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文本内容:
和时间赛跑(以文带文)教学目标
1、会认6个生字,会写13个生字正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
3、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理任务评价搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理教学流程
一、导入新课导入语同学们,童年是一条弯弯的河,河里泛着浪花朵朵在河里我们学会了和“时间赛跑”,因为珍惜时间的人才会有收获(大屏幕出示,师生双读)少壮不努力,老大徒伤悲花有重开日,人无再少年一日之计在于晨,一年之计在于春黑发不知勤学早,白首方悔读书迟师同学们,你从这些时间格言上读出了什么?生……板书课题和时间赛跑
二、学习课文《和时间赛跑》过渡语多少名言,多少谚语,都说了同一个意思时间如此珍贵,应该珍惜时间但实际上,人们对时间的理解是不同的,对时间的态度也有着千差万别今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?
1、初读课文,整体感知师请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺可以把你喜欢的内容多读几遍循环中(检查读书,了解读书情况)师刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?生……(生说,互相补充,教师相机指导)自学检测大屏幕出示课文讲的是“我”在外婆去世后,___________,后来在观察_______等自然现象后,他决定___________,也因此感受到了___________________.
2、再次读书,质疑问难过渡句同学们读书很认真,了解了课文大意但是我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀
1、生再次认真读书,发现问题
2、说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?(生发言,师生共同补充) 过渡句同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢那这些问题怎么解决呢?对,得靠我们认真读书请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题(生畅所欲言)师一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,通过我们的朗读,我们找出了意义深刻的句子,对时间也有了进一步的认识大屏幕出示文中意义深刻的句子
(1)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了
(2)明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了(师生谈谈理解)
3、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解帮助理解
(1)回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事想再重新过一次吗,这种愿望能实现吗?为什么?(时间流逝的无情)
(2)充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来
4、小结时光一旦过去了,将不再回来,当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识,并且心里感到着急和悲伤,于是突发奇想,要与时间赛跑
5、自由读第8自然段
(1)想想作者如何“和时间赛跑”,跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子(讨论理解这句话)引导当‘我’跑胜太阳提前回到家,赢得的时间可干些什么?
(2)联系上下文理解‘我’为什么‘着急’‘悲伤’,又为什么‘高兴’‘快乐’呢?“着急”和“悲伤”的情绪,主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中“高兴”和“快乐”的心情,可以重点引导学生读书思考文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事?(和太阳比赛谁能更快地回家,结果“我”跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成了,“我”跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业,走在了时间的前面)再读读写“我”的感受的句子,体会“我”跑赢时间的快乐心情,这时,朗读的声调略高些,速度略快些,朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦总结这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听)
三、介绍林清玄的背景,激励学生像他那样坚持和时间赛跑,取得成功学生先介绍,师补充介绍林清玄笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾省高雄市人,1953年生1973年开始散文创作,至今已出版完成100多本著作他擅长写生活体验,从身边的各种人和事着笔,以优美质朴的语言表达,文笔流畅清新,朴实中有着感人的力量
四、拓展练习写出有关珍惜时间的片段或自己学习本文的感受(自己原来怎样对待时间,今后又将怎样珍惜时光,和时间赛跑)
四、阅读《真情作文》中《小溪》(方法读一读、说一说)导入语同学们,假若你一直和时间赛跑,你就可以成功时间就是生命,让我们利用这仅有的时间再来读一篇文章吧
1、用我们平时学到的批注式阅读方法进行阅读
2、完成课后填空
2、说一说你读了文章的感受(师生交流)板书设计一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴和时间赛跑光阴似箭日月如梭假若你一直和时间赛跑,你就可以成功教学反思。