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新课标全国卷II高考压轴卷语文Word版含解析本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分分值共150分考试时间150分钟第I卷阅读题甲必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)三重文化的形成及其张力结构修建军春秋时期的主导文化是一种政治文化,这种政治文化的基本框架实则继承了殷商西周的礼乐文化周礼可以说是殷周社会秩序思想的一个总结,核心是设定了以家庭血缘关系与社会等级关系之间的同一秩序礼易僵化,乐以辅之,目标是把行礼者带入审美境界,更肃穆、更动情对于这种政治文化继承最全面和最深入的是孔子西周时“礼不下庶人”,孔子扩大了礼的范围,主张对所有人都“齐之以礼”礼本身不是目的,礼是为了维护井然的社会秩序,“君君,臣臣,父父,子子”各安其位,整个社会就会形成一种完美的差序结构孔子不仅仅把礼理解为一种礼仪,而是更看中礼仪背后的道德之心,有了伦理感和道德心,礼才真正获得了依托于是,孔子又为礼找到了人性根据,那就是仁“仁者,爱人”,这种爱起于“亲亲”之爱,推而广之,终于“泛爱众”,实际上就是所谓的“仁政”当代一般把孔子的思想支点归结为“仁”,突出他思想的人道主义的一面;但从文化渊源上看,他思想核心似乎是礼,因为“仁”是后续的,是补充的,是为了让礼深深扎根于人性深处,以充分证明它的合法性真正更具实用主义色彩的政治文化是齐国名相管仲创造的管仲的思想比较复杂他讲究德的重要性,认为“礼义廉耻”为国之四维;他有民本思想,认为“政之所行,在顺民心;政之所废,在逆民心”,就得推行“与俗同好恶”的政策,“案田而税”“相地而衰征”,惠民以利;他讲究礼,在用人上尊贤授德、察能授官,这是类似于仁政的一面但是,他还显露了强势的一面,其一是执“法”的严厉管仲是礼法并举,德法并用为了把法贯彻到底,他打破血缘亲情对执法困扰,讲究律法面前无分贵贱其二是推行“作内政而寄军令”,以乡建制,推行全民皆兵的政策,强化了军队的战斗力至此,中国三代以来的礼乐政治展示了自己的边界,在以孔子为代表的儒家那里,发展出了“王道”;而在以管仲为代表的法家政治家那里,膨胀为“霸道”;二者之间巨大的张力实际上代表了中国政治文化的实质,那就是王霸互用,霸王道兼之但另外的执政卿大夫则看到了争权谋利、勾心斗角背后的虚无,从而采取了逃避策略,这个人就是老子老子的思想核心是“道”在老子看来,整个春秋时代是历史的倒退,文明推进的每一步都是因为社会的退步,所有的政治策略都导致社会危害,“法令滋彰,盗贼多有”因此,他希望“无为而治”,弃圣绝智,回到小国寡民的状态,无知无欲,才能获得幸福至此,春秋时期的主要文化流派都已生成这三个文化流派构成双重张力结构,首先在政治文化内部,儒家文化和法家文化彼此对应,由此导致的王道和霸道相互制衡,形成了中国传统政治文化的内在张力而道家文化作为政治文化的对立面出现了,它把人们的目光由现实世界引向对个体生命的自觉和感悟,又和政治文化之间形成了一种张力结构中国传统文化就在这多重缠绕的张力结构中彼此制约,相克相生,不断生成和释放着中国传统文化的生命活力,滋养着一代又一代炎黄子孙成长、繁衍(摘自《光明日报》(2014年12月30日)1.下列有关原文第
一、二两段内容的表述,不正确的一项是(3分)()A.以继承殷商西周的礼乐文化为基本框架的春秋主导文化实际上是一种政治文化B.孔子全面而深入地继承了周礼,他主张“礼不下庶人”,并扩大了礼的范围C.在孔子看来,真正的礼不单单是一种日常礼仪,更应该是一种道德之心D.管仲主张礼法并举,德法并用,较之孔子的儒家思想更有时效性2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)()A.礼能够使整个社会形成一种完美的差序结构,所以维护社会秩序井然有序变成了礼的主要目的B.以“王道”为主,付之以“霸道”成为中国政治文化的实质C.管仲既讲究德的重要性,又接受民本思想;既讲究礼,又不放弃强权政治,所以管仲的思想充满了复杂性D.老子看到了政治背后的虚无,以“无为而治”的“道”的思想应对社会的政治政策带来的社会危害3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分)()A.虽然孔子所倡导的“仁”的政治文化思想带有鲜明的理想化色彩,但是历来把孔子的思想支点归结为“仁”B.管仲所提倡的“仁政”不过是增强实力的手段,管仲真正要干的是要把齐国的王权延伸到国外,实现“霸道”C.儒家、法家尽管文化走向不同,但是其核心部分都属于一种政治文化,目标是安抚民众,改造社会,稳固统治,伸张王权,而老子的道家文化,则对龌龊功利的政治文化深恶痛绝D.儒家、法家、道家三个文化流派构成双重张力结构,他们相互制约,相克相生为中国传统文化增添了生命活力
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成4-7题范雎者,魏人也事魏中大夫须贾须贾为魏昭王使于齐,范雎从齐襄王闻雎辩口,乃使人赐雎金十斤及牛酒须贾大怒,以为雎持魏国阴事告齐,以告魏相魏齐魏齐使舍人笞击雎,折胁摺齿雎详死,即卷以箦,置厕中宾客饮者醉,更溺雎,故僇辱范雎得出后魏齐悔,复召求之魏人郑安平闻之,乃遂操范雎亡,伏匿,更姓名曰张禄秦昭王使谒者王稽于魏,郑安平夜与张禄见王稽王稽知范雎贤,过载范雎入秦秦相穰候
