再进入本文学习
3、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞?这是本文的重点、难点重点阅读课文的第二段,理解他从小就富于幻想,为长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础敢于实践也是他能够发明降落伞的一个条件,重点理解第
3、
4、
6、
7、8自然段,抓住他的心理活动、动作来体会理解卢诺尔曼发明降落伞,最重要的原因是他能够大胆想象,勇敢地追求自己的理想,把创造力和严谨的科学态度结合起来
4、思考练习“说一说降落伞的用处”要充分发挥学生的想象,鼓励学生从多角度思考问题然后结合“语文天地”中“想一想,草帽还能当什么?”畅所欲言,发挥创造性,大胆想象草帽的作用
5、生字教学中,本课出现的生字在字形上,有些和以前学过一些字相近,可以让学生通过形近字的辨析来提高识字和写字效率拓展习题
1、比一比,组成词语幼()但()迅()浸()幻()担()讯()侵()
2、多音字组词jìnhē禁喝jīnhè
3、仿照例句写句子
(1)降落伞从空中缓缓降落,好像是一朵朵盛开的鲜花
(2)他像小鸟一样悠悠的飞翔着相关资料卢诺尔曼法国人1783年设计出世界上第一顶真正意义上的降落伞降落伞是一种空降工具传说古代舜的父亲讨厌舜,一次父亲想加害于他,让他楼梯到高处修理粮仓,然后偷偷撤去木梯,在底下放火企图烧死舜舜急中生智,抓起身旁的一顶芦苇大斗笠,双手把它高举头顶,纵身跳下,结果安然脱险1638年,意大利囚徒拉文,不甘心呆在监狱,他经过细心观察,琢磨发现围墙可以攀登但是围墙很高,即使爬上去,又怎能跳下来呢?跳下来不摔死也会残废刚好他的亲人来探监,把伞忘记拿走百无聊赖的他就把玩起伞来,突然他心里一动,于是他动手撕破衣服搓成绳子,用以固定伞的支撑力,结果他在一个风雨交加的夜晚,借助这个越出了监狱拉文的冒险行为启发了许多人的才思,他越狱的降落伞只是一个雏形后来卢诺尔曼在他的启迪下发明了世界上第一顶真正的降落伞不可思议不可想象,不能理解沉浸进入水中多比喻处于某种境界或思想活动中萦绕萦回聚集集合;凑在一起精品教案教具准备跳伞表演的课件教学过程
一、导入新课
1、课件播放跳伞的画面
2、多美的画面呀!你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么?(花朵)你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗?他又是怎样发明出来的呢?
3、板书课题空中花朵——降落伞
4、齐读课题
二、初读感知
1、范读课文让学生初步了解课文内容,听读字音
2、自读质疑用自己喜欢的方式解决不认识的字,并考虑课文主要讲了一见什么事?有什么不明白的地方提出来
3、小组合作解决问题在小组内将一些简单的问题进行解决,小组内解决不了的问题再提出来,共同研究
4、归纳整理问题
(1)卢诺尔曼为什么想发明降落伞?
(2)卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的?
三、熟读释疑
1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事?(2—5自然段)
2、默写2—5自然段,思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子?(生答)
3、你是怎么知道的?指名读第二自然段通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想
4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关?(生答)
5、指名读
3、4自然段(指导生读出渴望的语气)
6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想,你知道吗?(生答)
7、理解“汇报”通过理解汇报,进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”过渡语小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”,那么这个梦想在他长大后改变了吗?他又是怎样发明出降落三的呢?
8、自读6—9自然段
9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中?(理解体会“萦绕”)
10、再读6—9自然段,然后小组讨论卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的?通过哪个词可以体会的到?(师巡回指导)
11、小组汇报(理解发明思路启发-反复揣摩-试跳-成功)
12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后,终于设计出了第一顶降落伞,他的设计过程会是怎样的?通过哪个词可以体会的到?(反复揣摩)
13、开始试跳了,人们的心情怎样?(生答)卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么?(周密、严谨的科学态度)
14、再读第8自然段,体会试跳过程中卢诺尔曼的心情
15、指导诵读(引导学生读出勇敢和自信的语气)
16、卢诺尔曼终于成功了!读一读第9自然段的第一句话,让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧!(生读)
四、课外延伸
1、由于卢诺尔曼不懈的追求,他终于成功了!你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗?
2、你想向卢诺尔曼学习什么?
3、说一说你知道降落伞还有什么用处?语文天地教材分析
(一)日积月累“读一读,组成词语”主要是让学生对提供的四个多音字进行巩固“抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固“看谁写的成语多”是让学生对学过的或了解的成语进行回忆,达到巩固的效果“照样子写一写”是进行句子的训练,可以让学生多写几个“背诵古诗”可以通过本单元的主题“幻想、想象”进行诗意的理解
(二)开卷有益“我希望我的房间是……”是一篇意趣盎然的文章,可以让学生结合自己的实际说一说自己希望的房间是什么样子的
(三)畅所欲言主要是让学生进行充分的想象,发挥想象力
(四)初显身手这是一次语文实践活动,主要是让学生初步领会抓住特点,运用想象来猜谜语的方法
(四)金钥匙主要是培养学生良好的发言习惯教学建议
(一)日积月累
1、多音词教学中,要鼓励学生多说,并尝试着把词语运用到句子中
2、抄一抄,要引导学生在抄写时注意词语的意思,并尝试去使用鼓励从文中在选一些词语
3、看谁的成语写的多,让学生积累带有“想”和“梦”字的成语,并大体能说说自己的理解
4、照样子写一写,可以结合具体的课文教学来进行,充分发挥学生的想象力和创造力
5、背读古诗在学生自读后,可先根据插图,了解诗的大意,再说说每句诗得意思诗中的一些不常见的词语可做解释然后再看图,想象诗所描绘得意境,在脑中形成一幅画;根据想象的画面背诵这首诗只要能够明了表达的意境就可以了,只要求背诵,不必全部了解
(二)开卷有益本栏目安排的是《我希望我的房间是……》,可在学生自读后,交流一下读后的感受例如,喜欢哪一自然段描述的房间,为什么;也可以让学生画一画文中描述的房间;还可以描述用简洁的语言概括出每一种房间的特点由于文中意趣盎然,可引发学生的想象
(三)笔下生花这次习作可以在进行完“开卷有益”后,紧跟练习这是一篇想象作文,要求想象合理,内容健康合理、具体提示
(1)要做到内容集中;并按一定顺序写;
(2)注意描写物体的外形,颜色,质地;
(3)要写出自己这样设计的目的
(四)畅所欲言在进行这一练习时,可提示学生当帽子、扇子、降落伞……充分发挥学生丰富的想象力,但是也要做到想象要合理可与课文《空中花朵—降落伞》结合进行
(五)初显身手安排了两项内容,一是搜集交流谜语,二是说一说,写一写自己猜谜语的方法在进行这一栏目的训练时,可按如下步骤进行
一、教师安排学生在课外搜集或者编写谜语
二、开猜谜会,课上交流、互相猜各自展示的谜语
三、说一说自己是怎样猜出来的,然后再写一写自己猜谜的过程
四、教师归纳方法——抓住特点,运用想象
(六)金钥匙重点是指导学生练习发言学生在发言时,常常会出现这种情况已经想好,一站起来,却都忘了产生这种情况的原因有两个,一是事先没有组织好语言,光有积极发言的热情,思考不充分;一是过于紧张,过于在意老师或同学们的评价而影响了思考金钥匙提出的这个问题,可引导学生说说自己的经验体会,总结出来
(1)发言前,要打好腹稿想好说什么,怎么说,再发言
(2)多发言,勤练习
(3)鼓起勇气,积极参与相关资料银烛银色的蜡烛秋光秋天的月光屏屏风轻罗小扇丝制的小巧扇子萤萤火虫天阶皇宫中的石阶指露天石阶牵女织女星银河中的两个星座名,即牵牛星座、织女星座这里指牛郎织女诗的大体意思是农历七月初七的这天晚上,烛光与月光映照着宫中的画屏,使早已青春不在的宫女倍感凄凉和清冷院子里,有几只萤火虫在飞来飞去,宫女拿起轻巧的丝绸小扇无聊地扑打着夜深了,宫中的石阶已冰凉如水,但是宫女却不想回屋里睡觉,躺在了石阶上,仰面朝天观看着牛郎星与织女星,想着牛郎和织女的爱情故事,想着今天他们相会在一起是多么美好的情景她很向往,也更痛苦和寂寞了第九单元形成性检测题
一、看拼音写词语,你一定写得最正确!róujiǎoyājiànkāngchénjìnbiǎoyǎnsuì()软()()()()摔()
二、比一比,组成词语,相信你的眼力!营()遥()便()强()官()摇()更()虽()
三、比一比,看谁的词语最丰富奇思妙想南柯一梦
一、选词填空,可要动脑筋哟!增强增加
1、这大大地()了卢诺尔曼的信心
2、开学了,我们班又()了一位新成员——王小刚闻讯迅速
1、许多人()赶来,聚集在高塔下面,观看他的实验
2、他()跑过来,把东西拿了回去
二、照样子,写一写,精彩一定属于你!
1、她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上
2、只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要做什么它就能做什么
三、阅读下面一段话,再完成后面的小练习吧!长大后,那个想“飞”的梦想一直萦绕在他心中一次,他被一篇小说的情节吸引了一个英雄把被单的两个角系在一起,两手紧紧抓住,从高高的城堡跳下去,利用空气托举缓缓落地,逃离了囚禁他的地方这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想像经过反复揣摩,他设计出了第一顶降落伞,并决定到高塔上去试降
1、从文中摘抄你喜欢的词语
2、“萦绕”的意思是什么意思?从这个词语中你体会到什么?
3、“反复揣摩”是什么意思?这说明了卢诺尔曼的什么精神?
一、瞧瞧你的阅读能力有多棒吧!
