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《3的倍数的特征》说课稿 各位老师,大家下午好!我说课的内容是《3的倍数的特征》,它是人教版实验教材小学数学五年级下册第19页的内容下面我从四个方面来说说第一方面教学内容分析3的倍数的特征是在因数和倍数的基础上进行教学的,是求最大公因数、最小公倍数的重要基础,也是学习约分和通分的必要前提因此,使学生熟练地掌握
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5、3的倍数的特征,具有十分重要的意义教材是先教学
2、5的倍数的特征,再教学3的倍数的特征因为
2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数,比较明显,容易理解而3的倍数的特征,不能只从个位上的数来判定,必须把其各位上的数相加,看所得的和是否是3的倍数来判断,学生理解起来有一定的困难,因此,把它放在
2、5的倍数的特征后面教学第二方面重点目标及难点本课的教学重点使学生理解和掌握3的倍数的特征,并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数教学难点3的倍数的数的特征的归纳过程第三方面过程与方法本节课型是新授课,课前速算快速写出3×1=3×2=3×3=…3×33=第一环节创设情境,生成问题为了使学生产生探索的兴趣,激发学习动机,形成最佳的学习心理状态,我便充分利用小学生好奇心强这一心理特点,创设了一个《猜一猜》的游戏情境让学生出题,随意说一个数,老师迅速地说出该数是不是3的倍数的,以此来调动学生学习的积极性那么3的倍数的特征是什么呢?这就是我们将学习新的内容,从而引出课题(板书3的倍数的特征)第二环节探索交流,解决问题
1、自主探索猜测由于学生在《猜一猜》游戏中产生了急于探索的热情,我便让学生去做大胆猜想猜想“3的倍数可能有什么特征?”,让学生充分说出他们的猜测,学生可能说出“个位上是
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6、9的数,都是3的倍数”“3的倍数个位上的数有
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9、0,没有什么特别规律,十位上的数字也没有什么规律”……
2、互动交流
(1)小组交流举例验证学生有可能也会发现以下情况
①45是3的倍数,但是,个位上的数字是5,不是
3、
6、9等
②26个位上的数是6,但它不是3的倍数
(2)、全班交流猜测的结论不成立师对于一个结论是否成立,只举一个正例是不够的,如举一个反例就可以推翻这个结论,这个结论就不能成立让学生意识到已经不能用原来的方法(也就是从数的个位上的情况)来判断一个数是否是3的倍数,而应该换个角度去思考
3、出示速算表格
(1)请同学们观察这个表格,你发现3的倍数有什么特征?把你的发现在小组里说一说(小组交流)
(2)在教学过程中,教师要巡视,认真倾听学生有什么发现,有什么不懂的地方
(3)组织全班交流在学生观察思考的基础上,概括学生的实际情况,提出新的思考问题观察每个数各个数位上的数与3有什么关系?将每个数的各个数字加起来看一看会怎样?
3、共同优化,形成结论试着概括出3的倍数的特征一个数各个位上的数字之和如果是3的倍数,那么,这个数一定是3的倍数否则,这个数就不是3的倍数
4、检验结论
(1)我们从100以内的数中发现了规律,得出了3的倍数的特征,如果是三位数甚至更大的数,3的倍数的特征是否也相同呢?
(2)利用100以内数表来验证
(3)延伸到三位数或更大的数如
573、
753、
999、
1236、
2244、7863……
(4)学生自己写数并验证,然后小组交流,观察得出的结论是否相同在本环节,我用充足的时间让小组代表上讲台展示成果,说出各自的思考过程,对学生的回答我给予充分的肯定和表扬,引导学生验证自己的发现是否正确,最后达成共识一个数的各位上的数的和是3的倍数,这个数就3的倍数(板书)这样便巧妙地突出本课的重点,突破了本课的难点第三环节巩固应用,内化提高当学生学会了老师猜数所用的窍门,显然兴致极高,个个跃跃欲试,想一显身手,我设计了三个不同层次的练习
1、基本练习课本P19做一做第1题 下列数中3的倍数有14 35 45 100 332 876 74 88 (这是一个基本练习,使全体学生都能对新知识有进一步的理解,达到巩固新知的目的)
2、变式练习课本P19做一做第2题.既是2和5的倍数,又是3的倍数的最小三位数是多少?此题是培养学生有序地思考问题的能力
3、综合练习P21(7题)在口里填一个数字,使每个数都是3的倍数 口7 4口2 口44 65口 12口1 (出这个练习的目的是检验学生综合运用知识的能力,达到举一反三的效果,提高思维的灵活性的) 第四环节回顾整理,反思提升 为增添课的趣昧性和挑战性,我让学生畅谈整节课的收获,并让学生式写出一些能同时是
2、5的倍数,又是3的倍数,和同伴交流,观察它们有什么特点? 纵观整节课的教学流程,体现了数学的教学目标是促进学生全面发展的新课标理念,让学生在实践中学会新知,相信能取得良好的教学效果,让每一个学生都能在数学学习中得到不同程度的提高,促进学生的全面发展 我说课完毕谢谢大家! 第四方面目标测试练习三的第
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6、8题 附设板书设计 3的倍数的特征 一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。