①车骑从西来范雎曰“吾闻穰侯专秦权,恶内诸侯客,我宁且匿车中”有顷,穰侯果至,劳王稽,又曰“谒君得无与诸侯客子俱来乎?无益,徒乱人国耳”即别去范雎曰“吾闻穰侯智士也,其见事迟.乡者疑车中有人,忘索之”于是范雎下车走行十余里,果使骑还索车中,无客,乃已王稽遂与范雎入咸阳拜范雎为客卿,谋兵事卒听范雎谋,使五大夫绾伐魏,拔怀后二岁,拔邢丘范雎日益亲,因请间说曰“臣居山东时,闻秦之有穰侯,不闻其有王也然则权安得不倾,令安得从王出乎?臣窃为王恐,万世之后,有秦国者非王子孙也”昭王闻之大惧,于是逐穰侯于关外,拜范雎为相秦封范雎以应,号为应侯魏使须贾于秦须贾辞于范雎,范雎大供具,尽请诸侯使,与坐堂上,而坐须贾于堂下,置莝
②豆其前,令两黥徒夹而马食之数曰“为我告魏王,急持魏齐头来!不然者,我且屠大梁”须贾归,以告魏齐魏齐恐,亡走赵范雎既相,入言于王曰“非王稽之忠,莫能内臣于函谷关今臣官至于相,王稽之官尚止于谒者,非其内臣之意也”昭王召王稽,拜为河东守又任郑安平,昭王以为将军范雎于是散家财物,尽以报所尝困戹者一饭之德必偿,睚眦之怨必报秦昭王欲为范雎必报其仇赵孝成王卒取魏齐头予秦后五年,昭王用应侯谋,大破赵于长乎已而与武安君白起有隙,言而杀之任郑安平,使击赵郑安平为赵所围,以兵二万人降赵应侯席槀请罪后二岁,王稽为河东守,与诸侯通,坐法诛而应侯曰益以不怿(节选自《史记·范雎蔡泽列传》)【注】
①穰侯战国时秦国大臣,原为楚国人,秦昭襄王之舅,宣太后异父同母的大弟,凭与昭王的特殊关系在秦独揽大权,后来四次任丞相,因食邑在穰(今河南省邓州市),号为“穰侯”;
②莝cuò,铡碎的草4.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(3分)()A.以为雎持魏国阴事告齐 阴事隐秘的事情,机密B.雎详死 详死感觉(自己)快要死了C.范雎大供具 供具摆设酒食D.与诸侯通,坐法诛 坐法犯法判罪5.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.“山东”,地理区域名,最早始于战国时期,当时称崤山以东的地区为“山东”B.“万世”,万代,讳指国君死;讳称死,还有“崩”“薨”“卒”“不禄”等C.“睚眦”,发怒时瞪眼睛;像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复,形容心胸狭窄D.《史记》,是中国历史上第一部编年体通史,原名《太史公书》,共130篇6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()A.范雎忍辱负重,坚韧顽强他不因遭受困辱而沮丧,能够激励意志以奋发在魏国被魏相魏齐屈打几乎致死,并不因此而气馁,入秦之后命运有了转机B.范雎机智过人,行事谨慎须贾告发,魏齐严刑拷打,他假死逃过一劫;去秦国的路上,秦相穰侯有所怀疑,他藏起来,后来又下车步行,又逃过一劫C.范雎能言善辩,谋深虑远因此信威于强秦,在国内打击外戚势力加强王室集权,在国外拓疆开土,为秦国成就帝业奠定了基础,在历史上有一定功绩D.范雎睚眦必报,任人唯亲先后逐穰侯,辱须贾,迫魏齐;在白起因与秦王有隔阂而被杀的情况下,荐郑安平任大将,后又荐王稽任河东守,造成恶果7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)
(1)有顷,穰侯果至,劳王稽,又曰“谒君得无与诸侯客子俱来乎?无益,徒乱人国耳”
(2)尽请诸侯使,与坐堂上,而坐须贾于堂下,置莝豆其前,令两黥徒夹而马食之
(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋词,完成8~9题浪淘沙邓剡
①疏雨洗天清枕簟凉生井桐一叶做秋声谁念客身轻似叶,千里飘零?梦断古台城月淡潮平便须携酒访新亭
②不见当时王谢宅,烟草青青注释
①邓剡南宋词人,追随文天祥抗元南宋灭亡后,被俘北上,此词是途经建康(今南京)时所作
②新亭在今南京市南,据史料记载,西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此
8.本词主要运用了哪些表现手法,请作具体分析(5分)
9.结合全词的内容,谈谈作者“枕簟凉生”“凉”的原因(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分(6分)
(1)《论语》中阐述当别人不了解甚至误解自己时,应当采取的正确的态度是,
(2)《荀子·劝学篇》指出“青,取之于蓝,而青于蓝”这与韩愈《师说》中“_______________,_______________”的观点是相同的
(3)杜甫《登高》写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是,乙选考题请考生在第
三、四两道大题中选定其中一大题作答只能做所选定大题内的小题,不得选作另一大题内的小题
三、文学类文本阅读(25分)11.阅读下面的文字,完成
(1)-
(4)题(25分)一潭清水张炜海滩上的沙子是白的,中午的太阳烤热了它,它再烤小草、瓜秧和人两个看瓜的老头脾气不一样老六哥躺在草镶的凉席上凉快,徐宝册却偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看有个叫小林法的十二三岁的孩子常来瓜铺子里这孩子长得奇怪身子乌黑,很细很长,一屈一弯又很柔软,活像海里的一条鳝小林法到了铺子里,就像到了自己家里一样他躺在凉席上,两脚却要搭在宝册又滑又凉的后背上,舒服得不知怎么才好小林法在铺子里玩不了一会儿,就嚷着要吃西瓜徐宝册和老六哥二人每人抱回一个硕大的西瓜来小林法很快吃掉一个,又慢悠悠地去吃另一个……他的肚子圆起来时,就挪步走出铺子,往瓜地当心那里走去了那里有一潭清水那潭清水是掘来浇西瓜的平展展的水面上,微风吹起一条条好看的波纹潭水湛清,潭中的水草、白沙都看得一清二楚这实在是一个可爱的水潭小林法常在这儿游上几圈,他从水中出来,圆圆的肚子消下去了,又重新吃起西瓜,直到只剩下一块块瓜皮老六哥说“你真是个‘瓜魔’!”