(一)炎热的夏天过去了,瓜果遍地的秋天来到了,沙枣子也慢慢熟了它的颜色由绿变成了黄,由黄变成了红果子成熟以后,一串串红色的沙枣子像倒挂金钟似的垂下来,有的是圆的,像红珊瑚珠子;有的是长圆的,像一块块宝石熟透了的沙枣子吃起来甜滋滋的像糖一样我爬上树,摘着甜甜的沙枣吃个没完1.沙枣子的颜色变化是;形状有;味道是2.照样子写几个词语甜滋滋一串串
(二)坐落在崇蒲路上的玉蜓桥真是太美了!整个桥身都是青玉色,犹如碧玉雕琢出来的一只巨大无比的蜻蜓,飞落在一片鲜花绿地上!飞架南北的主桥舒展地拱起身环行的引桥就像蜻蜓的两只圆圆的大眼睛那横跨东西的公路桥、铁路桥,远远望去,真像蜻蜓的双翅1.这一段具体介绍玉蜓桥时,作者先从介绍桥的颜色和形状,然后按部分介绍了、和2.写出这段话的主要内容3.请你从文中摘抄一个比喻句
二、妙笔生花以“我想……”为题,写一篇作文吧!注意
(1)先把题目补充完整
(2)要写出你有什么梦想
(3)要写出你想的物体的颜色、形状等第十单元奇妙的海底世界海底世界教材分析这是一篇写景的课文课文生动具体的介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情课文结构清楚,全文七个自然段可以分为三部分第一部分(第一自然段)用设问句开头,引起读者兴趣,点明这篇课文要讲的是海底深处的情况第二部分(2-6自然段)紧扣第一段提出的问题,具体而生动的描写了海底的景象从五个方面具体介绍了海底世界
(1)海底是宁静的、黑暗的有趣的是在这一片黑暗的深海里,却有许多闪烁的光点,那是有发光器官的深水鱼在游动
(2)海底是有声音的海底的动物常常在窃窃私语,用水中听音器就能听到各种声音
(3)海底的动物各有各的活动方法文中列举了海参、身子象梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这几种典型的动物,说明他们活动的方式的确不同
(4)海底有山,有峡谷,也有森林和草地
(5)海底有丰富的物产第
2、3自然段侧重介绍海底景色奇异,第4-6自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产虽然第
2、3自然段与4-6自然段的内容各有侧重,但又是互相联系,互相兼容的在景色奇异中包含着物产丰富,在丰富的物产中也能看到奇异的景色第三部分(第七自然段)总结全文,概括出“海底是景色奇异物产丰富的世界”教学目标一知识教学点
1、理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界
2、通过第
三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练
3、学会本课生字、新词,能读准多音字参和量二能力训练点
1、培养学生有感情朗读课文的能力
2、会用普通、物产丰富造句
3、培养学生写一段话的能力三德育渗透点通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣教学重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点教学难点指导学生理解
三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点教学建议
1、第三自然段的内容浅显,应以读代讲可先安排自由读,了解海底到底有没有声音?想一想该怎样读?然后指名读,让学生评读他读的怎么样?说明理由还可以问一问你为什么这样读?从书中找出依据引导学生通过轻声读,深入体会“窃窃私语”的意思和水中听音器的作用
2、课文中
2、3自然段侧重描写景色奇异,
4、
5、6自然段侧重描写物产丰富,但在教学中不要把它们截然分开因为丰富的物产是置身在奇异的景色之中的,他是奇异景色的一部分而奇异景色中也包含着丰富的物产比如有发光器官的深水鱼在海里游动,就使一片黑暗的深海中有了许多闪烁的光点,为海底增加了几分奇异;动物发出的窃窃私语,使宁静的海底有了声音;海水、山、峡谷、森林、草地、动物和矿产,构成了景色奇异、物产丰富的海底世界这一部分的学习,可在自学的基础上小组交流、讨论解决
3、第4自然段内容很有趣,讲的是海里的动物各有各的活动方法在写法上也有特点,句与句之间是总分的关系教学这一自然段,在了解内容的同时,要渗透写的训练可让学生自学,也可以列出表格或写出提纲对没有经过这方面训练的学生,可以提示先找重点句,再分别列出有哪些动物,他们是怎样活动的;然后小组讨论各种动物的活动方式有什么不同?要想找出不同,首先要弄清这一段中都介绍了哪几种动物,他们是怎样活动,再进行比较通过比较,学生不但对“各有各的活动方法”理解的更加深入,而且弄清了句与句之间的关系,懂得了怎样把一段话写具体,为选做“语文天地”中的“读一读,仿照句子写一写”做了准备
4、要根据课文的特点进行朗读的指导比如第二自然段,可以通过“宁静、黑暗、闪烁的光点”读出神秘的感觉;第三自然段要读出“窃窃私语”的感觉;最后一句可通过对比读,体会作者的赞美之情例海底是景色奇异、物产丰富的世界海底真是景色奇异、物产丰富的世界!拓展习题
一、比一比,组成词语抱()窃()否()汪()胞()切()杏()旺()
二、用“有的……有的……有的……还有的……”说一句话
三、动物们各有各的活动方法,请在下面的表格中写出它们活动的方法动物活动方法海参梭子鱼乌贼、章鱼贝类
四、本文主要围绕文中那一句话来写的?相关资料澎湃——形容波浪互相冲击,也比喻声势浩大,气势雄伟闪烁——本课中指光亮动摇不定,忽明忽暗是否——是不是窃窃私语——私下里小声说话听音器——安装在船上用来收听声音的装置,它可以收听到水中很轻微的声音蕴藏——蓄积着的东西还没有显露或挖掘稀有金属——地图上储藏量很少,矿体又很分散的金属,如锂、钛等精品教案教具准备投影片、海底世界的录像资料教学过程
一、激情导入
1、让学生看录相
2、说说你看到的大海深处是什么样儿的
二、抓重点句,了解特点
1、指名按自然段读课文
2、让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点
3、指读有关句子:“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”
4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点两方面特点:景色奇异和物产丰富
三、初读课文,理清思路
1、学生自读课文,并根据海底景色奇异、物产丰富的特点,在文中找出相应的段落
2、指名回答,课堂讨论通过讨论让学生弄清文中
2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异
4、
5、6自然段侧重讲海底物产丰富
3、引导学生回顾理解课文内容的方法1思——问题2画——重点句3找——重点词语4说——自己对内容的理解、感受
四、精读课文,理解内容
1、学习
2、3自然段,理解海底景色奇异1指读第2自然段思考:海底有风浪吗?有光吗?2指名回答后,出示重点句“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静”3课堂讨论“依然”是什么意思让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变(“依然”指依照原来的样子经过讨论,句中“依然”一词,可换成与它相近的“仍然”,句义不变用这样近义词替换的方式,让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候,海底却同原来一样宁静)4海底有光吗回答这一问题时教师读有关句子,让学生从中找出重点词“却”,然后展开讨论:“却”在这句话中起什么作用(经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮)
2、学习第3自然段让学生运用学习一段话的方法,学习这一段1想一想这段话有几句每句话是什么意思句与句之间是怎样联系起来的2指读句子,并分别说句意3出示句子:“海底是否没有一点声音呢”让学生讨论:“是否”是什么意思将“是否”换成另外一个词语,使句意不变“是否”是“是不是”的意思,让学生采用换词语的方式理解句义
3、学生自读3——5句想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的是按什么顺序写的经过讨论,让学生弄明白这三句话是围绕着第2句海底的动物常常在窃窃私语这句话的意思讲的1指读重点句;理解词语2什么是“窃窃私语”“窃窃”形容声音细小“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈本课是比喻海底动物发出轻微的声音3让学生用动作演示“窃窃私语”4作者这样描写有什么好处作者用这个词语赋予动物以人的行为,使它们更加可爱、动人5作者是怎样具体描写的文中作者用“有的……有的……有的……有的……”这一排比句式具体描写动物发出的声音,同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声,这些都是孩子们熟悉的事物,特别能引起儿童的情趣讲课时,可采用有感情地朗读的方式,让学生加深理解6海底的动物只有这几种声音吗省略号在这里表示什么省略号在这里表示还有许多种动物的声音7教师读句子“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报”提问这句话告诉我们什么这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音8指读这段话,并小结这段话表述的内容静中有声奇特9小结学法学习这段话我们主要抓住了什么让学生明白,要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语10让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方黑中有亮、静中有声
4、用上面的学法自学课文4至6自然段,理解海底世界物产丰富1指名分自然段读课文,其他同学边听边思考:海底有哪几类物产文中分别写了些什么2指名回答,教师依照学生的回答板书
5、学习第4自然段1指读课文,想想这段话有几句每句话是什么意思本段共有五句话第1句讲“海底的动物,已经知道的大约有三万多种,它们各有各的活动方法”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式2“已经知道”这四个字说明了什么说明海底动物不只是三万多种,还有很多很多,只不过现在还没有发现3第1句与2至6句之间是什么关系先总述后分述4你是怎么知道的从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的5“有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写,使它们更加可爱、动人指名读
5、6自然段1课文怎样介绍海底植物色彩的2指读有关句子,找出其中的连接词语“有……有……还有……”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样3让学生找最有特点的植物最大的、最小的4海底有丰富的矿产,你是从什么地方看出来的“陆地上蕴藏量很少的稀有金属”稀有金属是很宝贵的矿产资源在陆地上蕴藏都很少,但海底也有这种稀有金属,说明海底有丰富的物产5课文中描写植物和矿产的时候,为什么只写这几种让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法,同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的
五、根据板书总结全文
六、配乐,有感情地朗读课文
七、看图,再激趣、展开想象
1、出示挂图
2、谈话激趣学习了这篇课文,我们了解到海底世界是如此美丽多彩,景色如此奇异,物产如此丰富想象一下,假如你来到海底,你要做些什么以此深化和延伸课文内容,激发学生去探索大自然奥秘的兴趣海底村庄教材分析这是一篇科幻作品,课文通过对海底村庄奇异景色的描写,展示了现代科技对人类生活的巨大作用,抒发了作者对海底村庄的赞美之情课文结构清楚,全文7个自然段,可分为3部分第一部分(第一自然段)开门见山,写21世纪的一天,我来到一个神秘而陌生的岛屿,热情的村长带我到他们的海底村庄第二部分(2-6自然段)从三个方面,按游踪从“海底隧道”走进“奇妙的村庄”,来到观察站尽收海底奇景,又到海水综合加工厂看每个车间,具体介绍了海底村庄的奇异景色
(1)海底村庄建筑奇妙村子用透明的玻璃钢建在海底房子是圆柱型的,屋顶是圆锥型的,村中心是高高的观察站,四周的房子互相连接房外的一根根管道各有各的用法有运输管道、淡水管道、空气管道、食品管道
(2)海底景色奇异先介绍海底牧场,海参在懒洋洋的蠕动,大龙虾威武的划来划去,接着写海底植物园课文列举了“海带”“石花菜”,通过“……”可以看出,海底物产丰富,景色奇异
(3)海水综合加工厂灯火通明,机声隆隆通过对每个车间工人工作的描写,看出海底世界丰富的物产正在被人们合理开发和利用第三部分(第7自然段)总结全文,概括出“海底村庄真了不起”!教学目标
1、认识13个生字,会写12个生字,正确读准字音
2、学习通过抓住重点词语读懂句子
3、理解课文内容正确、流利、有感情的朗读课文了解海底村庄的奇妙之处,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣教学重点
1、通过学习本文,了解海底村庄的奇妙之处,体会作者的喜爱之情
2、体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的教学难点通过学习第二自然段,体会村庄的奇妙之处教学建议
1、课文第2自然段,写海底村庄的奇妙之处可让学生通过自读,自己批注,找出海底村庄“巧妙在哪儿”,并结合实际谈谈村庄的奇妙之处比如“我们现在住什么房子?”“海底村庄的房子和我们住的有什么不同?”第3-5自然段写海底的奇景这一部分的学习,可在学生自学的基础上进行小组交流,讨论解决第6自然段写海底加工厂,让学生通过读,来体会海底丰富的物产正在被人们开发和利用
2、要根据课文的特点进行朗读的指导比如第2自然段可通过“透明、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出巧妙之感,第6自然段通过分读,体会车间里忙碌情景最后一句通过齐读,体会作者赞美之情
3、可发动学生收集有关海底资源的资料,进行交流通过交流体会海底的物产丰富,懂得要合理开发利用,要保护海洋资源,学会人与大自然和谐相处拓展习题
一、比一比,组成词语岛()毫()披()偷()鸟()豪()破()输()
二、用“……既……又……”说一句话
三、观察一个地方,说一下它的前面、后面、左面、右面分别有什么?用几句话把它写下来相关资料神秘—使人摸不透,高深莫测的陌生—生疏,不熟悉岛屿—岛隧道—在山中,地下造成的通道蠕动—象蚯蚓爬行那样动提炼—用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取精品教案教具准备课件教学过程
一、创设情景、导入新课
1、播放海底村庄的课件,学生欣赏
2、学生自由发言,说出初步的感受
3、同学们,我们刚才看到了神秘的海底村庄,那奇异的景色和丰富的物产,使我们留恋往返,你有没有继续在海底村庄探索的愿望呢?那今天我们就一起去海底村庄看一看
4、板书课题海底村庄
二、初读课文、自主识字
1、教师范读课文
2、提出要求
(1)这片课文中的生字很多,有比较难记,在老师读的过程中,要听准字音,并把你认为难记得生字词用勾画出来
(2)考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案
3、自己试读课文,遇到生字词用自己喜欢的方式解决,并且思考有什么不懂的问题(师巡回指导)
三、熟读课文、感悟意境过渡刚才,同学们已经把课文读了一遍了,你感觉海底村庄美吗?有哪些地方吸引了你?
