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文本内容:
《晏子使楚》第二课时教学设计升平镇博爱小学巨芬芳教学目标
1、理解晏子出使楚国,以自己超人的智慧和善辩的口才,驳倒了楚王的三次侮辱;维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严
2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程
3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出,举理力争的爱国情感和懂得尊重他人和做一个自尊的人的道理教学重点体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点教学难点体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神教学方法朗读法、自主合作探究法、情境教学法课时安排1课时教学准备多媒体、黑板教学过程
一、直接导入,揭示课题 导入我国历史上的春秋时代,出现过许多政治家、思想家,也有很多有名的历史人物,大家知道哪些?“孔子、孟子……”
1、解题(强调“子”和“使”)子对男性、对有学问、有贡献的人的尊称“使”是出使的意思,课题的意思是“晏子出使楚国”
2、介绍晏子和课文的背景知识晏子,名婴,自平仲,春秋时齐国大夫晏子善于言辞,机智果敢,是当时著名的外交家春秋是我国历史上的一个时代这期间,各国经常争战其中齐楚两国国力强大,争夺霸业很激烈这篇课文讲的是发生在齐、楚两国外交中的一个故事
二、初读课文,整体感知
1、课文主要讲了什么内容及事情发展的顺序?楚王乘机侮辱(原因)晏子巧妙的三次反驳(经过)最终的结果是从这以后,楚王再也不敢不尊重晏子了(结果)用到了首尾呼应的写作方法
2、这是个什么句子?(双重否定句)“不敢不尊重”是什么意思?“不敢不”可以换什么词?大家换过词后,觉得和原句相比哪个更好?为何?原句更好,更能体现楚王对晏子的敬畏和尊重
3、师过渡从“想侮辱”晏子,到“不敢不尊重”晏子,这中间的过程是怎样的呢?晏子是凭着什么赢得了楚王对他的尊重呢?(机智过人的语言、口才)
三、细读课文,思考领悟
1、合作学习,培养能力请同学们以小组为单位,先自由读课文,用横线划出楚王三次侮辱晏子的句子,用波浪线画出晏子反击楚王的句子,并给你的小组同学讲一讲你是如何理解这些话的(出示表格,给予参考)
2、学生交流,课件演示三次反击中,任选一个故事,用自己喜欢的方式读一读,并想一想在这个故事中,楚王是如何侮辱晏子的,晏子又是如何反驳的?
1、楚王是怎样三次侮辱晏子的(教师根据学生的回答,适时完成上表)
(1)、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞晏子来到楚国楚王就叫人把城门关了,让晏子从这个洞钻进去(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子,以达到侮辱齐国的目的)
(2)、楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说“难道齐国没人了吗?”
①师该怎样读这句话(瞅、冷笑)
②指名读,全班读
③师这句话表达了楚王对待晏子是什么态度?(轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的)
(3)、楚王笑嘻嘻地对晏子说“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”
①师楚王说这句话是要侮辱齐国人什么?联系上下文解释
②指名回答(楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好)过渡楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良),面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?
2、晏子是如何进行反击的?
(1)、师晏子第一次是怎样反击楚王的?指名回答师这其实涉及到了一个类推的原理(边提示让学生回答边演示课件)师你觉得晏子是个怎样的人?晏子聪明、勇敢、爱国以及楚王的仗势欺人、霸道等师下面就让我们用朗读再现当时的情景在过程中我们把刚才体会到的人物心理活动加进去师楚王这城门打开是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了从这次的回答中,我们又进一步体会到了晏子的聪明才智他不仅维护了自己的尊严,而且还把这种侮辱还给了楚王,让楚王搬起石头砸自己的脚,这番话的确巧妙
(2)、师,我们再看看晏子第二次回击楚王的语句,是哪个句子?指名回答
①投影出示“这是什么话?我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿都甩一把汗,就像下一阵雨;街上的行人肩擦肩,脚碰脚大王怎么说齐国没有人呢?”师这里面有三句话,其实这三句话都可以分别用一个成语来形容,你能猜出他们是哪个成语吗?张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵
②让学生抓住楚国话语当中的“你”和晏子说话中使用的“您”“敝国”等字词进行分析,体会楚王的无理侮辱和晏子的能言善辩而又不失礼节
③师晏子回答的话是什么意思?结果怎么样呢?根据学生的回答,教师伺机出示投影
④、师那么晏子第三次反击的话是什么意思?结果如何?指名回答教师根据学生的回答伺机出示投影“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳叶徒相似,其实味不同所以然者何?水土异也”
(1)理解水土不服
①柑橘因为水土不服,只能结又小又苦的枳
②齐国人因为水土不服,一到楚国就做起强盗来了
(2)这段话中隐含了什么意思?(楚国的社会风气不好)师面对楚王的三次侮辱,晏子不卑不亢,表现出了极好的言辩口才
四、研究晏子神情,体会智慧 1.从晏子的语言中,我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧,我们还能从哪里看出他的智慧吗?请再读读课文,找找写晏子的句子,细细品味一下 2.学生自学后交流
(1)晏子看了看,对接待的人说……
①可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”,而是用了“看了看”?只是看了看,就想对对策来了,说明晏子智慧超群
(2)晏子严肃地回答……晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢?
(3)哪知晏子面不改色,站起来,说……
①从“面不改色”中读懂了什么?
②晏子不改的是什么?(超人的智慧和爱国的情怀)
五、深入研读文本,深化主题
1、让学生讨论以下问题
①、楚王和臣下的谋划,主要是针对晏子的,还是针对齐国的?
②、晏子在楚国反击楚王的目的是什么?能够成功反击依靠的是什么?
2、小结一个人要获得尊重,不仅要讲外在的道德智慧,更要有内在的实力国家获得尊重需要每个人努力每个人都做一个有尊严的人,是国家得到尊重的前提每个人努力都做一个有尊严的人,在此基础上,才能谈得上班级、集体、学校、乃至国家的尊重所以,首要的前提是━━你必须首先做个有尊严的人
4、师生朗诵自编《三国演义》的片尾曲结束“面对过去和未来”,个人,有压力和竞争;国家,经受国际风云变幻的考验大到国家,小到个人,不管从哪个角度,都要做一个有真正实力的人晏子和楚王发生的故事已经近2500年那么,尊严在我们心中的应该是什么呢?让我们用一首歌的歌词去体会这份沉甸甸的思考黯淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣眼前飞扬着晏子和楚王的面容湮没了黄尘古道,荒芜了烽火边城,岁月啊,你带不走这一串串熟悉的姓名……历史的天空留下的“尊重”,人间这股英雄气在驰骋纵横
六、板书设计晏子使楚楚王侮辱晏子有礼有据钻狗洞是狗国只好没人才下等国只好没出息盗贼国只好尊重维护国家的尊严。