徐宝册点点头“瓜魔!瓜魔!”日子长了,他们仿佛忘记了小林法的名字,只叫他“瓜魔”了瓜魔原来是个收养在叔父家里的孤儿他对读书并没有多少兴趣,叔父对管教他也并没有多少兴趣,他从五六岁起就在大海滩上游荡了他在瓜田,绝对没有白吃西瓜,他常常帮助给瓜浇水、打冒杈,一边做活一边笑,在太阳底下一做就是半天徐宝册疼他,喊他进草铺里歇一歇,老六哥却总是吸一口烟,笑眯眯地望他一眼说“让他做嘛!用瓜喂出来的一个好劳力嘛!”瓜魔隔不了几天就要来一次,徐宝册和老六哥吃不完他的鱼,就用柳条儿穿了晒鱼干这个小小的瓜铺就像磁石一样吸引着瓜魔,因为他一来,徐宝册和老六哥总乐于为他摘最大的西瓜有一天,老六哥说“听人讲,村里的土地以后都要搞责任承包了——还没讲瓜田承包不承包呢”村子里来人告诉徐宝册和老六哥,晚上要开会商量责任田承包的事,让他们去一个开会傍晚老六哥回村开会去了,半夜时分才回来老六哥笑模美样的,这使徐宝册的心一下子放了下来他问“六哥,承包给咱们了吧?”老六哥点点头“不承包给咱们,谁敢揽这技术活儿?我一发话,会上没说二话的没跟你商量,我就代你在合同上按了手印我早算准了,咱们年底每人少说也能赚它五百块钱!”吃完饭后,照例要吃西瓜了徐宝册见老六哥不愿动弹,就自己到田里摘来两个可是吃瓜时,老六哥只是吸烟……瓜魔离开以后,徐宝册扳过老六哥的膀子问“六哥,你身上有些不对劲儿?”老六哥只是吸烟“你不吱声我也知道你掐一掐手指骨节就生出来的计谋,我都知道!你心里想心事,嘴上只是不说!”徐宝册盯着他的脸,硬硬地说老六哥磕打着烟锅,板着脸,慢声慢气地说“瓜魔不能多招惹的,他不是个正经孩子”徐宝册哼一声,扭过头去说“瓜魔是个好孩子!”这是他们最不愉快的一次这一天,他们简直没有说上几句话,只顾各干自己的事情了终于有一天他对老六哥说;“六哥!我不想在瓜田里做下去了你另找一个搭档吧咱俩在一起种了多年瓜,我今天离去对不起你哩,你多担待吧!”徐宝册离去了半月之后,他重新与别人合包下一片海滩葡萄园,到园里看葡萄去了……瓜魔又常常去园里找他玩,两人像过去那样睡在草铺子里,半夜点火烧起鱼汤……一个晚上,他们仰脸躺在草铺里,瓜魔又把脚搭在了徐宝册光滑的后背上他用那沙沙的嗓子唱着什么,声音越来越轻,终于一声不响了停了一会儿,他对徐宝册说“我真想那个瓜田……”徐宝册笑笑“你想吃瓜了?瓜魔!”瓜魔坐起来,望着迷茫的星空,执拗地摇摇头“我是想那潭清水……真的,那潭清水!”徐宝册没有作声这是个清凉的夜晚,风吹在葡萄架上,刷刷地响……徐宝册声音低缓地自语道“葡萄也需要个水潭呢,我想在这儿动手挖一个……”瓜魔的眼睛一亮“那水潭不是好多人才挖成的吗?我们能行?”徐宝册点点头一个早晨,一老一少真的找块空地,动手挖水潭了大概泥土很硬,他们一人拿一把铁锹,腰弯得很低,在橘红色的霞光里往下用着力气……1983年5月写于济南(有删改)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()()A.小说一些地方采用了对比手法如对待小林法,徐宝册是真心喜欢;老六哥则是因为小林法是一个好劳力,可以帮他们干活,还可以送给他们一些鱼B.实行承包责任制后,老六哥出于对承包瓜田负责的态度,一反过去的做法,精心算计着年底能够赚到多少钱对待小林法的态度也变了C.小林法是一个寄养在叔叔家的孤儿,不喜欢读书,生活于他来说就是一片大海,整天在里面游来游去,他之所以喜欢到瓜地去,是因为忘不了瓜D.和老六哥闹翻后,徐宝册离开了瓜地,和别的人一起承包了一个葡萄园,这样,小林法又可以和他在一起了,他们过着悠闲惬意与世无争的生活E.小说结尾巧妙,构思独特结尾写徐宝册和小林法动手挖水潭,其中“在橘红色的霞光里往下用着力气”一句含蓄隽永,引读者思考、回味
(2)小说中的徐宝册有哪些性格特点?请简要分析(6分)
(3)小说写到了“一潭清水”,有什么作用?请简要分析(6分)
(4)有人说,小说主要人物不突出,除了徐宝册还有小林法、老六哥,作者这样安排冲淡了中心人物请结合全文,谈谈你的看法(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成
(1)~
(4)题(25分)不为人知的氢弹功臣于敏少年时代的于敏是在抗日战争时期的沦陷区度过的,童年亡国奴的屈辱生活给他留下惨痛的记忆,也激发了他为国解难的愿望上大学后,于敏在理论物理方面的天赋很快展现出来,并以惊人的记忆力和领悟力赢得教授们的欣赏毕业不久,他被慧眼识才的钱三强、彭桓武调到中科院近代物理研究所,专心从事“原子核理论”研究当时,国内没人懂原子核理论,他就拼命学习,很快掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点,站在了国际前沿 60年代初,有关部门做出部署,要求氢弹的理论探索先行原子弹研究一步于是,钱三强找于敏谈话,让他参加氢弹原理研究从基础研究转向氢弹研究工作,意味着自己必须放弃光明的学术前途,隐姓埋名,长年奔波但是,于敏欣然服从了组织的安排,开始新的研究从原子弹到氢弹,按照突破原理试验的时间比较,美国人用了七年零三个月,前苏联用了四年零三个月,其中主要一个原因就在于计算的繁复再加上我们的设备不足,国内当时仅有的一台每秒万次的电子管计算机,有95%的时间是分配给有关原子弹的计算的,只留下5%的时间给于敏负责的氢弹设计于是,于敏领导下的工作组就人手一把计算尺,废寝忘食地计算,直至获得所需的数据从1960年到1965年初,在艰难的科研攻关中,于敏带领同事们发现了实现氢弹自持热核燃烧的关键,找到了突破氢弹的技术途径,形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案5个多月后,中国第一颗氢弹试验圆满成功从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸成功,中国人只用了两年零八个月的时间,创造了研制氢弹的世界纪录!爆炸成功后,于敏接着对氢弹的小型化、提高比威力等作了优化设计,并定型为我国第一代核武器装备部队20世纪80年代,在原子弹、氢弹等技术相继突破后,一些曾经和于敏共同奋战在核武器研制一线的骨干相继离开九院