1、学生默读课文第二自然段
(1)这样美这么特殊的房子,我们可以用课文中的那一个词来概括?(奇妙)
(2)哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙?
(3)引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同(对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解)
(4)这个海底村庄为什么这样设计呢?(理解这样设计的好处)
(5)这么奇妙的村庄,多美呀!你能读出这种奇妙的感情吗?(引导学生读出“惊奇赞美”的语气)过渡这么美的房子,如果我们能在里面生活多好呀!同学们,让我们登上“观察站”,继续欣赏海底村庄的美景
2、引导学生学习3—5自然段
(1)你看到了哪些海底美景?
(2)小组交流(师巡回指导)
(3)小组汇报(海底牧场、海底植物园)过渡村长说“这些植物经过加工,都能成为美味可口、营养丰富的食品”下面,我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢?
3、学习第6自然段
(1)你看到工人们在忙碌什么?用图表示出来吧!(海水→金、银、铜→食盐→纯净水)
(2)从这个图示中你体会到了什么?(引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答,进一步体会海底村庄的奇妙)
(3)指导朗读引导学生读出工人忙碌的语气过渡语刚才,我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处,欣赏了海底奇境,看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源读到这里,你有什么想说的吗?
4、齐读最后一自然段,读出赞美的语气
5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色
四、激发想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线,此时此刻,你想说些什么?(引导学生从赞美海底村庄、开发利用、保护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答)
2、把你想象的海底村庄画下来,在进行交流交流时说出自己的想法,然后小组内推选出一幅最有创意的全班展示
3、展示作品
4、学习了这篇课文,你最喜欢的地方是哪里?试着背下来
五、布置作业、巩固知识把你看到的海底村庄介绍给你的家人听圆圆的沙粒教材分析这是一篇童话故事课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇,钻进蚌壳里,几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠,说明了朝着预定的目标,坚定不移的努力,就能实现美好的愿望课文可以按世界顺序分为三部分第一部分(1-9自然段)一颗圆圆的沙粒想变成珍珠,遭到了同伴们的嘲笑和议论,但它没有动摇这一部分通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠,做有用之才的决心和信心“因为它动摇了,爬出来是很容易的,因为蚌壳开着一条缝”这句话说明了沙粒的坚定信念,朝着预定的目标努力第二部分(10-13自然段)主要写时光逝去了,沙粒被同伴们遗忘第13自然段仅有省略号,表示了漫长的岁月第三部分(14-18自然段)主要写几十年过去了,圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠通过“珠光闪闪”“奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语,可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才,从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力,就能实现美好的愿望教学目标
1、通过学习课文,领悟“只要朝着预定的目标,坚定不移地努力,就能实现美好的愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进
2、指导学生按分好的段落,理解每段的内容,并能概括段意
3、感情有语气地朗读课文
4、通过查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然的兴趣教学重点通过朗读让学生感知课文,理解课文,并进行课本剧表演,从而深入了解课文内容教学难点两个省略号的意思教学建议
1、本课教学时,要抓住文中的省略号,激发学生学习兴趣,恰当填补课文空白,培养学生的发散思维例如第一部分的省略号,可让学生想一想同伴们还议论什么?你能说一说吗?同伴们可能说“外面的世界多么精彩,它再也见不到了”,“呆在里面多痛苦,真不会享受”“想变成珍珠,真是做梦”等等第二部分的省略号省略了什么?要启发学生想象漫长的岁月里,这颗圆圆的沙粒在做什么,想什么
2、本课教学重点应是朗读通过朗读让学生感知课文,理解课文,还可以让学生进行表演,排成课本剧,从而深入理解课文内容
3、可以找来各种珍珠的图片,直观感受沙粒与珍珠的反差,懂得这个故事的寓意——朝着预定的目标坚定不移的努力,就能实现美好的愿望拓展习题
1、比一比,组成词语坦()缝()朝()园()担()建()潮()圆()
2、写出下列词语的同义词坦然()真诚()赞美()愉快()
3、异想天开”和“各式各样”两个词各说一句话
4、根据课文内容回答问题
1、在学习课文第一部分时,我们可以通过哪几个词语体会出圆圆沙粒的决心和信心?
2、我们通过课文第二部分中对漫长时间的描述可以体会到什么?相关资料异想天开—指想法不切合实际,非常奇怪坦然—形容心理平静各式各样—形容花样繁多奇异—奇怪牢狱—监狱蚌软体动物,有两个椭圆形介壳,可以开闭壳表面绿黑色,有环纹状,里面有珍珠层,生活在淡水中,有的种类产珍珠精品教案教学准备课件、珍珠小图片、沙子教学过程
一、导入
1、比较请你们看看桌上的沙子,再看看珍珠的图片,用一些词语来形容它们(板书沙粒、珍珠)沙子和珍珠的反差这样大,平时你会把它们联系到一块吗?
2、那么课文中那颗圆圆的沙粒又是怎样经过重重的磨砺,从一颗普通又不引人注目的沙粒蜕变成了美丽又珍贵的珍珠的呢?
二、朗读课文,感知理解一学习第一部分
1、自由读,边读边体会课文内容,看脑子里出现了怎样的情景
2、指名回答你脑子里出现了哪些情景?
3、课件出示第一部分的情景
4、哪些词语写出了沙粒的态度?用笔划出来(板书真诚、下定决心、坦然)
5、出示“……”这一段课文中哪里出现了省略号?省略了什么?那你觉得沙粒们还会议论些什么呢?
6、指导朗读
①.自由读一遍,可以一边读一边做动作和表情
②.指名朗读,评议
③.同桌分角色读
(二)学习第二部分
1、自由朗读引导学生边读边思考这一部分主要写了什么?
2、你看到了怎样的情景?你从哪些词语或句子中能看出岁月的漫长?
3、出示“……”这一段又出现了省略号代表什么意思呢?在这漫长的岁月里,它在想什么,做什么?
4、指导朗读
①.指名读,评议
②.齐读
(三)学习第三部分
1、沙粒的愿望实现了吗?继续边思考边读第三部分,然后告诉老师,你看到了什么?
2、它真的变成了一颗美丽的珍珠,成为了有用之材(板书美丽的)
3、指导朗读
①.指名读,评议
②.男女生分角色读
三、领悟寓意,发散理解
1、从沙粒这奇妙的经历中,你了解了什么,懂得了什么?
2、我们还学过和这个故事类似的童话、故事或成语吗?
3、这些故事都告诉了我们,只要你能朝着你的目标坚定不移地努力,你就一定能实现你的美好愿望
四、排练课本剧
1、我们来把这个童话故事排成课本剧,好吗?
