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二年级(语文)学科(上)册集体备课共(个)案签名魏丽荣李素花备课时间
2013.
2.24主备教师魏丽荣所在单位昔阳县示范小学校复备时间授课教师李素花所在单位昔阳县示范小学校集备课题古诗两首——春雨上课时间
2013、
3、12项目内容修改栏教学目标
1.能正确写出6个生字,按字的结构把字写端正、匀称
2.能正确、流利地朗读、背诵《春雨》教学重点认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的古诗联系起来,凭借图画和生活经验正确说出故事中词语的意思教学难点通过对课文的赏析,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情教学准备挂图、生字卡片课时分配1课时教学流程讨论与修改教学环节教师活动学生活动
一、走进古诗
1.(出示挂图春景图)小朋友知道这是什么季节吗?看着这幅图,你想到了哪些成语和诗歌?
2.小朋友们,现在正是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的一首诗板书古诗两首春雨
1.欣赏图片,说说从图片中知道是什么季节,再说说相关的成语和诗歌
2.齐读课题教学环节
二、初读古诗
1.这首诗是唐朝大诗人杜甫写的,原诗有八句,这里节选其中的前四句听老师读这首诗,听后说说你听到的内容和感受
2.自己再来读读这首诗,读出节奏、韵律 好雨/知/时节,当春/乃/发生 随风/潜入/夜, 润物/细/无声
3.通过预习,你读懂了哪些诗句的意思,还有哪些字义和诗句是不明白的
三、精读感悟1.读了《春雨》这首诗,你觉得诗中描写的是什么样的一场雨?什么样的雨才是好雨呢?
2.这首诗中的“好雨”有这些特点吗?从哪儿能看出来?总结这四句诗赞美了春雨及时而下,无声地滋润着万物,你能体会到当时诗人的心情吗?3抓住重点词语有感情的朗读全诗,读出春雨的“好” 好,是全诗的中心,其他都是围绕”好”来写的,是春雨“好”的表现 知,表现春雨善解人意“当……乃……”强调春雨好在下得及时 潜、细、无,强调春雨的美好品格四指导书写
1.出示生字乃 随 潜 润 细
2.认读并组词
3.指名书空
4.说说怎样把字写漂亮,教师补充
5.描红,教师巡视指导 通过这节课,你有什么收获?对学生的回答作出评价鼓励
1.闭目聆听,谈谈各自的感受
2.朗读古诗,读出节奏、韵律
3.交流意思 乃就随跟从润滋润潜入在人不知不觉中透进去春雨是在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风洒落,细密无声地滋润着万物
1.谈谈什么样的雨是好雨
2.交流这首诗中的“好雨”的特点1“好雨知时节,当春乃发生”春雨来得及时2“随风潜入夜,润物细无声”春雨在夜晚悄悄地来,无声地滋润着万物
3.体会诗人的心情,有感情的朗读这首诗
1.认读并组词
2.书空
3.观察字形,描红 板书设计《春雨》好雨知时节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无声课后反思二年级(语文)学科(下)册集体备课共(个)案签名魏丽荣李素花备课时间
2013.
2.24主备教师魏丽荣所在单位昔阳县示范小学校复备时间授课教师李素花所在单位昔阳县示范小学校集备课题古诗两首——春晓上课时间
2013、
3、12项目内容修改栏教学目标
1.能按笔顺正确地书写田字格中的“晓、眠”,按字的结构把字写端正、匀称能正确说出这些字在诗句中的意思
2. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》教学重点认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的古诗联系起来,凭借图画和生活经验正确说出故事中词语的意思教学难点能正确说出这首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情教学准备挂图、ppt、生字卡片课时分配1课时教学流程讨论与修改教学环节教师活动学生活动
一、复习导入1.指名有感情地背诵《春雨》2.喜欢春雨吗?为什么呢?
二、学习《春晓》
1.板书诗题:春晓
2.解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的诗题里的“晓”是早晨的意思“春晓”就是春天的早晨
3.看图导读,结合学习生字1出示挂图,指导学生看图2指名读四句诗3出示生字卡片,学习生字 1.有感情地背诵《春雨》2.说说喜欢春雨的理由
1.读课题
2.理解题目的意思
3.观察插图,1画面上是个古代女子,左手拉起帘子,看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物2读准字音3理解“觉”、“眠”的意思教学环节
三、精读理解1.分句讲读
(1)指名郑润美郑润慧读“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢自答:写诗是要押韵的,这首诗押的是”ao”韵,所以要把”鸟”字放在句末谁能补充一些想象用自己的话说说这两句诗的意思?想一想:这春天的早晨多么美好!2齐读这两句诗3指名读“夜来风雨声,花落知多少”4这两句写的是什么时候的事昨天夜里听到什么想到什么请连起来说一说再想一想:花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀!5齐读这两句诗
2、总结这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、借春的真挚感情
3.朗读指导1掌握节奏,韵律加点的是韵脚字2抓住重点词语,有感情地朗读不觉晓:反映睡得香,人感到满足处处闻啼鸟:反映春天生机勃发的景象花落知多少:反映春光不能常驻,应该加倍珍惜的心情3教师范读
四、学习生字
1.出示生字晓 眠
2.认读并组词
3.指名书空
4.说说怎样把字写漂亮,教师补充这节课你有什么收获?对学生的回答进行评价,鼓励
1、春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思因为联系全句的意思,说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲,说成不知不觉就到早晨了不大好讲“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声写的是昨天夜里的事昨天夜里听到刮风下雨的声音,想到这样风吹雨打,花儿不知落下了多少想起夜里曾听到刮风下雨的声音,不知花儿被吹打得落下了多少有感情地朗读
1.认读并组词
2.书空笔顺
3.观察字形,描红板书设计《春晓》春眠不觉晓,处处闻啼鸟夜来风雨声,花落知多少课后反思这两首古诗虽然描写的都是春天的雨,但节气不同,春雨下的气势当然也不同这个问题,如果不是很细心的孩子根本发现不了我认为语文教学最重要的就是培养学生学会读书,在课文中捕捉有用的信息,去发现问题,再积极思维,从课文中寻找答案或联系生活和其他方面解决问题该学生能在两首古诗中发现其矛盾之处,说明其脑子正处于积极思维的状态中,只是在这里卡壳了,需要引导,需要点拨!这时就是老师发挥其组织和引导的作用了。