①于敏也曾在脑海中闪过一个念头回去做基础研究但是,他稍加权衡就放弃了离开九院的想法他对别人说“虽然下面还有不少人,但掌握物理设计全面的也就是自己了在这个时候把任务全交给下面,显然是不行的”因为他知道,第一代热核武器虽然解决了有无的问题,但性能还需提高,必须发展第二代核武器于是,他留了下来,突破第二代核武器技术和中子弹技术正是由于于敏等科学家们的先见之明,中国在禁止地上核试验后,及时转入地下核试验,随即又在全面核禁试前取得了应有的试验数据,使中国的核武器事业始终没有受到影响可以说,在中国核武器发展里程中,于敏所起的作用是至关重要的于敏为人谦虚,待人诚恳他给同事讲东西从来不保留,从来不怕别人超过自己改革开放后,一些中青年科学工作者在他的启迪下,写出一些颇有见地的论文,写上他的名字请他审阅时,他常常把自己的名字抹掉由于极为平易近人,于敏私下里被同事和晚辈们亲切地称为“老于”“于老爷子”目前,88岁高龄的于敏仍是单位的重要“顾问”每每遇到难题或重大决策时,就会想到要请“于老爷子”出山,以他平生所学,继续为祖国的核物理事业提供宝贵的咨询和建议[注]
①九院第九研究院,是中国工程物理研究院的前身1965年1月,于敏奉命调入此相关链接
①于敏记忆力惊人,平时很少记笔记,但他满脑子装的都是数据靠大量的数据,他能很快对一个事物做出物理判断这是一项特殊的本领,被简称为“粗估”这种“粗估”方法被何祚庥院士称为理论研究的灵魂(摘自《我所了解的“氢弹之父”于敏》)
②1955年,以朝永振一郎(诺贝尔物理学奖获得者)为团长的日本原子核物理和场论方面的代表团访华,对于敏的才华和研究成果大为惊叹回日本撰文,称于敏为中国的“国产土专家一号”对此,于敏说,“土专家”不足为法,科学需要开放交流和广阔视野,但留学后须“回国再给国家做点事儿”(摘自陈海波《于敏愿将一生献宏谋》)
③“我们国家没有自己的核力量,就不能有真正的独立……一个人的名字,早晚是要没有的,能把微薄的力量融进祖国的强盛之中,便足以自慰了”1988年被正式解封的于敏,这样对记者说(摘自余晓洁《绝密忠诚-——记中国氢弹功勋、国家最高科技奖获得者于敏院士》)
(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()()A.童年亡国奴的生活让于敏深感屈辱,激发了他为国解难的情怀,正是这种强烈的民族情感,成为日后于敏从事核武器研究的精神动力B.于敏认为,科学需要开放,应该交流,互相启发所以,他主张所有的科学研究工作者都应该出国,以学习西方先进的科学技术C.于敏重视对年轻科技工作者的培养,他积极为他们的成长提供发展的平台,为了使年轻人的论文便于发表,他常常在论文上署上自己的名字D.于敏不但有科学的直觉,也不乏战略的眼光他预见到世界核武器发展的趋势,加快了我国核武器研究的进程,从而保证了我国核武器事业的顺利发展E.作为一名优秀的原子核理论研究人员,于敏的才华和研究成果深得物理学界的赞誉,在学界曾有“国产土专家一号”的美誉
(2)组织上为什么要将氢弹理论探索的任务交给于敏?请结合材料简述原因(6分)
(3)文中说“在中国核武器发展里程中,于敏所起的作用是至关重要的”请结合材料,具体分析于敏起到了哪些重要作用?(6分)
(4)作为一名“不为人知的氢弹功臣”,于敏有哪些精神?请结合材料谈谈你的理解(8分)第II卷表达题
五、语言文字运用(20分)
13.依次填人下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分)()
①挪威上空的极光,我不知道怎么形容,,只知道自己被那些的美,深深地吸引和陶醉了
②有时候,人就是那么 ,明知不可为,却拼命去做;有时觉得很简单,结果却撞得遍体鳞伤
③就像语言的学习,学的只是理论,效果还需要自身去实践;现实中,也存在很多_______的现象A.不可言传 不可理喻 不可言喻B.不可言传 不可言喻 不可理喻C.不可言喻 不可言传 不可理喻D.不可言喻 不可理喻 不可言传14.下列各句中,没有语病的一句是(3分)()A.横跨东西的沪昆高铁,将以其高速度、大运力,突破中部、东部、西南地区的交通瓶颈,成为提高东西部区域经济共进的“金钥匙”B.各成员国强调,要发挥联合国在国际关系中起核心协调作用,维护世界和平,在国家平等关系的基础上,促进双边和多边合作不断发展C.近年来,我国食品安全形势总体稳定,但仍有不安定因素,如问题蔬菜、地沟油、毒生姜等食品安全事件时有发生,造成严重的社会危害D.木偶艺术区别于其他艺术门类的关键点就是它要靠操作者的技巧来塑造木偶形象,而每种情绪如何用动作表现都经历了几代人的摸索15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)()“决定性瞬间”是亨利•卡蒂埃•布列松摄影理论的核心,是世界上为数众多的现实主义摄影家及新闻摄影记者共同遵循的金科玉律
①认为在再小的事物上也能发现伟大的主题
②这本书集中收入了他126张摄影作品
③它讲求的是被摄事物的形式和内容在某一时刻恰到好处地构成一幅和谐、达意的画面
④书中所有照片,都作为布列松自己实践的案例,来支撑这一摄影美学观念
⑤在该书的前言中,布列松引用“世上万物皆有一个决定性的瞬间”来阐释自己的观点
⑥这一概念最早是在布列松1952年出版的摄影集《决定性瞬间》中提出A.