2、指名表演语文天地教材分析本单元安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和金钥匙几项练习日积月累
1、“比一比,组成词语”是让学生通过辨析字义区分容易混淆的同音字
2、“抄一抄”是对本单元中的词语进行巩固练习
3、“读一读”是由一组带“海”的诗句和三个带“海”字的成语组成,主要是让学生进一步巩固本单元“海”的主题
4、“填一填”主要是通过扩词,丰富学生的词语积累
5、“读一读,仿照句子写一写”主要是让学生写句子,比较两个句子的不同开卷有益课本提供了《海底漫步》这篇文章主要让学生了解潜水员的工作教师可以放手让学生自己学习,检验学生的阅读能力最后可引导学生说说如何做一名真正的潜水员畅所欲言和初显身手这两部分内容都是为本单元的主题“奇妙的海底世界”服务的目的是让学生通过说一说和搜寻资料让学生进一步了解奇妙的海底世界在这个过程中也锻炼了学生的说话能力和搜集整理资料的能力金钥匙主要是让学生学会迅速捕捉、筛选信息的方法教学建议“比一比,组成词语”这几组同音字极易混淆,成为学生识记的难点教师要指导学生从字意上进行比较,然后组成词语“抄一抄”这些词是本单元的重点词,在让学生抄写前,先让学生充分读一读,说一说哪些词容易写错比如“异”不要写成“导”,“秘”不要写成“密”,“底”不要写成“低”,“忘”不要多一点还可以让学生再摘抄部分本单元的新词,从中丰富学生的词汇量,例如蕴藏丰富懒洋洋威武奇妙各式各样“读一读”可让学生大概了解每句话或每个词得意思,然后让学生读一读,最好背下来“填一填”鼓励学生积累词汇,丰富学生词汇量,教师要引导学生发散思维,正确即可“读一读,仿照句子写一写”首先要让学生读例句,体会两个句子的不同,再帮助学生区分“有的……有的……还有的……”和“有……有……还有”之间的差异“有的”后边要写成短句,交代出具体怎样,而“有”后边就是“的字”词组“开卷有益”阅读短文后,了解了潜水员的工作,可以互相交流说一说了解到的知识,说一说怎样才能做一名真正的潜水员“畅所欲言”向同学介绍大海,可结合本单元学习的内容介绍,也可以结合自己的亲身经历,还可结合查找到的相关资料介绍“初显身手”
1、事先搜集好有关海洋的图片或食物教师指导学生写一段说明文字,说明文字包括海洋的名字、地理位置、面积、气候等
2、学生分成小组,将搜集的资料编成手抄报,为手抄报起个名字,全班进行手抄报展览,评选出最佳作品“金钥匙”快速了解一本书的内容可以帮助学生在短时间内选择需要的书籍,学习迅速捕捉、筛选信息这里是有一定方法的除了金钥匙中介绍的,还可以让学生互相介绍自己选择书籍的技巧相关资料海上升明月,天涯共此时——选自唐·张九龄《望月怀远》,大意是,当月亮从海的那一边升上来时,各在天涯的人都可以在天的一角共同看着海内村知己,天涯若比邻——选自唐·王勃《送杜少府之任蜀州》,大意是,四海之内有知己存在,即使彼此天各一方,却如近邻一般心灵相通海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——从唐诗演变而来,意思是说大海辽阔,听凭鱼儿腾欢;蓝天空阔,任由鸟儿翻飞海阔天空——形容大自然的广阔,也比喻想象或说话毫无拘束,漫无边际海枯石烂——直到海水枯干,石头粉碎形容经历极长时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)沧海桑田——大海变成桑田,桑田变成大海比喻世事变化很大第十单元形成性检测题双基加油站
一、看拼音写词语,可要看仔细哟!miǎnfèilìdǎoyǔshǔmòtú沙()金()()生长()
二、比一比,组成词语,只有细心的同学才能发现他们的不同胞()潮()披()牧()包()嘲()拔()枚()
三、补充词语,相信你是词语专家窃窃景色物产极目风和各()各议论()()澎湃
4、照样子填空,它会因你更美丽!温暖的阳光的海景的珍珠的玻璃的世界的岛屿读写训练场
一、给下面的词语找个合适的位置吧!宁静安静
1、海面上波涛澎湃的时候,海底依然很
2、上课铃响了,教室里立刻下来神秘秘密
1、这一天,我来到一个而陌生的岛屿
2、他的心中有一个小
二、仿写句子,你会写得更精彩!例海底有山,有峡谷,也有森林和草地
1、山上有
2、草原上有
3、学校里有
三、排排下面句子的顺序,可不要拉错了朋友哟!(在括号内填上正确的序号)()山谷里有一条小溪,溪水慢慢地流着()这里的空气多新鲜,这里的风景多美丽!()蓝蓝的天空飘着一片片白云()这是什么地方?()不远处有一片绿色的竹林,竹林边开放着一朵朵火红的野花()这是我可爱的家乡实践小天地
一、回味一下学过的课文吧,你会有更多的收获!海底是否没有一点儿声音呢?不是的海底的动物常常在窃窃私语你用水中听音器一听,就能听见各种声音有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报
1、用“”画出文中用来形容声音的词
2、“窃窃私语”的意思是,在本课是指
3、这段共有句话第
四、五句话是围绕来写的
二、课外阅读中,你可以大显身手了!说大话的维克托班上转来一个新同学,他的名子叫维克托维克托和同学熟悉以后,经常向大家介绍自己的一些奇遇,例如他怎样一个人扑灭一场大火,又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子大家都信以为真有一 天,班上的同学排演一出话剧,不料,在演出前,扮演主角的学生突然病了,大家发起愁来我很熟悉这个角色,就让我来演吧突然,维克托自告奋勇地说同学们立刻转忧为喜,都从心里感激他到演出的那一天,维克托却没有来同学们急得像热锅上的蚂蚁,找遍了校园的各个角落,仍然不见他的踪影第二天早上,同学们走进教室,看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上大家立刻围了上去“你昨天为什么不来演戏?”“忘了”他若无其事地回答“这样重要的事情怎么可以忘记?”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他同学们气愤极了,大家约定在两个月之内,谁都不理睬维克托这两个月的时间,对爱说大话的维克托来说确实很难熬但是他终于懂得了说大话是最坏的事,答应别人的事一定要做到
1、给文中的两个多音字注音并组词()()()()还 应 ()()()()
2、在文章中找出与下面意思相对应的成语,填在括号内
①自己主动地要求担当某项任务( )
②像没有那回事一样 ( )
3、“到演出那一天,维克托却没有来”,这时,同学们是什么情态?在文中找出有关的句子写在下面的横线上
4、围绕班上同学排演话剧的事,文章写了同学们的心理变化,先是 ,后又 ,再是 ,最后责备、气愤;造成同学们的心理变化的原因,先是 ,后是 ,再是 ,最后是因为维克托对自己的失信表现得若无其事
5、回答维克托会改正自己的缺点吗?你是从文章中的哪些叙述内容得出这个结论的?
三、习作学习了本单元的三篇有关海的课文,你对大海有了哪些了解?你还想知道什么呢?试着以“我心中的大海”为题目写一写你的感受第十一单元通讯不用文字的书和信教材分析这是一篇说明文,具体介绍了创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法全文共5个自然段,按着内容的不同可分成两个部分第一部分(1—2自然段)介绍人类在创造文字之前,常用一些奇妙的方法来帮助记忆课文首先在第一自然段介绍了我国古代“结绳记事”的方法发生了一件事情,就在绳子上打一个结各个结大小不同,形式也各有区别,表示那些事情重要不重要,属于什么种类往后看了这些绳结,就能记起以前经历的许多事课文第二自然段介绍了现在世界上没有文字的民族用贝壳代替绳结的记事方法第二部分(3—5自然段)具体介绍了在创造文字之前,有些民族的通信方法第
三、四自然段介绍了用一些东西来表示不同意思的通信方法教学目标
1、认会10个生字,写会12个生字积累部分词语
2、正确流利朗读课文,了解课文内容,能按内容不同把课文分成两部分
3、了解创造文字之前人们记事和通信的方法,从而体会劳动人民的聪明才智
4、了解一些不用文字的书和信,知道一些传递信息的方式教学重点了解课文内容,能按内容不同把课文分成两部分教学难点通过学习,体会劳动人民的聪明才智,激发学生的创造性教学建议关于课文
1、在学习第一自然段时,可先让学生弄明白本段是先概括后具体的写法然后让学生通过自读,说一说“结绳记事”的方法,从而领悟课文内容
2、在学习第二自然段时,让学生结合“结绳记事”的方法,说一说用“贝壳”代替绳子怎么记事发散思维,让学生想象“大贝壳”表示什么,“小贝壳”表示什么不同色彩的贝壳,表示的不同意义,从而体会“一条穿着好些贝壳的带子,就是一本书”的含义
3、可发动学生收集资料关于早期文字的、早期通讯的,体会随着历史的发展,人类的文化在不断的发展,科学技术也在不断发展激发探求进步的愿望关于生字注意多音字差、踏;注意形近同音字区分辨—辩、惟—唯、淘—陶;注意易错字“忆”右边“乙”是一画写成拓展习题
1、比一比,组成词语亿()历()辨()枪()忆()厉()辩()抢()
2、按要求写词语写反义词误会——()严厉——()写近义词奇妙——()分辨——()相关资料奇妙——希奇巧妙(多用来形容令人感兴趣的新奇事物)记忆——保持在脑子里的过去的事物的形象譬如——比如严厉——严肃而厉害分辨——辨别精品教案不用文字的书和信教学准备课前师生分别收集有关人类早期文字的通讯资料,以及有关现代的通讯资料,体会随着历史的发展,人类文化在不断发展,科学技术也在不断发展为理解课文做基础教学过程
一、谈话交流,导入新课
1、课前请同学们收集了一些有关通讯的资料,哪些同学收集的是人类早期的通讯资料?请展示出来,让我们一起来共睹一下
2、指名学生展示资料,可读,可谈,可演示,可介绍……
3、大家一定都知道这样一个常识,人类创造了文字,那么人类一定先于文字出现那么在文字被创造之前,人类是怎样记事和传递信息的呢?让我们一起去了解一下
4、板书课题,齐读
二、读文识字,初步感知
1、请同学们自由阅读课文,认会生字,读通课文
2、检查认生字,读课文
3、再读课文,思考课文5个自然段,讲了哪几方面的内容?请划分一下
三、细读课文,领悟文意
(一)学习“记事”部分
1、请自由默读第一二自然段,边读边思考人类在没有文字的情况下,是用什么方法记事的?这些方法如何使用?比较一下,哪种方法更完善?提醒学生一些读书方法边读边想、边读边动笔等
2、交流阅读收获,重点了解“贝壳记事”的方法,注意发散学生思维,想象不同的贝壳可能分别表示什么意思可以先在学习小组内交流,再在班上交流
3、理解“一条穿着好些贝壳的带子,在他们看来就是一本书”这句话的意思
(二)学习“通信”部分
1、请自由阅读第三—五自然段,边读边想在创造文字之前,不同的民族是怎样互通信息的?除了文中介绍的,你还知道哪些通信方法?
