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原文地址《玉石之分——古代玉器艺术》教学设计作者清水蝉衣课业类型高中美术鉴赏课(人教版)课程内容传统艺术的根脉玉石之分——古代玉器艺术课时安排1课时教学年级高二教具准备多媒体课件教材分析
1、教学目标A.知识与技能
(1)通过欣赏中国古代的玉器,让学生了解我国与其工艺的悠久历史和创造的艺术成就,进而理解人类审美意识的萌生与发展
(2)学会运用正确的方法进行玉器的鉴赏,客观地评价艺术作品,培养感觉感知能力,提高自身的审美素养B.过程与方法运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期玉器的发展和审美追求的发展
2、内容结构A.“玉”简介——什么是“玉”、说文解“玉”、玉的种类B.玉的发展(创造性)
(1)新石器时代——凌家滩玉器、良渚文化、红山文化
(2)夏商周时期玉象、玉人、玉凤、俏色玉鳖
(3)春秋战国龙凤玉佩
(4)秦汉时期玉仙人奔马
(5)元明清时期玉“春水”饰
(6)近现代龙盘、群芳揽胜C.玉的文化蕴含D鉴赏玉的方法
3、重点和难点重点
(1)玉器在古代社会中的特殊地位和具体运用
(2)使学生理解“君子比德于玉”的特殊历史意义难点玉器是珍贵的工艺品,学生平时不易接触到,并且玉器艺术最繁荣的时期距离现在年代久远,学生不了解当时的社会观念和生活环境,要对古代的礼制作初步介绍教学过程教学内容教师活动学生活动导入活动
一、“玉”简介
1、玉的概念
2、说文解“玉”
3、玉的种类软玉和硬玉
二、玉的发展(创造性)1新石器时代——凌家滩玉器、良渚文化、红山文化2夏商周时期玉象、玉人、玉凤、俏色玉鳖3春秋战国龙凤玉佩4秦汉时期玉仙人奔马5元明清时期玉“春水”饰6近现代龙盘、群芳揽胜
三、玉的文化意蕴
1、玉是权势的象征
2、玉是财富的象征
3、玉是人才和道德的象征
四、学些鉴赏玉器的方法你了解哪些与玉有关的成语典故?请说一说从古至今与玉相关的故事老师补充玉不琢,不成器珠圆玉润琼楼玉宇金玉良言小家碧玉宝玉衔玉而生什么是“玉”?标题即是“玉石之分”,玉、石的关系如何?许慎《说文解字》“玉,石之美者也”把玉从各种石头中区分出来是人类审美认识的重要发展黑板上写下“玉”的篆字写法,即“王”解说古时“玉”字“王”字同用,“王”字形体就是三片玉组成,中间的一竖把三片玉串联起来即为“王”汉字发展过程中为了以示区分才加了一点这是汉字的分化过程请学生把自己带来的玉饰品展示并要求学生试着分类总结玉石主要分软玉、硬玉两种软玉是由透闪石和阳起石组成的材料硬玉专指翡翠结合课件展示每一时期代表玉品的图片并做相关信息的介绍重点介绍商朝时期的俏色工艺提出“因玉施刻”概念小结玉作为物质产品,每一时代社会的物质生产水平;作为精神产品,其视觉形象又体现了一定时代的审美时尚提问玉器的发展主要体现了两种不同的审美追求一种是追求玲珑剔透的华丽之美,即精雕细琢型的;一种是突出天然材质,追求至大至高的朴素之美,即大圭不琢型的你们更欣赏哪一种?理由是什么?通过成语典故表意请学生分别解释“金口玉言”、“金科玉律”、“金振玉声”的含义凡古代玉璧皆价值连城,为了占有不惜发动战争,如“完璧归赵”另请学生补充体现这一点的成语提问学生为何总把玉与君子联系在一起?君子与玉的品质有哪些相同之处?(引导学生往君子品德上联系)老师补充玉喻五德仁义智勇洁“君子比德如玉焉”“君子无故,玉不去身”小结玉在古代既表示荣华富贵,同时又象征美丽和高尚,以玉言志,使本来就精美的玉器更增添了意蕴
1、用放大镜找气泡,哪怕只有一个,也是赝品
2、观光泽
3、测硬度
4、听声响
5、掂比重请学生展开小小辩论赛,根据本课所学知识,辩一辩,自己藏品的好各抒己见、一一列举(可能出现完璧归赵金玉其外,败絮其中玉石俱焚玉树临风学生欣赏三分钟完璧归赵视频,回忆历史情节,体会“和氏璧”的价值与作用学生讨论并作答质疑展示现有的玉饰,小组讨论各自玉品的归类,并阐述各自的理由学生谈谈观后对玉器发展认识的感言学生讨论两分钟并个别回答思考并回答堆金积玉金玉满堂(可能出现)通达、豁然、君子坦荡荡、品性高尚边学习边运用对自己手上的小玉器作个鉴别,也可同学互换进行首轮阐述自己玉石的好次轮辩一辩别人玉石的不足学生投票选出本堂最佳玉石总结课通过学习古代玉器的发展,使我们了解了人类审美意识的萌生与发展这里面着重介绍了玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用以及使学生理解“君子比德于玉”的特殊历史意义。