③⑥②⑤①④ B.
⑥③②⑤④① C.
②⑥③①⑤④ D.
③②④⑤⑥①
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密每处不超过14个字(5分) 房屋当然是建筑,但纪念柱、方尖碑、巨石圈栏等等,也都是建筑通常,建筑具有
①对于这两个方面的要求,
②,如一般的居住建筑、生产建筑、医疗建筑等;
③,如典礼性、宗教性、纪念性建筑;有的则两者相伯仲,既有实用性,又有相当高的艺术性,如博物馆、美术馆、剧场等建筑17.有关研究调查机构共同进行了“中美两国高中生使用电脑功能”的调查,根据表格信息,回答问题6分中美两国高中生使用电脑的情况使用情况国籍中国美国上网查询收集有关学习的信息
9.
136.2上网看娱乐新闻
13.
221.6用电脑打字、写文章、聊天
13.
961.6使用电脑或游戏机的学习软件学习
8.
517.8利用网上讲座学习
1.
811.5看网络小说或漫画
11.
214.71与美国高中生相比,中国高中生使用电脑的主要情况是什么?请简要分析不得出现具体数字4分_____________________________________________________________2根据上表情况,对高中生的网络学习提出一点建议2分_____________________________________________________________
六、写作(60分)
18.阅读下面的文字,根据要求作文(60分)动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起”有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼“当然!井底之蛙!”青蛙反击说“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言动物们纷纷说“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?”全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文自主确定立意,明确文体,自拟标题,字数800字以上,不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭【参考答案】
一、
1.【KS5U答案】B【KS5U解析】考点本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力解题时要审好题,题干要求是第
一、二段,所以要认真阅读这两个段落,然后把四个被选项依次带入原文,与原文进行对照B项,“他主张‘礼不下庶人’,错,文章第一自然段第四行说的“西周时‘礼不下庶人’,孔子扩大了礼的范围,主张对所有人都‘齐之以礼’”可以看出ACD三项表述正确,其信息分别体现在第
一、二自然段所以正确答案是B
2.【KS5U答案】B【KS5U解析】考点本题考查理解文章内容的能力解答此题的关键是整体感知文章内容,然后将四个被选项一一放归原文,然后对照,看是否有出入B项,根据选文第三自然段最后一句“那就是王霸互用,霸王道兼之”,可以判断该项是错误的ACD三项表述正确,其信息分别体现在第一段、第二段、第四段所以正确答案是B
3.【KS5U答案】A【KS5U解析】考点本题考查理解文章内容的能力解答此题的关键是整体感知文章内容,然后将四个被选项一一放归原文,然后对照,看是否有出入A项,“孔子所倡导的‘仁’的政治文化思想带有鲜明的理想化色彩”,无中生有,原文没有涉及,“但是历来把孔子的思想支点归结为‘仁’”,限制成分错误,原文第一自然段第九行说的是“当代一般把”BCD三项表述正确,其信息分别体现在第三段、第三四段、第五段所以正确答案是A
二、
(一)4.【KS5U答案】B【KS5U解析】考点本题考查文言实词的能力能力层级为理解BB项,详,通“佯”,假装5.【KS5U答案】D【KS5U解析】考点本题考查理解和判断古代文化文学常识的能力能力层级为识记AD项,“编年体通史”错,应为“纪传体”6.【KS5U答案】D【KS5U解析】考点本题考查对文章内容的把握能力层级为分析综合C根据阅读和理解文章可知,白起不是因与秦王有隔阂而被杀的,而是因与范雎有隔阂、范雎向秦王进言而被杀,故选D7.【KS5U答案】
(1)一会儿(过了一会儿,不久),穰侯果然来到,慰问王稽,又对王稽说“您该不会和诸侯的说客一起来吧?这些人没有用处,只扰乱(别人的)国家罢了!