2、汇报交流
3、发散思维除了通过课文及课外资料了解到的不用文字的通信方法外,想象一下,有的民族还有可能怎样互通书信?比如送一块猪肉给对方,可能是什么意思?送一块手帕呢?一坛酒呢?(允许学生发表自己的奇思异想)
四、拓展延伸,深化理解
1、学习了课文,我们了解了很多知识,在创造文字之前,人类就已经创造了许多许多记事和通信的方法那么面对早期人类的种种创造,你想说什么?
2、在创造文字之后,你知道历史上人类使用哪些传递信息的方法?(如驿站、烽火台、鸿雁传书等)
3、现代社会,人们多采用哪些传递信息的方式?你所知道的最新最先进的通讯方式是什么?
4、对比以上三种截然不同的通讯方式,你体会到了什么?
5、阅读“语文天地”中的“‘开卷有益’——《在互联网上》”,说一说“互联网”能帮助人们做哪些事?
五、学习生字,积累词语
1、学习生字指导学生用自己喜欢的方法独立识记
2、积累词语不仅仅局限于生字新词马拉松教材分析这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历2500年前,希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争,结果希腊人取得了胜利为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典,一个名叫菲利比斯的战士不顾一切,精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典,通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡人们为了纪念马拉松之战,为了纪念这位战士,将马拉松比赛定为长跑比赛项目课文分三个部分第一部分(1—3自然段)讲2500年前,波斯帝国对希腊发动侵略战争,希腊人民在名为马拉松的小渔村和敌人展开大战,获得胜利战士菲利比斯不顾一切的从马拉松出发,将获胜喜讯报告给雅典的同胞后,累倒在地上,再也没有起来第二部分(第4自然段)1896年,在第一届奥林匹克运动会上,为了纪念马拉松之战和战士菲比利斯,将从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目第三部分(第5自然段)1920年,确定世界各地的马拉松比赛的距离为42公里195米教学目标
1、认会14个生字,写会12个生字,积累部分词语
2、正确流利朗读课文,了解课文内容,知道马拉松运动的来历了解马拉松运动的意义,即歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神
3、知道马拉松比赛的长度为42公里195米教学重点通过对重点词语的理解,体会菲利比斯坚持不懈,顽强拼搏的精神教学难点了解马拉松比赛的意义教学建议关于课文
1、这篇课文比较浅显,学生通过阅读课文,可自行了解马拉松运动的来历首先让学生了解马拉松之战其次,旨学生通过对重点词语的理解了解英雄菲利比斯,通过“菲利比斯不顾伤痛、饥饿和疲劳”,“他跑啊,跑啊”,“他已经筋疲力尽了,用尽最后的力气高呼”等语句,学习菲利比斯坚持不懈,顽强拼搏的精神
2、阅读第4自然段时,要引导学生充分展开讨论,了解马拉松比赛的意义
3、马拉松的长度可让学生联系自己的生活经验,切实体会这是个多么长的距离如果学生没有长度概念,可以联系实际生活中最熟悉的长度,进行领悟
4、可查找有关马拉松的相关资料,了解在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事,体会他们的顽强精神也可查找历史上其他传递信息的故事,交流讲述例如驿站、烽火台、鸿雁传书等等还可讲述鸡毛信的故事关于生字“略”读lue,不读lie;“即”读ji,不读ji;“翘”qiao读,不读qiao规范字形侵、迎、即拓展习题
1、形近字组词侵()腊()既()翘()浸()蜡()即()翅()
2、读一读,抄一抄野心勃勃奋起反抗大获全胜翘首以待筋疲力尽不顾伤痛
3、你还了解哪些有关马拉松比赛的故事?和同学交流一下相关资料马拉松赛的距离——国际奥委会及国际田联对马拉松距离进行数次测量,认为
42、195公里比较接近标准路程的距离,并确认从1924年第八届巴黎奥运会起,把伦敦论点奥运会确定的这个距离,规定为马拉松赛跑的标准距离,一直沿用至今翘首以待抬起头来盼望着,等待着筋疲力尽形容非常疲劳,一点力气也没有了精品教案马拉松教学准备
1、师生分别查找有关马拉松比赛的相关资料
2、马拉松比赛的有关录像教学过程
一、播放录像,揭题质疑
1、谁知道奥运会长跑比赛项目中路程最长的项目是什么?(板书马拉松)
2、播放录像,渲染情境,说一说看到了什么?
3、关于“马拉松”这一名词,你了解它的什么知识?课前大家收集了一些资料,请借此机会展示一下(指名交流汇报)
4、谁还想知道关于它的什么内容?(来历、长度、或者原因等等)
5、带着我们的疑问让我们到文中去寻找答案
二、自学生字,初读感知
1、请同学们用自己喜欢的方式自由阅读课文,要求认会生字,读通课文
2、检查自读效果
3、请同学们再读课文,思考通过读文了解到了什么内容?可以边读边把自己知道的在文中标记出来,并多读几遍,做重点体会(留给学生充足的时间自学)
4、组内交流请同学们将自己的阅读收获说给自己小组的同学听,听的同学要求注意倾听,能提出补充或修改的建议更好;说的同学要求说清楚谈明白,同时虚心听取别人的意见或建议希望大家互相学习,从别人那里听取自己需要的知识,也是学习的一种好方法
5、请小组派代表汇报(教师注意引导学生从多个方面来谈及,比如马拉松的来历、长度、原因,量千年前的通信方式等等)
三、深读,体会领悟
1、同学们,通过刚才的读书交流,我们在上课伊始提出的问题已基本解决可我们的学习是否可以到此为止了呢?
2、请同学们再次仔细地读课文,找到你最受感动的地方多读一读,并把自己的体会记在相关内容处
3、请学生朗读并充分谈体会根据学生的谈话点可重点引导体会如下几个方面
(1)菲利比斯奋不顾身、坚持不懈、顽强拼搏的精神正式这种可贵的精神激励着无数马拉松运动员勇往直前,值得永远纪念
(2)希腊人民奋勇反抗,以少胜多说明非正义的侵略者必败的道理“反对战争、向往和平”是人类永恒的主题
(3)奥运会设立马拉松运动项目的伟大意义
5、学习字词,积累词语
1、指导会写的字的字形
2、学生写字
3、说一说自己以为最能体现人物精神的词语,并抄一抄
六、拓展作业,鼓励实践
1、课下收集马拉松比赛中表现突出的运动员故事,与同学交流(有必要可以上一节故事交流会)
2、搜集令你感动的运动员故事或者图片,与同学交流电话的发明教材分析这篇课文主要写亚历山大.贝尔经过艰苦实验,发明了电话的故事,表现了贝尔刻苦钻研,勇于时间的精神课文可分为两个部分第一部分(第1自然段开门见山,介绍了电话的发明人是亚历山大.贝尔第二部分(第2—8自然段讲贝尔经过艰苦实验,发明电话,从此电话进入了人们的生活第二部分是文章的重点,主要写贝尔研究和发明电话的过程事情的发生、发展和结果分为三个层次第一层(第2自然段)讲贝尔在一次实验时,发现有趣的现象,产生了一个新奇的设想——用电流来传送人的声音在这一部分中作者具体写了贝尔在实验室时,发现了当电流接通或断开时,螺旋线圈会发出噪音,于是贝尔产生了一个大胆而新奇的想法从而说明了贝尔喜欢钻研、探索这也是他发明电话的原因第二层(第3—7自然段具体写了贝尔经过艰苦实验,研究和发明电话的过程第三层(第8自然段)写贝尔发明的结果——从此,电话进入了人们的生活教学目标
1、认识15个生字,会写11个生字
2、正确、流利地朗读课文,了解贝尔研究和发明电话的过程,激发学生热爱科学,勇于探索的精神
3、了解电话进入人们生活后,给人们带来的便利
4、在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况,懂得科学探索之路是伟大而艰苦的教学重点、难点
1、了解贝尔研究和发明电话的过程
2、在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况,懂得科学探索之路的伟大而艰辛教学建议关于课文
1、电话的发明人是亚历山大.贝尔教学时,可先让学生查找资料,了解贝尔,为理解课文内容做好铺垫
2、课文的重点是第二部分教学时,教师让学生围绕“贝尔是怎样研究和发明电话的?”这一问题在学习课文,让学生通过阅读,体会贝尔热爱科学,刻苦钻研,勇于实践的精神
3、围绕文章最后一自然段中“从此,电话进入了人们的生活”这句话,教师要启发学生发散思维,问“电话进入了人们的生活后,给人们带来了怎样的便利?”让学生畅所欲言,互相交流,从中体会到“发明”给人们带来的益处,激发学生热爱科学、勇于创新的精神
4、有条件的地方可收集现代电话的资料,如可视电话、移动手机、对讲机等,以了解科技的进步关于生字本课生字较多,教学中要加强有针对性的指导,有的字要注意读音如“偶”;有的字要写准字形如“偶”、“配”、“拆”;还要注意形近字偶——遇、检——验、导——异、拆——折,同音字坚——艰拓展习题
1、比一比,组成词语偶()检()导()拆()艰()遇()验()异()折()坚()
2、积累下列词语,并选择自己喜欢的造句偶然新奇设想悦耳艰苦苦笑不得豁然开朗喜不自禁欣喜若狂
3、你理想的电话应该是什么样子的?先说一说,再写一写相关资料电话的发明者——贝尔在某种范围内说,电话是当今社会最方便、最实用的通讯工具发明电话的是英国人贝尔(1847——1922),当时他还不到30岁他还制造了助听器,改进了留声机,他一生获得30项发明专利贝尔从小好动脑筋,15岁就大胆改革老式水推磨,使生产效率大大提高16岁时,贝尔以优异成绩考入爱丁堡大学,为了解脱聋哑人的痛苦,他选择了自己喜欢的语言学专业4年以后,贝尔又进伦敦大学深造22岁时,担任美国波士顿大学语言学教授他和父亲开办了一所聋哑学校,他一边教聋亚人克服不能说话的困难,以便研究、试验助听器1873年,贝尔辞去语言学教授的职务,专心致力于电话实验经过许多次失败,终于取得成功为了纪念这位造福人类的发明家,电学和声学中计量单位或功率密度比值的单位被命名为“贝尔”豁然开朗指一下子出现了开阔明朗的境界本课指一下子搞通了思想,领悟了道理设想想象、假想欣喜若狂欢乐得就像发了狂似的,形容高兴到了极点精品教案电话的发明教学准备
1、师生分别查找有关贝尔的资料
2、有关电话变迁的录像或者图片教学过程
一、交流资料,导入新课
1、课前同学们收集了有关贝尔的资料,现在请大家交流一下先在小组内交流,发现有价值的资料,在班上交流
2、知道了电话是贝尔发明的,那么,贝尔是怎样发明电话的,大家想不想知道其间的故事?导入新课,板书课题
二、初读课文,感知文意
1、请同学们自由阅读课文,认会生字,读通课文
2、检查自读效果
3、再读课文,思考课文讲述的主要内容时什么?是通过哪些段落讲述的?请在文中标记出来
三、深读课文,理解重点
1、“贝尔是怎样研究和发明电话的?”请同学们带着这个问题,用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段,抓住重点词句,边读边思考,边读边想象,同时把自己的体会旁记下来留给学生充足的时间充分读书、体会
2、同桌交流阅读收获,也可以在小组内交流体会
3、指名学生谈体会,注意引导学生抓住重点词句畅所欲言,重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神
4、小结你佩服贝尔吗?佩服他的什么?从中你受到了怎样的启发?