(2)把诸侯国的使臣全都请来(把诸侯国所有来使请来),与他们坐在堂上,让须贾坐在堂下,在他面前放了草豆(草豆掺拌的饲料”),命令两个黥徒(受过墨刑的犯人)在两旁夹着,让他像马一样来吃【KS5U解析】考点本题考查文言文翻译能力层级为理解B第
(1)题,“有倾”,一会儿,不久;“劳”,慰劳,慰问;“得无”,莫不是,该不会,恐怕;“徒”,只;句意1分第
(2)题,省略“与”的宾语“之”1分;“坐”,使动1分;“置莝豆其前”,省略介词“于”1分,“马”,名词作状语,像马一样1分;句意1分【参考译文】范雎,是魏国人,侍奉魏国的中大夫须贾须贾为魏昭王出使齐国,范雎跟从前去齐襄王听说范雎能言善辩,就派人给范雎送去了十斤黄金以及牛肉美酒之类的礼物须贾大怒,以为范雎把魏国的机密出卖给齐国,把这件事情告诉了魏相国魏齐魏齐叫门人鞭打范雎,打断了他的肋骨,打落了他的牙齿,范雎装死,门人就用草席包住他,丢在厕所里当时,魏齐正在宴客,宾客们喝醉了酒,轮番在他身上撒尿,故意侮辱他范雎最后得以逃出来后来魏齐后悔了,又派人要把他找回来郑安平得知此消息,就带了范雎一起逃走,躲藏起来,把他的姓名改为张禄秦昭王派遣使者王稽到魏国郑安平就在夜里带着张禄来拜见王稽王稽知道范雎是位贤才,载着范雎进入秦国秦国之相穰侯车马从西边来范雎说“我听说穰侯独揽秦国大权,他讨厌接纳诸侯的说客我不如暂时躲在车子里”一会儿,穰侯果然来到,慰问王稽,又对王稽说“您该不会和诸侯的说客一起来吧?这些人没有用处,只扰乱国家罢了!“随即告别离开范雎说“我听说穰侯是个智谋之士,他看出您有所迟疑,刚才怀疑车中有人,却忘记了搜查一下”于是范雎就跳下车来奔走走了十多里,穰侯果然派骑兵回来搜查车子,没发现有说客,才作罢王稽于是与范雎进了咸阳昭王任命范雎为客卿,谋划军事最后听从了范雎的谋略,派五大夫绾带兵攻打魏国,拿下了怀邑两年后,又夺取了邢丘范雎一天比一天更加被秦王亲近,于是趁昭王在闲暇方便之时进言说“我在山东时,听说秦国有穰侯,没听说秦国有秦王既然这样那么大权怎能不倾覆,政令怎能由大王发出呢?我暗自替您担忧,您去世以后,拥有秦国的怕不是您的子孙了”昭王听了这番话,大感惊惧,于是把穰侯驱逐出关外,任命范雎为相国秦昭王把应城封给范雎,封号称应侯魏王派须贾出使秦国须贾去向范雎辞行,范雎便大摆宴席,把诸侯国的使臣全都请来,与他们坐在堂上,让须贾坐在堂下,在他面前放了草豆掺拌的饲料,又命令两个受过墨刑的犯人在两旁夹着,让他像马一样来吃范雎责令他道“给我告诉魏王,赶快把魏齐的脑袋送来!不然的话,我就要血洗大梁(魏都城)”须贾回到魏国,把情况告诉了魏齐,魏齐十分害怕,逃到了赵国范雎做了秦相国之后,进宫告诉昭王说“如果没有王稽的忠诚,就不能把我带进函谷关来;现在我的官位已至相国,但是王稽的官位还只是个谒者,这不是他带我来秦国的本意啊”于是昭王召见王稽,封他做河东太守范雎又举荐郑安平,昭王便任命郑安平为将军范雎于是散发家里的财物,用来报答所有那些曾经帮助过他而处境困苦的人凡是给过他一顿饭吃的小恩小惠他也必定报答,而瞪过他一眼的小怨小仇他也是必定报复的秦昭王一定要替范雎报此仇,赵王最终取下魏齐的头颅送到秦国五年后,昭王采取应侯的策略,在长平城大败赵军不久,范雎和武安君白起有了隔阂,就在昭王面前进谗言,杀了白起,又保荐郑安平,让他率领军队攻打赵国,郑安平被赵军包围,他带领二万人投了赵国对此应侯跪在草垫上请求惩处治罪二年后,王稽做河东太守,却与诸侯勾结,犯法被处死为此,应侯一天比一天不愉快
(二)
8.【KS5U答案】
①用典(1分)“客身”句化用李煜的“梦里不知身是客”的词句,写出自身的飘零之况;“新亭”句,运用西晋灭亡后南渡士人的哀叹和相慰,写出亡国之痛(2分)
②融情于景(1分)“井桐一叶做秋声”,秋叶飘落暗含着盛极而衰的哲理,“月淡潮平”,暗含心境的凄怆(此处若答成“反衬”,写出激愤之情,也可给1分)(1分)【KS5U解析】考点本题考查鉴赏古代诗歌作者表现手法的能力,能力层次为鉴赏评价D把握表达技巧首先务必让学生熟悉所有的表达技巧如何判断,不妨从理解诗人要写什么要表达什么而诗中写了什么入手诗人要写什么,包括要写什么景,什么物,什么人,要表达什么情感诗中写了什么则是理解诗中具体写了什么如诗人要表现环境的寂静,却写了声音,就是以动衬静;诗人要写荷花,却写周围的环境,是用环境烘托
9.【KS5U答案】
①秋天到来,客观气候的转凉;
②自身被俘,被押北上的凄凉身世;
③家国沦亡的悲凉【KS5U解析】考点本题考查鉴赏古代诗歌情感的能力能力层次为鉴赏评价D分析诗歌情感,有注释“追随文天祥抗元南宋灭亡后,被俘北上,此词是途经建康(今南京)时所作”可了解诗歌的写作背景,把握全词的情感基调(每点2分)(分析时结合全词)把握思想情感一定要注意诗歌情感的丰富性可从理解诗中写了什么(人、事、物,即题材)入手诗中写了什么,涉及哪些对象,这些对象大都是情感的指向,除此之外,几乎每一首诗都有诗人自己的影子,也就是说都有指向诗人自己如写战争,战争涉及到发动战争者,百姓,国家对百姓的同情,对战争的厌恶,对国家的忧虑,对战争发动者的憎恨,这些都是可能的情感如写送别,涉及友人和自己写离别之时,是表达对友人的不舍;写友人离别之后的美好生活,是对友人的祝福;写友人离别后旅途的艰难,是对友人的关心和担忧而其中又可能包含诗人向往或对自己的感慨
(三)
10.【KS5U答案】
(1)人不知而不愠/不亦君子乎
(2)弟子不必不如师/师不必贤于弟子