5、感情朗读全文,进一步感受文章精髓
四、拓展延伸,升华理解
1、师深情引述贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的,但更是伟大的正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明,才推动着世界走到了美好的今天,我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福就说电话把,它带给我们怎样的便利,同学们一定深有体会请大家联系我们的生活实际,也可以联系自己的课外所知,告诉120多年前的贝尔先生,我们有多感激他
2、学生畅所欲言
五、学习生字,积累词语
六、布置作业,延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事,写写自己的体会语文天地教材分析与教学建议
1、关于“日积月累”“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句的练习目的是丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法所有的练习和课文紧密结合,教学时可以在学习课文时相机处理“比一比,组成词语”是区别同音字练习,可根据每个字的意思,讲讲它们的不同用法,然后组词可以安排在在学习完三篇主体课文时进行“抄一抄”是抄写词语练习抄写前要找到词语所在的句子读一读,了解词语的意思,体会词语的用法,然后看看哪些字容易写错,最后再抄写,掌握本单元词语可以分别穿插在三篇主体课文的学习过程中进行“读一读”(反义词比较)这些词语是表示相反意思的词读或说说它们之间的关系,然后启发学生调动自己的知识储备,再列举一些可在学完课文后解决“照样子写一写”(造句)可限让学生读例句,明白用“终于”这个词造句,要由两部分组成,前边是原因或条件,后边是结果学习后两篇课文时随机练习
2、关于“开卷有益”本栏目选编的短文《在互联网上》主要写星期天丁丁与远在美国的姑姑通过互联网互通信息,从而说明了互联网给人们带来的便利在自读了解短文的主要内容后,可让学生联系短文内容及自己的生活实际,说一说互联网能帮助人们做哪些事情
3、关于“畅所欲言”这一项口语表达训练,要引导学生有条有理、有根有据地发表自己的看法可围绕问题以小组为单位进行口语练习,让每个学生都有表达的机会,然后每组选出代表在全班交流在交流过程中,其他学生可以恰当的方式给它补充或建议介绍手势语的活动,旨在引导学生了解其他同学形式,扩大知识面
4、关于“笔下生花”这项习作练习要求从本单元开展的语文活动中选择自己喜欢的,写一写要想使得这项练习到位并有效,就势必要求本单元开展的语文活动扎实有效,否则,学生将无米下锅,自然就写不出好作文来
5、关于“金钥匙”许多学生已有看报的经验,可请他们介绍自己看报的经验及所热爱的栏目也可办一个报展,找来各种报纸,了解有关报纸的知识
6、关于“自检”选出自己认为最好的习作,与大家交流回顾自己的学习经历,既能总结成绩,又能发现不足第十一单元形成性检测
一、读拼音写词语,看谁写得又正确又美观yánlìjiǎnyànxǐyuèfēnbiànyóudì()()()()()
二、比一比,组成词语,可要看仔细噢!历()枪()接()记()计()厉()抢()结()纪()技()
三、你积累了哪些反义词?请试着写下几组来吧(不少于6组)
一、照样子写一写吧!经过两年的艰苦实验,他们终于做好了样机,终于
二、阅读短文,完成后面的练习电话送礼星期天早晨,冬冬起床扳扳手指头嘿!今天是爷爷的生日,过一会儿,妈妈会买来大蛋糕,带她一起去看望爷爷“我也要送生日礼物可是送什么好呢?”冬冬自言自语的说,“先给爷爷打个电话吧!”“爷爷吗?我是冬冬,我要送一份生日礼物给您,是一份用耳朵听的礼物,您听好了!”冬冬开始弹起《生日快乐》的乐曲,她仿佛看到爷爷正眯着眼,静静地听着“好,冬冬弹得好,爷爷收下你得礼物”电话里传来了爷爷得声音“还有呢!”冬冬不再弹琴,用嘹亮得童音唱起了《祝你生日快乐》“爷爷,”冬冬亲热地喊着,“我还没有学会边弹边唱,只好先弹后唱”“好!好!先弹后唱,冬冬不是送给爷爷两份礼物了吗?”“两份生日礼物?”冬冬睁大了眼睛,“爷爷,我还想送您一份礼物”冬冬噘起小嘴凑近话筒,突然,“啧”地一声,仿佛再爷爷脸上亲了一下“哈——”爷爷笑了,“好孩子,这第三份礼物我也收下了!”“爷爷再见”门开了,妈妈拎着一盒大蛋糕,说“冬冬,我们一起给爷爷送生日礼物吧”“妈妈,”冬冬眨着眼睛,“礼物我早就送了,而且是三份呢”“别说傻话了”妈妈觉得莫名其妙“傻就傻吧!”冬冬心想,“过一会儿,妈妈会明白的”
1、摘抄短文中的成语,请选择一个写一句话
2、冬冬的三份生日礼物是什么?
3、除了电话,你还知道哪些通讯方式,请试着写下来
1、你最喜欢的电视节目和广播节目是什么?请简单写写喜欢的原因
2、对自己喜欢的电视或广播节目,你有没有意见或建议打算告诉主持人?想通过什么方式告诉他们?请付诸行动吧第十二单元过年元日教材分析这首诗的作者是宋代政治家王安石在有关春节的古典诗歌中,没有一首能像王安石的这首《元日》那样流传至广,影响深远这首七言绝句之所以获得历代人的喜爱,不仅在于它节奏明快,语言流畅,雅俗共赏,更主要的是在于它通过对春节风俗的描绘,表达了全民族欢度佳节的美好祝愿和共同追求特别是诗歌中“总把新桃换旧符”一句中的“总”和“换”字,表达除旧布新不可逆转的规律和坚定的信念题目《元日》元日,本意为吉日,我国古代以正月初一为元日,为一年的第一天“爆竹声中一四除,春风送暖入屠苏”这句是说在欢快的爆竹声中又送走了一年,在送暖的春风中,合家欢饮屠苏美酒“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”这句说在守夜中,千家万户迎来了曈曈红日,然后用新的桃符来换去旧符曈曈太阳初升时光亮的样子教学目标
1、认会5个生字,写会5个生字有感情地朗读课文,并能背诵和默写
2、查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题
3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望教学重点、难点初步了解诗句的意思,感受、想象诗中所描绘的气氛,体会人们的美好愿望教学建议关于课文
1、教学中要鼓励学生自学古诗,提出不懂的问题,培养学生自学的能力教师要善于启发引导,不要直接讲解可以让学生试着讲讲诗句的意思和自己的理解不懂的地方,要指导学生通过查阅工具书、小组或全班讨论等方法解决
2、古诗的学习除了要加强朗读和背诵外,还要引导学生结合诗句的内容,展开合理的想象先把诗句变成画面,加强情感体验;然后再把画面变成语言,让学生用自己的话描述出来,以达到发展学生的想象力、发展语言的目的
3、学习本诗之后,可鼓励学生查找资料,了解诗中提到的过节的各种习俗的来历关于生字本课的几个生字“爆、曈、符”都可以用记形声字的方法记忆“换”字右边的撇不出头,不要写成“央”字拓展习题
1、默写古诗元日,,
2、结合自己的生活经验想像画面,并把想像到的内容用通俗的语言描述出来要求句子通顺,描写形象相关资料王安石(1021——1086)北宋政治家、思想家、文学家字介甫,晚号半山抚州临川(今江西)人宋仁宗庆历二年中进士后,曾任过地方官,后任参加政事、宰相等职世称荆公他的文学成就很高,影响甚巨他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作,体现了他的政治主张和抱负其诗长于说理,精于修辞,内容亦能反映社会现实词虽不多,却风格高峻豪放,感慨深沉别具一格散文雄健峭拔,旧时被列为“唐宋八大家”之一诗歌遒劲清新教案精品元日教学准备课前搜集有关春节的诗句;录音《新年好》教学过程
一、激发情感、导入析题
1、听唱《新年好》后,教师激情导入是呀,过新年时我们唱歌、跳舞,心里多高兴呀!你们知道吗?过新年时还有很多更让人高兴的事就让我们一起来,读读宋代诗人王安石写的《元日》吧板书课题、齐读课题
2、说说对课题的理解
二、自学诗歌、感知大意
1、读通古诗1)自由练读,读准字音,读通诗句2)检查初读情况,正音
2、读出问题1)轻声再读古诗,想一想读懂了什么?还有什么不懂的地方?2)交流读懂了什么?3)不懂的问题在四人小组内交流4)汇报解决不了的或意见不统一的问题,师生梳理、归纳出重点解决的共性问题
三、精读品味,理解诗歌
1、自主学习,读中感悟1)自读自悟,看看前面提出问题哪些能自我解决2)借助工具书,试想想诗句的意思和自己的体会
2、同桌交流,互相说说自己的理解
3、全班交流1)交流要求先读诗句,再说说诗句的意思和自己的体会2)教师对学生的不同体会给予肯定,并相机引导A理解除除去,过去B、曈曈太阳初升时光亮的样子C、体会“总把新桃换旧符”中的“总”“换”表达除旧布新不可逆转的规律和坚定的信念D、感受诗中全民族欢渡佳节、辞旧迎新的美好愿望
4、吟诵古诗,启发想像1)指生吟读,师生评价2)师配乐范读,生评师生交流读好古诗的秘决除了注意语速、语气外,还要边读边想这样,才能把诗中的感情读出来3)学生练读,边读边联想4)指生读,评议读、齐读、背诵5)画一画,说一说,把诗中的情景根据自己的想像画出来,并用自己的话说一说
四、延伸拓展,感受民俗
1、阅读“语文天地”中的《过年》,谈谈自己对过年的认识和感受
2、课外搜集有关中国人过年习俗的资料,同桌交流老北京的春节教材分析这篇文章对北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍全文共7个自然段第一自然段点出了老北京过春节开始的日子是腊月初腊月指农历十二月第二自然段写腊八这天,人们要喝腊八粥,还要泡腊八蒜第三自然段写腊月十九,学生们买爆竹和玩具,赶集买年画第四自然段写除夕真热闹准备年饭、穿新衣、贴对联、贴年画、放爆竹、吃团圆饭、守岁,这些都是除夕的风俗第五自然段写大年初一的景象与除夕截然不同人们拜年、逛庙会第六自然段写正月十五元宵节,是春节的高潮人们看灯、吃元宵用“有的……有的……有的……还有的……”这样一组排比句写出了元宵灯会上灯的多种多样从大街到家中处处张灯结彩,灯火通明第七自然段写正月十九是春节结束的日子文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗,语言简洁而生动,字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情,反映出北京人热爱生活,追求美好的心愿文中列举了大量的习俗,情趣盎然又使人读后增长见识教学目标
1、认识13个生字,会写9个生字
2、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情
3、通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子
4、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛教学建议关于课文
1、教学时,要引导学生在默读课文的基础上,初步了解课文内容,说一说老北京的春节整体上给你留下了怎样的印象而后细读课文,了解春节“开始”“高潮”和“结束”的日子画出每个时间人们都干什么,再读一读在了解课文内容的过程中,指导朗读可重点指导第6自然段,“处处张灯结彩——家中也有灯——”引导学生体会元宵节的灯又多又美
2、老北京过年的每一个习俗都有来历,上课之前可以让学生通过各种途径查找有关资料,学习完课文后进行交流课后练习要求仿照课文说一说自己家乡过年的习俗,练习的目的是沟通课内外的联系,培养学生的口语交际能力要求不宜过高、过全可先搜集有关资料,再结合自己的生活体验,大家一起说一说
3、本单元的语文天地中“开卷有益”“初显身手”“笔下生花”的训练内容都与过年有关,可以把这些内容和学习这篇课文结合起来语文天地中的“金钥匙”引导学生把自己平时收集的资料整理归类,有关过年的资料特别多,可以让学生归在一起关于生字本课生字较多,注意“逛”读guàng,不读kuàng,“截、拜”二字,笔画容易错,要注意辨别课时安排建议本课教学2—3课时拓展习题
1、读记词语,再按要求写几个吧!截然不同张灯结彩灯火通明快乐吉祥你还知道哪些描写气氛热闹的词语?请再写出几个
3、请搜集几幅春联和同学们交流一下,还可以办一期春联展览相关资料春节是一年中最隆重的传统节日,时间也最长,春节在我过有三四千年的历史了北京地区流传着许多川江前后的风俗大部分时根据节令的顺序而延续下来的有这样一首民间歌谣“孩子孩子你别馋,过了腊八就是年;腊八粥喝几天,沥沥拉拉二十三;二十三,糖瓜儿粘;二十四,扫房日;二十五,炸豆腐;二十六,炖洋肉;二十七,杀只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头三十晚上熬一宿;大年初一扭一扭”这首歌谣是对北京腊月里忙年情况的星星描述,流传已久北京地区过年,一般是从腊月初八开始的,可以说,“腊八”是春节的序曲腊八指腊月初八腊八蒜色味双美,蒜色——如翡翠般绿,蒜味——微辣贴近年根指临近年底精品教案第一课时教学准备
1、搜集关于老北京过年习俗及其由来的资料
2、查找自己家乡过年习俗的有关资料教学过程
一、谈话导入,揭示课题从《元日》中,我们知道了中国人过春节的很多习俗,今天,老师将和大家一起来了解老北京过春节时的风俗习惯板书课题,齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,读准字音,独立识字
2、检查识字情况,重点指导“逛”
3、检查读课文,正音
4、默读课文,说说老北京的春节给你留下了怎样的印象
三、研读课文,朗读感悟
1、用自己喜欢的方式读课文,找出老北京过春节有哪些习俗
2、同桌读一读,再在全班交流
3、默读课文,找出老北京春节“开始”“高潮”和“结束”的日子并划出每个时间,人们都在干什么
4、讨论交流,指导朗读1)春节开始是什么日子,人们在干什么?A、指名回答B、出示小黑板,“腊八这天,人们要喝腊八粥,还要泡腊八蒜”读一读,说说自己的理解,并用“要……还要……”造句2)老北京的除夕有哪些风俗?从哪些地方看出除夕的热闹A、说一说B、怎样读出除夕热闹喜庆3)春节的“高潮”是什么日子,人们都在干什么A、指名回答讨论B、从哪些地方看出元宵灯会的灯多?学生回答,教师出示句子“有的……有的……有的……还有的……”C、指导朗读D、练习用“有的……有的……有的……还有的……”说话4)春节“结束”是什么日子?
5、联系实际,交流感受从老北京春节这么多的风俗习惯中,我们感受到了什么?学生谈自己的感受,过渡老北京过春节的热闹喜庆,真是“火树银花不夜天,兄弟姊妹舞翩跹”
四、交流资料、练习表达
1、把课前查找的关于老北京过年习俗由来的资料拿出来,全班交流
2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗先以四人为一小组讨论,整理后,选代表在全班发言
五、学习生字,积累词语重点指导“截”“拜”
2、积累词语抄写语文天地“抄一抄”中的部分词语规距、通宵、高潮、结束、截然不同
六、课外实践、培养能力通过各种文法搜集资料,了解各国各民族过年的习俗第二课时课前准备课件学生搜集家乡过年的风俗教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图
一、激趣导入
1.过年是我国人民的传统习俗,历代诗人墨客总以最美的诗句来赞颂新年的到来你能背诵首这类诗吗?
2.你想了解老北京春节的热闹特色吗?背王安石的《元日》复习本单元首篇古诗即将年底,此导入贴近生活,激趣自然
二、初读课文自读感知
1.请同学们小声读课文,读准字音,说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象
2.再读课文,分段默读,用自己喜欢的符号画出重点词,标出疑问
3.集体汇报,你了解了什么?生1有趣、热闹生2刺激、好玩生3喜庆、团圆……生1了解了春节“开始”“高潮”“结束”的日子生2了解了庆祝春节有很长的时间生3我结合图画,了解了春节期间庆祝活动很多,热闹非凡学生各自的印象不同,学习中互相影响、补充尊重学生自主读书的愿望,并能从多角度来了解
三、细读课文质疑讨论
1、实物投影出示春节“开始”的有关段落
2、“除夕”和“初一”有什么截然不同?(教师相机介绍“过年”的传说)
3、用同学们刚才的学习方法共同研讨“元宵节”一段课件出示第六自然段请同学们小组讨论并个别汇报
③回顾“除夕”、“初一”和“元宵节”对比
4、春节一转眼就过去了,那份快乐和吉祥永留在心间,让我们再读课文,感受老北京的欢喜和美好的同时,给自己的家人和朋友送去一份祝福A生边读边想,画出预示春节“开始”的重点词语腊月初腊八粥腊八蒜买爆竹、玩具赶集买年画B用“……要……还要……”口头造句小组讨论、汇报A除夕准备年饭、穿新衣、贴对联、放爆竹、吃团圆饭、守岁B初一拜年逛庙会C读有关的段落,体会除夕、初一兴奋、欢喜的心情A轻声读全段B一句一句的读,边读边想,从每句话中知道了什么?元宵节明月当空元宵节吃元宵“处处、整条、都要……”说明灯多,声势浩大“有的……有的……有的……还有的……”说明各式各样的“走马灯、宫灯、纸灯、冰灯、纱灯……”说明灯多而美读全段,读出美妙、热闹、吉祥学生伴随《春节序曲》齐读课文锻炼口语表达能力听取学生的见解,赞扬学生,抓重点,理解课文的学习方法层层深入对比学法解决疑问回归整体
四、课外拓展我们家乡过年有哪些习俗,仿照课文说一说(要求不宜过高、过全)学生结合自己的生活体验谈沟通课内外联系,培养口语交际能力
五、实践作业
1、查一查查资料,了解各国、各民族过年的习俗并归类整理
2、写一写春节快到了,自己家怎么过年?自己打算做什么?写下来培养学生搜集整理信息的兴趣和能力冰灯教材分析这篇课文记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事,反映了父亲对孩子的深沉的爱全文共11个自然段可分为四部分第一部分(第1自然段)写乡下孩子们过年最大的乐趣和享受就是提着灯笼走街串巷第二部分(第2—4自然段)写“我”看见大军的玻璃灯笼很漂亮,就让父亲给我做一个透亮的灯笼第2自然段着重描写了大军的玻璃灯笼很漂亮菱形的玻璃灯罩上画着小花第三部分(第5—10自然段)写父亲在大年三十的早上,给“我”做冰灯早上,天还没大亮,父亲就起来做冰灯了父亲很用力地打磨冰块,每磨一阵就把手放在棉衣里暖一会儿“我”让父亲到被子里暖暖手,他一把按下被子,“我”碰到他的手,真凉呀!我鼻子发酸,心里直后悔第四部分(第11自然段)写这一年春节,我的灯笼是最特别的它虽化了,但从此留在“我”心里教学目标
1、认识12个生字,会写9个生字
2、有感情的朗读课文
3、了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱理解父母的心情教学重点、难点
1、了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱
2、通过有感情朗读体会父母的心情教学建议关于课文
1、学习父亲做冰灯一部分时,应从整体入手,以课后思考题“看到父亲做冰灯,‘我’为什么‘后悔’了?”这个问题统领学生自学、读文学生感受时,必然谈到父亲做灯很不容易看到父亲做冰灯这么不容易,“我”后悔真不应该提出这个要求