(3)无边落木萧萧下/不尽长江滚滚来【KS5U解析】考点本题考查考生默写名家名篇的能力能力层级为识记A注意“愠”“亦”“萧萧”等易错字的书写,漏字、错字均不得分三句话都是教材中的名句名篇,并且都是要求背诵的篇章,需要结合上下文准确填写考查默写,立足于“常见”,难写的、易错的句子很少,整体难度较低该类题要提醒考生平时加强背诵,注意难写字和易错字的正确书写
三、11
(1)【KS5U答案】答E给3分,答A给2分,答C给1分;答B、D不给分【KS5U解析】考点本题考查分析文章内容的能力能力层级为分析综合CC项,“他之所以喜欢到瓜地去,是因为忘不了瓜”原因表述不全面,作为孤儿的小林法喜欢去瓜地,还有与徐宝册和谐相处的原因,更因为他忘不了那潭清水B项,“老六哥出于对承包瓜田负责的态度”属于主观臆测D项,”他们过着悠闲惬意与世无争的生活”与原文不符,徐宝册承包葡萄园不可能与世无争“闹翻”一词,程度重了
(2)【KS5U答案】
①勤劳在热天的中午巡视瓜田
②有爱心,体贴别人关心疼爱小林法;
③正直善良对老六哥污蔑小林法的人格予以反击;对老六哥势利的做法不满(每点2分意思对即可)【KS5U解析】考点本题考查欣赏作品的形象的能力能力层级为鉴赏评价D分析人物形象可以的从下面五个方面入手
①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质,品质等方面
②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法
③从情节的发展入手透视人物思想性格
④从分析环境入手,探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因
⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手
(3)【KS5U答案】
①照应标题
②“一潭清水”象征了澄澈、纯净的美好生活与人情小说以“一潭清水”含蓄地揭示了小说的主题
③小说在情节多个关键处写到了“一潭清水”,推动了故事情节的发展
④以“一潭清水”衬托小说中的徐宝册、小林法的人物形象(每点2分,答出任意三点即可意思对即可)【KS5U解析】考点此题考查的是标题的作用能力层级为鉴赏评价D小说标题的作用可以从以下几个方面来结题
①交代小说的时间、地点、环境,创设了故事背景,喧染了环境氛围
②标题是否是小说的线索,组织全文,寄托情感,深化主题
③标题是否为塑造和突出人物形象服务
④标题是否暗示了情节的发展或铺开情节,呼应细节
⑤标题是否一语双关,是否对主题的表现起到画龙点睛的作用
⑥标题是否设置悬念,吸引读者
(4)【KS5U答案】小说这样安排人物是恰当的
①有利于刻画人物形象小林法、老六哥作为主要人物徐宝册的衬托,一正一反,突出了中心人物
②有利于小说情节的安排小说通过徐宝册、老六哥、小林法三个人的分与合,巧妙地设置了故事情节
③有利于表达主题思想小说的背景是改革开放前后的农村,安排多个人物,展示广阔的社会层面,有利于表现这一场巨大的变革给人们带来的变化(其他答案,紧扣文本、言之成理的,酌情给分)【KS5U解析】考点本题考查领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D此题的答题方法
①明确提出自己的观点
②分层论述自己的观点分清层次,答题时可在每个层次前标上序号或者每层用一个段,为防止泛泛而谈或者以述代评,可以分三步走分论点+文章材料+分析评价
③总结自己的观点
三、
12.
(1)【KS5U答案】答D给3分,答A给2分,答E给1分;答B、C不给分【KS5U解析】考点本题考查分析文章内容的能力能力层级为分析综合C答D给3分,答A给2分,答E给1分;答B、C不给分回答三项或三项以上,本题不给分
(2)【KS5U答案】(6分)
①有原子核物理的前沿理论和理论物理方面的才华;
②有“粗估”这种预先估计数据的能力,这是理论研究的灵魂;
③有对祖国满腔忠诚和甘于奉献、拼搏、钻研的精神每答出一点给2分意思答对即可【KS5U解析】考点本题考查筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C解答此题,应该紧紧围绕“组织上为什么要将氢弹理论探索的任务交给于敏”这一中心问题,阅读全文,逐段逐句地筛选文章信息,并加以概括
(3)【KS5U答案】(6分)
①他在中国氢弹原理突破中解决了一系列基础问题,提出了从原理、材料到构形完整的设想,起到了关键作用;
②带领他的团队,用两年八个月的时间,研制成功我国第一颗氢弹,创造了研制氢弹的世界纪录;
③长期领导核武器理论研究、设计,使中国的核武器事业始终没有受到影响每答出一点给2分【KS5U解析】考点本题考查筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C解答此题,根据题干要求,逐段逐句筛选有关信息,包括相关链接的内容,然后再分条概括答案意思答对即可
(4)【KS5U答案】(8分)
①有探索自主创新之路的精神,在原子核理论研究、氢弹研制中进行开创性研究;
②有淡薄名利,甘心奉献的精神,为了核事业,不计个人得失,隐姓埋名近三十年;
③有广阔的学术视野和开放的胸襟,不遗余力,为核事业出谋划策和培养中青年科学工作者;
④有对国家和人民的责任和担当,服从安排调整研究方向,长期留在九院,从事核武器事业研究【KS5U解析】考点本题考查探究文本中的某些问题,提出自己的见解能力层级为探究F本题虽然是开放性题目,答案不唯一,但是组织答案时应该紧紧围绕选文进行,不能背离题旨答出一点给2分,答出两点给5分,答出三点给8分;给满8分为止意思答对即可如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分