2、朗读应贯穿教学始终要引导学生根据课文所反映的内容,读出不同的感情比如第2自然段,“我”看见大军的玻璃灯笼很漂亮,这里要读出羡慕的感情父亲做冰灯一部分要读出心疼父亲、对自己的行为后悔的感情
3、这篇文章和前一篇老舍先生的文章,在语言上都有一个共同的特点,就是文风朴实,教学时要引导学生细细体会特别是这篇文章,没有大段的抒情,但父子深情从字里行间自然流露课上可以让学生也回忆一些父子、母子之间感人的小事体会父母对孩子的那份关爱关于生字本课的生字比较多,也比较难写需要指导字形的有巷、炕、棉、扭、盖等拓展习题
1、比一比,组成词语俗()适()悔()溶()绵()浴()甜()诲()融()棉()
2、猜灯谜
(1)岁末迎春书画展(打一成语)——(笔走龙蛇)
(2)故园中忆旧时花(打一奥运冠军名字)——(袁华)
(4)满怀豪情走进新时代(打一焦点新闻词语)——(入世)相关资料冰灯的传说早些年,住在松花江的不少人家,在除夕之夜或者元宵佳节,都愿在自个儿门前点冰灯说起点冰灯的习惯,这里还有段故事传说很久很久以前,松花江边上有个屯子,那里住着男女老少几百号满族人他们用勤劳的双手过着衣食无忧的生活没成想有一年不知从哪飞来一只九头鸟,常常出来祸害人们,弄得屯里人整天提心吊胆后来一位叫巴图鲁的勇敢的年轻人在一条雌莽的帮助下除掉了怪物九头鸟,自己却献出了年轻的生命为了驱邪消灾,为了纪念恩人,这个屯子的多数人家过年都点起了冰灯一来二去,冰灯又传到了别的屯子,传到了城里……走街串巷形容大街小巷到处走乐趣使人感到快乐的意味撩起提起,掀起精品教案教学准备课件(或者小黑板);生字卡教学过程
一、激情准备,创设情境
1、课前回忆《妈妈的爱》“同学们,还记得《妈妈的爱》这首诗吗?让我们一起来背一背吧”学生背诵全诗
2、激情导入“是呀母爱是伟大无私的,因为有了一颗颗伟大无私的慈母心,我们的生活才变得如此丰富多彩,美丽多娇,可大家知道吗?在我们的身边,还有一份同样的伟大无私的爱,那就是深沉宽厚的父爱,今天让我们一起来读一读《冰灯》的故事
3、板书课题,齐读课题说一说冰灯的知识
二、自读课文,整体感悟
1、自由朗读课文,读准字音,把课文读正确,通顺
2、检查生字,正音
3、指名读课文,说说课文讲了一件什么事
三、个性朗读、体验情感
1、再读课文,从文中找出你最受感动的地方,并说说你被感动的原因
2、小组内先交流一下,可以读一读表达你的感受,也可以说说你的感受
3、学生汇报自己的感受(教师根据学生的回答随机用课件出示相关的语句)1)第
3、4自然段父亲尽管没有钱给我买高级玻璃灯笼,可还是答应给人做一个,可以看出父亲尽自己最大的力量满足我的愿望,体会到父亲对我的爱2)第5—10自然段先让学生说说自己感动的地方,并说说感动的原因然后指导学生带着自己的感受,有感情的朗读课文A、父亲做灯很不容易、很辛苦,主要体现在从“屋子里很暗的光线”可以知道父亲天还没亮就起床做冰灯了;从“冰太凉,每磨一阵子,父亲就停下来,用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一会儿”“父亲的手碰到我的手,他的手真凉呀!”可以知道父亲做冰灯手冰的很凉;从“我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了”“继续用力磨起来”可以知道父亲做灯很费劲B、第9自然段从父亲的动作、语言中可以体会到父亲对我的关心、爱护C、看到父亲做冰灯这么辛苦,我的心情怎样呢?“我急忙喊他‘爹,你到我这里来暖暖手吧’一边说,一边掀开了自己盖的被子”“我的鼻子发酸,心里真后悔,真不该找父亲要一盏透亮的灯笼”(我心疼父亲,对自己的行为后悔)3)第十一自然段,我提着冰灯时心情怎么样
四、联系实际,升华情感
1、从父亲为我做冰灯这样一件小事中,我们感受到父亲对我的那份深沉的爱,其实在我们的生活中,时时发生着这样感人的事,请大家闭上眼睛,用心想一想,我们的父母是怎样关爱我们的
2、学生结合生活实际说一说
3、你有什么话要对自己的父母说
五、学习生字,积累词语
1、学写生字,重点指导“巷”“赞”“融”
2、积累词语,抄写“语文天地”中“抄一抄”的部分词语“合适”“后悔”“称赞”“融化”“走街穿巷”语文天地教材分析与教学建议
1、关于“日积月累”“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句的练习目的是丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法所有的练习和课文紧密结合,可以在学习课文时相机处理“比一比,组成词语”此题是比较形近字组词语的练习需要注意的是可先比较形近字字音、字型的区别,再组词语,在运用中区别;组词语时,鼓励一字多词“抄一抄”可先读一读,说说哪些字音容易读错;再说说每个词的意思;然后找找哪些字容易写错;最后工工整整的抄下来“读一读,填一填”(积累成语)可先让学生自己读一读,不认识的、不理解的词语要查词典,然后从中发现规律,并试着填一填最后一组词“用加点的词语造句”这是一组关联词语造句的练习,教学时可先引导学生读读例句,体会关联词的作用,再仿照例句造句一定要启发让学生打开思路,鼓励从多个角度,选择多项内容造句子,千万不要全班一个模式“读一读”学习节气歌、对联和成语二十四节气歌我国古代人民很早句根据昼夜的长短、中午日影的高低等,在一年的时间中定出若干个点,每一点叫一个节气节气表明地球在轨道上的位置,也就是太阳在黄道上的位置通常也指每一点所在的那一天二十四节气表明气候变化和农事季节,在农业生产上有重要的意义教学前,可让学生对照日历看看这些节气分别在什么时间在熟读的基础上,还可以让学生试着背一背关于对联和成语,可引导学生在大致理解的基础上进行熟记积累,同时还可以进一步激发学生积累的兴趣,从课外多收集一些,以增大储备
2、关于“开卷有益”本栏目编选的这篇短文介绍了春节的来历可在教学《元日》一课时,就让学生阅读,并搜集一些有关中国人过年习俗的资料,进行交流
3、关于“初显身手”是一项语文综合实践活动查找课外资料是一项重要的素质,课前要发动学生查找有关资料如何查找,需要指导以下几点
(1)确定内容;
(2)想想这些内容可以从哪些渠道去找;
(3)然后去查找搜集、记录或打印出来,准备课上交流
4、关于“笔下生花”这项习作练习在写作之前可以先确定选哪个题,然后和小组同学交流,最后再写下来在写作过程中,内容要具体,语句要通顺要反映出自己的真情实感习作要经过起草——评议——修改——成文——评赏几个阶段,学生要参与习作的全过程
5、关于“金钥匙”目的是引导学生平时要善于积累资料,然后分门别类的收集起来,以备查阅这是一个学好语文的好方法,更是一个能终生受益的好习惯相关资料新陈代谢
(1)生物的基本特征;
(2)比喻新的事物滋生发展,代替旧的事物日新月异每天都有新的变化,形容进步、发展快焕然一新形容出现了崭新的面貌春风化雨适宜于草木生长的风雨,比喻良好的教育阳春白雪战国时代楚国的一种高雅的歌曲,后来泛指高深的、不通俗的文学艺术妙手回春称赞医生医道高明,一下子就能把垂危的病人治好也说着手回春乐不思蜀泛指乐而忘返其乐融融形容和睦快乐的样子喜闻乐见喜欢听,乐意看第十二单元形成性检测
一、读拼音写词语,注意把字写得既美观又正确guījùchēngzànrónghuàhòuhuǐtōngxiāo()()()()()
二、读拼音,填上合适的字组成词语,可要分辨清楚哟!làwántímō()笔()皮()问打()()月()耍问()按()
三、你能帮他们找到自己的句子朋友吗?希望愿望我()父亲能够给我做一盏冰灯丁丁的()是长大当科学家乐趣兴趣小红参加了学校举办的书法()小组过年提着灯笼走街串巷,是孩子们最大的()
一、默写古诗《元日》,还要注意后面的问题呀元日———————,————————————————,——————————这首诗是宋代诗人王安石写的,你还背过他的哪首诗?请写出其中的一句或题目吧———————————————————————————————
二、阅读天地里,有可以大显身手啦!新加坡华人过春节新年刚一过,新加坡的大街小巷和商业区就撤走了圣诞饰物,换上了中国传统的春节盛装,大大小小的红灯笼高高挂起,年画也帖了出来,一片喜气洋洋华人传统的聚居地——牛车水也披上了节日盛装,商业中心里的年货摆得满满的,购买年货的人们络绎不绝商场里还播放着传统得过新年得歌曲,好不热闹迎春花市最受欢迎梅竹菊兰四大君子以及水仙花、富贵竹都是人们喜欢购买得品种,希望它们能给自己带来福气、运气,节节高升让人在三十二度得高温下也可感到“春”的气息,看到来年的一片灿烂前景新加坡欢庆春节的活动可谓丰富多彩新加坡华人怎样过春节?请读文概括挂灯笼、、、、我们这里怎样过春节?请写下几种形式(不少于4种)比较新加坡华人与我们内陆人过春节的形式,你发现了什么?这说明你积累了哪些对联,写下来与同学交流去年春节时你最高兴的事是什么?请写下来和大家一起分享吧!我们一起加油,好吗?来到训练场可要努力哟!丰收了,快来收获劳动果实吧!来到双基加油站可要加油哟!来到读写训练场可要加把劲哟!来到实践小天地可要靠自己哟!读写训练场实践小天地我们一起加油,好吗?来到训练场可要努力哟!这片小天地属于你的,快来展示吧!来到双基加油站可要加油哟!来到读写训练场可要加把劲哟!来到实践小天地可要靠自己哟!加油站里你会遇到很多老朋友!训练场里我们比比赛,好吗?丰收了,快来收获劳动果实吧!双基加油站读写训练场实践小天地读写训练场实践小天地来到双基加油站可要加油哟!来到读写训练场可要加把劲哟!来到实践小天地可要靠自己哟!来到读写训练场可要加把劲哟!丰收了,快来收获劳动果实吧!你心中的大海一定很有特色喔!来到双基加油站可要加油哟!来到读写训练场可要加把劲哟!来到实践小天地可要靠自己哟!来到双基加油站可要加油哟!来到读写训练场可要加把劲哟!来到实践小天地可要靠自己哟!。