五、
13.【KS5U答案】D【KS5U解析】考点本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力能力层级为表达运用E不可言喻指不能用言语来说明不可理喻指不能常理使那个人明白,没法跟他讲道理,形容蛮横或固执不可言传指对某些事理只能揣摩领悟,不能用言语表达
14.【KS5U答案】D【KS5U解析】考点本题考查辨析并修改病句能力层级为表达运用EA项,搭配不当,“提高……共进”不搭配B项,结构混乱,把“要发挥联合国在国际关系中起核心协调作用”改为“要发挥联合国在国际关系中的核心协调作用”或“要使联合国在国际关系中起核心协调作用”C项,不合逻辑,“问题蔬菜、地沟油、毒生姜”并列不当,“问题蔬菜”和“毒生姜”概念有交叉
15.【KS5U答案】A【KS5U解析】考点本题语言连贯的能力能力层级为表达运用E
③句紧承上文,阐述“决定性瞬间”的具体内涵,
⑥句开头“这一概念”紧接
③句,
②句开头“这本书”紧接
⑥句,
①句开头的“认为”紧接句的结尾“观点”,
④阐述“论证”放在最后
16.【KS5U答案】
①实用性和艺术性两方面的要求
②有的实用性占主导地位
③有的艺术性占主导地位【KS5U解析】考点本题语言连贯的能力能力层级为表达运用E材料是一段说明性语段,主要将建筑的特点,解答时注意上下句之间的关系,注意关联词语,语言立求精炼
17.【KS5U答案】1中国高中生电脑使用率普遍比美国高中生电脑使用率低其中,使用电脑功能进行娱乐高于使用电脑功能进行学习或使用电脑主要进行娱乐,而利用网上讲座进行学习的功能最低2示例一合理安排学习与娱乐的时间,充分利用网络,提高学习效率示例二更有效地利用网上讲座学习的平台,拓展学习的范围言之成理即可【KS5U解析】考点本题考查图文转换及语言表达简明、连贯的能力本题第一问主要考查对图表内容的概括与表述对图表内容进行横向比较可知,美国的数据每一项都要高于中国,所以可以概括出电脑使用率的情况,即中国高中生比美国高中生的电脑使用率低此外在这些比较项中,中国学生利用电脑用于学习的较少,而进行娱乐的较多回答时把这些信息分点表述出来即可建议主要是根据表中信息得来的,针对上面的信息应建议多学习,有效利用网络等
六、【KS5U答案】教授,请放下您的架子“难道打井也从底层做起吗?”正因为哲学教授自以为是,语含偏见,才被井底之蛙驳得哑口无言是的,现在“哲学教授”式的人物在我们日常生活中也可以说是随处可见,殊不知“身在最高层”会被“浮云遮望眼”,陷入尴尬的窘境专家教授可否放下您高高在上的架子,不要自以为是傲视他人?莫言,中国首位诺贝尔文学奖获得者他站在了最顶峰,成为万众瞩目的作家,但他坦言,得奖也并不是证明你是中国最好的作家,中国作家有很多,写得很好的作家是成群结队的我是很幸运地得了这个奖,自己头脑要清楚,绝对不要轻飘飘的他一再声明自己并非最好的作家,莫言非常有自知之明,从不自以为是,让我们真正看到了“真正的大家从不卖弄自己,贬低他人”放下架子的风采正如老子所说“知人者智,自知者明”莫言面对获奖,面对公众,面对喧哗和浮躁,表现了一个大家的美好风范,赢得了人们的敬重霍金,可谓是物理学界的大家在西方他的《时间简史》家喻户晓,由此,他的名气可见一斑但他从来就没有大家的架子,从不将自己的发现奉为永恒不变的真理霍金提出的“黑洞热辐射”理论是20世纪最杰出的理论物理成就之一,但当时这一理论的一些观点受到了量子物理学者的质疑为此,霍金虚心接受他人的意见,经过几十年的研究考证,他果断地予以推翻,提出新观点――黑洞在某一时间,将会把它吞掉的信息释放出来这一新观点,可以说对量子物理作出了巨大贡献正如孟子所言“非独贤者有是心也,贤者能勿丧尔”不自以为是,时刻保持清醒头脑的大家,霍金不是个例正因为他不以己之长傲视他人,才得以使科学理论不断地丰富和完善有句俗语叫“一桶水安静,半桶水晃荡”,这种“半桶水大家”在国内也大有人在比如,在中国文学圈子里有很多所谓的“大家”,他们行为高蹈,言辞高妙,仿佛天下老子第一,眼睛里全然没有别人写点东西,雇人写评论,大加吹捧,风月无边;听到点批评的声音,大发雷霆之怒,动辄打官司,请律师;有点文化和资历,四处招摇,骗吃骗喝,让人家听到名字就“落荒而逃”……这些“大家”,其实是摆着“臭架子”,傲视他人,自以为是,可恨,可恶,可憎他们的结局可想而知教授,请放下您的架子,像莫言、霍金等大家一样,不自以为是,不小看他人只信自己,您就可以不犯“以偏概全”的错误了!【KS5U解析】考点本题考查考生写作材料作文的能力,能力层次为表达应用E级立意分析材料重点写教授,从教授这个角度入手,可以抓住教授所说的“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起”这个关键句进行立意
①理论要与实践相结合;
②要深入调查,才能获得真知灼见;
③要看到事物的特殊性;
④要学会具体问题具体分析;
⑤学会全面分析问题或说话不能过于绝对;
⑥勿以己之长自以为是,傲视他人……当然也可以从青蛙的角度入手,抓住青蛙反驳教授的关键句子“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗难道打井也从底层做起吗 ”来立意
①不盲从,凡是都应要有自己的的见解;
②勇于质疑,才能发现真理;
③面对权威,要有挑战的勇气和精神,……还可以从动物们的角度入手,抓住动物们“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解”这个关键句来立意
①要看到别人的长处;
②小人物也有大智慧,……。